团队工作目标和计划（15篇）

团队工作目标和计划（通用15篇）工作安排书是一种整体性的思索和规划过程，它可以帮助我们明确目标、制定策略和支配时间。以下是一些工作安排书胜利案例的共享，希望可以给大家带来一些启示和思索。

团队工作安排

20xx年，是我公司业务发展承前启后的关键年，也是进一步开拓市场、聚集客户的奠基之年，更是提升服务质量，树立企业形象，创立自身品牌的重要一年，做好今年的各项工作，意义非常重大，全公司上下要团结一样，开拓进取，优化服务，强化监管，为实现公司稳健拓展，更好地服务于地方经济社会发展打牢基础。

20xx年度，公司发展要在省、市金融办的领导下，在行业主管部门的指导下，在全体员工的共同努力下，切实以《xxxxxxx小额贷款公司暂行方法》规定为切入点，规范管理，加强监督。要以公司各制度规范为标准，仔细履职，按章操作，仔细做好贷前调查、贷款审批、贷后管理、资金监管、风险防范等各环节工作，并严格按员工职业道德规范要求，强化员工服务水平和业务技能的提升，努力实现公司稳步、健康和可持续发展。20xx年度，公司拟接着向中小企业、微小企业、个体工商户、城镇居民及“三农”行业发放贷款，全力确保全年贷款在资产质量分类上均处于正常水平，且年内不发生差错及案件事故。

（一）做细工作，促进信贷业务健康发展

一是各信贷业务人员要进一步收集整理国家、省、市信贷政策、制度、方法及行业指导看法，进一步加强信贷人员业务培训，切实结合公司发展实际拟定年度信贷业务发展规划，真正做到目标明确，责任到人。二是要仔细做好贷款业务发展市场调查，切实结合公司业务开展，进一步开拓和细分信贷市场，渐渐培育公司优质客户群，不断提升公司核心竞争力。三是做好信贷资金的经营管理和安排调剂，随时把握公司贷款投向和投量，以此提高优质贷款占比，并刚好催收到期、逾期贷款本息，从而促进贷款质量的进一步提升。四是严格根据公司信贷管理制度要求，做好贷款调查、发放、贷后管理、回收等工作，为努力完成年度目标任务，做细做实工作。五是切实按要求建立好贷后管理台帐，做好贷款信息统计，以此建立贷款及贷款客户资料分类管理制度，实现贷款业务档案管理规范化。六是仔细做好贷款客户信用等级评定和授权额度的资料收集、整理和上报工作，并进一步加强与风控、财务等部门的亲密协作，做好不良贷款和应收未收利息的清收工作，为防范贷款风险创建条件，以不断提高经济效益和社会效益。

（二）强化监管，努力降低贷款风险

一是要以强化监管为目标，不断细化贷款风险管理方法、风险评价标准、风险评估等制度和细则，全力做好贷款风险评审和贷审会日常工作。二是要以降低贷款风险为根本，结合工作实际制定公司贷款发放的调查、审查、风险预料、贷款风险分类认定、风险评价、防止风险的措施、贷后监管、贷款代偿管理、公司资产质量的检测、不良贷款压缩目标等考核方法，真正做到项目细化，指标量化，考核有依据。三是要以跟踪检查为重点，适时监督检查贷后业务管理工作执行状况，并依据监督检查状况撰写检查报告，随时向公司报告风险管理状况，以刚好完善工作中的漏洞，并适时提出整改措施。四是要以整体联动为要求，监督并帮助信贷、财务等部门加大不良贷款的清收力度，并具体拟定风险限制方案，定期报送风险监测报告，以规范贷款业务操作规程，逐步健全贷款风险评价体系，促进风险管理不断科学化，为实现公司资产保质增质保驾护航。

（三）加强监督，实现财务管理规范化

管理，测评预警财务风险，优化资产配置，并严格执行国家财税政策和企业资产管理等制度，加强公司财务内部审计，促进财务管理规范化。五是严格程序和规程办理财务收支，依法缴纳国家税收，刚好向有关部门报送财务报表，并协作信贷部门做好贷款的收贷收息工作。

（四）加强管理，不断提高员工凝合力和战斗力

一是要以公司办公室为监督主体，加强企业员工的日常管理，促进公司行政、人事及员工行为守则落到实处，切实做好公司后勤保障工作。二是要依据公司发展规划、各岗位工作实际等制定年度人力资源规划，合理配置人力资源，并制定员工绩效考核方法，凝合员工合力，调动工作主动性，为促进公司利益最大化，供应人力支持。三是加强对外宣扬工作力度，并具体制定企业形象推广安排，定向推介公司产品及服务，提升企业在市场竞争中的认知度，为企业发展创建条件。四是严格按要求做好员工考勤、会议组织、公司财产登记、印章管理、信贷业务档案管理等工作。五是搞好对内对外连接和协调工作，促进公司运转刚好高效。五是要搞好企业文化建设，逐步培育、完善具有自身特色的企业文化，进一步增加员工的凝合力、向心力。

一是各部门要以年度工作目标和安排统揽全局，进一步细化工作，分解任务，确定指标，落实责任。二是各部门要结合工作实际，加大培训力度，让本部门员工进一步加强学习，熟识政策，不断增加和树立服务借款人的意识和本事。三是各部门员工要切实按公司制度规定在岗在位，规范言行，确保工作推动有力。四是对目标任务完成较好的部门或个人，公司将赐予肯定的嘉奖，对工作不力，完成任务滞后，影响工作大局的，将严格按制度规定逗硬惩处。

高校教学团队工作安排目标

为实行《国家职业教化改革实施方案》和《深化新时代职业教化“双师型”老师队伍建设改革实施方案》等文件精神，结合学校高水平专业群建设方案，推动教学创新团队建设工作，引领学校师资队伍建设改革发展，特制订本方案。

才培育模式改革，实施竞赛成果转化；深化校企合作，充分利用校企优势，开展“双元”育人，实施模块化教学模式改革创新；建立健全团队管理制度，落实工作责任，保障行业兼职老师的来源、数量和质量，保证教学质量有效提升；优化团队成员配备结构，提升本专业“双师型”老师队伍建设，起到示范引领作用。

4、实施“六个一”工程，团队中的专任老师每人精讲一门课程、指导一项创新创意（技能大赛、创业大赛）项目、参加一项教改课题、参加一次企业生产项目，对接一名企业技术人员（企业兼职老师）、供应一次社会技术服务。

程标准和教学内容，形成思政教化贯穿始终，职业融入专业（技能）课程教学，等级证书与学历证书相互融通的人才培育模式。

3、探讨制订专业实力模块化课程设置方案，主动引入行业企业优质课程，建设智能化教学支持环境下的课程资源，根据专业核心模块单元开发教学资源。

4、组织团队成员集体备课、协同教研，规范教案编写，严格教学秩序，做好课程总体设计和教学组织实施，推动课堂教学革命。

学中的应用，通过教学督导和诊改评价，有效开展教学过程监测、学情分析、学业水平诊断和学习资源供应，推动信息技术与教化教学融合创新。

高校教学团队工作安排目标

通过一系列的团队素养活动，增加学员对团队和他人的信任感，培育团队协作精神，以及压力的释放的方法，以此让学员有更主动乐观的心态来面对生活和工作。

（1）活动主题。

欢乐工作，心中有梦；团结奋进，开拓创新；

（2）活动地点。

北京市延庆县松山森林公园（游玩期间会组织几个团队建设的小嬉戏增加团队意识）。

（3）活动时间。

20xx年18月15、16日（员工2批次轮换去拓展）。

（4）活动对象。

北京康泰诚信医药有限公司全体员工（注：可带家属。）。

另：参与竞技小嬉戏的员工获胜的一方会享有小礼品一份。

嬉戏一：破冰、分组。

扑克分组。

目的：分组。

材料：一副扑克牌。

4、最终全部人都介绍完之后，看有没有人站错队伍的，假如有要为他应属的团队做出一个贡献，形式和内容由该小组集体确定。

5、确定好小组后，每个小组给自己组取个名字。

1、站错队的人，为什么会站错——自己对别人的理解不够还是别人表达的不够清晰；

2、假如是表达不够清晰的——沟通的精确。

高校教学团队工作安排目标

（二）老师教学创新团队建设既是老师队伍建设的核心，又是提升老师队伍建设质量的关键，学校将逐步建立校级、省部级和国家级老师教学创新团队建设体系。

（三）校级老师教学创新团队建设着眼打造品牌重点专业建设亮点，立项建设优先考虑专业教学团队组成结构优、学校专业（群）建设和校企合作基础好、专业（课程）建设成果显著等因素。

