公开课鉴赏评价诗歌思想内容市公开课一等奖省赛课微课金奖

[归纳关键点]

“似花还似非花，也无人惜从教坠”，所写既是杨花，又不但仅是杨花，而包孕着对风尘沦落女子深厚同情；“闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处”，所写既是日暮春愁，又不但仅是日暮春愁，而流露了对国是日非殷忧和感叹；而且更主要往往在后面深层意蕴。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，李长吉“弹琴看文君，春风吹鬓影”，使人感到也不但仅是采菊看山和看人弹琴而已，前者襟怀冲淡和后者风情旖旎，都流于言外，表示了不一样格调含蓄之美。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第1页1/43含蓄诗往往不止于所写一端，而有言外旨趣。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第2页2/43

■诗言志

■感人心者，莫先乎情

■咏物诗词，物物而不物于物

■登山则情满于山，观海则意溢于海。

“情”是诗歌根本，是诗歌内核，不论是忧国忧民之情，国破家亡之痛，还是游子迁客之悲，征失思妇之怨，无不感人至深．能体会出诗情感，是读诗最大乐趣。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第3页3/43《考试说明》要求：

■评价文章思想内容和作者观点态度■[用当代观念审阅作品，评价其主动意义和历史局限]公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第4页4/43思想感情考查关键点1、[情感载体]杨柳—离别//菊花—傲骨//圆月—团圆//落叶—失意

2、[抒情方法]直抒胸臆、融情于景、触景生情、托物言志。3、[情感类别]哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、思念等。

内容主旨考查关键点1、某一诗句大意或内涵。

2、诗人生活经历、思想追求、态度主张等。

3、包含文化或生活常识、历史典故、神话传说和自然现象、时代背景。

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第5页5/43[全国Ⅰ]从词中“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现是一个什么样心情？请简明分析。[天津卷]

“一时放春入”表现了怎样情景？[重庆卷]苏轼《海棠》与白居易《惜牡丹花》一样写夜里赏花，二者所抒发感情有何不一样?[山东卷]诗前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一个？请简明说明理由。[宁夏卷]作者为何要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一个什么样情怀？

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第6页6/43[江西卷]（1）这两首诗都写到了“难过”，诗人为何难过?（2）两位诗人一位说“一片难过画不成”，一位说“谁谓难过画不成”。请结合诗歌对此作简明分析。[福建卷]（1）这首诗表示了诗人什么样德思想感情？（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简明分析[江苏卷]（l）“浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山”蕴含了什么样思想感情?利用了哪种表现手法?（2）这首词以送人为题下片写出了哪两层新意?[上海卷]就作品中画线句，联络下片内容，从情景关系角度，写一段鉴赏文字[辽宁卷]两诗中都有“独坐”，而作者心境不一样。试简明分析。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第7页7/43[安徽卷]结合下片句子，分析词人表示了怎样思想感情

[湖北卷]两首诗各表示了作者什么样思想感情？

[湖南卷]诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是怎样表现这种情感。

[浙江卷]这三篇作品均经过

意象，表示了深沉

之感。

[四川卷]诗人心绪集中表示在“乱”字上，全诗是怎样表现？请简明分析。

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第8页8/43[全国卷1]阅读下面这首宋词，然后回答以下问题。（8分）望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当初苏轼贬任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（1）从词中“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现是一个什么样心情？请简明分析。表示是一个作者一直无法排遣郁郁不得志苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣心情[超然旷达、及时行乐态度。]公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第9页9/43诗歌内容分类

爱国题材类----有表现忧国伤时，揭露统治者腐败，表现建功报国理想，还有表现报国无门、怀才不遇人生感叹。咏史怀古诗----联络背景，领悟情感（感叹兴衰或寄托哀思或托古讽今）；伤春伤别诗----是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬感叹，或表示对亲朋、挚友、爱人无限思念之情；

