人音版小学六年级上册音乐电子教案全册配反思和教材分析

电

子

备

课

任教教师：—

任教学科：音乐.

任教年级：六年级

八一小学音乐教学工作计划表

学年度第一学期六年级音乐学科

六年级通过两年的音乐教学和学生的共同努力，大部分学生已经初步学会了

有气息支持的、有力度变化地歌唱；然而歌唱的状态还不能持久地保持，气息运

学生知识用不够灵活自如。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了；然而，

现状分析美中不足的是因为平时注重要求声音的整齐，提倡学生轻唱，导致有小部分学生

在独唱时变得没声了。今后，要特别培养学生自信大胆地表现歌曲。

学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，

会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了

本学期教解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音

学的主要区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契

任务、要求尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，

培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透

到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有

理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

1.对音乐上的特长生，要经常给他们提供展示的机会，让他们学有所用。对音乐

本学期提有困难的学生，降低学习的要求，多鼓励、少批评、歧视，激发他们对音乐的兴

高教学质趣和热情，鼓励他们在原有基础上提高。

量的具体

2.学生平常唱歌时依赖惯了钢琴，要逐步训练他们脱离琴声进行清唱，依靠手中

措施

的口琴进行独立识谱。

3.歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫，

保护好自己的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。

4.欣赏教学时，仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完交流，

在班级同学面前大胆发言。

单元训练目标单元重难点典型教材分析教法学法分析

本课通过演唱和使学生能够演教材中让学结合歌唱、

欣赏活动，能够感受和唱歌曲《同一首歌》，生喜爱不同形式欣赏活动，参与

表现热爱祖国、热爱家演唱时能够表现歌的歌唱祖国、歌《大中国》编配

乡的思想感情。曲的感情，并设计歌颂友谊的歌曲。秧歌舞的动作。

第一单元曲的演唱形式。聆听能够辨别这两首

欣赏曲《我的祖国》歌曲明显不同的

和《大中国》，能够风格。

背唱歌曲的音乐主

题；能创造性地为歌

曲《大中国》编配秧

歌舞的动作。

教师示范各种

音调和乐器，学

第二单元本课要求学生知道能够根据《小黄教材中首先生分小组展开

蒙古族是祖国大家庭鹏鸟》及《银杯》的让学生感受体验活动。

的重要成员，乐于主动情感演唱歌曲，并能蒙古族短调歌曲

了解蒙古族文化，喜欢背唱其中的一首；还的风格；然后学

蒙古族音乐。能用齐唱、轮唱的形生够辨别女中

式演唱《小黄鹏鸟》，音、男高音及马

用独唱的形式演唱头琴的音色；知

《银杯》。聆听《美道本单元歌曲中

丽的草原我的家》、所使用的音阶。

《达亚波尔》及《万

马奔腾》。

结合歌唱、欣赏

活动，参与敲打

节奏等创造性

第三单元

本课要求学生乐于以本单元教材让学活动。

积极的态度体验美洲、生感受各个国家

拉丁美洲音乐的民族

能够演唱歌曲《红河民族的民歌特

风格，喜爱美洲、拉丁谷》和《拉库卡拉色。

美洲民族音乐，以正确查》，能表现两首歌

的态度对待世界多元曲的不同情绪，并能

音乐文化。背唱其中的一首歌。

聆听《平原，我的

心》、《我们坚决不动

摇》和《化装舞会》，结合老师示范、

能够领会拉丁美洲学生跟唱、欣赏

音乐的鲜明民族风活动，让学生在

格和它们的节奏特

教材中让学生能课堂中有自己

第四单元点。

本课通过接触多首以用不同表演形式的任务。

“茉莉花”为题的作表现出自己最喜

品，使学生能够从中认欢的一首《茉莉

识到以“茉莉花”为代花》，每个学生都

能够用柔美的声音、

表的中国民歌是世界在其中承担任

细腻的情感来演唱

音乐宝库中一颗璀璨务。

根据民歌《茉莉花》

的明珠，乐于进一步搜

改编的合唱，并能够

集并了解影响民歌变

背唱一段歌词。欣赏结合老师

异的多种元素。

《图兰朵特》中的示范、学生跟

《东边升起月亮》、唱、欣赏活动，

三首我国不同地区让学生在课堂

的《茉莉花》及合唱，中有自己的任

能够听辨并能用语教材中依据

本课要求学生喜言文字表述出他们《三个小和尚》务。

欢以音乐方式所描述在情感上、风格上的的故事，集体创

第五单元的童话——《洛累莱》、差异。编并表演，使每

《魔法师的弟子》和个学生都能在活

《黄鹤的故事》。乐于动中承担任务。

主动了解其创作过程、

文化背景及表现形式。能以叙述的口

知道法国作曲家迪卡吻、平静的呼吸、有

斯。表情地齐唱或独唱

《洛累莱》。能运用老师示范,学生分

不完全小节的知识小组进行活动，让

