思想道德与法治2023版教学设计第四章 明确价值要求 践行价值准则

1教学设计：专题5第1讲全体人民共同的价值追求（一）基本信息章节第四章明确价值要求践行价值准则第一节全体人民共同的价值追求2【教学内容】1.主要内容：核心价值观的特点，社会主义核心价值观的基本内容和作用2.内容特点：理论学习为主，大学生在中学时对社会主义核心价值观的内容有一定的了解，在大学学习内容的深度要加强，但要适应高职生的学习特点和兴趣【学情分析】1.学生基本情况对社会主义核心价值24个字非常熟悉，能够背诵。但对基本内容的理解还不准确，对社会主义价值观的作用认识不全面。2.预判学习问题【教学目标】价值观与核心价值观的界定与内涵能够正确认知社会主义核心价值观在全社会的主导价值拥有社会主义核心价值观的素质【重点与难点】社会主义核心价值观的科学内涵、社会主义核心价值观的作用难点社会主义核心价值观的特点，社会主义核心价值观的基本内容【设计思路】1.总体教学思路（如能绘制教学流程图最好）课前：学习中国大学慕课这一节的内容；发布讨论；发送相关学习资料；课中：运用翻转课堂、案例、讨论等教学方法，有针对性解决问题。课后：发送拓展学习资料，布置课后作业2.如何调用教学资源（各类线上线下资源）通过中国大学慕课平台进行课前、课中和课后的一体化设计，充分运用信息化教学资源，提升教学效果。中国大学慕课/（广东轻工职业技术学院自建《思想道德与法治》课程）学习强国/2人民党建云/全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台/crup党史学习教育网/全国高校思想政治工作网/人民数字马院/digitalweb/index.do3.如何教授重点内容运用翻转课堂、案例、讨论等教学方法，采取引导学生“主动学习”的教学策略，厘清教学重点内容4.如何教授难点内容运用翻转课堂、案例、讨论等教学方法，有针对性解决问题。（二）教学实施【教学具体实施过程】环节教学内容布置课前作业1.分组讨论刘佳玮为什么再次奔赴边疆？2.网上查找十八洞村脱贫的故事，并准备好课中分享3.在中国大学慕课平台上学习广东轻工职业技术学院录制的本课程的慕课专题17：精神指引社会主义核心价值观概述讨论分组将线上讨论的“刘佳玮为什么再次奔赴边疆？”理解分享，老师进行点评。分讨论钟任务1什么是价值观？讲解价值观的概念：是主体对客体有无价值、价值大小的立场和态度，是对价值及其相关内容的基本观点和看法。人物故事分享：常书鸿。发布线上主题讨论，常书鸿对敦煌艺术执著的原因是什么？分析大家的回答，并解释。什么是核心价值观？核心价值观的三个特征以“和谐”价值观为例。“和”是中国最为古老的文字之一，最初用于表示乐音的协调，进而演变到现代汉语的“和谐”“和睦”等词语中，用于表达“谐调、适中、恰好”之意。儒家强调的“和”主要是指人与人之间的相处要和谐融洽。北京奥运会开幕式上的“和”体现了儒家思想中“和为贵”的道德实践王之道，斯为美”。但是“和谐”的价值观在封建时期和今天其内涵是一样的吗？社会主义的和谐是建立在人人平等的基本共识下的价值观，封建制度下的和谐的前提必须遵守“人有差等”的基本认知，严格遵守人的等级划案例、信息平台互动翻转课堂3核心价值观观特征第一，价值观反映着特定的时代精神。第二，价值观体现着鲜明的民族特色。和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念。阅读《中国“和”文化的理论内涵与当代价值》这篇文章第三，价值观蕴含着特定的阶级立场。孔子讲“和”必须“以礼节之”，请同学们谈谈你对“礼”的认识。价值观在阶级社会中具有一定的阶级性。在封建社会，“和”的前提是老百姓必须严格遵守封建礼教的，在自己的等级身份中，守“规矩”才能做到“和谐”“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精核心价值观：核心价值观是一定的社会形态、社会性质的集中体现，在一个社会的思想体系中处于主导地位，体现着社会制度的阶级属性、社会运行的基本原则和社会发展的基本方向。任务2如何理解当代中国的核心价值观？思考：十八洞村进村道路为什么能发生如此变化有条件可以利用网上资源，线上参观，感受十八洞村的变化。）组织学生分组分享课前准备的材料。点评“正是在脱贫攻坚的时代背景下，十八洞村才会有天翻地覆的变化。脱贫攻坚战，是社会主义基本制度的必然要求，是社会主义核心价值观在国家发展和社会建设上的具体体现”。简单阐述社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的关系重点讲解社会主义核心价值的基本内容富强、民主、文明、和谐。