外教课程心得体会（19篇）

外教课程心得体会（专业19篇）心得体会是在工作、学习或者生活中获得阅历后进行总结和归纳的一种写作形式。接下来，请观赏一些创业者的心得体会，他们共享了他们创业路上的坎坷和胜利阅历。

口语外教课程标准心得体会

随着全球化的发展趋势，学习英语的重要性在现代社会日益凸显。为了提高学生的口语实力，越来越多的学校和培训机构起先引进口语外教课程标准。在这一过程中，我有幸参加了一门名为“口语外教课程标准心得体会”的培训课程，并从中获得了一些珍贵的阅历和体会。

首先，标准化教学使课程更具有可操作性和系统性。在这门课程中，我通过学习课程标准，了解了一个优秀外教应具备的基本素养和教学技巧，从而形成了一个明确的教学框架和流程。这种标准化的教学使得我们能够更好地组织教学内容，提高教学效果。依据课程标准，我们可以明确目标，合理支配教学内容和课堂活动，以及评估学生的学习状况。这种系统性的教学使得学生能够更好地理解和汲取学问，提高口语表达的实力。

其次，与外教的沟通能够拓宽思路和拓展学问面。在这门课程中，我们有幸与外教进行了一对一的互动沟通。外教们来自不同的国家和文化背景，他们对于英语教学有着丰富的阅历和独特的观点。通过与他们的沟通，我深深感受到了他们的教学热忱和专业水平。他们为我们解答了许多疑问，共享了自己在教学过程中的阅历和心得。同时，他们还给我们供应了一些国外文化和生活的背景学问，使我们的学问面得到了拓展。这种跨文化的沟通不仅促进了语言实力的提高，还有助于培育学生的国际视野和跨文化交际实力。

第三，口语外教课程标准强调了语言输出的重要性。在传统的英语教学中，注意的往往是语言输入，即听、说、读、写四个方面中的听和读。而口语外教课程标准则强调了口语表达的实力培育，即语言的输出。通过与外教一对一的口语练习，学生能够更加自由流畅地表达自己的思想和观点，提高语言的精确性和地道性。这种输出练习不仅有助于巩固和运用所学学问，还能够熬炼学生的口语表达实力和自信念。

第四，课程标准的制定让学生和老师都能更好地理解学习进度和评估标准。在这门课程中，我了解到课程标准的制定是经过细心设计和反复修改的。通过标准化的教学，学生和老师能够更明确地了解学习进度和评估标准。学生可以清晰地知道自己须要达到的目标和要求，尽力去完成每个阶段的任务。同时，老师也可以依据标准对学生的学习状况进行评估，刚好反馈和指导。这种明确的目标和评估标准让学习更有方向性和针对性，提高了学生的学习动力和效果。

最终，与优秀外教的沟通和学习给我带来了许多insights。他们严谨的教学看法，丰富的教学阅历，以及对学生的耐性和关怀让我深感钦佩。他们的教学方法和技巧启发了我对于英语教学的思索和探究。通过与他们的互动，我不仅学到了更多的语言学问和技巧，还学到了如何成为一个更好的教化者。

总之，参加口语外教课程标准培训，让我深刻地相识到了标准化教学的重要性，以及优秀外教对学生的影响力。通过与外教的沟通与学习，我不仅提高了口语表达实力，还拓宽了学问面和视野。标准的制定使得学生和老师都能更清楚地了解学习进度和评估标准。这门课程让我更加深刻地理解了外语教化的本质和追求，也为我今后的教学和学习之路指明白方向。

课程

说到课程，每个人都有自己的感受和思索。在我看来，课程不仅仅是一种学习的方式，更是一门艺术。在学习的过程中，我不仅从中获得了学问和技能，更为重要的是，我学会了如何去思索、去探究和去创新。下面我将结合我的学习经验和收获，谈一谈我对课程的体会和思索。

其次段：学科学问的拓展。

在学习的过程中，课程赐予了我很多学科学问的拓展。通过学习各科的理论和实践，我渐渐驾驭了数学、物理、化学等学科的基础学问，并能够将其运用到实际问题中进行分析和解决。例如，在数学课上，老师经常通过一些生活中的例子来讲解各种数学概念，使我更加深化地理解了数学的含义和应用。这些学科学问的拓展不仅仅是为了应付考试，更是为了培育我们的思维实力和解决问题的实力。

第三段：人文素养的培育。

除了学科学问的拓展，课程还注意人文素养的培育。通过语文、历史等课程的学习，我慢慢明白了人生的真谛和内涵。语文课上，我读到了很多经典诗词和散文，深受其启发。这些作品不仅教会我如何独立思索，还让我感受到了文化的魅力和人生的美妙。历史课上，我了解了很多历史事务和人物，从而培育了我对历史的敬畏和对文化传承的责任感。这些人文素养的培育不仅拓宽了我的视野，还让我更好地与他人沟通和沟通。

第四段：实践实力的培育。

在课程中，实践实力的培育是至关重要的。通过试验课、实训课等实践活动，我学会了如何动手操作和解决问题。在化学试验课上，我不仅仅是简洁地听老师讲解，更是亲自动手进行试验，视察试验现象，并进行数据的记录和分析。这些实践活动培育了我的实践实力和团队合作精神。在实践中，我遇到了许多问题和困难，但正是通过主动实践和不断尝试，我才能够得到解决问题的方法和答案。

第五段：综合素养的提升。

从整体来看，课程不仅仅是传授学问，更是培育综合素养的一次机会。通过参与各种活动和课程，我渐渐提升了自己的领导力、沟通实力和团队合作实力。例如，在班级中，我参加了学生会的工作，负责组织和策划各种活动。这一过程中，我学会了如何与他人合作，如何与他人沟通，以及如何在团队中发挥自己的优势。通过这些实践，我不仅提高了自己的综合素养，也为将来的发展打下了坚实的基础。

总结：

综上所述，课程对于每个人来说，都具有不行忽视的重要性。学习不仅仅是为了考试和取得好成果，更是为了培育我们的思维实力、解决问题的实力和综合素养。通过课程的学习，我们可以拓宽自己的视野，丰富自己的学问，提升自己的素养。课程是一门艺术，只有通过不断的学习和实践，我们才能够体验到其中的乐趣和意义。正如老子所说：“千里之行，始于足下。”只有踏实地学习，才能积累学问和阅历，在将来的人生道路上做出更好的选择和决策。让我们珍惜课程学习的机会，不断追求进步和卓越。

校外教化课程概述心得体会

校外教化课程是现代教化发展的重要组成部分，为学生供应了拓展视野、培育爱好、提升综合实力的机会。在参加校外教化课程的过程中，我经验了很多好玩的活动和挑战，并收获了很多珍贵的阅历和感悟。下面我将围绕校外教化课程的意义、体验、挑战以及收获绽开述说。

首先，校外教化课程对我个人的意义重大。通过参与各种校外教化课程，我拓宽了眼界，开阔了思维，对世界有了更为深刻的认知。例如，参观博物馆、科技展览等，我不仅了解到了历史的沧桑变迁和科技的飞速进步，还学到了许多书本上没有的学问。此外，校外教化课程也帮助我培育了爱好爱好。例如，在音乐课程中，我学会了弹奏一些乐曲，这在日常生活中给了我许多欢乐和放松的时间。因此，校外教化课程可以激发学生的新奇心和酷爱学习的激情，对个人成长具有主动的影响。