划分乐句，标记换气学生积极参与劳

记号。聆听《魔法师动号子的创编活

的弟子》、《黄鹤的故动。

事》。能听辨《魔法

师的弟子》、《黄鹤的让学生了解各种

第六单元

本课要求学生能够对我国故事》的主题及主奏劳动号子的歌曲

各地、各民族的劳动号子乐器的音色与在音形式和特色。

和劳动歌曲感兴趣，喜欢乐中的表情作用。

演唱、聆听教材中的号子

和劳动歌曲。积极参与结

合学习号子的创造性活

动。能够演唱具有浓厚劳

动气息的《军民大生产》

和《翁嘿呀》两首民歌，通过学习、演唱《军民

通过老师

演唱时能够表现出歌曲紧大生产》、《翁嘿呀》和

对民歌生动的

密结合劳动的特点。并表聆听《哈腰挂》、《连连

讲解，用方言范

现出这两首歌曲的民族和夯》、《船工号子》，体

唱、学生学唱，

地区特色。验号子和劳动歌曲的

让学生聆听歌曲欣赏观看、讨

特点与风格。知道劳动

《打着同歌过横论，即兴创作、

号子的音乐特点，初步

排》、《十送红表演、听辨等手

第七单元了解劳动号子和创作

军》，让学生感受段以充分发挥

1.通过介绍使学生对劳动歌曲的关系。

身临其境的感受学生的想象力。

赣南民歌的种类有

赣南民歌地域特

个初步的了解和认

色。

识。

2.通过欣赏和学唱民

歌使学生更加热爱

民族民间音乐。1.民歌形成、作用、

特点的介绍和欣

赏。

2.分析民歌类型、

特点、体会歌曲

的内在感情。

单元训练目标单元重难点典型教材分析教法学法分析

音乐学科教学计划表

2012-2013学年度第二学期六年级

课

周次教学安排时备注

11学唱歌曲《同一首歌》1

22欣赏《我的祖国》学唱歌曲《大中国》并配舞2

33学唱歌曲《美丽草原我的家》、学唱歌曲《天堂》2

44学唱歌曲《银杯》、欣赏音乐《筷子舞》2

55学唱歌曲《拉库卡拉查》、欣赏音乐《化装舞会》2

66学唱歌曲《红河谷》欣赏音乐《平原我的心》2

77学唱歌曲《茉莉花》欣赏音乐《茉莉花》2

88学唱歌曲《茉莉花》欣赏音乐《茉莉花》2

99学唱歌曲《洛累来》3

1010-欣赏音乐《魔法师的弟子》《黄鹤的故事》4

1111学唱歌曲《连连夯》2

1212学唱歌曲《船工号子》2

1313学唱《送郎当红军》欣赏《打着山歌过横排》2

1414欣赏《打着山歌过横排》《十送红军》2

1515复习2

1616考试

1717

1818

1919

第一单元整体分析

教材分析

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第

11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲以

诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌

词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国

人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现

更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一

次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等

深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。

这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的

思想感情。

歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体（带再现的二部曲式）。

A段由4个乐句构成，第一、二乐句（第1〜8小节）音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重,

第三乐句（第9〜16小节）是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们

经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚•堂亲切交流时的真挚感情。

B段也由4个乐句构成，第一乐句（第17〜20小节）以下属和弦的分解形式，从高音开始，造

成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋

的心情，并与A乐段形成对比。第二乐句（第21〜24小节）是第一乐句的的变化重复，力度逐

渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。第三乐句（第25〜28小节）是A段

音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲

最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的

气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标,

唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

教法学法

歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫，保护好自

己的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。