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第10页10/43羁旅行役诗----是流浪异乡诗人经过眼见耳闻而触发对遥远故乡眺望，对故乡思念；山水田园诗---是诗人把细腻笔触投向静谧山林、悠闲田野，创造出一个田园牧歌式生活，借以表示对现实不满，对宁静平和生活向往；托物言志诗------是诗人不直接表露自己思想感情，而是采取象征、兴寄等手法，把自己某种理想和人格志趣融于某种详细事物中，抵达言志目标；公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第11页11/43边塞征战诗---反应边疆将士不畏辛劳、保卫边陲战斗精神；或描写将士和亲人相互思念深沉情感；或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武统治者；赠友送别诗---经过景物渲染离别时凄凉气氛，抒发难离或勉励之情；闺怨诗---写闺房女子对丈夫久客不归埋怨或对远在边地征戍夫君思念；谈禅说理诗---是诗人把自己类似禅宗顿悟或事理体察诉之于诗句中。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第12页12/43古诗中常见思想感情

忧国忧民建功报国怀古伤今感叹今昔蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇壮志难酬寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人别恨离愁

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第13页13/43注意问题

1、了解作家生平、思想、创作格调

2、适当了解某个时代风貌。3、注意古代诗词前面“序”

4、同一首诗歌感情可能多样化

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第14页14/43鉴赏和评价思想内容路径

归纳和解析

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第15页15/431、了解意象梧桐→落花→秋日→柳树→鸿雁→斜阳→兰花→短笛→寒蝉→凄凉悲伤象征喻伤感秋日肃杀，易引发悲伤情绪与“留”谐音，表示离愁别绪思归之意日暮，有凄清之感高洁情谊送别思乡之意凄惨萧索公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第16页16/43《长安秋望》残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼.

《九子坡闻鹧鸪》落照沧茫秋草明,鹧鸪啼处远人行.

设问这两句诗中分别用写到“雁”、“鹧鸪”有何用意?

雁---属候鸟,每年秋即南归,所以往往作为表示思乡怀亲之情和羁旅伤感意象;鹧鸪---鸣声听起来像“行不得也哥哥”,极轻易勾起人们满腔离愁别绪.公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第17页17/43[07浙江卷]

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家----《乌衣巷》南朝千古难过事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？----《人月圆》语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。

---[中吕]《山坡羊·燕子》

这三篇作品均经过

意象，表示了深沉

之感。燕子兴亡公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第18页18/432、体会意境

田园乐(王维)桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟.花落家童未扫,莺啼山客犹眠.

问:诗中“山客”是怎样心境?王维诗歌表现是

闲适恬静心境

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第19页19/43浔阳江头夜送客，

枫叶荻花秋瑟瑟。“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不但点明了景物、时节，还经过这三个意象特有属性渲染了送别时凄清悲凉环境气氛，表示诗人送别时忧伤情绪。

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第20页20/43竹窗闻风寄苗发司空曙

李益微风惊暮坐,临牖思悠哉.开门复动竹,疑是故人来.时滴枝上露,稍沾阶下苔.何当一入幌,为拂绿琴埃.问:颈联表示了作者怎样心情?李益诗表示是知音未至孤独寂寞.

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第21页21/433、抓关键词---诗眼

《送李端》

卢纶

“故关衰草遍,离别自堪悲”“悲”字统摄全篇,当是了解探究思想情感关键.

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第22页22/43菩萨蛮(李白)平林漠漠烟如织,寒山一带难过碧,暝色入高楼,有些人楼上愁.玉阶空伫立,宿鸟归飞急.何处是归程?长亭更短亭.此词中“空”词表示苦苦等候而没有结果孤寂惆怅,增添全词“愁”味.公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第23页23/434、抓关键句

A、抒情关键句[07重庆卷]惜牡丹花

白居易

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。白诗惜花之将谢公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第24页24/43B、不合常理句可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

-----白居易《卖炭翁》露从今夜白，月是故乡明-----杜甫《月夜忆舍弟》旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家

------刘禹锡《乌衣巷》公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第25页25/43江阴浮远堂戴复古

横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁.最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州.前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,对此你有何看法?

此句一反常人登高时希望极目远望惯常心理,在写法上别出蹊径,经过诗人望之则不忍,不望又不能矛盾心理,充分表示了对国家被侵，国耻不报,国土不归极度悲愤之情.