二、遴选立项（一）立项条件。

1.团队师德师风高尚。全面贯彻党的教化方针，坚持“四个相统一”，推动全员全过程全方位“三全育人”。团队老师坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，在德育教化、思政课程建设方面取得良好成效，团队负责人及成员无违反师德师风状况。

具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职业资格老师占30%以上。有优秀老师、水利职教名师（新星）、教学名师等，立项建设校级或省部级以上名师工作室、技能大师（或首席技师）工作室。

3.团队负责人实力突出。团队负责人应具有相关专业背景和丰富企业实践经验（阅历）；

具有改革创新意识和丰富的教科研成果、较强组织协调实力和合作精神；

原则上应具有高级职称，年龄一般不超过50周岁；

熟识相关专业教学标准、职业技能等级标准和职业标准，具有课程开发阅历。

高校教学团队工作安排目标

在一个老师团队中，只有激活团队中的每一个人，在团队目标协调一样的基础上团结合作，才能产生1+12的团队协同效应;下面由为你整理老师团队建设的策划方案的相关资料，希望能帮到你。

老师团队建设的策划方案范文一一、老师队伍建设的意义加强老师队伍建设，是各级政府对学校建设的一个基本要求，是昆山经济社会发展的内在要求，是学校发展、提高质量的迫切要求，也是老师个人成长的必由之路。

为了不辜负张浦镇党委政府和广阔人民群众的大力支持和殷切希望，经校长办公室和教科室探讨确定，特制定此方案。

二、详细措施(一)加强中层干部队伍建设1.加强思想建设和作风建设，树立讲正气、讲实干、讲团结、讲奉献、讲服务的良好风气。

2.加强管理理论的学习，定期开展各种形式的培训活动，切实提高各部门的管理水平和办事实力。

3.加强专业实力的学习和钻研，努力争取在教化教学中起到表率作用。

4.定期开展阶段性总结工作，确定工作中的成果，反思工作中的不足，并刚好整改。

5.自觉接受教职员工的监督，听取广阔教职员工的建议和看法，刚好调整工作思路和工作方法。

(二)加强班主任队伍建设1.科学合理的组建班主任队伍，用人不疑，疑人不用，保证班主任队伍具有足够的战斗力和在教化教学中的凝合力。

2.开展各种形式的班主任培训活动，有效提高班主任队伍的业务素养和管理水平。

3.科学合理的任用班主任，切实减轻班主任负担，保证班主任有足够的精力用于班级建设。

4.在各种考核、评先和嘉奖方面，突出班主任的优先地位，激发班主任工作的主动性和主动性。

(三)加强学历建设1.为了达到教化局对学校本科学历比例的要求，按要求还未达到本科学历的老师，必需尽快完成本科学历的学习。

2.为了达到教化局对我校更高学历比例的要求，对于达到本科学历的老师，学校激励他们报考探讨生，所产生费用按相关规定报销。

高校教学团队工作安排目标

为深化学习贯彻^v^新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面实行全国教化大会精神，依据《国家职业教化改革实施方案》决策部署，打造一批高水平职业院校老师教学创新团队，示范引领高素养“双师型”老师队伍建设，深化职业院校老师、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。

总体目标：2024—2024年，服务职业教化高质量发展和“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+x证书）制度试点须要，突出示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革，根据“择优遴选、培育建设一批，优中选优、考核认定一批”的总体思路，面对中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校，聚焦战略性重点产业领域和民生紧缺领域专业，分年度、分批次、分专业遴选建设国家级职业院校老师教学创新团队，示范引领各地各校因地制宜做好省级、校级团队整体规划和建设布局，按安排、分步骤建成一批覆盖骨干专业（群）、引领教化教学模式改革创新、推动人才培育质量持续提升的老师教学创新团队。

详细建设目标：经过3年左右的培育和建设，打造360个满意职业教化教学和培训实际须要的高水平、结构化的国家级团队，通过高水平学校领衔、高层次团队示范，老师根据国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的实力全面提升，老师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动全国职业院校加强高素养“双师型”老师队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培育质量供应强有力的师资支撑。

（一）国家示范,分级创建。教化部支持建设国家级团队，探究建设模式，集聚优质资源，发挥辐射带动作用，示范引领地方政府、职业院校建设省级、校级老师教学创新团队，以点带面推动职业教化教学模式和人才培育模式改革。

（二）校企合作,专兼结合。深化产教融合、校企合作，推动学校与行业企业合作共建、共享人才、共用资源，形成命运共同体，支持企业深度参加老师实力建设和资源配置，建立学校优秀老师与产业导师相结合的“双师”结构团队。

（三）择优培育,严把质量。服务经济社会发展、产业转型升级和企业岗位（群）对技术技能人才需求，加强顶层设计，布局团队建设。规范遴选流程，竞争择优，严把入口关。注意过程培育，实行动态管理，强化考核验收，保证团队高水平建设和项目高质量实施。

依据中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校不同的学校条件和专业基础，坚持共性与特性相统一、全面和特色相结合，分类遴选、立项建设国家级团队，省级和校级团队建设可参照执行。国家级团队立项条件如下：

（一）团队师德师风高尚。全面贯彻党的教化方针，坚持“四个相统一”，推动全员全过程全方位“三全育人”。团队老师注意坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，广受师生好评。团队负责人及老师无违反师德师风状况。

（二）团队结构科学合理。团队专业结构和年龄结构合理，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导老师和企业兼职老师，骨干成员一般15至20人且相对稳定。团队中“双师型”老师占比超过一半，中职、高职具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职业资格证老师分别占30%、40%以上；骨干成员有五年以上相关工作阅历的行业企业高级技术人员兼职任教，其中，中职不少于2名、高职和应用型本科高校不少于3名。

（三）团队负责人实力突出。团队负责人应是具有相关专业背景和丰富企业实践经验（阅历）的专业带头人；具有改革创新意识、较高学术成就、较强组织协调实力和合作精神；原则上应具有高级职称，年龄一般不超过55周岁；熟识相关专业教学标准、职业技能等级标准和职业标准，具有课程开发阅历。牵头建有省级以上“双师型”名师工作室、老师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室等优先。

（四）教学改革基础良好。学校重视教化教学改革与探讨，刚好将最新研发成果融入教学，推动信息技术与教化教学融合创新，担当国家职业教化专业教学资源库和国家在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）开发，并广泛应用于教学实践。教学改革项目获得国家级教学成果奖或建有全国黄大年式老师团队的同等条件下优先。

（五）专业特色优势明显。校企合作基础良好，主动担当集团化办学、现代学徒制试点、订单培育等工作，承接过国家或地方、企业重大科技攻关项目或探讨课题。学生毕业生对口就业率高，师生在全国职业院校技能大赛中获奖。中央财政支持建设的国家重点建设专业、国家（省）级特色专业、中国特色高水平高职学校和专业建设安排入选专业或担当国家级老师培训任务的国家重点建设专业优先。具备肯定的中外合作基础，推动人才培育的国际沟通与合作成效显著。