欣赏教学时，仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完交流，在班级

同学面前大胆发言。

教学目标

1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的

歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

2、能够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并

创造性地设计歌曲的演唱形式。

3、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中

速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的

风格。

4、创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

课题1、同一首歌备课人赵菁

1、能够用有感情的声音演唱《同一首歌》，能够背唱《我的祖国》的主题。

2、能够为歌曲创造性地设计演唱形式

教学目标

3、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱

不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

教学重点能喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

教学难点能够用和谐的声音演唱歌曲《同一首歌》

课时安排2

教具准备多媒体，钢琴

教学过程二次备课

第一课时件卜)通过播放课件，吸引学生的

师播放轻松地音乐注意力。

欢迎学生新学期的第一节课。

一、激情导入

播放奥运会开幕式国旗进场的场面、中国夺冠升国旗的场

面

导：看到这些，你有什么感觉？是的，中国是一个非常了

不起的国家，在慢慢地强大起来，我们应该为有个这样的

祖国而骄傲。你知道哪些歌颂我们祖国的歌曲？

二、欣赏《我的祖国》

(1)初听乐曲

聆听歌曲《我的祖国》；讨论

导：怀着和你一样的爱国之心，作曲家齐炽、作词家乔羽

写下了歌曲《我的祖国》，它是故事影片《上甘岭》的插曲。

听完了之后，请你哼唱你印象最深的那一句。

（2）复听乐曲

导：这是一首二段体的歌曲，请你来听听，分辨一下这两

段的音乐有什么不同的特点。

三、学习歌曲

（1）初听歌曲

导：在每个人心里，有着同样的爱情之情，因此我们的心

里有着同样一首歌。音乐家们用自己的智慧写下了歌曲《同

一首歌》，让我们一起来学一学。

（2）复听歌曲

导：歌曲可以分成几段？几个乐句？说说每段表达的是怎

样的情绪，应用怎样的感情演唱？

（3）视唱曲谱

A、师弹琴生默唱

B、跟琴唱，师指导

（4）演唱歌曲

A、跟琴演唱，师指导小组讨论用不同的形式演唱歌

B、有感情地演唱歌曲曲。

作业：找找其它的爱国歌曲小组表演

第二课时

一、新课导语：说说我们的大中国：

“我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中

国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”（可

以从多方面叙述）

二、欣赏音乐，感受音乐性质：

“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来

一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。”

提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

三、感受、理解歌曲：

1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）

提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又

感觉到了什么呢？

（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐

妹指的是什么？

（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样

相亲相爱）

2、欣赏歌曲第二遍，帮助理解歌词：

（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？

（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）

（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为

什么这麽说？

（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词

总结）

（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）

（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖

国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要

好好珍惜。）

3、播放MTV,欣赏歌曲第三遍：

“我为这首歌制作了一部非常美的MTV,让我们好好欣赏

一下！”