公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第26页26/435、了解典故台城刘禹锡

万户千门成野草,只缘一曲后庭花。借用《玉树后庭花》典故表示了对统治者“奢侈荒淫误国”批判。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第27页27/43此诗中写贾生、玉粲、范蠡,借用《庄子》中寓言用意何在?

安定城楼李商隐迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲.贾生年少虚垂涕,王粲春来更远游.永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟.不知腐鼠成滋味,猜意宛雏竟未休.

以贾生垂涕,王粲远游,比拟自己忧时羁旅之感,欲奋发有为又遭受压抑少年志士形象,以范蠡来表现自己作为封建社会才志之士主动向上思想，既怀恬淡心情，又有担当事业志气。以庄子寓言不但表露他不汲汲于荣利狷介磊落品质，又反应他睥睨蔑视一切世间恶浊精神状态，还还击了政敌恶意中伤。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第28页28/436、知人论世鉴赏文学作品从一定意义上说,也是读者借作家眼光去看,借作家耳朵去听,借作家心灵去感受,从而取得智慧和情趣.顾及时代、背景、诗人、格调公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第29页29/43谒金门李好古花过雨,又是一番红素,燕子归来愁不语,旧巢无觅处.谁在玉关劳苦?谁在玉楼歌舞?若是胡尘吹得去,东风侯万户.阅读这首宋词,体会作者寄寓词中情感态度.留心词中“胡尘”一词,对于时代特征暗示

表示词人对统治者醉生梦死,不思收复国土愤恨和训斥.公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第30页30/43[海南卷]---作者为何要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一个什么样情怀？

小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘【答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物“品”，来写自己“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇感叹，对世事讥讽情怀。】公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第31页31/43练习巩固公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第32页32/43

[中吕]卖花声怀古

张可久

美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。难过秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。①这首元曲中“美人”是指——，“烧赤壁山”主帅是---，读书人指是。②曲中揭示主旨句子是----。③有些人认为“读书人一声长叹”“叹”字含义丰富，试做分析。

A.叹国家遭难B.叹百姓遭殃C.叹读书人无可奈何公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第33页33/43送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1．这首诗中“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样心情？）“渺茫”一词包含着复杂情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中茫然，写出诗人送别友人时怅然若失。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第34页34/43

留别[明]郑之升怅望溪亭夕照明，绿杨如画罨春城。无人为唱阳关曲，惟有青山送我行。注：罨---覆盖。1、挑出诗中最能表示感情基调字，并简明说明理由。2、清代沈德潜认为唐代送别诗不时落入俗套，而这首却很有个性。试与《渭城曲》比较，说说这首诗个性在哪。“怅”。诗歌前两句写作者望见是“夕阳”、“绿杨”等传达哀情景物，后两句写无人送别亲身感受，着意突出“孤独”之感，这些都有力地表现了留别时“怅惘”情绪。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第35页35/43裴给事宅白牡丹裴嶙长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。

对白牡丹描写，表示了作者怎样思想感情？表示了作者对白牡丹冰清玉洁（超凡脱俗）却无人赏识同情。也表示了作者虽似白牡丹冰清玉洁（超凡脱俗）却无人观赏幽怨之情。公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第36页36/431、了解意象2、体味意境3、抓关键词---诗眼4、抓关键句A、抒情关键句B、不合常理句5、了解典故6、知人论世顾及时代、背景、诗人、格调公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第37页37/43《考试说明》要求：

■评价文章思想内容和作者观点态度■[用当代观念审阅作品，评价其主动意义和历史局限]公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第38页38/43静心品读，思索感悟，学以致用[链接高考作文]高考作文发展等级第3条要求：“有文采——词语生动，句式灵活，善于利用修饰手法。”公开课鉴赏评价诗歌思想内容课件第39页39/43诗化语言【引诗】

愁，是侯馆梅残，溪桥柳细，寸寸柔肠，盈盈粉泪中“离愁渐远渐无穷，迢迢不停如春水”；愁，是夕阳西下，独步香径，凉风习习中“无可奈何花落去，似曾相识雁归来”；