（六）保障措施完善健全。学校高度重视，列为一把手工程，由学校主要负责人牵头成立团队建设工作专班，加强组织管理，充分保证团队建设所需经费并纳入年度预算。具有长期稳定的合作企业和产教融合实训基地，实习实训设施设备先进，能够满意专业实际须要。建有老师发展中心（机构），老师专业发展制度健全。具有学分制改革的工作基础。

（一）加强团队老师实力建设。制订国内一流、对标国际的团队建设方案，建立健全团队管理制度，落实团队工作责任制。整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担当产业导师，组建校企合作、专兼结合的“双师型”团队，不断优化团队人员配备结构。组织团队老师全员开展专业教学法、课程开发技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训，提升老师模块化教学设计实施实力、课程标准开发实力、教学评价实力、团队协作实力和信息技术应用实力。支持团队老师定期到企业实践，学习专业领域先进技术，促进关键技能改进与创新，提升老师实习实训指导实力和技术技能积累创新实力。

（二）建立团队建设协作共同体。根据专业领域，由若干所立项院校建立协作共同体，完善校企、校际协同工作机制，促进团队建设的整体水平不断提升，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。增加立项院校之间的人员沟通、探讨合作、资源共享，在团队建设、人才培育、教学改革、职业技能等级证书培训考核等方面协同创新。推动院校与企业形成命运共同体，共建高水平老师发展中心或实习实训基地，在人员互聘、老师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作、促进“双元”育人，切实提高复合型技术技能人才培育质量。

（三）构建对接职业标准的课程体系。服务“1”与“x”的有机连接，校企共同探讨制订人才培育方案，根据职业岗位（群）的实力要求，制订完善课程标准，基于职业工作过程重构课程体系，刚好将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学，促进职业技能等级证书与学历证书相互融通。探讨制订专业实力模块化课程设置方案，主动引入行业企业优质课程，建设智能化教学支持环境下的课程资源，每个专业根据若干核心模块单元开发专业教学资源。组织团队老师集体备课、协同教研，规范教案编写，严格教学秩序，做好课程总体设计和教学组织实施，推动课堂教学革命。

（四）创新团队协作的模块化教学模式。以学生为中心，健全德技并修、工学结合的育人模式，构建“思政课程”与“课程思政”大格局，全面推动“三全育人”，实现思想政治教化与技术技能培育融合统一。开展国家级团队教学改革课题探讨，创新模块化教学模式，打破学科教学的传统模式，探究“行动导向”教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法，支持每位老师形成特色教学风格。明确团队老师职责分工，每位老师要全面参加人才培育方案制（修）订、课程标准开发、教学流程重构、课程结构再造、学习管理与评价等专业建设全过程，老师分工协作进行模块化教学，不断提升教学质量效果。推动人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在教化教学中的应用，有效开展教学过程监测、学情分析、学业水平诊断和学习资源供应，推动信息技术与教化教学融合创新。

（五）形成高质量、有特色的阅历成果。与世界职业教化发达国家开展沟通合作，学习先进阅历并不断进行优化改进团队建设方案。总结、凝练团队建设成果并进行转化，推广应用于全国职业院校专业人才培育实践，形成具有中国特色、世界水平的职业教化教学模式。落实“走出去”战略，加强技术技能人才培育的国际合作，不断提升我国职业教化的国际影响力和竞争力。

（一）总体支配。2024—2024年，每年分批次分专业进行遴选立项、培育建设、验收认定、成果推广，建成360个国家级职业院校老师教学创新团队。每个团队建设周期一般为3年。年度工作通知由老师工作司另行印发。

（二）实施流程。

国家级团队建设的实施流程如下：

1.遴选立项。学校自愿申报，填写《国家级职业院校老师教学创新团队申报书》，向省级教化行政部门或全国行业职业院校教学（教化）指导委员会（简称行指委、教指委）提交申报材料。各省级教化行政部门、行指委（或教指委）依据教化部要求组织遴选、举荐，统一报送教化部。教化部组织专家评审，公布立项院校名单。

2.培育建设。各立项院校依据建设目标任务，细化团队建设方案。按专业领域加入团队建设协作共同体，合作完成专业人才培育方案制（修）订、教学改革、课程建设等任务；按年度提交项目绩效评价报告和诊断改进报告。

3.验收认定。团队建设任务完成后，教化部统一组织成果验收，验收通过后正式认定为国家级职业院校老师教学创新团队。

4.成果推广。总结国家级团队以及各地各校团队建设的创新做法和优秀阅历，凝练可复制、可应用的典型成果，在本校及协作共同体所在区域乃至全国职业院校范围内进行推广。

（一）明确职责分工。坚持国家示范支持，地方为主实施，学校自主建设，由教化部、地方和项目学校根据职责分工分级管理、分级建设。教化部做好总体规划，老师工作司负责项目统筹协调和国家级团队建设组织实施工作，职业教化与成人教化司负责教学改革、人才培育方案制（修）订及课程开发工作的指导工作；各省级教化行政部门结合实际状况，制定实施省级“职业院校老师教学创新团队建设方案”；各职业院校要结合本校实际，制订团队建设的详细实施方案，纳入学校整体发展规划，明确团队建设的总体目标、师资配备规划，落实团队建设、管理、激励和奖惩的制度举措等。

（二）加强政策支持。教化部设立国家级职业院校老师教学创新团队建设探讨课题和项目，支持开展教化教学改革探讨与实践。实施国家“工匠之师”创新团队境外培训安排，成建制、分批次选派团队负责人和老师出国培训和进修。立项院校团队建设状况作为中国特色高水平高职学校和专业建设安排、职业院校老师素养提高安排等国家重大项目评价因素。团队老师参与国家教学名师、教学成果奖等评比，同等条件下优先举荐。立项院校要为团队建设创设必要条件，将老师参与团队状况作为考核评价和职称晋升的重要依据。

（三）完善工作机制。教化部组建专家工作组，由团队优秀老师、企业高级技术人员、全国重点建设职老师资培育培训基地专家共同组成，加强团队建设工作的询问指导、业务培训、绩效评价和监督检查。实行“结对子”方式，由相关基地联系对接团队建设协作共同体，完善工作机制，系统开展培训，加强资源共享，协同探讨创新，推动共同体发挥作用、取得实效。

（四）加强经费保障。教化部列支专项经费，支持国家级团队立项院校开展课题探讨、研讨培训、资源开发、绩效评估等工作。各地各校要依据本地本校教学创新团队建设的实际须要，加大经费投入力度，支持实施省级、校级团队建设。

高校教学团队工作安排目标

门。3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异，原则上一个团队不少于5人，一位老师最多能参与2个团队。二、专业教化教学团队的任务（一）总目标通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、招生就业等融于一体，更好地依据专业特点实施教化教学改革，铸造专业特色和实力，提高人才培育质量。（二）主要任务1．专业规划。以人才市场需求为导向，以对相关行业、企业人才需求现状及将来需求深化细致的社会调查为依据，结合学校和专业实际，制定专业建设规划和实施方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。2．教学教改。专业教化教学团队要以突出专业内涵建设、质量建设、特色建设为原则，以产学研为途径，从教学改革入手，推动培育模式和课程体系改革，在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资源库建设等方面取得突出的教改成果。3．招生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出”的招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实就业树立学校形象。4．学生管理。加强和改进学生管理工作的方式方法，创新学生管理理念和管理机制，推动专业学生管理和德育建设工作的稳步发展。5．实习实训。以就业为导向，以实力为本位，以校企合作共建校内外实习实训基地为途径，改善实训环境，强化实践教学，加强制度建设，培育出一批能够拥有特色技能的“名优”学生。6．校企合作。