其次，参加校外教化课程的体验给我留下了深刻的印象。在走进实践课堂的过程中，我明显感受到了与传统教室上课的不同。例如，在户外探险活动中，我亲身参加到了解谜题、攀登山峰等活动中，感受到了学习的乐趣和挑战，既增加了体能熬炼，又培育了合作与团队精神。此外，在参观企业、社会机构等的过程中，我对不同职业的工作内容和要求有了更为直观的了解。这种亲身体验让我对学习产生了新的相识，也减轻了对某些学科的抵触心情。

再次，校外教化课程也存在肯定的挑战。参加校外教化课程须要学生具备肯定的适应实力和应变实力。例如，在野外探险活动中，面对艰苦的环境和突发状况，我须要快速做出决策并实行行动。这要求我具备肯定的心理承受实力和团队协作意识。此外，校外教化课程通常须要学生和不同背景的人接触和沟通，这就要求学生具备肯定的人际交往实力和沟通技巧。这对于有些学生来说可能是一个挑战，但也正因为如此，校外教化课程可以帮助学生培育自信念和社交实力。

最终，校外教化课程带给我了丰富的收获。首先，我收获了学问。通过参观科技展览、参加实践活动等，我学到了许多书本上没有的东西。其次，我收获了技能。例如，在参与体育训练班时，我学会了一些运动技巧，提高了身体素养。此外，我还收获了感悟。在艺术课程中，我领悟到了艺术的美和艺术家的情感表达，学会了观赏和审美。最重要的是，我收获了成长。校外教化课程让我学会了独立思索、自主学习，提升了自我管理和解决问题的实力。

总结起来，校外教化课程对学生的意义重大。它可以拓宽学生的视野，培育学生的爱好，提升学生的综合实力。在参加校外教化课程的过程中，学生会有不同寻常的体验和面临不同的挑战，但同时也会收获更多。通过校外教化课程，学生可以获得学问、技能和感悟，实现个人的全面发展。因此，我信任校外教化课程将在将来的教化中起到越来越重要的作用，为更多的学生供应更广袤的发展空间。

外教口语课程培训心得体会

外教口语课程是提高英语口语实力的有效途径，我有幸参与了一期外教口语课程培训，并在这个过程中获得了许多收获。在这篇文章中，我将与大家共享我对这次培训的心得体会，包括学习方法、课程内容和与外教的互动沟通。

其次段：学习方法。

在这次外教口语课程中，我们采纳了一种互动式的学习方法。不再是传统的填鸭式教学，而是让学生充分参加到课堂中，通过发言、角色扮演等活动来熬炼口语实力。这种方法不仅提高了学生的自信念，还促使我们主动思索，主动表达自己的观点。同时，与外教的沟通也是熬炼口语的好机会。他们不仅能订正我们的发音问题，还会共享一些地道的英语表达方式，让我们更加接近英语母语者的水平。

第三段：课程内容。

外教口语课程的内容涵盖了各个方面的日常生活和职场话题。我们学习了如何进行自我介绍、如何进行商务洽谈、如何与他人沟通等等。在每个话题中，我们都会学习一些常用的口语表达，例如面试技巧、商务英语用语等。这些课程内容特别好用，帮助我们在实际应用中更加得心应手。而且课程的设置也很敏捷，我们可以依据自己的需求选择感爱好的话题进行学习，使学习过程更加有针对性。

第四段：互动沟通。

与外教的互动是本次培训中最好玩的部分之一。外教们特别友好和耐性，对我们的问题总是耐性解答。他们擅长引导我们用英语进行对话，帮助我们提高表达的流利度。与外教的互动还让我们感受到了英语文化的独特魅力，了解了英美人民的思维方式和生活习惯，增加了我们对外语学习的爱好。同时，他们的订正和建议对我们的口语提升也起到了很大的作用，让我们在日常口语沟通中更加精确地运用英语。

第五段：总结。

通过这次外教口语课程培训，我收获颇丰。学习了更多地道的口语表达，提高了自己的英语口语实力。学习方法的变革让我享受到了学习的乐趣，更有动力去提升自己。与外教的互动沟通让我感受到了异国文化的独特魅力，也拓宽了我的视野。我信任这次培训会对我今后的学习和工作产生主动的影响，我会接着保持学习的热忱，不断提高自己的英语口语实力。

如此一来，我们建议学校可以增加外教口语课程的开设，帮助更多的学生提高英语口语实力。并且，我们也应主动参加各种外教口语课程培训，不断丰富自己的口语表达和文化素养。信任通过这些努力，我们的英语口语实力肯定会不断提升，走向更广袤的国际舞台。

校外教化课程概述心得体会

校外教化课程是指在学校教学之外，为了满意学生全面发展需求而开设的一种课程形式。通过校外教化课程，学生可以接触到更广泛的学问领域，丰富学校教学的内容，提升综合素养。在一段时间的学习和实践中，我深刻感受到这种课程的独特魅力，获得了很多珍贵的阅历，下面将从概述、心得体会以及对将来校外教化的期盼三个方面，进行总结和回顾。

首先，概述。校外教化课程的概念和基本内容将是本部分的重点。校外教化课程是一种以供应丰富多样化的学习体验为目的的课程形式。它不仅包括各种学科的学问学习，还包括体验性学习和社交交往。校外教化课程的内容涵盖了文化、艺术、体育、科学等众多领域，通过课外实践、参观讲座、社会实习等形式，营造了一个更为开放、自由的学习环境。这种课程的开设对学生的综合素养发展具有重要意义。

其次，心得体会。在校外教化课程学习的过程中，我获得了许多珍贵的阅历，对自己的将来发展产生了主动的影响。首先，校外教化课程延长了学校教学的边界，让我接触到了更多的学问和阅历。通过参观博物馆、艺术展览、科学试验等形式，我深化了解了文化、艺术和科学的内涵，拓宽了自己的学问视野。其次，校外教化课程促进了我与他人的沟通和合作实力的提升。在课外实践活动中，我与同学们亲密合作，共同解决问题，培育了团队协作实力。此外，校外教化课程也提高了我的创新和实践实力，通过上手实践，我能够将课堂中学到的理论学问运用于实践中，提高了自己的综合实力。

最终，对将来校外教化的期盼。尽管校外教化课程已经取得了肯定的成果，但仍有很多问题须要解决。首先，校外教化课程的质量和效果须要进一步提升。为了能够更好地满意学生的须要，我们应当建立起一套科学的评价体系，对校外教化课程进行监管和评估，确保其质量和效果。其次，校外教化课程的开展须要更多的资源支持。政府、学校和社会应当共同努力，供应必要的经济和人力资源，推动校外教化课程的发展。再次，校外教化课程应更好地与学校教学相结合。学校和老师应当更加敏捷地调整和支配课程表，为学生供应更多参加校外教化课程的机会。

