小学语文备考-作文描写人物的外貌和动作的技巧指导

小学语文备考-作文描写人物的外貌和动作的技巧指导小学语文备考-作文描写人物的外貌和动作的技巧指导

小学阶段少不了要写一写这样的作文：写自己，写同学，写老师，写家人，写一个有特点的人，写一个难忘的人，写一个印象深刻的人，写一个令我敬佩的人……

你发现了吗？这些作文统统和人有关。悄悄告诉你，写人作文可是小学阶段的重头戏哦！

即使是一些叙事作文，同样离不开写人，需要描写人物的言行举止。

既然写人这么重要，就让我们先开始学习怎样写人吧！

我们将学习与人有关的一些描写方法：外貌描写、动作描写。你准备好了吗？

一、怎样描写人物的外貌

写一个人，往往得告诉读者这个人长什么样，这就需要对这个人的外貌作描写。外貌描写，就是用文字给人物“拍照"。

一提到外貌描写，你是不是会很容易想到这样的写法：

黑黑的头发、弯弯的眉毛、水汪汪的大眼睛、樱桃一样的小嘴、红苹果一样的脸蛋……

这样的短语，写的人比较多。这样一来，大家笔下的人物就像电脑中复制出来的，千人一面，没有特色，很难给读者留下深刻的印象。

怎样才能将人物的外貌写出特色，写得精彩呢？你可以试试下面这几招。

招式一紧扣长相

要把人物外貌写出特色，最重要的是能抓住人物长得最有特点的地方，放大了写，这样，人物才能给读者留下深刻的印象。

老舍先生写过学校的一位老师，他这样写老师的外貌——

（黄先生）胖胖的，脑后折着三道肉印；我常想，理发师一定要费不少的事，才能把那三道弯上的短发推净。脸像个大肉葫芦，就是我这样敬爱他，也就没法儿否认他的脸不是招笑的。可是，那双眼！上眼皮受着“胖”的影响，松松地下垂，把原是一对大眼睛变成了俩螳螂卵包似的，留个极小的缝儿，射出无限度的黑亮。

读了这个片段，你的眼前有没有浮现出黄先生的样子来呢？我猜，一定是一个胖胖的、可爱的先生吧。

片段中，老舍紧扣了黄先生外貌的特点——胖，从脑后、脸、眼睛这些方面展开了描写：

一、因为胖，脑后的肉折成了三叠；

二、因为胖，脸也成了大肉葫芦，就连“我"这样敬爱他的人，也觉得他的脸胖得可笑；

三、因为胖，甚至连大眼睛都变成了螳螂卵包，只留下了一道极小的缝儿。

如此一来，老舍把黄先生的胖写得淋漓尽致。胖胖的黄先生给读者留下了深刻的印象。

接下来，我们再来认识一位胖胖的同学吧——

他的身体胖乎乎的，挺着个圆圆的大肚子，两只胳膊又白又结实，胖得像藕似的，一双短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，活像两个直立的圆枕头，看起来很有喜感。他就是我们班的“幽默王”——戴琦。

在这个片段中，小作者主要从哪些方面描写同桌长得胖呢？小作者主要从这几个方面展开描写：

一、圆圆的大肚子；

二、两只又白又结实的胳膊，胖得像藕；

三、短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，活像两个直立的圆枕头。

这样的描写，写出了同桌长相上的特点——胖！相信你读完这个片段，脑海里一定也浮现出胖同学的样子来。

你的身边有没有长相上具有特点的人？比如，小张的身材瘦瘦的，小李的个子高高的，小王的皮肤白白的……描写人物外貌时，可以抓住他们长相上的某个特点，放大了写，浓墨重彩地写，这样就能把人物的样子写具体。

紧扣长相这一招，你学会了吗？

招式二关联性格

学完了紧扣长相描写人物外貌，你或许会困惑，如果我要写的这个人长得很普通，没有什么外貌特点，比如说，他的身材不胖也不瘦，他的个子不高也不矮，他的五官也是普普通通的……我该怎样把他的外貌写精彩呢？

你别着急，一个人长相没特点，性格方面总会有特点吧！

比如，你身边一定有调皮的人。描写这个人的外貌时，可以关联到他调皮的性格上来。

他的身子胖乎乎的，但是动作十分灵活。额头上的一道伤疤代表了他的“光荣战绩"。一双乌溜溜的大眼睛，每时每刻都扫描着四周，好像在寻找想捉弄的人。他是谁？他就是我的调皮表弟。