部考核由团队带头人负责，团队带头人有权向教学部申请将不能履行职责的成员开除团队或依据工作须要增补新成员。5．专业教化教学团队活动经费来源于教研活动经费和绩效考核优秀嘉奖奖金。学校每学期赐予团队肯定的活动经费，并对团队每学期工作绩效获得优秀的团队学校将赐予肯定的嘉奖（嘉奖方案、考核方案另订），奖金由团队带头人支配或安排，但须接受教学部的监督。6．学校对新专业进行肯定的扶持，激励团队成员促进新专业的建设。四、学校拟组建的专业教化教学团队五、专业教化教学团队组建的工作程序（一）团队带头人选拔与认定团队带头人的选拔工作由各团队所属教学部负责，报学校教学工作会议研讨批准后，由学校下达任命通知。团队带头人应具备的条件及其职责要求如下：1.团队带头人应具有讲师以上任职资格，高校本科以上学历，专业核心课程2门以上的教学经验，教学效果好。2.熟识本专业的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识和创新精神，有从事教学改革和课程建设的阅历或剧烈愿望。3．具有组织和协调完成教学团队担当的任务的实力，能够实行有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。4．能够规划、组织教学探讨，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，能够带领团队成员开展优质课程建设；有较强的科研实力，能够指导团队成员开展教改课题立项和撰写高质量的教化教学论文。

高校教学团队工作安排目标

我院烹饪专业于2024年初成立，成为北京市50个专业创新团队之一。烹饪专业创新团队在团队核心成员及骨干成员的共同努力下，根据团队制定的工作安排，实现了预期的目标。

一、外部良好环境，孕育团队成长。

在“十一五”期间，《北京市“十一五”时期教化发展规划》及《北京市人民政府关于大力发展职业教化的确定》的颁布与实施，引起全社会对职业教化的高度重视。加之北京将来规划发展成为现代化国际城市，对高素养的专业技术人才的需求与日俱增。特殊是北京将来发展规划的重新定位，也引导着北京市职业院校的发展和专业建设。

《北京城市总体规划纲要(2004―2024年)》中提出要大力发呈现代服务业，北京将以世界城市为目标建设现代国际城市，这就须要职业院校培育出更多符合社会须要的专业技术人才。为餐饮行业培育烹饪专业技术人才，是烹饪专业老师的责任。作为我院的品牌特色专业――烹饪专业，虽经过半个世纪的发展，但同样承载着历史的重任。

职业院校的发展靠专业的建设，专业的建设靠既要懂得教化教学理论，又要精通专业理论学问和技能的双师型专业老师队伍。而北京市职业院校老师素养提高工程，恰恰为我们职业院校专业老师搭建了沟通的平台，创设了学习的空间，营造了发展的环境。

在此环境下烹饪专业创新团队孕育而生，三年来烹饪专业创新团队也伴随着老师素养提高工程开展而成长。

二、不断更新理念，明确发展目标。

1.加强学习不断更新理念。

我们组织团队成员仔细研读《北京市人民政府关于大力发展职业教化的确定》、《北京市职业院校老师素养提高工程》等文件。通过学习团队成员认为烹饪专业创新团队应是学院专业发展的核心力气之一，深知学院品牌靠专业打造，专业品牌靠一支坚实的老师队伍支撑。学院的核心竞争力主要取决于骨干专业的特色与水平和骨干老师的综合素养，尤其是团队的凝合力、主动进取的精神及应对改变的创新实力。

通过三年的团队工作，团队的成员认为学院要发展，没有一支理念先进超前、教学基本功和专业技能本事过硬、擅长学习、勇于创新、结构合理、协同合作的专业团队是不行的。烹饪专业创新团队的建设本着“团结、勤奋、求实、创新”的主导思想，秉承“品质承载责任，创新引领将来”的理念开展工作。

烹饪专业创新团队成员在仔细学习、统一思想的基础上，通过各种形式学习和专家的引领不断更新现代教化教学理念。

2.找出差距，明确发展目标。

团队成立之初，团队成员通过仔细学习、领悟科学发展观的实质，使大家清晰地相识到目前团队整体和成员个体的状况，还不能适应现代服务业发展的需求，不能满意高技能专业人才培育模式改变的要求；不能适应以工作过程导向为核心的系统化课程体系改革的要求；不能适应以学生为中心的教学模式改革的要求；不能适应社会培训、现代服务业发展的须要。因此，应尽快提升团队老师综合职业素养、职业实力、职业技术培训实力、课程开发实力等。

为此，烹饪专业创新团队在成立初期首先确定了创新团队总体发展目标，即建设一支适应新型职业教化人才培育模式须要的双师型、科研型、创新型、好用型专业团队。以提升并促进骨干特色专业团队的教化教学质量，使烹饪专业最终能够成为北京市职业院校的示范专业。

结合总体目标及烹饪专业将来发展规划和专业实际状况，依据烹饪专业实际的工作状况和阅历，调整了团队建设的详细工作目标和工作进程，设定了团队成员个人成长发展目标。以探究职业院校专业创新团队的基本模式，形成并完善老师成长机制，进而提高专业团队对行业动态、企业需求及职教发展的适应实力。提高团队在专业课程开发、教学改革、教科研等方面的创新实力。

通过学习探讨，团队成员统一了思想，形成了共识，大家认为团队建设是团队整体和成员个体发展的重要途径。在团队成员统一思想、明确目标的基础上，根据安排开展工作，团队的成长根据科学发展的规律前行。

三、完善团队建设，拓展培训空间。

1.探寻完善团队建设模式。

烹饪专业创新团队得到了上级有关部门和专家的关怀和帮助。我院各级领导对团队工作也高度重视，成立了团队建设领导小组和工作小组，专人专项负责本项目，为烹饪专业创新团队供应了人力、财力和物力的保障，为团队成员的成长供应了宽松的发展空间，营造了良好的学习氛围。

自团队成立之初搭建了团队组织机构，形成了一支由团队带头人、团队核心成员及骨干成员构建的烹饪专业创新团队，形成了专家指导、团队负责人带领、核心成员带动、骨干成员参加的工作模式。依据教委关于团队建设的要求，结合我院的规章管理制度，在原有工作的基础上逐步完善团队的相关制度，使团队建设有章可循，持续发展，团队工作初步形成了团队管理模式和运行机制。团队活动做到了“有安排、有方案、有组织、有检查、有落实、有记录、有成果”。从每一次活动的策划方案、会场的布置、会议资料打算、会议支配，到活动方案的实施、相关活动过程性材料档案的留存等，做到专人负责，无论是纸质版的，还是电子版的资料管理都日趋规范。

团队遵循以人为本、团队协作、专家引领，不断优化团队模式，建立管理与激励、自主发展与团队创新的成长机制。支持老师特性发展的需求，关注团队成员每一位老师特性化成长及学习的需求，依据每人的职业生涯规划目标和特点，制定出培训安排，挖掘个人潜能，完善个人目标，实现个人价值，以此提升团队整体的综合实力。

在团队工作中，根据预期的工作安排有条不紊地进行，团队的每个成员对专业创新团队建设内涵、目标理解的逐步深化，团队中的每一位成员注意提高自身整体素养的提升，加强理论学问的学习和专业技能的提高。主动探寻着适合烹饪专业创新团队建设的模式，较之2024年团队初创期，在团队建设、团队管理、成员发展等方面有了肯定的提高。