总之，校外教化课程是一种重要的教化形式，对学生的全面发展具有重要意义。通过这种课程的学习，我们能够接触到更广泛的学问领域，提升自身的综合素养。通过我自身的学习和实践，我深刻体会到校外教化课程的独特魅力，获得了许多珍贵的阅历。然而，校外教化课程的发展还面临很多挑战，须要各方共同努力。希望在将来，校外教化课程能够得到更好的发展，为学生的成长供应更多的支持和帮助。

口语外教课程标准心得体会

作为一名学生，我始终对口语外教课程有着深厚的爱好，因为我信任通过与外教干脆沟通，不仅可以提高我的口语水平，还可以增加对外国文化的了解。最近，我参与了一门口语外教课程，依据课程标准进行学习，并取得了一些成果。在这篇文章中，我将会共享我对于这门课程的心得与体会。

首先，我发觉这门口语外教课程对于提高我的口语表达实力有着很大的帮助。外教老师娴熟地运用各种交际策略，激励我们主动参加课堂探讨，并提出自己的观点。通过参加各种口语练习，我学会了更好地组织语言，增加词汇量，提高精确性和流利度。在每节课的末尾，老师还会给出具体的反馈和建议，帮助我改进口语表达技巧。我信任这些技巧和阅历将帮助我在将来的口语表达中更自信地与外国人沟通。

其次，这门课程还供应了丰富多样的学习资源，帮助我更好地了解外国文化。课程中，我们不仅用英语进行沟通，还会看一些有关外国文化的视频，听一些地道的英语对话，并通过小组探讨共享我们的见解。这些学习资源不仅丰富了我的课堂体验，还让我对外国文化有了更深化的了解。通过学习他们的习俗、文化和社交规则，我可以更好地与外国人合作、沟通和理解。

除了口语表达和文化理解，这门课程还注意培育我们的团队合作实力。在课堂上，我们常常被分成小组进行各种练习和活动。通过与其他学生合作，我们可以相互倾听，共享思想，并找出解决问题的最佳方法。这种团队合作的学习方式特别好玩，不仅能够熬炼我们的合作实力，还能拉近同学之间的关系。我意识到，在现实生活中，团队合作是特别重要的，我信任这门课程为我供应了珍贵的阅历和技巧。

最终，这门课程依据专业教化标准进行设计，保证了教学的质量和效果。课程的目标明确，教材内容有条理，课程进度合理。课堂上，外教老师注意与学生的互动，并赐予学生刚好的反馈和激励。此外，课程还供应了额外的学习资源，包括录音和视频材料，以便学生在课后进行复习和巩固。这种注意标准的教学方式，使我在学习中更有信念，更有动力去提高自己的口语实力。

总之，参与口语外教课程是我始终以来的愿望，通过这门课程的学习，我在口语表达实力、对外国文化的理解、团队合作实力等方面取得了主动的进展。这门课程的标准心得和体会如同一束指引我的明灯，使我对将来能够与外国人更好地沟通充溢了信念。我信任，通过不断的努力和学习，我肯定能够更好地驾驭口语技巧，更好地了解和融入国际社会。

校外教化课程概述心得体会

校外教化课程是指学生参加的课程活动不限于学校内进行，而是在学校之外的环境中进行。这样的教化模式被认为具有肯定的优势和价值，能够丰富学生的学习体验和促进综合素养的提升。在我的教化经验中，我有幸参加了一些校外教化课程，并从中获得了许多收获和体会。在本文中，我将概述我参加的校外教化课程，共享我的心得和体会。

首先，校外教化课程为我供应了不同于传统教室学习的机会。在校外教化课程中，我有机会亲自参加到真实的实践活动中，例如参观企业、实地调研和社区服务等。通过亲身参加和实践，我能够更加直观地了解到学问和技能在实际场景中的应用，使学习更加详细和生动。同时，实践活动也能够培育我的动手实力和解决问题的实力，提升我的实际操作技能和分析思索实力。

其次，校外教化课程培育了我对社会和世界的认知和理解。在参加校外教化课程过程中，我接触到了不同的社会群体、文化和生活方式，开拓了我的眼界。我能够更好地理解社会的多样性和困难性，培育了我的国际视野和全球意识。这对于我将来成为一个全面发展的人具有重要意义，使我更加有实力面对挑战和适应不同的环境。

再次，校外教化课程供应了与导师和专家进行沟通与合作的机会。在校外教化课程中，我会遇到一些专业领域的导师和行业专家，他们将为我们供应指导和支持。通过与他们的沟通和合作，我能够深化了解到相关领域的最新发展和探讨成果，了解到专业学问的前沿。同时，导师和专家还会供应实践阅历和方法，帮助我们更好地进行项目实施和解决问题。这对于我们的学习和发展具有特别大的帮助和影响。

最终，校外教化课程培育了我一些重要的综合实力。在校外教化课程中，我须要参加到团队合作中，与其他同学共同完成项目任务。这要求我们学会有效沟通、协调合作和团队协作，提高我们的团队合作精神和沟通实力。同时，校外教化课程也须要我们具备肯定的自主学习和解决问题的实力，因为在实践活动中我们须要依据详细状况进行分析和推断，主动解决问题。这些实力的培育对我们的将来学习和职业发展都具有重要意义。

总结起来，校外教化课程是一种丰富学生学习体验和提升综合素养的有效途径。通过参加校外教化课程，我们能够亲身参加到实践活动中，提升动手实力和解决问题实力；培育对社会和世界的认知和理解，开拓视野；与导师和专家进行沟通与合作，获得实践阅历和专业指导；以及培育团队合作和自主学习实力。这些收获和体会都对我们的学习和成长具有主动的影响。因此，我信任校外教化课程将接着在学生教化中发挥重要作用，培育更多全面发展的人才。

课程

在学习的道路上，我们每个人都充溢了期盼和新奇。今年，我有幸参与了一门名为《现代教化技术》的课程，这门课程对我来说意义非凡。通过本课程的学习，我收获了很多珍贵的学问和体会，下面我将共享一下我的学习心得和体会。

其次段—理论与实践的结合。

在这门课程中，我学到了很多关于现代教化技术的理论学问。通过学习教化技术的发展历程、原理和应用，我对现代教化的相关理论有了更深化的理解。此外，老师还组织我们进行了很多实践活动，如教学设计和演示等。通过亲自动手实践，我深刻地体会到理论与实践的结合对教学的重要性。理论指导实践，实践反馈理论，只有将两者结合起来，才能真正提高教学效果。

第三段—教化技术的应用。

这门课程的重点之一是教化技术的应用。我们学习了多种教化技术工具和软件，并尝试将其应用于课堂教学中。通过运用这些教化技术工具，我发觉它们能够极大地丰富教学内容，激发学生的学习爱好。例如，我运用视频制作软件制作了一段教学视频，让学生通过观看视频来学习某个学问点。结果特别好，学生们的学习主动性大大提高了。教化技术的应用不仅能够增加学生的参加度，还可以提高学习效果，这让我对教化技术有了更加深刻的相识。

第四段—团队合作的重要性。

本课程的学习不仅带给我新的学问和技能，还让我领悟到团队合作的重要性。在课程设计和演示的过程中，我们须要和同学们一起合作完成任务。通过团队合作，我们可以充分发挥各自的优势，相互学习和促进。例如，我在小组中负责制作教学PPT，而另一个同学擅长制作演示视频，我们相互协作，共同完成了任务。通过团队合作，我们不仅取得了好的成果，而且还培育了良好的沟通和合作实力。