（国家层面）回应十八洞村脱贫，并进一步让学生了解我们的“共同富裕”之路。近一亿农村贫困人口实现脱贫，困扰中华民族千百年的绝对贫困问题得到历史性解决；2020年经济总量突破100万亿元，2021年突破110万亿元，2022年突破120万亿元，一步一脚印，中国经济顶住压力走出了一条漂亮的上扬曲线；中等收入大军“扩群”到4亿多人，形成全球规模最大、最具成长性的中等收入群体。民主指的是社会主义民主，是人民当家作主，不是由别人作主，也不是由少数人作主。重点讲解“全过程人民民主”，最广泛的民主、最真实的民主、最管用的民主。以“浙江省宁海县首创村级小微权力清单制度”为例。文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。社会主义核心价值观倡导的和谐，是人与人、人与社会、人与自然以及人的自我身心的有机统一例：浙江省诸暨市社会矛盾纠纷调处化解中心，律师在法律咨询窗口接待群众自由，平等，公正，法治。（社会层面）案例、信息平台互动翻转课堂4自由是社会活力之源，是社会主义的价值理想平等是人类追求的美好状态课堂提问（线上发布为什么只有社会主义社会，人民才有可能真正实现平等？点评：存在剥削制度和剥削阶级的社会中，平等不可能真正实现。资本主义私有制是社会分配不公的制度根源，必然导致社会贫富分化和阶级对立。只有在社会主义社会中，生产资料公有制代替私有制，剥削不复存在，人民才有真正实现平等的可能。社会主义核心价值观倡导的法治，不是片面强调司法独立、推行三权分立，更不是对资本主义法治理念的照抄照搬，而是立足中国的社会现实和文化传统，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。举例：民法典：伟大时代的法治荣光爱国，敬业，诚信，友善。（个人层面）举例：黄大年的爱国情怀、高凤林的敬业精神。“信义兄弟”、温情社会，疫情下的邻里关系。（可以播放相关视频）任务3社会主义核心价值观有何作用？材料分享“前苏联解体的启示”，核心价值观对于一个民族和国家具有重要意义。1.坚持和发展中国特色社会主义的价值遵循。2.提高国家文化软实力的迫切需求3.推进社会团结奋进的“最大公约数”举例：“人心齐，泰山移”案例、信息平台互动翻转课堂人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。历史和现实一再表明，只有建立共同的价值目标，一个国家和民族才会有赖以维系的精神纽带，才会有统一的意志和行动，才会有强大的凝聚力、向心力。充分认识到社会主义核心价值观的科学内涵和重大意义，才能更加坚定价值观立场。钟怎样理解价值观与核心价值观的关系？如何理解社会主义核心价值观的科学内涵？为什么说社会主义核心价值观是当代中国发展进步的精神指引？有哪些具体的体现？在中国大学慕课平台发布作业钟一卷，外文出版社2018年版。《习近平谈治国理政》第四卷，外文出版社2022年版。54.中共中央文献研究室：《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社2017年版。在中国大学慕课平台上学习“社会主义核心价值观”的显著特征的内容（三）教学反思【教学效果】通过学习，能够较好地掌握核心任价值观的特点，社会主义核心价值观的基本内容，理解社会主义核心价值观的作用。【特色创新】运用翻转课堂，充分调动学生学习的主动性。通过对学情的分析，课前的准备，能准确有效地解决问题。【改进思路】完善课程资源，提升信息化技术应用的效果6教学设计：专题5第2讲（一）基本信息对应教材第2讲第三节因真实可信而具有强大的道义力量课时安排【教学内容】主要内容：第三节因真实可信而具有强大的道义力量主要分为两个层面，一、社会主义核心价值观是真实可信的；二、认清西方“普世价值”的实质目2.内容特点：强化大学生对社会主义核心价值观由认知、认同到内化、外化的过程。必须坚持正确的原则，以大学生的切实利益和发展诉求作为教学的基本出发点和落脚点，重视大学生的主体地位和主体作用，遵循其知情行的认知发展规律和教育规律。【学情分析】1.学生基本情况：学生对社会主义核心价值观的内容已经非常熟悉，已不再满足于“是什么”的单纯理论灌输，更喜欢“为什么”的自主探究。同时大学生处于互联网、信息化时代，价值观呈现多样性、选择性、自主性、变动性等特点。把“答案”变成“问题”，激发学生学习的自主性，在探究中做出正确的价值判断。2.预判学习问题：进一步引导大学生用社会主义核心价值观回应处理个人与国家、社会之间的关系，真正认识到社会主义核心价值观的价值和意义所在【教学目标】知识目标社会主义核心价值观是真实可信的能力目标坚定社会主义核心价值观自信素质目标培养担当民族复兴大任的时代新人作为培育和践行社会主义核心价值观的着眼点【重点与难点】1.