2.拓展团队培训沟通空间。

工作中团队正确处理协调好团队活动与教学、教研的关系，解决本职工作与团队工作的冲突，协调团队工作与日常工作间的关系。仔细做好常规工作，并结合专业特点开展了不同类型、丰富多彩的活动，包含国内的职业院校和企业的访谈与考察、职教理论与职业技能培训、职业教化探讨与研讨等多种形式，使团队成员情愿参加到团队建设中来。

（1）加强外界沟通吸取新知。尽管团队成员的教化教学任务繁重，但他们对学问的渴求和对自身素养提高的愿望剧烈。大家利用工余时间“走出去、请进来”实行敏捷多样的沟通学习形式：聘请职教专家指导、邀请其他团队介绍阅历、团队成员集中学习与分散自学结合、小组沟通、与本市及外埠院校的沟通等。使团队与团队间（我院烹饪专业创新团队与服装设计工艺专业创新团队的沟通活动、延庆第一职业中学烹饪专业的参观学习活动、北京市商业学校餐饮服务专业创新团队的沟通活动、北京市工业技师学院数控专业创新团队的沟通活动等）、团队成员间得到了有效的沟通，相互促进，共同发展。

团队成员先后走访了兄弟职业院校的烹饪专业、烘焙专业、食品分析专业。参观专业实训室、产教结合的实训基地，聘请职教专家进行专题讲座，观摩专业课等。吸取借鉴他们的办学理念、教学方法等，融入团队的建设和专业发展，老师在此过程中大大提高了课程开发实力。

组织团队成员观摩全国烹饪大赛、中西合璧菜肴烹饪大赛及全国职业院校烹饪专业技能大赛的现场，近距离地接触感受到行业及职业院校烹饪专业的发展动态和趋势。

我们结合团队预期目标，先后对我市及外埠的30余家闻名餐饮企业和餐饮市场进行社会实践、调研和采风，考察不同类型的餐饮企业近百余家，与30余位行业专家、餐饮企业的管理者进行访谈，了解餐饮行业的发展趋势，接触不同流行菜式的前沿动态。开阔了团队成员的视野，拓展了教学的思路，丰富并充溢了教学内容。

团队还与行业协会紧密接触和沟通，参与行业协会组织的沟通活动，主动参加企业实践，获得更多的信息。为部分餐饮企业供应专业技术服务，为企业的技术革新与菜品的研发供应技术支持。

通过对餐饮行业发展趋势的分析，我们了解到餐饮行业新原料、新工艺、新设备、新技法、新品种等，并将调研信息及成果与专业教学紧密结合、丰富了烹饪专业技能课的教学内容，使教学内容与行业岗位需求有机地结合在一起。

（2）业务进修提升老师素养。通过北京市职业与成人教化探讨所的督导，为我们供应了持续学习和提升的良好平台。团队先后有百余人次，参与由了市教委职成所组织的专题讲座、团队聘请专家的主题报告和讲座（累计近千余课时）。进而吸纳借鉴国内外职业教化新的教化思想、教学理念、教学模式和先进的团队建设阅历，以提高专业建设与课程教学设计实力与教科研水平。

期间有23人次参与了烹饪专业的技能培训（中式烹调工种职业技能鉴定质量督导员、裁判员、职业技能竞赛赛务人员裁判员等培训并获得证书），通过培训、学习使团队整体综合素养得到提升。

组织团队成员参与了“分子美食”、“中西合璧菜肴”、“大董意境菜”的培训与进修。邀请中国烹饪大师、全国烹饪大赛金牌获得者，进行热菜、食品雕刻技艺展示，与烹饪大师面对面的沟通。聘请《中国食品》总编作“中国餐饮发展趋势及菜肴流行趋势”的主题报告。

参训的团队成员不仅提高了自身的素养，同时也将获得的最新信息补充到专业课的教学中，传授给学生使他们得到教材以外的专业学问和专业技能。

（3）探究专业课程改革模式。团队成员通过参与由北京市职成所组织的课程改革系列讲座，先后听取了德国专家、北京市老师培训基地及专业创新团队的课程改革专题报告和阅历介绍。团队成员依据课程改革的要求，结合我校的实际及烹饪专业团队的详细状况，主动参加学校烹饪专业的课程改革工作，以烹饪专业高技班为切入点尝试着进行试点改革，探究新的教学及考核评价模式，编写校本教材。依据行业发展的需求，结合新一轮课程改革的要求，团队成员探寻相宜新时期课改教学须要，适应学生发展需求的教学手段和方法。

3.工作监测评价持续改进。

专业创新团队建设是一个新生事物，须要自我调整、自我完善、自我激励与自我约束的机制。团队建设总体目标是专业师资队伍整体素养的提高。因此团队建设的评价，应当建立在以内部评价为主、外部评价为辅的基础上。通过自我评价，共同分析影响团队建设和成员发展的因素，进而形成共识，明确发展目标和工作措施，提高团队的凝合力，激发前进的动力，不断取得进步。

烹饪专业创新团队先后采纳授权评估工具（empowerevaluationtool，ee-tool），对团队进行了阶段性评估（初期、中期内部评价），其目的是进一步自我谛视团队建设项目目标的明确性和可行性、项目资源配置的合理性、团队建设机制的有效性、团队与外界沟通的广泛性、团队发展的可持续性、团队在学习方面的前瞻性。内部评价过程中查找团队在建设初期、中期存在的问题，团队核心成员及骨干成员（利益相关者）在陈述、探讨及争议过程中增进了解、达成共识，明确目标、确定改进措施。

四、成果初现端倪，影响示范推广。

1.教化教学科研成果初显。

三年来烹饪专业创新团队成员先后担当人力资源和社会保障部教材办组织的《技师学院、高级技校、技工学校专业书目》的部级课题探讨工作，并通过专家的终审。完成部级规划教材《中式烹调技艺》的修订工作。参加人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心组织的《技能人才职业导向式培训模式标准探讨》课题开发工作。完成北京市职业技能鉴定中心组织的《北京市职业技能竞赛组织实施指南》、《北京市职业技能竞赛裁判员讲义》的编写工作。编写了北京市中式烹调师（技师、高级技师）论文评析讲义等。

团队成员还参与全国商业教化学会商专委组织的“教案、课件、说课稿”竞赛，2人获得一等奖、2人获得二等奖、8人获得三等奖。团队核心成员参与了全国技工学校教化学会商贸分会组织的烹饪专业老师教学技能大赛，获得了一等奖。还参加了中国职业教化与培训学会组织的全国技工院校课件评比，并获得三等奖。通过竞赛学习了其他学校的先进的教学方法和教学手段。

团队核心成员影响骨干成员和带动烹饪专业老师，完成了常规学院教学、课改及教科研任务，达到团队预期的目标。

2.影响示范推广团队模式。

在团队建设中体现了一个团队从无到有，从创建到渐渐走向成熟的过程，是一个以建设创新精神和团队整体实力为核心，以形成团队有效建设模式为导向的项目建设过程，更是一个促进专业老师素养提升，形成一种可规划、可操作、可示范团队建设模式的学习提升过程。

在团队项目实施的过程中，每位团队成员伴随着烹饪专业创新团队的建设和发展，相互促进、共同成长。每位团队成员的师德修养、教学实力、专业技能水平、教科研实力等综合素养得到了逐步提升，形成了一支“协作、学习、创新”的高素养烹饪专业老师团队，正在为学院的发展和专业的成长发挥着主动的作用。

期间团队的核心成员还担负着北京市烹饪专业老师培训学校的工作，通过培训沟通活动，影响带动着其他职业学校专业老师。在培训学校的工作中，不仅熬炼了团队成员，也使团队成员获得到更多、更新的专业学问和技能。不仅宣扬了团队，同时也增进了团队的凝合力。团队的培育模式，对其他职业学校的专业建设起到了影响和示范作用。