第五段—总结与展望。

通过这门课程的学习，我不仅学到了很多教化技术的学问，还培育了自主学习和合作精神。我深刻相识到课堂教学须要与时俱进，刚好应用新的教化技术，以提高教学效果。将来，我将接着深化学习教化技术领域的学问，不断提升自己的教学水平。我信任，通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的教化技术应用者，并为教化事业做出自己的贡献。

总结起来，这门课程给我带来了学问的拓宽和思维的启迪。通过理论与实践的结合，我深刻理解了教化技术的重要性和应用价值。团队合作让我懂得了合作的力气和团队的重要性。我信任，这门课程对我的将来教学生涯将产生深远的影响，我对将来充溢了信念。

外教口语课程培训心得体会

在当今全球化的时代，驾驭一门流利的英语口语已经成为特别重要的技能。为了提高自己的口语水平，我确定报名参与了一门外教口语课程培训。在此次培训中，我学到了许多东西，收获也很大。以下是我对这次培训的心得体会。

外教口语课程能够帮助学生提高听说实力，更好地适应国际沟通，提高自己的英语水平。通过与外教的干脆沟通，我们可以更好地感受到英语在真实场景中的运用，提高自己的语感和语速。另外，外教还能够帮助我们订正发音、语法等问题，指出我们在口语表达上的不足之处。与传统的英语课程相比，外教口语课程更加注意实际运用和沟通，能够让我们的英语更加地地道和流利。

外教口语课程与传统的英语课程有很大的不同。首先，外教更加注意培育学生的口语表达实力。在课程中，学生可以有更多的时间进行口语练习，并且得到外教的指导和反馈。其次，外教口语课程更加注意实战性和好用性。外教会引导学生进行各种英语沟通活动，例如角色扮演、小组探讨等，以便学生在真实场景中敏捷运用所学学问。此外，外教还会给学生供应更多的英语学习资源，比如相关的听力材料、好用的口语练习题等，以帮助学生更好地巩固所学内容。

通过参与外教口语课程，我收获了许多：首先，我的听力实力得到了很大的提高。在与外教的沟通中，我学会了更好地理解和把握英语的语音、语调和表达方式。其次，我的口语表达实力得到了熬炼。通过与外教的沟通，我不仅订正了许多发音和语法上的错误，还学会了更多地道的口语表达方式。最终，我对英语的自信念也得到了提升。通过与外教的沟通，我渐渐克服了在表达中的惊慌和拘谨，提高了沟通的实力。

虽然外教口语课程给了我许多的帮助和支持，但在学习过程中也面临了一些挑战。首先，外教的全英语授课对我来说是一个挑战，因为我须要更加专注地去理解和运用所学内容。其次，外教的教学方式与国内老师有所不同，须要我适应和接受新的教学模式。最终，学习外教口语课程须要付出持续的努力和时间投入，须要我保持学习的热忱和毅力。

参与外教口语课程是我提升口语实力的一次很好的机会。希望在将来的学习中，我能够进一步提高自己的听说实力，更加流畅地进行英语沟通。同时，我也希望能够加强在语法和写作方面的学习，提高自己在英语综合实力上的水平。最重要的是，我希望将所学的学问应用到实际生活中，通过与外国友人的沟通和旅游等，进一步提高自己的英语实力。

总结起来，参与外教口语课程是一次很有意义的学习经验。在这次培训中，我学到了许多学问和技巧，提高了自己的口语实力。同时，我也面临了一些挑战，须要不断努力和适应。但我信任只要坚持下去，我肯定能够在英语口语方面取得更好的成果。

口语外教课程标准心得体会

近年来，随着国际沟通的加深，越来越多的人起先重视口语实力的培育。为了满意人们需求，口语外教课程标准应运而生。我有幸参与了一期这样的课程，并在学习过程中有了许多体会和感悟。在这篇文章中，我将共享我的心得体会，希望能对其他有须要的人有所帮助。

首先，我想强调的是口语外教课程标准的重要性。口语实力是我们与外国人沟通的重要途径，不仅可以拓宽我们的交际圈子，还有助于提高我们的职业竞争力。通过参与这样的课程，我们可以规范自己的说话方式，提高自己的表达实力。只有拥有流利的口语实力，我们才能更好地将自己的思想和观点传递给别人，与他人进行深化的沟通和沟通。

其次，我认为课程标准的设置特别重要。一个好的课程标准应当有明确的学习目标和清楚的课程内容。在我参与的口语外教课程中，老师们给我们设定了一些详细的学习目标，例如提高词汇量、增加口语表达的流利度等。他们也为我们打算了丰富多样的教材和课程内容，以满意我们的不同需求。这样，我们可以依据自己的实际状况来选择和支配学习进度，从而更好地驾驭学问和技能。

另外，互动与实践是口语外教课程标准的重要组成部分。通过与外教的互动，我们可以更好地学习和练习口语表达。在课堂上，我们有机会与外教进行沟通，提问和回答问题，仿照和练习英语发音等。这些互动让我们从被动接受转变为主动参加，增加了我们的学习爱好和动力。此外，实践也是特别重要的，通过外教带领我们进行实践活动，如角色扮演、小组探讨等，我们可以更好地将所学学问应用到实际生活中，提高我们的口语表达实力。

在学习口语外教课程的过程中，我还体会到了团队合作的重要性。在课程中，我们通常会被分成小组，并与其他同学一起进行合作和练习。通过与他人的合作，我们可以相互帮助和学习，共享自己的阅历和想法。这不仅有助于提高我们的学习效果，还培育了我们的团队合作实力和沟通实力。在实际生活和工作中，团队合作是特别重要的，通过参与口语外教课程，我们可以提前熬炼和培育这方面的实力。

最终，我想强调的是要坚持学习口语外教课程的重要性。学习口语须要时间和耐性，而且是一个长期的过程。参与一次课程不能保证我们的口语实力有质的飞跃，所以我们须要长期坚持和练习。我们可以接着参与口语课程，与外教和其他同学进行沟通和互动，也可以通过自己的努力来提高口语实力。只要我们坚持不懈，信任我们肯定能够取得满足的成果。

总之，参与口语外教课程是提高口语实力的有效途径。通过这样的课程，我们可以规范自己的口语表达，提高自己的表达实力。课程标准的设置、互动与实践、团队合作以及坚持学习都是我们在参与口语外教课程中须要留意的事项。信任只要我们努力学习，我们的口语实力肯定会有所提高。希望我的心得体会能够对其他有须要的人有所启发和帮助。

课程心得体会

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教化发展的生长点和突破口，已成为推动素养教化的又一着眼点，它所体现出来的先进的教化教学理念，也正越来越受到教化工作者的认同和实践。但是新课改实现了新课程理念与教学实践的胜利对接吗?新课改实现了新课程所要求的志向状态吗?如何顺应时代发展之潮流构建完全符合新教学理念的新教学模式?这一系列问题，无疑是我们在课改中面临的实际问题。