（1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？

“歌曲唱完了，你们觉得做一个

（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感

觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？中国人光荣吗？好像很多朋友

（3）让我们一起来唱唱吧！

四、进一步激发情感小结.还没有尽兴，我们再用舞蹈动作

来表现一下这首歌！

板同一首歌

书感情：深情

设

语速：缓慢

计

欣赏《大中国》

全中国的人心系在一起，我们的大中国在经历了磨难之后会更强大。

在学唱《同一首歌》这首歌曲前，我先让学生观看了一段关于《同一首歌》的

视频，一开始就极大的调动了学生的学习热情，学生自豪的情绪和爱国的热情

教一触即发，为下面的歌曲教学奠定了良好的情感教育基础。学生能用抒情的声

学

反音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，通过竞赛的方式来完

思

成此段的教学目标。学生们积极思考，尝试各种演唱形式来完善歌曲的情感需

要，最总取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的

合唱，表达了胜利、有爱、团结、和谐的美好主题。

课题1、同一首歌备课人赵菁

1、学唱歌曲《同一首歌》，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。

教学目标2、通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合

唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

教学难点用秧歌舞表演《大中国》

课时安排1

教具准备课件、钢琴、秧歌舞绸

教学过程二次备课

第一课时

复习歌曲《同一首歌》

1、学唱歌曲

（1）导入

导：中国是一个大家庭，五十六个民族一条心。在我们中

国遭受到了5•12大地震之后，得到了很多的帮助，也是

在572,全国人民万众一心，战胜了这场自然灾害。就

连香港的同胞也时刻关注着我们的灾情，歌曲《承诺》就

是代表香港同胞送给我们灾区的人民的，让我们一起来听

一听。

（2）初听歌曲

导：你记住了哪句？哪句的歌词让你印象最深？让我们一

起来看看歌词。

（3）学习歌词

有感情地朗诵歌词

（4）复听歌曲

导：你觉得应该用怎样的感情来演唱歌曲？1听范唱带。

2教师范唱。

（5）演唱歌曲

3读歌词。

A、师弹琴，生默唱4学习歌曲。

B、跟琴演唱5随音乐拍手。

导：让我们带着情绪来唱一唱。

师指导演唱

C、跟伴奏演唱

D、分角色唱

2、欣赏《大中国》

（1）听《大中国》单声部版

导：全中国的人心系在一起，我们的大中国在经历了磨难

之后会更强大。请你来听听这首歌曲《大中国》

（2）初听歌曲

导：刚才我们听的是原版的大中国，是单声部的。后来经

人改编，变成了一首合唱曲，请你来听一听，边听比较一导：两首歌曲带给我们的是不一

下两首歌曲。

样的感受。同样的歌曲，用不同

（3）复听歌曲

的方式演唱之后感觉也是不一

3、学习秧歌

（1）看秧歌的热闹场景样的，这主要是取决于音乐要

（）学习十字步

2素。

（3）跟音乐动一动

同一首歌

《大中国》感情：热烈沉稳

板秧歌步：十字步

书

设

计

因为这首歌曲大家都比较熟悉，在教学上没有遇到多大阻碍，所以趁机对

教简谱较差的学生及时增加了识谱试唱，这种练习可以逐步提高他们的识谱能

学

反

思力。不过因为对这首歌曲的喜爱程度，学生们在感情处理上都表现的很好，特

别在后面的表演中，学生的积极性很高，充分的展示了歌唱的能力。

单元教学反思

在刚上六年级的第一堂音乐课上，我就对学生说：“希望这个学期的音乐

课我们能在和谐、自主、互相学习的合作氛围中完成。”因为对于六年级的学

生来说，已经不是小孩子了，如果还光用以前的教学方法来进行恐怕很难再调

动他们的积极性，因此我打算采用竞赛、收集资料、各抒己见的方式来教学。

在教学的第一首歌里，我就采用了这些教学手段。

在学习《同一首歌》的时候，因为学生都听过，很多都会唱，当音乐响起

的时候，学生一下子就激动起来，觉得没有必要学习就会唱了，特别是六年级

二班的同学们。这时，我根本不去制止他们的兴奋，让他们在歌声中尽情地宣

泄心中的激动。当音乐结束时，学生自然会短暂地停下来，我抓住这个时机将