看到《调皮表弟》这个题目，你一定知道这篇作文写的是一个调皮的表弟。小作者很聪明，他为了写出表弟调皮的性格，在描写表弟的外貌时就关联到了他的调皮。小作者从表弟外貌的这三个方面加以关联：

一、身子虽胖，行动十分灵活；

二、额头上有一道伤疤，代表了表弟的“光荣战绩”；

三、乌溜溜的大眼睛扫描着四周，好像在寻找想捉弄的人。

这样一来，生动幽默地写出了表弟的调皮。妙极了！

接下来，我们再来认识一个调皮的弟弟，看看小作者描写弟弟外貌时，是如何关联到“调皮"的性格上来的？

我的弟弟才四岁，已经调皮得让人头疼不已。你瞧他，大冷天的，脑袋上常挂着成串的汗珠子，还冒着热气，好像刚出笼的包子。他的脸上左一道指印，右一道指印，活像一只小花猫。他任由鼻涕在鼻子下荡秋千，见奶奶抓着一张纸巾赶过来，赶紧狠狠地一吸，把鼻涕吸回去了。

小作者是如何关联的呢？她也是从弟弟外貌的这三个方面加以关联：

一、大冷天的，弟弟的头上经常冒汗，冒热气，这得多么调皮啊；

二、弟弟玩得脸上都是手指印；

三、弟弟玩得连鼻涕都顾不上擦，任由鼻涕挂在鼻子下。

读完这个片段，你有没有同情小作者呢？这么调皮的弟弟肯定常常给小作者带来麻烦吧！

悄悄告诉你，眼睛是心灵的窗户，写好一个人的眼睛，最容易表现出他的性格。比如，调皮的弟弟，眼睛每时每刻都扫描着四周，好像在寻找想捉弄的人；敬业的交警，眼睛像鹰一样，紧紧地盯着来往的车辆……

哈，原来外貌描写不仅可以写出长相上的特点，还可以写出性格上的特点。关联性格的外貌描写方法真有趣！你想不想试一试呢？

招式三展开联想

联想，顾名思义，就是一种有联系的想。联想主要有以下两类：

一是两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月，就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。

二是两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月和故乡之间有了相关的联系。

写作文时，展开贴切、新颖的联想，能将内容写得更生动。描写人物外貌时展开联想，可以把人物的外貌写得更加具体、生动。

比如，在前面的招式一中，老舍先生描写黄先生的外貌，由黄先生脑后的三道肉印联想到理发师理发很困难，因为三道肉堆在一起，头皮不平整，理发当然困难，这是相关联想；此外，还由黄先生胖胖的眼睛想到了螳螂卵包，因为太胖了，眼皮里都是脂肪，鼓了起来，和螳螂卵包很像。这是相似联想。这些联想将黄先生的胖写得很具体。

同样，李昱娴描写同桌的外貌，把同桌的胳膊联想成藕，把同桌穿了裤子的短胖大腿联想成了直立的圆枕头。这样一联想，将同桌的胖写得生动形象了。

在前面的招式二中，游韬琦同学写弟弟的外貌时，把弟弟的脑袋联想成了冒着热气的包子，把他脏脏的脸联想成了小花猫的脸，把弟弟鼻子下挂着的鼻涕联想成是鼻涕在荡秋千，这些生动有趣的联想，将弟弟活泼、调皮的特点写得更加具体。

请你再看一个片段：

我有一个可爱的弟弟。他今年刚一岁，身体肉乎乎的，脸蛋胖胖的，像个红通通的小苹果，让人真想上去咬一口，黑珍珠一样的大眼睛，滴溜溜地转。胖乎乎的小手好像两个白白的小馒头，一刻不停地乱动。

小作者在描写弟弟的外貌时，展开三处联想：一、把弟弟胖胖的脸蛋比成红通通的小苹果；二、把弟弟的眼睛比成黑珍珠；三、把弟弟的小手比成小馒头。小作者所联想到的小苹果、黑珍珠、小馒头，都很可爱。如此一来，就把弟弟的可爱描写得更加具体，同时也生动地写出了小作者对弟弟的喜爱。

在描写人物外貌时，也可以把人物联想成某种动物。如果你的同学是一个机灵古怪、爱耍小聪明的人，你会将他联想成什么动物呢？

李宇杰的个子矮矮的，身体瘦巴巴的，一双小小的眼睛，眼珠滴溜滴溜地不停打转，看起来就像一只诡计多端的小狐狸。

因为李宇杰爱耍小聪明，在小作者看来，他就像一只小狐狸。因此，小作者描写李宇杰的外貌时，重点描写了他的眼睛，还由他的眼睛联想到了小狐狸。大家都知道，狐狸是诡计多端的，从而对应了本文主人公的特点——爱耍小聪明。

