《燕子》公开课一等奖创新教案

《燕子》公开课一等奖创新教案《燕子》教学设计

一、教学目标

（1）理解课文内容，掌握课文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）通过朗读、观察、想象等方式，感受燕子的外形特点和活泼可爱的形象，激发学生对小燕子的喜爱之情。

（3）引导学生体会作者对春天的热爱之情，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点

（1）理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

（2）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

三、教学难点

（1）理清课文脉络，分段概括段落大意。

（2）通过朗读、观察、想象等方式，感受燕子的外形特点和活泼可爱的形象，体会作者对春天的热爱之情。

四、教学过程

（一）导入新课，激发学生兴趣

（1）以歌曲导入，营造轻松氛围

播放经典歌曲《小燕子》，让学生在轻松愉快的音乐中进入课堂。随着歌曲旋律的响起，学生的注意力被迅速吸引，为接下来的学习做好情感铺垫。

（2）提问互动，引发学生思考

歌曲播放结束后，教师提问：“你们知道小燕子是什么样子的吗？它们有什么特点呢？"鼓励学生积极发言，分享自己对小燕子的了解和印象。这样的提问旨在引发学生的好奇心和探究欲望，为后续的学习打下基础。

（3）图片展示，直观感受燕子形象

为了让学生更直观地感受小燕子的形象特点，教师展示一系列燕子的图片。通过图片展示，学生能够清晰地看到小燕子的外形特征，如乌黑的羽毛、轻快的翅膀和剪刀似的尾巴等。这样的直观感受有助于加深学生对燕子形象的印象和理解。

（4）总结学生发言，引入课文内容

在学生积极发言和图片展示后，教师总结学生的发言内容，并顺势引入课文《燕子》。通过这样的过渡，学生自然而然地进入课文学习环节，为接下来的深入学习做好准备。

通过以上四个环节的设计和实施，教师成功地导入了新课内容，激发了学生的学习兴趣。在接下来的学习中，学生将以更加饱满的热情投入到课文中，感受小燕子的可爱形象和春天的美好景象。

（二）初读课文，感知整体

（1）学生自由朗读，感知文意

①学生各自翻开课本，轻声自由朗读《燕子》全文，注意字音准确，句子通顺。教师巡视课堂，观察学生的朗读情况，对发音不准或朗读有困难的学生进行个别指导。

②朗读结束后，教师提问：“同学们，读完课文后，你们能说说燕子给你们留下了怎样的印象吗？”鼓励学生大胆表达自己的初步感受，激发学生进一步探究课文内容的兴趣。

（2）教师范读引领，模仿体验

①教师进行全文的范读，注意语音、语调的抑扬顿挫，以及情感的传达，让学生感受语言的韵律美和课文的情感色彩。

②范读后，教师邀请几位学生模仿自己的语音、语调进行朗读，其余学生则认真聆听，感受不同朗读风格带来的不同体验。

（3）集体朗读检查，互动交流

①全班学生齐声朗读《燕子》，教师注意听学生的发音和语调，及时纠正错误。

②朗读结束后，教师随机点名几位学生，让他们单独朗读课文中的某一段落，其他学生则评价他们的朗读情况，提出自己的建议和意见。通过这种方式，增进学生之间的互动交流，提高他们的朗读能力和鉴赏能力。

（4）小结初读成果，铺垫深入学习

①教师总结学生的朗读表现，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

②教师引导学生回顾课文的主要内容，为接下来的深入学习做好铺垫。例如：“同学们，通过刚才的朗读，我们了解了燕子的外形特点和春天的美景。那么，课文中还写了哪些关于燕子和春天的内容呢？我们接下来一起学习探讨。"这样的过渡语，能够自然引出下一阶段的学习内容，激发学生的学习兴趣和期待。

（三）深入学习，理解课文内容

（1）探索燕子的外形特征

①学生轻声朗读课文第一段，用笔勾画出描述燕子外形的词语或短语。

②引导学生交流勾画的词语，并讨论这些词语如何展现了燕子的特点。例如，“乌黑光亮”的羽毛，“俊俏轻快"的翅膀，以及“剪刀似的”尾巴。

③通过实物或图片展示燕子的外形，加深学生对燕子外形特征的理解。

（2）感受春天的生机与美丽

①学生自由朗读第二段，尝试用自己的语言描述春天的景象。

②教师引导学生抓住“微风吹拂、柳丝拂面、光彩夺目"等关键词，通过想象和描述来感受春天的美好。

③小组合作，每组选择一个春天特有的元素（如花朵、树木、小动物等），共同绘制一幅春天的画，展示给大家看。

（3）品味燕子的活泼与作者对春天的热爱

①学生默读第三段至第五段，思考并勾画出展现燕子活动情景和春天景色的句子。

②通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生表演燕子飞行的情景，如“斜着身子、掠过、横掠、沾”等动作，感受燕子的活泼可爱。