音乐中的范唱去掉，请同学们在伴奏音乐中唱第二乐段，结果可想而知：学生

们都哼哼地不会唱了，或者走音了。于是，我对这课的学习提出了要求：仔细

聆听，轻声哼唱，特别是自己不会的地方和唱不准音的地方要停下来听一听。

六年级的学生已经能控制自己的情绪了，所以当要求明确之后，学生都能这样

去做，最后，在听过两三遍范唱，在老师对难点处重点教唱之后，学生学会了

这首歌的第一乐段，同时学生也在模仿（跟唱环节）、体验（聆听范唱）、探究

（学习二声部的旋律）中学习能力得到了提高，整个课堂既活跃又乱得有度。

本单元的学习中学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还

让学生自由组合，通过竞赛的方式来完成此段的教学目标。学生们积极思考，

尝试各种演唱形式来完善歌曲的情感需要，最终取得了良好的学习效果。歌曲

以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、有爱、团结、和谐

的美好主题。

这个单元的歌曲大家都比较熟悉，在教学上没有遇到多大阻碍，所以趁机

对简谱较差的学生及时增加了识谱试唱，这种练习可以逐步提高他们的识谱能

力。不过因为对这首歌曲的喜爱程度，学生们在感情处理上都表现的很好，特

别在后面的表演中，学生的积极性很高，充分的展示了歌唱的能力。

这节课让我感触最深的就是，音乐的课堂教学就要让孩子当学习的主人，

老师则需引导、调动孩子们的课堂积极性，不要把孩子那些有创意的想法扼杀

在我们所设计的条条框框之中。

第二单元整体分析

教材分析：

1、《银杯》

银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会，招待宾客

的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，歌

的歌词多为珍重友谊，尊重老人，尊老爱幼，提倡团结的格言警句。

2、《小黄鹏鸟》

歌曲采用五声宫调式构成旋律，拍，小快板速度，整首歌虽分为齐唱，轮唱两部分，它

依然为单乐段结构，轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农，歌中的“小黄鹏鸟”既又是翱翔

在空中的，被人拟人化的黄楣鸟，也又以是自己直相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。

总之，歌中的主人公是在面对他们抒发自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情

的，从音乐风格上看，歌曲属于蒙古族的短调歌曲，（也有人称之为“短调"或''短歌二）

3、《美丽的草原我的家》

歌曲用诗的语言勾勒出了一幅草原美景一绿草如海、鲜花灿漫”..这是蒙古族人民自由、安宁、

美满、舒畅的生活。歌曲用单二部曲式结构而成，采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成

旋律，深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美美的欢乐心

情。

4、《万马奔腾》

这是马头琴演奏家齐•宝力高的代表作品及保留曲目，表现了对大草原的热爱，对马的热爱。

5、《天堂》

这是一首由演唱者自己创作和演唱的具有浓郁蒙古族音乐风格的通俗歌曲，歌曲由两段体构

成，并有前奏和尾声，体现处蒙古族长调一音乐风格，并有创新，腾格尔用了真假声和乐队

的呼应，使意境更加辽阔深远，回味无穷道出了作者对家乡的无限深情。

6、《筷子舞》

这首乐曲是一首鄂尔多斯民歌，它由四个乐句组成，其音调以五声羽调式为基础。筷子舞的

伴奏乐器主要有笛、三弦、扬琴、胡等，具有节奏性强，情绪热烈欢快的特点。

教法学法

歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫，保护好自己的

嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。

欣赏教学时，仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完交流，在班级同学

面前大胆发言。

教学目标

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、能够根据《银杯》及《小黄鹏鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式