如果你的同学是一个调皮好动的人，你会将他联想成什么动物呢？

“俺老孙来也……”这是我们班的调皮大王任宇凡的口头禅。他一头短如寸的头发，根根竖起，就像士兵一样。高高的颧骨，尖尖的下巴，矮矮瘦瘦的身材，看着真像一只猴子。

小作者将调皮的同学任宇凡联想成了一只猴子。描写他的外貌时，主要抓住了他的高颧骨、尖下巴、矮瘦身材。他的样子看起来和猴子还真有几分形似呢！

招式四以少胜多

想要把人物的外貌写得具体，写出特点，并非是“眉毛胡子一把抓”，写得越多越好。如果眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……样样都写到，就写成了一部流水账，反而写不出人物的特点来。

教你一招“偷懒”的方法，你可以试着抓住人物外貌的三两处地方进行描写。这种“四两拨千斤"的写法，反而能写出人物的特点。

在招式一中，老舍先生并没有将黄先生的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵样样都写到位，仅仅是写了黄先生的脑后、脸和眼睛这三处，至于黄先生的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵之类，老舍先生一个字也没有提。但是，这种只写三处的描写，并不妨碍我们认识一位胖胖的、可爱的先生。

在招式二中，游韬琦同学也没有将弟弟的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等每一处都写到位，小作者只是写了弟弟那热腾腾的脑袋、脏兮兮的脸蛋、“荡秋千”的鼻涕这三处，至于弟弟的眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，小作者也是一个字都没有提。正是这种只写三处的描写，却刻画出一个活泼调皮的弟弟来。

这招描写外貌的“偷懒"方法，你学会了吗？记住，抓住人物外貌中最有特色的三两处地方展开描写，要远胜于面面俱到的、“眉毛胡子一把抓”的描写。这就是以少胜多。

你可以在写人作文中试试哦！

招式五变换位置

你知道吗？外貌描写在作文中的位置并不是一成不变的，而是可以灵活变化的哦。

你可以在开篇第一段，也就是作文开头中，描写人物的外貌。这是小学生写人时常用的一种方法。例如：

“林妹妹"

瞧，迎面走来一个小姑娘，又高又瘦，乌黑的长发，一双扑闪扑闪的大眼睛，只可惜眼睛里还含着“金豆豆”。（外貌描写，出现在开头。）她不是别人，正是我的同桌——朱微豫。

朱微豫可是我们班的“林妹妹"。被老师训了，哭；遇到烦心事了，哭；考试没考好，哭……当然，有时还会莫名其妙地就哭起来。……

…………

你也可以在第二段中单独用一段话描写人物的外貌。例如：

我的“学霸”同桌

我的同桌是个“学霸”，他的名字在学校无人不知，无人不晓。他，就是蒋济帆。

别看他个子不高，脑袋却长得特别大，就像一个微型图书馆，这就是传说中的聪明人的脑袋吧。他头发根根直竖着，眉毛有时向上翘，有时呈“川”字形，俨然是一副老师的模样。他的眼睛圆圆大大的，似乎就是为了看题目而长，那黑色的眼球，闪烁着渴望智慧的光芒。（外貌描写，出现在第二段。）

他知识渊博，口中说出来的，不管是题目还是道理，都头头是道，让人佩服得五体投地。……

…………

你还可以将外貌的描写安排在人物出场的时候。例如：

袁家村的老爷爷

假期的一天，我和妈妈去袁家村玩。路过一家小店，我用余光瞄了一眼招牌上的三个字“门神画"。“门神”？自认对艺术有兴趣的我顿时被吸引了，一转身，便径直走向那家店。

店里冷清清的，不见有人光顾，我仍饶有兴趣地打量着那些稀奇古怪的门神画，研究着上面的内容，嘴里不时赞叹两声。看了许久，耳边突然飘来一句话，“小朋友，过来看看我写的是什么字？"我猛然一惊，转身一看，原来是一位老爷爷正在柜台后写字。

老爷爷白发苍苍，非常清瘦，个子高得很，穿着一身散发着浓浓的文艺气息的衣服，充满儒者风度，脸上的笑容显得格外亲切。（外貌描写，安排在人物出场时。）

我过去一看，那白白的纸上画着一个个“鬼画符”，根本不是字。我羞涩地问：“老爷爷，这是什么呀？我觉着这不是字。"老爷爷笑了，指着柜台旁亲切地回答：“你站在那儿试着看看。”