如何体现社会主义核心价值观真实性？2.全人类共同价值和“普世价值”的区别难点1.坚定社会主义核心价值观自信2.认识西方“普世价值”的虚伪性【设计思路】1.总体教学思路(一)社会主义核心价值观是真实可信的(二)认清西方“普世价值”的实质1.“普世价值”在理论上的虚伪性。2.“普世价值”在实践上的虚伪性。2.如何调用教学资源（各类线上线下资源）7学生在学习强国上查找民主的案例做成PPT，课上展示，教师给予点评3.如何教授重点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）视频：延安时期，群众用豆选的方式进行选举，视频：弘扬全人类共同价值4.如何教授难点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）情景剧展示坚定社会主义核心价值观自信弹幕的方式讨论西方“普世价值”的虚伪性（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容分小组制作社会主义核心价值观主题微视频，传播正能量，弘扬真善美，继承传统美德，彰显时代精神，讲好身边故事，用镜头记录感动，用光影传递真情在实践中提升学生参与感课堂为什么邹彬的提议能够被写进‘十四五’规划纲要引导学生思考社会主义核心价值观与以往价值观的一个重要区别在于其真实性任务1民主选举制度的比较中国特色社会主义民主更注重内容和结果任务2如何认识西方“普世价值”的虚伪性？案例，讨论从理论和实践的角度分析西方“普世价值”的虚伪性课堂当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。社会主义核心价值观的先进性、人民性和真实性使其具有更高的道义力量，充分彰显社会主义核心价值观的优越性及其在中华民族实现自己梦想的奋斗中所具有的重大意义。坚定价值观自信，要自觉以社会主义核心价值观为引领，运用马克思主义客观辩证地分析各种错误价值观的实质，不断增强社会凝聚力和价值共识。课作业1.为什么要旗帜鲜明反对西方所谓的“普世价8后疑值”？2.谈谈你对坚定社会主义核心价值观自信的理解。以情景剧的方式演出大学生如何坚定社会主义核心价值观自信。任务为什么要扣好人生的扣子？（三）教学反思【教学效果】近些年，有人有意无意、自觉不自觉地将我国“社会主义核心价值观”与“普世价值”混为一谈，认为社会主义核心价值观中的自由、民主、平等、公正是对“普世价值”的全面接受、认同、吸纳。这是典型的偷梁换柱、偷换概念，把“自由”“民主”“平等”“公正”当作一个个抽象词汇、一个个标签符号，仅看到字面上的重合，而忽视其内在的含义和差别。重点让学生辨析社会主义核心价值观中的自由、民主、平等、公正与“普世价值”中所谓的自由、民主、平等、公正有着本质的区别，比如民主，我们讲的民主是中国共产党领导下的人民民主，而不是西方资本主义国家的议会制、三权分立、政党选举等等。还有一些人将“普世价值”等同于人类“共同价值”，借全球性治理难题，以和平发展外衣包装“普世价值”进行兜售，看上去正义加身、信誓旦旦，实则包藏祸心、兜售私货。必须看到，不论“普世价值”如何花样翻新、变换手段，都无法改变它的本来面目、政治企图和险恶用心。【特色创新】一方面，使青年大学生对“普世价值”有一个客观、理性、全面的认识与把握。另一方面，要解决大学生的学习和生活实践中存在的违反自由、民主和平等原则的各种问题，用事实说话，从而从根本上使学生端正思想态度。【改进思路】把社会主义核心价值观融入日常生活，需要我们用日常生活语言展示其丰富内涵和精神实质，引导学生们按照社会主义核心价值观的要求形成正确思维、规范行为和良好习惯，让社会主义核心价值观像空气一样与我们常相伴随且不可或缺，成为大家日用而不觉的基本遵循。9教学设计：教学设计：专题5：明确价值要求践行价值准则第3讲积极践行社会主义核心价值观（一）基本信息对应教材第四章第三节课时安排【教学内容】1.主要内容：包括为什么要扣好人生的扣子；如何把社会主义核心价值观落细、落小、落实2.内容特点：偏重理论【学情分析】1.大学生处在人生成长的关键时期，知识体系搭建尚未完成，价值观塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正确引导。2.预判学习问题这一节内容与学生的生活、学习息息相关，学生应该学习积极性比较高【教学目标】知识目标了解“勤学、修德、明辨、笃实”的具体要求能力目标努力把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动。素质目标将社会主义核心价值观转化为人生的价值准则，勤学以增智、修德以立身、明辨以正心、笃实以为功。