构建团队建设有效模式，渐渐推广团队建设模式，逐步形成团队建设阅历。烹饪专业创新团队工作的开展，在我院形成了以点代面的辐射作用，形成了可测量、可示范的团队建设基本模式，影响带动着我院其他专业的长足发展，对我院的整体发展有着主动的促进作用。如服务分院的休闲体育管理专业、电子商务专业等相继借鉴此模式开展课改和教科研活动，轻工分院的服装设计与工艺专业在2024年也正式成为北京市职业院校老师素养工程的专业创新团队之一。

五、持续发展创新，再塑特色品牌。

回顾烹饪专业创新团队的工作，既有成长中的艰辛，又有胜利的喜悦。我们深知专业创新团队的发展不是孤立的，须要各级领导的关爱与支持；专业创新团队的发展不是独立的，它须要相关部门的相互提携与呵护；专业的发展不是闭门造车的，它须要广泛沟通与学习；专业创新团队的发展不是个体的，须要团队的每一个人的同心协力。

团队将依据我院将来发展规划，树立以“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为本位，以实力为核心”的现代教化观，主动进取，大胆创新，团结协作，共求发展。发扬团队精神，不断创新，提高团队的整体素养。探究校企结合新的一体化教学模式，探寻烹饪专业技能考核评价的新模式，将探讨成果进行推广，形成经济效益和社会效益，更好地服务学生、服务学校，服务企业，回报社会。将烹饪专业打造成为本市一流、国内知名、与世界接轨的品牌专业。

高校教学团队工作安排目标

以科学发展观为指导，遵循教化教学规律和人才培育规律，坚持“以老师为本，特性化发展，差异性成长，整体性提升”的思路，以提高老师整体素养为目标，以解决老师职业倦怠及专业发展“瓶颈”问题为突破口，实行“学术委员会领导、名师工作室引领、青蓝工程团队引导、老师研训学科基地主导、年轻老师书友会参加”的运行机制和切实有效的措施，探讨新课程理念下老师多元梯级团队建设的有效途径，建设一支符合时代要求的高素养老师队伍，为建设省一级特色一般中学奠定基础。

1、激发自我发展内驱力，实现老师差异性成长。通过设计多元的校本教研活动，创建良好的学习性、探讨性、合作性老师发展文化，让老师在团队中选择适合自身发展需求的活动，激发老师自我发展愿望和内在发展动力，不断提高老师专业发展实力，实现老师差异性成长。形成一支“团结和谐，合作和谐，互帮互学，共同提高”的老师团队。

2、搭建才智共享化平台，促进老师团队化发展。通过建立由校级领导、教务主任、教科室主任蹲点和由市县名师、省教坛新秀、市“三坛”、县专业骨干组成的名师工作室、参加式工作坊、学科探讨小组和跨学科合作小组，实施学习共同体扁平化管理，指导、激励学习型团队开展研讨活动，使老师群体更情愿接受和吸纳指导者看法，使团队学习更具针对性和实效性。打造“充溢朝气活力，各具进取精神，富有创新意识”的多元梯级团队。

3、践行“老师发展为本”理念，探究梯级团队建设模式。依据“以人为本”的管理思想，为老师成长创建宽松、愉悦、和谐的氛围，提高老师的职业意识、专业技能和自我发展的精神，在实践中探究老师发展的自主性、自觉性以及客观需求，为老师教化及教化管理方面的决策供应珍贵的素材。造就一支拥有“爱岗与责任、爱生与敬业、爱心与感恩、合作与共赢”的老师团队。

4、谋求一种“自主自觉，合作和谐，开拓进取，探究创新”的老师多元梯级团队合作文化。每位老师都能着眼于学生发展、老师发展和学校发展的共同愿景，坚持走“专业自主发展和团队合作共赢”之路，把“立德树人”作为教化的根本任务，（）把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教化教学实践活动中对学生产生剧烈而长久的人际吸引力、精神感召力和才智启迪力”作为各自从事教化工作的毕生追求。

1、学校须要与老师需求相结合原则：依据《苍南中学教化改革与发展规划（20xx20xx）》，把教化改革与发展要求、省一级特色一般中学创建须要、老师专业成长需求有机结合起来，努力培育一支“学习型”、“探讨型”、“专家型”的老师队伍。

2、自主修炼与团队集训相结合原则：依据《苍南中学老师专业发展培训规划（20xx―20xx）》，把老师自主修炼安排、团队集训安排和全校老师专业发展培训年度安排有机结合起来，努力培育一支“既有学校特色，又有老师个体发展优势”的老师队伍。

3、特性发展与差异成长相结合原则：依据学校培育人文素养与科学精神相融合的.老师团队要求，把老师的特性化发展与差异性成长相结合，通过聚焦老师教学行为方式改革建立充溢人文关怀的新课堂，发挥老师各自的主观能动作用，主动实施“促进有效学习”的课堂变革试验项目方案，努力建设一支具有老师特性特征和差异发展规律的多元梯级团队。

4、梯级培育与整体发展相结合原则：依据《苍南中学老师培育培训管理方法》的要求，把老师梯级培育与整体发展相结合，特殊在课堂变革、校本教研、教书育人、课程开发、选修课程执教实力和老师文化传承与创新等方面达到共同要求的基础上都有所进步和发展，努力打造具有苍中校本特色和地方文化特征的老师多元梯级团队。

1、加强教研组（备课组）建设。依据《苍南中学关于进一步加强教研组建设的若干看法》要求，以教研组、备课组为单位开展“观课议课、团队研课、全员赛课、探究冷课”的校本教研活动、构建“先学后教+自主合作+问题评价”的生本高效课堂教学模式，努力把教研组建设成为学习型组织。

2、创建市县老师研训学科基地。依据《浙江省教化厅关于印发》（浙老师〔xx〕175号）、《温州市中小学老师专业发展培训实施方法（试行）》（温老师〔20xx〕61号）精神，引导各教研组创建市县老师研训学科基地，便利并增加本校老师参加“读书、实践、反思”的机会，推动我县校本教研、教研联盟活动的深化开展。

3、创立年老师书友会。建立由酷爱读书、有志于在教化教学中有所作为的年轻老师组成的群众性的“以读书和汇谈为主，以实践和反思为辅”的年轻老师书友会（学习共同体），以“读书、实践、思索”为共同行动目标，开展读书沙龙、头脑风暴、深度汇谈、自我反思、实践磨练、同伴互助等系列活动，逐步形成“重读书汇谈、重实践磨练、重反思整改、重互助提高”的浓郁氛围，努力让“读书、反思、实践”成为我们年轻老师的一种习惯。

1、组建学校学术委员会。调整学校学术委员会成员，优化学术委员会成员职责。由校长担当学术委员会主任，市名师、教授级中学高级老师担当学术委员会副主任，各学科的县名师、市“三坛”老师、县府级学科带头人、教研组长代表担当学术委员，负责全校的学术探讨指导、骨干老师（含优质课）推选及论文评比的仲裁工作。

团队工作安排

在区少工委指导下、以校工作安排为核心，围绕学校“成长教化”的德育主线，“塑造城市精神，做可爱的田林人”，在以往的基础上，优化队的组织，协作实施素养教化，促进学生素养的发展，充分调动学生自我教化的主动性、主动性，充分发挥少先队组织在素养教化中的不行替代作用。我们将依据上级团委、少工委的支配和学校部署，开展丰富多样的教化活动，活跃校内气氛，丰富学生的课余文化生活，充分发挥少先队在学校德育和素养教化中的作用。

1、加强少先队辅导员队伍建设。

以团中央赵勇书记的《贯彻以德治国重要思想，进一步加强少先队德育工作》和关于成长教化的内容为主题，以《少先队探讨》等为学习材料，充分利用校内网，向辅导员传播少先队工作学习材料，利用老师论坛进行少先队各工作的探讨沟通。