根据需要，灵活安排外貌描写的位置，这也是写好人物必须掌握的一项基本功。

二、怎样描写人物的动作

动作描写和语言描写一样，也是写好作文的重头戏。学骑车、做手工、大扫除、包粽子……想要写好这些事情，动作描写肯定是必不可少的。

动作描写是写好作文的一个难点。很多孩子在作文中写动作，往往浮光掠影、轻描淡写地一带而过，不会把人物的动作展开来，不会把人物的动作写具体。

你会问，怎样才能将人物的动作写具体呢？这一讲，我们一起来学习几种方法，帮你轻松搞定动作的描写。___

招式一全身参与

你喜欢吃汉堡吗？你平时是怎么吃汉堡的？我们可以怎样描写吃汉堡的动作呢？

你会说：“这还不容易，我用一句话就能写出来。"

我吃了一个汉堡。

可是，仅仅这一句话，画面感不强，也不够具体。怎样才能将吃汉堡的动作写具体呢？

其实，想要把“吃汉堡”写具体，我们不一定仅仅描写嘴巴的动作，你可以试着写一写其他身体部位的动作，比如说鼻子，在开吃之前会闻到什么呢？比如说手，你总不会像小狗、小猫一样，不用手抓住汉堡吧……如果你尝试将鼻子、手、嘴巴、牙齿等不同部位的动作都描写出来，这样就能把吃汉堡这件事写具体了。

汉堡来了，我的鼻翼微微一动，闻到了汉堡里面牛排那浓浓的香气，深吸一口气，似乎想要把牛排中那股鲜美的香气全部吸进鼻子里（鼻子的动作）。我压一压汉堡，期待着蔬菜发出那脆脆的咔咔响（手上的动作）。此时，一大团口水，直往我嘴里冲。我舔了舔那蠢蠢欲动的嘴唇，张开大嘴，咬了一口，尝到了汉堡里面咸咸的牛肉、清香的蔬菜和甜甜的酱（嘴巴、牙齿、舌头的动作）。真美味啊！我陶醉得眼睛都眯成了一条线（眼睛的动作）。连屁股也在椅子上扭了起来（屁股的动作），我快活得好像要上天了。

你瞧，有了鼻子、手、嘴巴、牙齿、舌头、眼睛等全身多部位的参与，这样把吃汉堡的动作写长了。这个描写动作的方法就是全身参与法。

用全身参与法描写人物动作，可以将动作写得更具体，写出画面感。如：

弟弟一天到晚就在吹牛，说自己是“螳螂铠甲”，还不时摆一个螳螂的姿势。他的左腿迈向前，右腿往后，挺直了上半身，一只手放在胸前，另一只手放在背后，手腕弯曲着，双眼紧紧盯着眼前的“猎物”，活像一只螳螂。

这个片段主要写了弟弟扮演《铠甲勇士》中角色的一件事。小作者是怎样具体写出弟弟动作的呢？你一定发现了，小作者抓住了弟弟的多个身体部位，如左腿、右腿、上半身、双手、双眼。读了这个片段，你的眼前有没有浮现出一只小螳螂啊？

一个人做一件事的时候，如学骑车、找东西、做家务……我们可以留心人物不同身体部位的动作。写作文时可以将人物的眼、手、胳膊、腿、脚等不同部位的动作描写出来，这样就能把人物的动作写具体哦。试试看吧！

招式二细致分解

问你一个问题，你会洗手吗？你的鼻孔里是不是“哼"了一声，洗手谁不会啊？

再问你一句，你会把洗手的动作写具体吗？

对于像洗手这样连贯的动作，怎样写具体呢？你可以试试分解法，把连贯的动作分解成几个小动作，再一一描写这些小动作。好比把连贯的动画分解成一幅幅图画，再一一描述每一幅图画的内容。这样可以降低动作描写的难度。

比如，把洗手的大动作分解成这样的几个小动作：

1．冲湿

2．擦皂

3．搓洗

4．冲洗

5．擦净

接着，对这几个小动作一一展开描写，连贯起来，最后便成了一个内容具体的片段：

我打开水龙头，自来水“哗哗”地流了出来。我伸出双手，先把手冲湿，（1.冲湿）啊，水好凉啊。我关上水龙头，拿起肥皂，擦来擦去，（2.擦皂）肥皂仿佛是一条鱼，在我手中滑来滑去，我反复搓洗，直到搓出许多泡泡，（3.搓洗）我才再次打开水龙头，用清水把泡沫冲干净，关掉水龙头。（4.冲洗）最后从毛巾架上拿下毛巾擦干了双手。（5.擦净）