演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄褶鸟》。

3、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够

辨别马头琴的音色。

4、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

课题草原牧歌备课人赵菁

用独唱的形式演唱《银杯》。

教学目标能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。

知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐

教学重点能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。

教学难点用独唱的形式演唱《银杯》。

课时安排2

教具准备课件、钢琴

教学过程二次背课

第一课时

师播放轻松地音乐

1、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？

2、学习歌曲《银杯》

（1）歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过

程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴

1、完整聆听范唱带。

歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、教师范唱。

3、随音乐打拍子。

（2）聆听《银杯》，让学生初步感受欧曲旋律」

4、掌握音乐的强、弱。

（3）请学生跟着录音视唱歌谱。5、齐唱。

（4）老师伴奏，带着学生演唱歌谱。6、指导不足之处。

7、反复练唱。

（5）完整的演唱歌谱。

（6）自由朗读歌词。

（7）把歌词带进歌谱中试着演唱。

（8）老师随机纠错，指导。

（9）完整演唱。

3、进行音乐知识拓展活动

（1）学习中国民歌中的“长调”、“短调”。

（2）让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

（3）创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充

分体会气氛。分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族

人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌《银杯》。模拟蒙

古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：

敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过

酒杯并把酒喝干。

4、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

师播放轻松地音乐1完整聆听全曲。

2介绍演奏家。

1、聆听《美丽的草原我的家》

3感受音乐所要表达的内容。

（1）初听，完整地聆听作品。4复听全曲，同时随音乐打拍子。

学唱主题音乐。

（2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。5

6表演。

（3）介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识和理解。

（4）再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。

2、聆听歌曲《万马奔腾》

（1）初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、

判断乐器的音色。

（2）要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情

感，及其鲜明的民族风格。

（3）向学生介绍一些必要的背景材料。

（4）聆听《万马奔腾》时，引导学生观察、思考课本上的

旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现

自己聆听的现象。

3、聆听歌曲《天堂》

（1）初听，完整聆听作品。

（2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。

（3）介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。

（4）再听，跟唱主题旋律。

（5）对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们的演唱风格。

草原牧歌

板鄂尔多斯草原的一首短调民歌

书蒙古长调的风格

设

计

教

学这首歌是蒙古短调歌曲，抒发人们热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的

反

思思想感情。

课题草原牧歌一表演《小黄鹏鸟》备课人赵菁

能够根据《小黄鹏鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。

教学目标能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹏鸟》。

知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

教学重点能够根据《小黄鹏鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。

教学难点能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹏鸟》。

课时安排2课时

教具准备录音机、钢琴、课件

第一课时

师播放轻松地音乐

1、表演《小黄鹏鸟》

（1）完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。

（2）学习齐唱部分

点出难点乐句跟琴反复模唱。

A、听师范唱。

B、小声跟琴唱谱。

C、注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。

（3）学唱合唱部分：

A、分析合唱曲谱。

B、找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。

C、完整练习低声部。

（4）合唱练习。

A、试唱合唱，找出容易跑调的乐句。

B、复习卡农的合唱形式。

C、跟琴按句练习。完整练习合唱部分，加歌词，注

（5）再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。意两个声部间力度上的均衡及

层次感。

（6）分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。

第二课时

师播放轻松地音乐

1、音乐活动

（1）找出《银杯》与《小黄鹏鸟》共同采用的音符。

（2）即兴创作旋律。

（3）老师小结。

2、学习演奏《筷子舞》

（1）观看蒙古舞蹈录象一一筷子舞

（2）简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。

这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，

演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，

用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击

地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具

有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

（3）基本介绍

A、筷子舞

B、道具筷子的制作

C、筷子拿法

（4）站立部分基本动作：

A、平步打肩

B、平步打背展翅位击胯

C、踏步后重心位击胯肩胯连击

（补）

（5）跪地部分基本动作：双膝跪地预备。

（6）组合动作演奏《筷子舞》

随音乐舞蹈。

（7）分组展示。

草原牧歌一表演《小黄鹏鸟》

板

平步打肩平步打背

书

踏步后重心位击胯

设

展翅位击胯肩胯连击

计

教注重音乐内容与相关知识的联系，拓宽学生的知识面。这堂《草原牧歌》

学

反是我对六年级音乐上册第二单元的拓展课，在音乐课上我注重探究、认识民歌

思

特征与地域文化的联系，将蒙古族的呼麦以及马头琴进行了简单的介绍加以了

解，对比长调有详有略的进行介绍。

单元反思

《草原牧歌》是人民音乐出版社小学音乐第十一册第二单元的教学内容，

是我在游仙区中小学音乐教师培训会上展示的一节观摩课。本课通过欣赏《天

堂》、《美丽的草原我的家》两部作品，让学生感受音乐风格的不同，从而让

学生了解掌握具有蒙古族音乐风格的长调、短调这一知识点。

根据新《音乐课程标准》的要求，以“音乐审美为核心”、以“兴趣爱好

为动力”的理念。在设计本课时，我主要从学生的学习兴趣入手，培养学生主

动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生获取新知识的能力、分析

和解决问题的能力以及交流与合作的能力。六年级的学生主动参与意识不强，

于是我发挥个人专长，增添课堂色彩。我擅长的是民族舞蹈，而《天堂》、《美

丽的草原我的家》是我国蒙古族音乐，我加入舞蹈进行本堂课教学，消除学生

的紧张感和陌生感，让学生在轻松、愉快的学习氛围中聆听音乐、感受音乐、

表现音乐。

通过系列教学活动学生在欣赏、体验、感受音乐中对两部音乐作品所表现

的音乐风格和音乐所描绘的意境等方面有了较深的理解，并更加深入的感知蒙

古族的音乐风格特色，全面的掌握了蒙古族音乐长调和短调的特点。在引导他

们进一步表现音乐时他们兴趣浓厚，表现的轻松愉悦，并情不自禁随着音乐哼

唱曲调。还有些喜欢舞蹈的学生载歌载舞，使本课的教学目标要求顺利完成。

整堂课的教学音乐性体现较强，氛围浓，效果好。

教学中我通过运用多媒体，视、听结合，很好的帮助学生理解、感受、体

验和掌握音乐作品所表现的情绪及音乐营造的意境这一知识点；通过师生互评,

充分激发学生的兴趣以调动学生积极参与教学的积极性；让学生用歌声、琴声、

舞蹈将自己的情感与音乐产生共鸣。但是，在教学过程中我还需要丰富自己的

语言表达能力，加强师生之间的亲和力，使自己和学生更好地融入到音乐中去。

音乐的审美无处不在，我还需要注重教学板书的设计，让学生更清晰明了的掌

握重点。在欣赏的环节，我可以让学生设计多种欣赏方式，充分发散他们的思

维，这样将会达到更好地教学效果。

总之，通过这一节课的教学，我希望学生学会的不仅仅是这两首歌曲