2、加强团队小干部队伍建设。

1学期初，部分中队做好大、中、小队和各团支部干部的改选工作。争取让绝大多数学生都有参加自主管理、当家作主的机会。

2加强对各级小干部进行工作方法与技能的培训每月一次，并加强工作看法的教化，以服务同学、服务学校为宗旨。

3开设田林中学“队长学校”，主动探究全新的小干部培训方式。

二加强团队的自身建设，为我校团队的发展供应有力的保证。

1、进一步加强团队基础建设。重视加强团队活动建设，做到“月月有主题”，同时要不断加强团队阵地建设，充分发挥鼓号队、团队室、红领巾广播、团校等团队阵地的作用。

2、接着以中国少年雏鹰网、“九点网”网站、团报团刊、队报队刊为依托，宣扬团队工作，学习各地的工作阅历，促进我校团队工作再上新台阶。

3、坚持“中队黑板报”评比制度。由学生自己组稿、版面设计、书写、黑板报，每月评比一次，起到宣扬教化作用，培育学生的实力。

4、加强少先队工作的社会化，争取社会各方面的支持，优化校外活动环境，整合社会资源，形成教化合力，发挥以热心于教化的家长为主体的校外辅导员队伍的作用，力求每年级聘任至少一个校外辅导员，找寻一个雏鹰行动实践基地，本学期至少开展2次主题小队活动。充分发挥各方面的优势，营造良好的育人氛围。

5、开展具有年级特色的“田林之星”评比活动，选拔举荐在各个方面有特点、有优势、有进步的学生成为全校同学学习的榜样，评为“荣誉升旗手”。

6、主动参与徐汇区少工委、青少年活动中心和教化团工委的各项活动，争取创建好成果。

1、常规工作：

2单周周三中午12：30—“心灵之声”心理广播。双周周三中午12：30—“田林之声”红领巾广播。

3每月一次大队部负责的“社区健康快车”服务活动。

4每月一次团委负责的“小小交通协管员”行动。

2、每月工作：

1寒假社会实践活动小结；

3美化教室环境，其次周开展“温馨教室”评比活动；

4第三十二期少年团校开幕；

三月：黑板报主题“学雷锋，感亲恩”；

1、各中队在本月可在“学雷锋、树新风”和“妈妈，您辛苦了”主题中选择一个开展主题中队会活动。

2、要求各中队有雏鹰活动服务基地，能找寻和聘任本中队的校外辅导员。

3、红领巾小社团创办。

4、田林中学第一期“队长学校”开课。

四月：黑板报主题“飞扬青春，欢乐迎奥运”；

1、清明节前后，结合春游社会考察活动组织学生缅怀革命烈士。

2、组织初二年级进行“十四岁生日”红领巾换队徽仪式；

3、进行迎接奥运会的全校性主题活动，与中队系列活动相结合。

4、布置“五月艺术”节工作；

5、少年团校结业；

6、团支部与中队结对仪式。

五月：五月份黑板报主题“红五月——我们的艺术节”；

1、开展五月艺术节各项竞赛活动；

2、打算“六一”儿童节庆祝暨汇报演出活动；

4、新团员入团仪式；

5、区优秀少先队员、区雏鹰中队举荐上报工作。

六月：六月份黑板报“复习、迎考、冲刺”

1、庆“六一”汇演；

2、期末班级和学生的评优工作；

3、初三新团员发展工作；

4、布置暑假学生生活。

团队工作安排

本学期，我校团队工作将紧紧围绕学校的工作，以党的“十八大”会议精神为指导，仔细实行《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》精神，针对我校实际状况，创新性地开展团队工作，使学校团、队工作与学生实际状况相结合，探究更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使团、队工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教化为主线，以强化行为规范养成教化为重点，不断增加团、队工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参加的模式，力争使团队工作上一个新台阶。

(一)切实加强团、队建设，充分发挥团、队干部的作用。

强化学生行为习惯养成教化，引导少年儿童养成良好的行为习惯，强化小学生仪容仪表、文明礼仪、尊老爱幼教化，努力营造宽松、和谐、向上的教化氛围。提高学生自律实力。

(二)结合节日、纪念日开展丰富多彩的实践活动。

通过孩子们易于接受的活动形式引领学生在自律中落实于行。以切实可行的行为规范管理机制引导学生、以丰富多彩的群体活动教化学生，以培育学生学会做人、处事为落脚点，坚持扎实、细致的原则，注意激励评价，以此熏陶感染学生在主动感悟、体验中明理导行。

(一)抓好团、队基础阵地建设。

1.加强团队、队伍建设。

(1)各在团、队中选拔一批小干部，明确任务，让小干部开展工作，提高学生的自我管理实力。各团、队成员要切实做好班队活动课，组织和开展生动活泼的班队活动，定期举团队主题活动。本学期，团、队部将引导团队成员在日常留意自己的行为，规范自己的行为，在服务他人，服务社会的体验中，培育社会公德，接受爱国主义和革命传统教化，使他们道德水平和文明素养得到提高。同时，团队部刚好汇总资料，评比“优秀少团、队干部”、“优秀班级”。

(2)本学期将培训一支新的校值日和校监督岗队伍。定期培训，让他们快速地适应并开展校值日工作。

(二)加强教化阵地建设。

(1)通过宣扬、晨会、讲座等少先队阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教化，帮助学生了解和驾驭更多的平安常识、学习自护本事、提高平安防范意识和自护自救实力，全力打造“平安校内”。

(2)常常与班主任老师联系、沟通，帮助解决孩子们在日常学习生活之中，生长发育中，遇到的困惑。在师与生的沟通中，搭建一座桥梁，真正关注到孩子的心理健康成长。同时对所发觉问题的同学且性格孤僻的学生进行心理疏导，让他们也能拥有一个健康的心理，在校内中共同欢乐成长。

(三)加强文明礼仪教化，培育队员良好的行为习惯。

本学期，力求通过各种形式的评比竞赛活动，抓实抓细，树立先进，弘扬正气，养成“应当这样做，不应当那样做”的良好行为习惯。现在针对这一块详细做好以下几点：

1.定期确定常规训练的主题。少先队刚好进行抽查和反馈。

2.加强日常行为习惯、卫生等方面的检查监督，提高监督岗值日质量，促进我校精神文明建设。

3.实行常规反馈制度。各项检查中出现的问题，由值日员干脆向辅导员递交反馈单以起到提示、强化作用。

(四)开展形式多样的团队活动，让队员在阳光下欢乐成长。

1.各团、队组织队员学习《中小学生行为规范》树立文明形象，促进全校学生文明素养的形成。

2.充分利用各个节日，开展形式多样的活动。

(1)“三八”妇女节节开展“感恩母亲”等系列活动。

(2)“五一”劳动节节期间，开展多种主题活动。激发学生酷爱劳动，无私奉献的精神。

3.本学期接着激励各班结合本班的特色，开展相应的团队活动努力营造良好的班级氛围，并力争在本学期内化为学生的日常行为，并结合此活动评比出文明团队，以创建文明的校内环境。

(见附表)。

工作安排和目标

明确工作要求;二是熟识县政府办公室总体工作及相关业务年初工作目标明确工作任务;三虚心听取办公室其他同志的指导擅长学习不断的提高自己的业务水平明确工作的运行和处理问题的程序;四要仔细与科室其他同志总结前期工作明确工作努力方向。