你看，运用细致分解的方法，你可以把洗手这样看似简单的动作写具体。

你帮家人做过家务吗？比如说擦玻璃。怎样将擦玻璃这件事写具体呢？我们同样可以细致分解，将擦玻璃这个大动作分解成一串小动作：

我将抹布浸在水中，用力搓了搓，提起抹布，使劲拧干，抖了抖，握在手中。我对着玻璃上的一块污渍哈了口气，玻璃迅速变得模糊了。我立即举起抹布对着污渍用力擦一擦，嘿，玻璃立刻变得亮堂堂的了。

片段中，小作者用了“浸"搓了搓”“提"拧干”“抖了抖"握”“哈了口气"举起”“擦一擦"这一串动词，把擦玻璃的事写具体了。读完这个片段，你的脑海中有没有浮现出擦玻璃的画面来呢？

用细致分解的方法来写动作，就是将一个大的动作分解成若干个小的动作，再将这些小动作像糖葫芦一样串在一起，就能够将动作描写具体了。

招式三放慢动作

你喜欢运动吗？你喜欢什么运动项目？

一般情况下，运动时动作的速度是很快的，动作往往发生在一瞬间，比如，打篮球、打乒乓球、踢足球……怎样把一瞬间发生的动作写具体呢？

想一想电视节目中是怎样慢镜头回放的。比如篮球比赛中，科比几秒钟完成的一个进攻、投篮动作，慢镜头回放时可能有20秒，甚至更长的时间。这样观众就能对科比进攻、投篮的动作看得更清楚了，对科比的手和腿的运动，就能有深刻的印象了。

这给我们写作文带来了启发。作文中，我们同样可以把“写作的镜头”放慢，把人物运动的动作放慢，对于人物运动时的眼、手、腿一一做出描写，这样，就能将运动的情景写具体，从而给读者留下深刻的印象。

举个例子，乒乓球比赛，一来一回，10秒内完成的事，如果放慢动作来写，可以写到近200字：

她举起乒乓球拍，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，蹲好马步，微微抬起头，目视对方，坚定地说：“发球吧！"那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“哎呀！”她猛地一挥球拍，随后转身拿起一块毛巾，擦擦汗，又随手扔了回去。

读了这个片段，就好像看电视中的慢镜头一样。很容易在脑海中浮现出运动员打比赛的画面来。

在作文中描写人物的运动时，也要练成这样的本领，把快速的运动加以放慢。这样写出来的片段，就能够在读者的头脑中进行慢镜头播放了。放慢动作法，适用于描写运行速度比较快的动作，如打乒乓球、打羽毛球、打篮球、踢足球……这一招，你学会了吗？

招式四多用动词

前面我们学的几个招式，归根结底，其实就是多用动词。

你看，全身参与法写动作，参与进来的身体部位越多，使用到的动词自然就多；分解大法，是把大动作分解成小动作，一分解，动词的使用数量当然也会多了；而放慢动作法，实际上就是拉长时间，使用更多的动词，描写更多的身体部位。

从中我们得到一个发现：动作描写中，动词使用得越多，事情就写得越具体。

请你看两个描写人物动作的片段：

1．黄瓜切好了，可把我给累坏了。我把切好的黄瓜放在盆里，再切了一些葱、姜、蒜，又放了一小勺盐，倒入红辣椒油，撒上花椒面，再加上酱油、醋、糖，滴入几滴香油，最后搅拌均匀，盛到盘子里。

小作者怎样写凉拌黄瓜的呢？在这个片段中，小作者用了较多的动词如“放"切”“倒"撒”“加"滴”“搅拌"盛”，这一连串动词把凉拌黄瓜这件事写得很具体。相信你读了这个片段，一定也学会凉拌黄瓜了吧！

2．我站在窗边，边等妈妈回来，边琢磨着怎么让妈妈帮我买套《特种兵学校》。当我看到妈妈上楼时，就以火箭般的速度冲到大门那儿，躲在门后守着。听到妈妈拿钥匙的声音，我赶紧机灵地帮妈妈打开门，接过妈妈手里的包，蹲下身子帮妈妈换鞋子，然后挽着妈妈的手，拉着她坐到沙发