一、具有时代气息的教学观。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是老师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现老师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际动身，从学生的生活体验、已有的阅历着手，老师备课就应当备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。

二、具有人文精神的学生观。

学生观就是指怎样看待学生，把学生看成什么人，对学生实行什么看法。“一切为了学生的发展”，首先我们要知道学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，学生身心的发展是有规律的，老师必需依据学生在不同阶段身心发展的规律和特点，开展教化教学活动，才能有效地促进学生身心的健康发展。发展的人是具有巨大潜能的，最好的老师就是把学生的潜能开发出来。发展的人又意味着是不成熟的人，他就会有这样那样的不足和过错，老师就必需怀着一颗博大的爱心去关注他，牵挂他。学生与老师只有年龄、对学问驾驭多与少的差别，在人格上是肯定同等的，所以老师不能随意责骂、指责、讽刺学生，要变更以往吩咐式的、生硬的教化方法，要用商议、激励性的语言与学生沟通。如你同意吗?你还有什么补充等等。要同等对待每一个学生。以往有这样的现象，老师对得才兼备的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有指责与指责。因此上课只提问好生，给好生许多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生苯蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要老师给他机会，激励他，他是可以转化好的。

三、具有现实意义的教材观。

教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应当以学生已有的生活阅历为基础，这就要求老师不应当是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应当是教材的开发者和建设者。对于教材，老师应当重新谛视一下，其学问点有没有应用价值，学生愿不情愿学，切不切合学生的实际，假如不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。

四、具有发展性的评价观。

发展性评价是新一轮课程改革提倡的评价体系，体现了我国素养教化对课程评价的要求，符合国际评价发展的方向和趋势，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进老师的教学。老师对学生的评价，必需用发展的眼光去看待每一个学生，要在爱护学生的自尊心、自信念，体现敬重与爱惜的前提下进行评价，同时还应当关注学生个体的境况和须要，注意发展和改变的过程，这就要求老师多用激励、鞭策的语言，少用简洁、生硬、粗暴、结论性的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地相识自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应当更加慎重，老师必需用恳切、信任的看法帮助他们查找、分析缘由，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。

首先、在评价过程中，应当注意对学生素养的综合考查，强调评价指标的多元化，不仅要关注学生学业成果，而且要发觉、发展学生多方面的潜能，改革单纯通过书面测验考试检查学生对学问、技能驾驭的状况，提倡运用多种方法综合评价学生在情感、看法、价值观、创新意识和实践实力方面的进步与改变。老师对学生的评价，不应当以学业成果给学生下结论，应当要对学生的综合素养，包括思想品质、生活习惯、爱好爱好、待人接物等进行全面的评价。好老师就是要擅长发觉和发展学生的潜能。每个人都有自己的闪光点，作为老师就应当抓住学生的闪光点，赐予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的主动性。

其次，评价应当是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于老师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要变更以往评价的单方面性，也就是只有老师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应当强调，老师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培育学生仔细倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组看法时，老师激励其他同学赐予评价，这样便于借鉴别人的方法、阅历来促进自己的发展，还应当激励学生自我评价，充分确定自己，增加自信念，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。

第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探究与完善评价的方法和手段，但这须要一个过程。考试还是评价的一种常用的方式，要将考试与其他评价方式有机结合，要变更目前将笔试作为惟一考试的手段，过分注意等级、量化的做法。要依据考试的目的、性质和对象，选择详细的考试方法、手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的压力。同时也要求学生对自己的考试进行评价。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。

课程心得体会

1、通过新课程学习，使我明确了老师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。

2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，老师要记住自己的职责是教化全部的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。

3、老师在课堂的位置，将不在是学问传授着的固定位置——讲台，而在教室里流淌起来，将参加道学生活动之中，与学生共享学问并获得情感体验。

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区分就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教化思想的革命性改变：即通过课程改革促使老师的教化方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素养教化的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：

(1)转变教化功能，将素养教化的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“学问与技能、过程与方法以及情感看法价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教化重心的转移。

(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础学问和技能，变更课程内容繁、难、偏、旧的现状，亲密教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。

(3)强调课程目标，增高校校和老师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特殊是学问的前后依次，不做硬性规定。

(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，发展学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。

(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和详细的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。

新课程的学习让我们老师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺当进行。

课程心得体会

读了高校的人，学了许多课程，精品课程心得体会如何写，以下的精品课程心得体会范文，仅供阅读阅读。

“精品课程”的探讨是紧密联系课堂教学，是提升老师专业水平的好帮手。

它集教学、教研等为一体，在探讨教学过程中，集中科组里每一位老师的才智，把教学做到更好，并记录下来，最终大家一起来共享探讨成果。

在参加“精品课程”建设过程中，我也收获了很多：

一、注意整体篇章教学，让学生感知语言整体性。

无论是课文教学，词句教学还是语音教学，我们都会注意语言的整体性，让学生在一个故事或者一个语境中去学习新内容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis?虽然第一课时内容都是一些对话问答的形式，但是授课的老师设置tony，jenny等人从toyshop出来，去参与一个party，到最终让学生也加入到这个party的一个主题。

这样一个简洁的语篇教学，有利于学生整体语言思维的培育。

二、教学目标更细化、详细化，教学方法更到位。

依据《新课标》，基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。

这个实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。

每个单元我们必需清晰整个单元的教学目标，我们须要用到哪些学策略，培育学生哪些情感和文化意识;再将每个教学目标详细分到每个课时，在每个课时里，学生要达到怎么样的语言技能。

如在教学unit11ofbook3whosebagisthis?一课中，八个四会单词要解决，而且难度也大些，那么在第一课时我们可以先作个辅垫，将课文中出现的ourboat,theircar,mybag与ours,theirs,mine联系起来，先让学生去感知他们之间的关系。

在其次课时的教学中，学生也不会觉得这类词出现得太突然。

三、关注学生，培育融洽师生关系。

师生关系是以基本的人性观为前提的。

学生是教学的主体，老师是学生学习的引导者。

我们要以宽容的心对待接受实力较弱的群体，站在学生的角度去思索问题，允许他们的差异性的存在。

但是在课堂教学中，他们应当是备受关注，多给他们创建机会，让他们回答一些较简单的问题，刚好赐予激励，树立他们学习英语的自信念，消退他们心头的恐惊感和失落感。

在教学过程中，耐性是至关重要的。

它是一位老师良好行为的体现。

老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。

培育良好的师生关系，对教学工作也有很大帮助。

如我所教班级中的一名学生梁活华，平常说话都不大声，更别说回答问题，他在老师和同学的心目中就是那种不说话，学习也不会的学生。

但是，我要求他上课仔细听讲，做好笔记，回答问题时要求他多说几遍，一次要比一次更大声些。

虽然成果上不见有提高，但是他的性格更开朗一些，最终见到他那难得的一笑。

四、新旧学问同现，发展巩固教学效果。

英语的课堂教学有限，每周三个课时，完成教学内容吃力，更别说提高英语的学习成果。

只有在教学中，不断地以旧带新，加大信息量的输入，复习旧学问，强化学生对学问的记忆，以达到良好英语教学效果。

英语学习要想方设法地给学生创建机会，让每个学生多讲多练，培育学生英语学习的深厚爱好，强调用英语做事情的实力，提高学生的口语和沟通表达实力。

学无止境，处在一线的老师要面对各种各样的学生，我希望自己在今后的教学和教研过程中能够更进一步，找出更适合学生的教学方法。

带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教化缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。