在明确工作职责、工作任务，熟识工作方的前提下，明年，必需进一步加强自身锤炼，做到政治素养、业务实力、工作绩效“三个提升”。

提升政治素养：一是要擅长从政治角度看问题。无论面临的状况多么困难，要坚持从政治角度分析推断问题，保持醒悟头脑。二要保持政治敏锐性。亲密关注时事、了解时事，通过网络、报刊、电视等，敏锐把握各项方针政策动向，保持工作的主动性。

提升业务实力：一是提升写作实力。加强理论学习，注意平常公文写作中的熬炼，留意办公室其他同志撰写材料的学习，能较好完成交办的新文件拟稿任务。二是提升语言表达实力。加强说话训练，做到汇报工作精确、简洁、清晰。

提升工作绩效：虚心听取领导、同志、部门等对自己工作的看法和建议，总结阅历教训，提高工作效率，优质的完成各项工作。仔细做好调研、信息报送等工作，能超额完成办公室下达的工作目标。

三、远期目标。

加强学习，确保思想上的先进和作风上的优良;加强熬炼，促进服务意识和业务水平进一步的提高。听从组织、领导支配，擅长思索、主动创新，能独立且精彩完成各项工作。

四、工作措施。

1、加强学习。学习是历史使命，选择学习就是选择进步，忽视学习就是忽视进步，放弃学习就是放弃进步，要把学习作为终身任务和长期实践的行为，要通过学习达到“身强体健”。在工作中主动学习，并且擅长不断的总结阅历，与自己的实际相结合，把自己的工作做到最好。

2、踏实工作。只有踏实工作，才能创建业绩，只有艰苦奋斗，工作才会不是一句空话。坚持“两个务必”是一个党员的根本作风，无论在任何时候都要坚持艰苦奋斗，都要坚持虚心、谨慎、不骄、不躁。在工作中肯定要充溢热忱和激情。

3、擅长调研。调研是保证自己头脑醒悟，相识超前，工作进步的有效途径。在繁忙的事务工作中，自己应合理支配，抽出时间对自己所从事的工作进行调查探讨，从不同的途径了解自己的工作状况，针对实际工作中存在的薄弱环节,改进工作方法。

4、勇于创新。创新，是民族进步的灵魂、事业发展的动力;创新，使人始终充溢活力与朝气。作为一名党员、一名办公室工作人员，在方针政策、规章法纪、制度程序范围内，为提高工作效率、工作质量，更应在工作方法等方面主动作出新的探究，在自己的工作岗位上创建性地开展工作。

我信任，在新的一年工作中，在单位领导的指导和同时们的帮助下，通过自己不断的努力，肯定会成为一名新形势下合格的办公室工作人员。

一、师德方面。

(一)向身边的同志学习向身边的一试验老师学习学习他们永不满意的钻研看法;无私奉献的工作精神;与时惧进的创新意识;爱生如子的崇高品质;仔细踏实的完成自己分内的工作。规范教化行为敬重学生、爱惜学生。用自己的一言一行树立老师威信。具体了解学校制度，形成自己特性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜爱的老师。

(二)德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制平安教化为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培育出具有我院特色的、让家长和社会满足的魅力学生。

1、坚持面对全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。

2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜爱信息技术，酷爱信息技术。

二、教学方面。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，首先要备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。其次是课堂上的状况，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好。

三、教研方面。

1、主动实施学院教学改革，实行模块化教学方式——有效提高课堂教学效率。在本学期中，在教学中我将对教材要仔细分析，整合个工作流程模块，运用多种敏捷的教学方法，仔细设计每一节课，来激发学生的学习爱好，提高学生的各种实际操作实力，并刚好对每节课进行反思，同时争取本年度能有1-2篇较高质量的教学论文在省级以上期刊沟通或获奖。

2、主动参与教科研活动。从教化科研过程上来看，参加教化科研就是老师自我提高、自我发展的过程。比如，课题的确定、论证，探讨的实施，报告的撰写，无不须要广泛地学习多种理论，在这样的主动学习中，老师水平的提高是飞跃式的。这样的教科研活动长期开展下去，可使老师的整体素养都得到提升。在本学期里我将自主找寻与专业教学项目相关的实际问题，制定既有前瞻性和探讨水准，又有详细措施的问题解决方案，并仔细实施探讨方案，以提高自己的科研水平，同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教化教学工作，确立课题，作好笔记，刚好反思。多读书、多积累，提高自身的业务水平及文学素养，更好的做好科研工作，刚好把自己的文章感悟上传博客。

四、努力争取尽早完成探讨生学习学业，使自己在以后的教学中，理论学问更加系统和完善。

五、主要措施。

1、充分利用业余时间，不断丰富自己，加强自身建设。

2、请领导、同行多听课、多指导，大胆实践，不断创新，形成自己的教学风格。

x年二月六日。

共

2

页，当前第。

2

页

1

2

--。

团队工作安排

早会是寿险业务工作中重要的环节。如何经营好晨会，对一个团队的发展至关重要。早会经营要有安排性，内容不能空乏，要很好地发挥业务推动和激励的作用，基于这种状况我们确定成立早会功能组，让更多营销人员参加到早会经营中来，真正做到早会与市场连接，切实帮助业务员解决日常工作中遇到的难题。定期召开会议，并且联合训练功能组，每天早上给大家进行专题训练，的确解决了早会上学不到东西的问题，将来我们更要进一步召开营销员座谈会，了解大家在早会经营方面还有哪些要求和建议，不断明确了早会经营的原则和程序，做到“四性、六声”的要求，即“感性、理性、安排性、好用性”和“歌声、笑声、掌声、欢呼声、业绩声、激励声”，使早会经营走上一条专业化，规范化的健康发展的道路，也使早会成为一天工作的加油站。

切实加强培训在经营中的作用，让培训也成为生产力。对于营服自己操作的连接训练，新人进修培训，专题培训等等，都要依据实际做好具体的培训安排，目的就是让人立刻实行行动，重点是自我学习意识的增加和培训风气的打造。利用训练功能组的小组成员在团队中的影响力，加强与各部门主管的沟通，已获得主管们的支持，让培训真正成为大家的事。也可以实行培训积分制，增加学员荣誉感，让他们感觉到培训的重要性和正规性。

业务学问与服务技巧是体现一个酒店的管理水平，要想将业务学问与服务技巧保持在一个基础之上，假如培训工作不跟上，新老员工的更新又快，将很简单导致员工对工作缺乏热忱与业务水平松懈，特殊是对一个经营六年的企业会干脆影响到品牌。下半年年度的员工培训将是以总公司及酒店的发展和岗位需求为目标，提高员工相识培训工作的重要性，主动引导员工自觉学习，磨砺技能，增加竞争岗位投身下一步企业各项改革的自信念。培育一支服务优质、技能有特色的高素养员工队伍，稳固企业在秦皇岛市场中的良好口碑和社会效益。达到从标准化服务到人性化服务再到感动性服务的逐步升华。也为此，酒店将安排每月进行必要的一次培训，培训方式主要是偏向授课与现场模拟方法。

节能降耗是酒店始终在宣扬的口号和狠抓落实的日常工作，上半年各项能耗与去年同期比都有所下降和节约，下半年根据付总讲话精神，管理将更细化，在“节能降耗”的基础上企业提出了“挖潜降耗”的口号，既是如何在现有做了六年的“节能降耗”基础上再努力，找寻、挖掘各环节各程序，使各类能源在保证经营的基础上再“降”一点。酒店下一步将在各区域点位安装终端计量表，如水龙头端安装水表、各区域安装电表以及与邮政分清各自费用区域。同时对空调的开关限制、办公室用电都将再次进行合理的调整与规划;其次，酒店将依据物价上涨指数和对同行业调查、了解，刚好、随时的对产品(房、餐)进行价格浮动，使企业更能敏捷的驾驭市场动态和提高业绩，不错过机会;还