【重点与难点】重点1.科学把握“勤学、修德、明辨、笃实”的具体要求。2.努力把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行难点努力把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动。【设计思路】1.总体教学思路（如能绘制教学流程图最好）第一部分：首先从习近平总书记的讲话启示我们，“青年”对于人生意味着什么？我们在这个阶段面临着什么人生课题？从而引出为什么要扣好人生的扣子的第一个内容：大学时期是价值观养成的关键阶段。第二部分：用人物A黄之锋（错误价值观人物B陈祥榕（正确的价值观引发思考讨论：对于人物A和人物B，你如何评价？通过这两个人物故事，你有什么启发？从而总结出大学生的成长成才离不开正确价值观的引领。第三部分：培育和弘扬社会主义核心价值观，要下好落细、落小、落实的功夫。对于大学生而言，就是要切实做到勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为一言一行的基本遵循。勤学：播放音频：《雷锋日记》，引导学生在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。修德：利用反面案例高铁霸座男孙赫，正面案例湖南中医药大学中医骨伤科学专业2019级硕士研究生吕广仁，大学生要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。明辨：用2014年5月4日，习近平在北京大学师生座谈会上的讲话，大学生一定要提升判断能力，善于明辨是非，善于判断选择，旗帜鲜明地弘扬真善美、贬斥假恶丑，自觉做良好道德风尚的建设者、社会文明进步的推动者。笃实：利用全国模范退役军人、中国人民大学新闻学院2017级博士研究生，2022年“最美大学生”周晓辉的故事，得出青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。3.如何调用教学资源（各类线上线下资源）讲课前先通过学习通把内容发给学生，针对有困惑的内容提出问题。课上运用收集的视频资源、音频资源、图片资源、案例、等进行教学。3.如何教授重点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）本节重点是科学把握“勤学、修德、明辨、笃实”的具体要求。通过视频、音频、案例让学生得出结论，将“勤学、修德、明辨、笃实”内化于心，外化于行。4.如何教授难点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）难点是努力把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动，利用案例让学生感情深华，高度认同，内化于心，外化于行，（二）教学实施【教学具体实施过程】教学环节教学内容学生利用学习通平台提前向学生发送本讲内容分组讨论预习内容，并提出困惑问教师安排预习任务。这样可以提升学生自主学习能力。课堂播放音频片段，习近平总书记的讲话音频导入通过听音频吸引学生注意力，配合提问，“青年”对于人生意味着什么？我们在这个阶段面临着什生的深入思任务1为什么要扣好人生的扣子，从习近平总书记的讲话启示我们，“青年”对于人生意味着什么？我们在这个阶段面临着什么人生课题？从而引出为什么要扣好人生的扣子的第一个内容：大学时期是价值观养成的关键阶段。通过领导人的讲话引出授课内容通过大家都非常熟悉的音频引出新课任务2你如何评价？通过这两个人物故事，你有什么启发？从而总结出大学生的成长成才离不开正确价值观的引领。四运动100周年大会上的讲话2.习近平给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员视频播放：战“疫”青春——不负韶华的抗疫“90后”，总结出社会主义核心价值观能够引导大学生把人生价值追求融入国家和民族事业通过正反两面的人物故事、视频等方式讲解正反两面的案例能引发考，视频能调动学生的学习积极性任务3培育和弘扬社会主义核心价值观，要下好落细、落小、落实的功夫。对于大学生而言，就是要切实做到勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值锋日记》，引导学生在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。让勤于学习、敏于求知成为青春远航的动力案。案例2022年“最美大学生”陆亦炜，告诉同学们每一个荣誉的背后，不仅是天赋使然，更是对专业的热爱，汗水的修德：核