新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。

二、开展课改试验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，数学教学实行了提出题目——试验探究——引导视察——分析推理——得出结论的试验教学法。

老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。

详细做法是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。

学生的发展，我们主要夸大应当是全体学生;而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应当是特性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践实力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想，激励学生动脑、动手往做。

3、进行三个转变

(1)老师角色的转变;

(2)学生地位的转变;

(3)教学手段的转变;

4、实行四种方法

(1)激发学习爱好，培育学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教化氛围，培育学生的创建性。

(4)面对全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思索

1、老师的教化观念起先发生改变，老师熟识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是想方设法地利用教材启发拓展。

课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视探讨性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的改变。

更注意师生的沟通、互动。

老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、探讨实力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

随着基础教化课程改革的发展，新课程试验的深化实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创建和问题都推陈出新、层出无穷。

必定教研活动的方式也跟随着发生改变。

为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。

课程心得体会

8月22日，我参与了由深圳市教化科学探讨院特殊组织的关于《义务教化语文课程标准》（2024年版）（以下简称“新课标”2024版）解读的线上培训讲座。该讲座由xx老师、xx老师主讲，两位老师妙语连珠、深化浅出，使我受益匪浅！

在上午，何老师从“新课标”2024版的大纲动身，着重分析了课程性质、课程理念等详细内容，并以思维导图的`形式明确突出了“新课标”的“新”——学习任务群、学业质量标准、过程性评价等，并阐释了“教学评致性”该如何详细落实。此外，何老师手把手地指导老师们解读课标的详细方法。下午，何老师以其次学段课程“表达与沟通”为例进行解读，帮助老师们抓住关键词把握重点，更举实际例子来讲解如何进行习作教学，理论明确，方法清楚，增加了可操作性。

白老师分别从“学习任务群”和“诗教”入手做示范讲解。他强调，“语文学习任务群是基于语文核心素养的单元设计”，务必留意“任务、主题和实践活动”之间的关系，也要留意学习任务群的情境性、实践性和综合性。此外，白老师显明地表达了自己对诗教的看法，我们应当主动发掘诗歌的生命力，让诗歌走进当下，走近孩子们的生活。

在课程改革和落实“双减”政策的背景下，两位老师的讲座像灯塔的光，为我指引迷津、指明方向。再次感谢两位老师的不吝共享！

课程心得体会

“精品课程”的探讨是紧密联系课堂教学，是提升老师专业水平的好帮手。

它集教学、教研等为一体，在探讨教学过程中，集中科组里每一位老师的才智，把教学做到更好，并记录下来，最终大家一起来共享探讨成果。

在参加“精品课程”建设过程中，我也收获了很多：

无论是课文教学，词句教学还是语音教学，我们都会注意语言的整体性，让学生在一个故事或者一个语境中去学习新内容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis？虽然第一课时内容都是一些对话问答的形式，但是授课的老师设置tony，jenny等人从toyshop出来，去参与一个party，到最终让学生也加入到这个party的一个主题。

这样一个简洁的语篇教学，有利于学生整体语言思维的培育。

依据《新课标》，基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。

这个实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。

每个单元我们必需清晰整个单元的教学目标，我们须要用到哪些学策略，培育学生哪些情感和文化意识；再将每个教学目标详细分到每个课时，在每个课时里，学生要达到怎么样的语言技能。

如在教学unit11ofbook3whosebagisthis？一课中，八个四会单词要解决，而且难度也大些，那么在第一课时我们可以先作个辅垫，将课文中出现的ourboat，theircar，mybag与ours，theirs，mine联系起来，先让学生去感知他们之间的关系。

在其次课时的教学中，学生也不会觉得这类词出现得太突然。

师生关系是以基本的人性观为前提的。

学生是教学的主体，老师是学生学习的引导者。

我们要以宽容的心对待接受实力较弱的群体，站在学生的角度去思索问题，允许他们的差异性的存在。

但是在课堂教学中，他们应当是备受关注，多给他们创建机会，让他们回答一些较简单的问题，刚好赐予激励，树立他们学习英语的自信念，消退他们心头的恐惊感和失落感。

在教学过程中，耐性是至关重要的。

它是一位老师良好行为的体现。

老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。

培育良好的师生关系，对教学工作也有很大帮助。

如我所教班级中的一名学生梁活华，平常说话都不大声，更别说回答问题，他在老师和同学的心目中就是那种不说话，学习也不会的学生。

但是，我要求他上课仔细听讲，做好笔记，回答问题时要求他多说几遍，一次要比一次更大声些。

虽然成果上不见有提高，但是他的性格更开朗一些，最终见到他那难得的一笑。

四、新旧学问同现，发展巩固教学效果。

英语的课堂教学有限，每周三个课时，完成教学内容吃力，更别说提高英语的学习成果。

只有在教学中，不断地以旧带新，加大信息量的输入，复习旧学问，强化学生对学问的记忆，以达到良好英语教学效果。

英语学习要想方设法地给学生创建机会，让每个学生多讲多练，培育学生英语学习的深厚爱好，强调用英语做事情的实力，提高学生的口语和沟通表达实力。

学无止境，处在一线的老师要面对各种各样的学生，我希望自己在今后的教学和教研过程中能够更进一步，找出更适合学生的教学方法。

课程心得体会

时间犹如白驹过隙，一转瞬，我即将告辞大一的生活，奔向大二。现如今，想要立足于社会，仅仅靠书本上的学问是远远不够的，我们还应当不断提高自己的社会实践实力，将理论运用到实践中，把理论与实践有机地结合在一起。依据团中央及院团委的相关精神，为了进一步充溢学生的暑期生活，全面提升学生的综合素养实力，同时也为了学生在今后的学习、生活和工作中能够更好地发展，特意支配了社会实践活动，要求学生们走入社会、走入公司实践。我主动响应经济系的号召，也想让自己的暑假更有意义。因此，我为自己找了一份暑期工作。从这份工作中，我学到了许多，也感悟了许多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到当地的一家超市，让我做超市促销员。刚起先觉得这个工作挺难的，总觉得不知如何把东西卖出去。在一位员工阿姨的帮助、指导下，我渐渐地学会了如何把东西卖出去，也就不觉得那么难了。要想把东西卖出去，主要是须要我能够精确地抓住顾客的购买心理，热忱一点，嘴甜一点，耐性一点。在超市里，我应当主动与顾客接近，拉进与顾客的距离，然后耐性地推销产品。几天后，我很快就习惯了这个工作，也相识了超市的其他员工。渐渐的我喜爱上了这份工作，尽管这份工作有点累，但是在我看来，累而充溢的工作是值得的。