③讨论：作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？引导学生从文本中体会作者对春天的热爱之情，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。同时，鼓励学生在生活中多观察、多感受，用自己的语言描绘美好的事物。

（四）字词解析，深化理解

（1）出示生字新词，学生认读与释义

①教师首先通过多媒体展示本课的生字新词，如“凑"、“拂”、“聚"等，每个字旁边配有拼音和意思解释。

②学生跟随教师朗读，注意字音和意思的准确掌握。

③随后，学生轮流上前指出自己觉得难以记忆的词语，提出疑惑。例如，有学生可能提出：“‘聚拢’是什么意思呢？”

④教师针对学生的疑问，进行详细解释，并引导学生通过联想、造句等方式加深理解。

（2）分析讲解疑难句子，对比赏析

①教师选取课文中几个含有生字新词的疑难句子，如“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。"并标注出重点词语。

②教师首先带领学生朗读句子，感受句子的节奏和韵律。

③接着，教师逐词逐句讲解，比如分析“赶集”一词的妙用，引导学生想象春天的热闹场景，感受作者的用词精准。

④学生分组讨论，尝试用自己的话复述句子，互相评价，教师巡视指导。

（3）交流优美句子理解与感受

①教师提示学生注意课文中描述燕子飞翔和春天景色的优美句子，如“燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着"。

②学生自主找出自己觉得最美的句子，并尝试分析其美在何处，如用词、修辞、情感等。

③学生之间互相交流，分享自己的见解和感受，教师适时给予点评和引导，拓展学生的审美视野。

（4）总结归纳，巩固提升

①教师总结本节课的字词学习和句子分析内容，强调生字新词的重要性和句子的美妙之处。

②学生自行归纳今天学到的知识点，尝试运用所学词语和句子描述一个春天的场景，以检验自己的学习效果。

③教师布置相关的练习题，如用今天学的词语造句，背诵和默写优美句子等，以巩固所学内容。

（五）课堂总结

（1）总结学习内容，强调重点难点

首先，我将引导学生回顾本节课的主要学习内容，确保他们对燕子的外形特点、春天的美景以及作者对春天的热爱之情有了清晰的认识。然后，我会特别强调课文中的重点词汇和句型，如“乌黑光亮”、“俊俏轻快"、“剪刀似的”等形容词和比喻句，帮助学生巩固记忆。

（2）分享感受与收获，激发表达欲望

接下来，我会鼓励学生分享他们对小燕子和春天的认识和感受，以及本节课的收获和体会。这将是一个互动的环节，我会认真倾听学生的发言，给予积极的反馈和建议，激发他们的表达欲望。同时，我也会引导他们用课文中的原话来表达自己的想法，加深他们对课文内容的理解。

（3）创意互动，营造课堂氛围

为了营造轻松愉快的课堂氛围，我会设计一些创意互动环节。例如，我可以邀请学生上台画出他们心中的小燕子和春天的景象，然后让其他同学来猜猜看，这些画作分别对应课文中的哪些句子或段落。这样的互动不仅能检验学生对课文的理解程度，还能激发他们的想象力和创造力。

（4）总结课堂，展望未来

最后，我会对本节课进行总结，回顾我们共同学习的内容和收获。同时，我也会展望未来，引导学生思考如何在生活中更好地观察和感受大自然的美好。我相信，通过这样的课堂总结，学生不仅能对本节课有更深刻的印象，还能培养他们的观察力和审美能力。

（六）课后作业

（1）巩固生字新词

①学生需要背诵并默写课文中的生字新词，以确保对生字新词的准确掌握和记忆。

②教师可在下一节课进行默写检查，对于掌握不牢固的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

（2）发挥想象，书写感受

①学生需要写一篇关于春天或小燕子的短文，题目自拟，内容要表达自己的感受和想象。这一作业旨在培养学生的写作能力和创造力，同时深化对课文的理解。

②教师可以在课堂上进行短文写作的指导，教授学生如何结合自己的生活经验，用生动的语言描绘春天或小燕子的景象。同时，提醒学生注意写作的逻辑性和条理性，使短文更加通