高中化学学习方法省公开课一等奖全国示范课微课金奖

高中化学学习方法

主讲：穆玉鹏古人说：“授之以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终生受用无穷”。教师在教学中不但要传输知识，更主要是教会学生学会学习。

第1页化学科有两大特点：（一）化学形成和发展，起源于试验又依赖于试验，是一门以试验为基础自然科学。（二）化学“繁”。这个“繁”实际上就反应了化学学科知识点既多又分散，而且大量知识需要识记特点。

所以，我们不能把以前学数学、物理方法照搬来学化学，而要依据化学科特点取舍、创新。依据化学科本身特点和本人多年化学教学经验，谈谈化学学习方法，供同学们参考。第2页

学习过程分三个阶段（预习、听课、复习）、化学学习五字法（观、动、记、思、练）。

1、预习阶段：“读、划、写、记”

预习就是上课前自学，也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步了解和掌握过程。概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读习惯，能依据预习提要带着问题读懂教材，归纳含义；“划”，要划出重点、关键点、关键词、句，在书本上圈圈点点；“写”，把自己想法、疑点写下来，带着想不通，不了解问题去听课；“记”，要把主要概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。做好预习，就是要抢在时间前面，使学习由被动变为主动。预习抓得扎实，能够大大提升学习效率。第3页

2、听课阶段：三要素——恭听、思维、记忆

课堂听讲，是高中阶段学生获取知识主要起源。因为在课堂教学中，老师要启发学生思维，系统地讲解化学概念和规律，组织讨论、探索新知识，指导学生试验或演示试验，解答疑难问题，点拨思绪，纠正错误，并在科学方法利用上作出规范。所以，学习成绩优劣，当然取决于各种原因，但怎样对待每一堂课则是关键。科学方法其实很简单，就是上课认真听讲，我们平时要花很多时间补上课时漏下知识点，就是没有听好课。怎样才能听好课呢？第4页注意听课三要素：⑴恭听：上课听讲要有明确学习目标和严厉学习态度，专心听讲，全神贯注，参加课堂内全部学习活动，做到眼、耳、手、脑并用，自觉恪守课堂纪律，高度集中注意力，才能提升听讲效率。

⑵思维：听课时要主动开动脑筋思维，注意听老师处理问题思绪、方法和解题规范要求，思索老师从现象到结论分析、归纳过程，或演绎、推理过程。重视了解，而不是只记结论。另外注意记好笔记。⑶记忆：思维同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意重复巩固，记忆也要考究方法。第5页3、复习阶段⑴再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提升。

⑵后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

⑶常回想：惯用回想方式，让头脑再现教材知识根本，发觉遗忘知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。记忆周期通常半个月。⑷多质疑：对知识重点和难点多问些为何?能够引发再学习、再思索，不停提升对知识认识水平。⑸有计划：把天天课外时间加以安排；把前一段学习内容加以复习；能够提升学习效率。第6页观“观”即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他试验室墙壁上写着六个发人深思大字：观察、观察、观察！瓦特因为敏锐观察看到“水蒸气冲动壶盖”而受到有益启发后，创造了蒸汽机，这些都说明了观察主要性。我们在化学试验中，培养自己良好观察习惯和科学观察方法是学好化学主要条件之一。那么怎样去观察试验呢？首先应注意克服把观察停留在好奇好玩兴趣中，要明确“观察什么”、“为何观察”，在老师指导下有计划、有目标地去观察试验现象。

化学学习五字法（观、动、记、思、练）第7页观察普通应遵照“反应前──反应中——反应后”次序进行,详细步骤是：(1)反应物颜色、状态、气味；(2)反应条件；(3)反应过程中各种现象；(4)反应生成物颜色、状态、气味。最终对观察到各种现象在老师引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确概念，到达了解、掌握知识目标。第8页比如在试管中加热碱式碳酸铜，观察目标是碱式碳酸铜受热改变后是否生成了新物质;观察内容和方法是：(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体；(2)反应中：条件是加热，改变过程中现象是绿色粉末逐步变黑，试管壁逐步有水雾形成，澄清石灰水逐步变浑浊；(3)反应后：试管里绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最终与前面三个试验现象比较、概括出“改变时生成了其它物质，然后得出反应结论。第9页动“动”即主动动手试验。这也是教学纲领明确要求、同学们必须形成一个能力。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手试验不但能培养自己动手能力，而且能加深我们对知识认识、了解和巩固，成倍提升学习效率。比如，试验室制氯气原理和操作步骤，动手试验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。所以，我们要在老师安排下主动动手试验，努力到达各次试验目标。第10页记“记”即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为主要，它是学化学最基本方法，离开了“记忆”谈其它就成为一句空话。这是因为：⑴化学本身有着独特“语言系统”──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语熟练掌握是化学入门首要任务，而其中大多数必须记忆；⑵一些物质性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们规律。第11页怎样去记呢？

(1)要“因材施记”，依据不一样学习内容，找出不一样记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示试验，在了解基础上进行记忆；元素符号、化合价和一些物质俗名及一些特征则要进行机械记忆(死记硬背)；(2)不停寻找适合自己特点记忆方式，这么才能花时少，效果好。深刻了解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。

第12页⑶记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有同学没有记笔记习惯；有同学记多少算多少；有同学只顾记，不思索；这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提要、关键点以及老师深入浅出，富有启发性分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼知识根本。对于习题讲评课，主要记下老师指出属于自己错误，或对自己有启迪内容。或在书空白处或者直接在书里划出重点、做上标识等，有利于腾出时间听老师讲课。另外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到看法要做上标识，便于课后继续研究学习。

第13页思

“思”指勤于动脑，即多分析、思索。要善于从个别想到普通，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想“为何”想“怎么办”？碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗；对似是而非问题，不可朦胧而过，应深入思索，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。第14页练“练”即确保做一定课内练习和课外练习题，它