超市打工的这几天经验和在学校的生活大大不同，在学校的时候，每天有作息时辰表的约束，我们通常是按部就班的做事情。而在这里，和学校比起来有更多的自主性和自由。我可以无所事事地随意逛，也能像木头似地呆在那儿，我还可以主动出击，与顾客接近。这个工作很大程度地熬炼了我的胆识、语言沟通实力和心理洞察实力，我必需很好地通过顾客的言语与表情察觉顾客的想法，然后再作出适当的回应。我必需主动努力才可能接着干下去。在学校，每一个学生都在为取得更高的成果而努力，虽然这也存在的竞争，可校内里总有着那份纯真，那份真诚。可是在社会中，优胜劣汰，只有成功了，才有机会被留下。你的胜利就是别人的失败，工作干脆影响了他人的经济利益。

在社会中我接触了各种各样的顾客、同事、上司等等，关系困难，这一切都须要我们有阅历去处理。尽管存在竞争，我们还得不断学习别人优秀的地方。只有不断地学习，我们才能进步。这次的社会实践让我收获不少。在这，我总结认为以下4点是在实践中不行缺少的。

(1)要自信。信任自己，自信是迈向胜利的第一步。信任自己并不比别人差，有自信我们才能笃定前行。

(2)学会微笑。微笑拉近了彼此的距离，真诚的微笑能够赢得别人的好感，也最能感动人心。微笑是开放的花蕾，是人心中的天使，是微笑给了我们一切。

(3)要坚持，不轻言放弃。在工作、学习、生活中遇到困难，要坚持下去，迎难而上，而不是退缩。

(4)擅长与别人沟通。沟通是人与人沟通的桥梁。有效的沟通可以削减事务的困难程度。

这次实践活动，丰富了我的实践阅历，增加了相识问题，分析问题，解决问题的实力。为我相识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

经验了将近一周的社会实践，我感慨颇多，我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的状况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的高校生们供应了广泛接触社会、了解社会的机会，"千里之行，始于足下"，这短暂而又充溢的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经验，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中仔细的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培育。这一段时间所学到的阅历和学问是我一生中的一笔珍贵财宝。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。

对于自己这样一个即将步入社会的人来说，须要学习的东西许多，他们就是最好的老师，正所谓"三人行，必有我师"，我们可以向他们学习许多学问、道理，实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学学问实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增加了相识问题，分析问题，解决问题的实力。为相识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用学问武装自己，用书本充溢自己，为以后服务社会打下更坚实的基础!

课程心得体会

以前就曾听哪些学长学姐们说过高二的学农生活将成为我们三年中学生活中最欢乐的三天，现在，在真正经验过“学农”这件大事务之后，我也最终有了发言权，能够用亲身的体会来谈谈学农这件小事。

虽然，它仍旧无法担起一个“最”字，但它仍旧带给了我很多感动与收获。

而在这次活动中，最让我感动的事情有两件，即学唱手语歌曲《爱因为在心中》和观看基地的同学们表演的芭蕾舞。

刚到基地搬入宿舍时，我就发觉在宿舍楼的门厅里的那块黑板上，有着完整的《爱因为在心中》的歌词，当时就特殊激烈，因为这首歌有着我对高一(5)班太多太多的回忆，快乐的、难受的……后来，突然看到手机上薛嘉慧发来的信息，是那种特殊激烈的语气，问我说“你们有没有看到门口那块黑板上的歌词?”，我又笑了，终归没有人遗忘5班。在心中激烈是一回事，在现场和那么多人一起再次听到这首歌又是一回事，当它的前奏响起的时候，我的心情已经难以用语言来形容，当大家就这么站着，一起静静地倾听的时候，我是真真正正地体会到了什么叫做笑着笑着就哭了。再回头看看身边哪些原来5班的同学，都是缄默的。

再讲讲基地同学们表演的芭蕾舞。因为我们这次去的是特别技能学校，因此这所学校里有大量的聋哑学生，而在倒数其次天晚上为我们献上一场精彩的芭蕾舞盛宴的就是这群虽然生活在无声的世界中但在我们心中却照旧漂亮的小姑娘们。

她们随着美丽的音乐，在老师的指导下在舞台中央旋转、跳动，舞姿很美，真的，然而我们就是从中看出了许多辛酸与无奈，总是会想，假如她们能够听得到声音，是不是能够有更大的发展。一曲终了，现场的观众们仍旧沉醉在其中，久久不能自拔，当主持人号召大家全体起立，再次为这群可爱的孩子们鼓一鼓掌时，大家仿佛才如梦初醒，然后，惊觉震撼。

两天半的时间一晃眼就过去了，在这期间，我们对自己身边的同学有了更多更新的了解，了解了许多在课本上学不到的学问，最重要的是，我们收获了多数快乐与感动。

课程心得体会

高素养的职工队伍是铁路实现现代化的根本保证。大力开展网络环境下的自主化学习，为职工学习供应良好的学习条件和学习平台。是职工素养适应岗位的要求、适应铁路现代化的要求。

本文以blog为平台，运用新的技术手段使老师引导铁路职工提高自主学习实力。从blog具有先进的教学功能、网络环境下的自主学习、铁路发展须要自主学习型的高素养职工队伍、在blog与铁路职工教化中搭建平台四个方面来阐述问题。了解铁路职工自主学习实力的重要性及其存在的问题，找到二者结合的合理性和结合点。然后，探究出blog平台的学习模型。进而又在学习模型基础上，设计了提高铁路职工自主学习实力功能结构图。把blog的过程学习、自主学习、反思性学习等应用到铁路职工教化的实践工作中，搭建老师职工合作培育职工自主学习实力博客，有效地促进铁路职工自主学习实力的提高。

1blog具有先进的教学功能。

1.1blog的定义。

“博客”一词是从英文单词blog翻译而来。blog是weblog的简称，而weblog则是由web和log两个英文单词组合而成。weblog就是在网络上发布和阅读的流水记录，通常称为“网络日志”，简称“网志”。blog就是以网络作为载体，简易快速便捷地发布自己的心得，刚好有效轻松地与他人进行沟通，再集丰富多彩的特性化展示于一体的综合性平台。是继email、bbs、im等之后出现的全新的网络沟通方式，我们可以利用blog轻松地表达自己的想法，发布自己的心得。blog绝不仅仅是一种单向的发布系统，它有着很好的交互功能。与以往的几种网络沟通方式相比，bbs过于公共化，而e-mail和im则过于私人性，blog的出现则将公共性和私人性有机地结合起来。

1.2blog的强大功能。

blog首先具有论坛功能，比论坛更有利于教学，它们可以将内容相互推送和保藏;blog可实现与论坛数据整合，同一账号可相互登录;blog可使不会做网页也拥有功能强大的个人主页系统和门户站点，拥有二级域名、个人日志、相册系统、播放音乐、放置flash特效等功能，供应便捷的内容调用功能，内容丰富的站点首页和分类页面，也可共享他人的博客主页;blog具有强大的搜寻功能，让你快速地找寻你要查看的博客和文章;用blog创建一个挚友圈，可邀请几个挚友沟通;功能强大的用户风格模板定制功能可为自己创建具有特色的主页;用blog可以将优秀的文章和阅读主题加入到自己的博客主页中，永久保藏。

1.3blog具有先进的教学特性。

blog的教学特性是：以时间为序，实现读写结合、网上沟通和学习;实现资源高度共享;蕴含了建构主义、过程学习、自主学习、反思性学习等先进教化理念;实现了特性化的内容、大众化的参加、深度化的沟通、集成化的学问管理。

2网络环境下的自主学习。

近年来，网络技术迅猛发展，在网络环境下自主学习也得到了广泛普及和应用。自主学习是指学习者在老师的指导下，依靠肯定的网络设施和相关的媒体资源，通过多种途径和方法，自主获得信息、建构学问体系的过程。这个过程详细包括：学习者自觉地确定学习目标，制定学习安排，选择学习方法，监控学习安排和评价学习结果的过程。这其中，最重要的是学习者要具备自主学习的实力。所谓自主学习实力，其含义有宽有窄，说法不尽统一。可以把“自主学习实力”定义为：学习者在已有的学问和技能的基础上，在不断获得新学问并运用这些学问的活动中所表现出来的，智力和非智力因素的本事。是学生者依据自己的学习实力、学习任务的要求，主动主动地调整学习策略和努力程度的过程。

3铁路发展须要自主学习型的高素养职工队伍。

铁道部部长刘志军在建设的战略目标中提出：“到20xx年，基本实现中国铁路现代化”。铁路发展须要自主学习型的高素养职工队伍。

自主创新和科技进步将为我国铁路发展注入新活力，促其进入新阶段。从动车组到客运专线，从城际铁路到磁悬浮列车，铁路正发生着日新月异的改变。目前，我国已经全面系统地驾驭了动车组9大关键技术和10项配套技术，整车国产化率超过85%。这意味着我国铁路客运装备制造水平已经达到世界的最前沿。京津城际铁路的最高时速为350千米，达到世界最高运行速度;京津城际铁路的建成标记着我国高速铁路技术已达到世界先进水平。

从20xx年起先，铁道部就已将实现铁路信息化列入铁路和-谐铁路建设的重要组成部分，提出了《铁路信息化总体规划》，确定了3大重点领域，就是以运输组织、客货营销、经营管理为铁路信息化建设的重点，实现调度指挥智能化、客货营销社会化、经营管理现代化。铁路确定了一个目标，就是要经过5年至20xx年的努力，建成具有中国特色、世界一流水平的铁路信息系统。由tmis领跑，涉及dmi、ctc、tr等38个信息系统的中国铁路信息化建设将起先一次新的跨越之旅。曾有外国专家表示，中国铁路的信息系统只要建设完成，肯定就是世界上最困难的系统。

铁路六次大面积提速、动车组的开行、城际列车、客运专线、铁路信息化系统的应用等等。铁路创新和科技的发展，铁路信息化的发展，都迫使要提高职工的素养。铁路现代化发展须要有现代化的铁路职工队伍。高素养的职工队伍是铁路实现现代化、实现和-谐铁路建设的根本保证。目前铁路职工队伍，存在着学问老化，学历不达标的现象，总体上还不能适应全路提高运输实力、提升技术装备水平、推动技术创新和体制创新的须要;职工队伍素养与客观形势发展的须要还有肯定差距。铁路各级管理者和铁路职工都必需认清形势，从思想观念上、职工业务技术上、从原有培训模式上找准差距，探讨新状况，解决新问题，探究新途径。切实抓好职工教化工作，为建立一支适应铁路和-谐铁路建设须要的高素养的职工队伍而努力。让职工树立“从自己做起，从现在做起，从岗位做起”的观念，使个人素养更好地适应班组现场的须要，适应站段平安生产的须要，适应铁路和-谐铁路建设的须要。

4在blog与铁路职工教化中搭建平台。

利用blog，搭建铁路职工教化平台，使老师与职工、职工与职工相互沟通，学问与信息快速传递，并引导职工提高自主学习实力是非常必要的。

面对铁路快速发展的今日，铁路科技、信息化含量在不断地增加。新学问、新技术、新设备如雨后春笋，层出不穷。运输一线的铁路职工，如何才能成为适合铁路发展须要的高素养的职工呢?每一个铁路职工都要用“学习”的理念取代“教化”的观念，树立终身化学习的理念，自觉地学习铁路新科技、新学问、新设备;学会自主学习，不断提高自己的自主学习实力，使自己的素养与从事的岗位不仅目前能相适应，而且将恒久能相适应。自主学习实力是成为高素养职工的首要因素。职工自主学习实力的凹凸则是判定能否成为21世纪合格铁路职工的重要前提。因为，随着信息社会的到来，学问半衰期在缩短，学问的老化在加速，你会什么已经不重要了，重要的是学会学习，这样才能适应社会发展的须要。

对于每日忙于工作和家务的职工来说，自主性学习实力的培育，不只是靠单位班前提问、日常学习和适应性培训所能解决的;铁路职工大多都采纳轮班制，在单位组织培训，特别困难，必需分班次、分批次进行，时间上极为有限。更多的是工作之余，在家里来进行学习，所以要培育铁路职工良好的学习实力，联结网络力气就成为了一种新的学习方式和手段。

电脑已悄然走入寻常百姓家，从新闻时政到天气查询，从网上购物到网上炒股，从qq闲聊到网络嬉戏，网络已经渗透到人们生活的方方面面了。然而，大家好像真正用到学习上的时间却极少。因为成年的职工有工作和生活的压力，有家务、孩子的烦扰，学习意志力较为薄弱、坚持性差、缺乏自觉性，而网络学习主要是在家中进行，网络嬉戏和影视视频往往简单分散他们的留意力。所以要培育职工良好的学习实力，大力开展网络环境下的自主化学习，为职工学习供应良好的学习条件和学习平台，还必需联结单位的力气。

让铁路职工在繁杂的事物中、纷繁的诱-惑中拥有神闲气定的学习氛围和学习心情。为老师和职工供应一种有效、便利、刚好的沟通平台，使老师和职工不受时间和空间的限制，轻松地进行沟通与沟通。blog平台，它的零技术要求，使得它在教化中的应用越来越引起关注。blog平台具有实时性和匿名性的优势，使老师、职工之间可以无话不谈，老师、职工的真实思想会在blog平台，这个虚拟的空间里暴露无遗，老师能更好地把握职工的思想脉搏和学习方法，有针对性地进行辅导和引导。老师可以为职工供应教学大纲、教学安排、在线作业、在线指导、疑难解答等学习帮助，增加了对职工学习过程的检查与督促，职工的学习，无时无刻不受到老师的个别指导和督促，从而有效地保证每一个职工自主学习的完成。blog可以监控学习安排和评价学习结果。blog将总结性评价(期中、期末成果)与形成性评价(作业、提问、学习进度、学习看法等)结合起来，照实反映学员的整体水平与素养。有利于老师刚好帮助职工改进学习方法、看法，并做出正确的引导。这样，职工就可以克服自身的懒散和盲目，有安排、有条理地绽开学习，并刚好修正不正确的学习方法，进而有效地提高职工自主学习实力。实现学习的高质量和高效率。同时为老师之间、职工之间供应学习、沟通的空间，可以沟通学习阅历，探讨学习方法，开展教学探讨等。

课程心得体会

刚听老师通知要上这门课的时候，大家都很怀疑。

教务处供应的课程表上仅有的“就业指导”四个大字更让