PEP四年级英语下册教案Unit 2分课时一

OTJnit2Whattimeisit?

PartA

教学导航

教学内容Let'slearnLet'sdoLet'stalkLet'sspell

教学目标【知识目标】

能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,music

class,PEclass,Englishclasso

【能力目标】能够在情境中运用句型“一Whattimeisit?

一上s…”询问时间并作答。

【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的

教学重点1.能听、说、认读本部分的重点词汇：

breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclasso

2.能够在情境中运用句型“一Whattimeisit?—It's…It's

timefor..."。

3.能用“Itstimefor…”描述不同时间进行的活动。

4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。

教学难点会运用“Whattimeisit?”询问时间并用句型“It，s…Its

timefbr…”作出相应回答。

教学准备图片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Let'ssingasong"It'stwelveo'clock”.

2.Greetings.

二、Presentation&Practice

l.Drawabigclock.

T：Whafsthis?

Ss：It'saclock.

T：Whattimeisit?

Ss：It's…

2.教师指着钟说："Yes,it's7o'clock.It'stimefor运用小游

breakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）”戏、TPR的

3.同上引出重点词汇，播放录音让学生跟读单词。方式让学生

积极参与，

4.以击鼓传笔的方式，教师有节奏地拍桌子，学生按顺

寓教于乐。

序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带读。

5.在PPT上展示Lefsdo部分的图片，教师用TPR方法

展示动作，然后带领学生一起边做边说。

6.教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一组

自由对话，并且上台演示。

SI：Whattimeisit?

S2：It's6o'clock.It'stimefordinner.

囹Unit2Whattimeisit?

作业L抄与隼板书

breakfast,lunch,dinner,music

设计设计一Whattimeisit?

class,PEclass,Englishclasso

—It's...It'stimefor...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision自编chant

1自.编chanto不仅巩固了

Mathsclass,mathsclass,1and1.

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.上节课的知

PEclass,PEclass,jumpandrun.

识，也给课

Musicclass,musicclass,singanddance.

Englishclass,Englishclass,readandchant.堂创造轻松

2.让学生在黑板上画几个钟。愉悦的氛

围。

二、Presentation&Practice

L教师指着学生画的钟询问。

T：Whattimeisit?

Ss:Ifs...

T:Yes.It'stimefor...

2.板书重点句型”—Whattimeisit?—It's6o'clock.It's

timefordinner.v

3.让学生自由上讲台指着钟说对话。

4.Listentothetapefor3times,学生逐句跟读。

让学生分

5.学生分角色朗读对话，三人一组练习后表演。角色能更好

地为他们创

6.让学生用手臂做时针和分针，摆好时间，一个学生问：

Whattimeisit?其他学生抢答:It's…o'clock.It'stime设情境理解

for...

课文，扮演

钟可以激发

学生表现

力。

作业1.背诵Let'staiko板书Unit2Whattimeisit?

设计设计

2.用所学词汇以及词汇编—Whattimeisit?

对话，并且写出来。

——It's6o'clock.It'stimefor

dinner.

囹

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision课前边说

边做不仅可

1.Greetings.

以回顾之前

2.播放Let飞do动画，学生边说边做动作。的知识，也让

学生放松。

二、Presentation&Practice

1.改编Let'sdo,教师说：It'stimeforlunch.Lefshave

some...教师出示汉堡图片，引导学生说hamburgero

2.接着提问：Whosehamburgeristhis?出示nurse图片,

引导：It5sherhamburger,sheisanurse.

让学生学

3.引导学生观察词形，强调ur的发音。会自己观察

并总结规律，

4.出示图片引出girl,bird,让学生找出发音特点。

不仅可以提

5.分组讨论，比较两组中ir与ur的发音特点。高学生注意

力，让其用心

6.播放Read,listenandcircle.部分的录音，让学生圈出

用脑,并且记

正确的单词并尝试拼读。

忆深刻。

7.读一读，找一找。

播放chant,让学生找出含有ir,ur的单词。

作业1.大声读Let'sspell的单板Unit2Whattimeisit?

设计书

hamburgernursegirl

设

2.总结规律，在单词表中

计bird

找找相同的发音或.

课堂小结

学生能听、说、认读所学单词和句子，并能进行辨音练习。这部分

主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分

发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在

描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

PartB

教学导航

教学内容Let'slearnLet'stalkReadandwriteLet'scheck

教学目标【知识目标】

1.能够熟练运用"It'stimetogetup/gotoschool/gohome/goto

bed.”。

2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好

的语音语调。

［能力目标］能够描述作息时间和日常活动安排。

【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的

好习惯。

教学重点1.能熟练掌握短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。

2.能运用句型“心timeto...”。

教学难点1.如何区分"It'stimeto…"和"It'stimefor…”。

2.a.m.与p.m.的区别。

教学准备图片、录音机、磁带、PPT、单词卡课时安排3课时。

片等。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.边说边做Let'sdoo

二、Presentation&Practice

1.教师在黑板画一个大钟。

T：Whattimeisit?

Ss：It's6o'clock.

T：Yes.Itstimetogetup.（教师边说边做起床的动作）

2.教师改钟上的时间为7：30,请一名学生根据时间做

出上学的动作，然后点其他同学说出：Ifstimetogoto

school.

3.教师同上运用TPR引出词汇：gohome,gotobed。

设计的游

4.小游戏：Simonsayso

戏环节，让学

教师发指令说："Simonsays,'gotoschool”生在环节中

学生则大声读出gotoschool,如果没加Simonsays,玩，在环节中

学生则不读。学习。

5.教师说时间，学生快速说短语。

T：It's9:00p.m.

Ss：It'stimetogohome.

6.教师让学生看Let飞play表中作息安排，与学生操练

对话。

T：Whattimeisit?（用手指着其中一行）

SI：Ifs7：20.

S2：It?stimetogotoschool.

7.学生三人一组，运用Let'splay中的作息表操练句型。

8.让学生制作一张作息表，将自己一天的作息时间用图

文形式表现出来，用句型"It'stimeto.../Ifstimefor...

介绍自己的作息时间。

作业1.抄写所学的短语。板书Unit2Whattimeisit?

设计设计

2.制订一张自己一天的日It'stimeto...

常活动表。

getupgotoschool

gohomegotobed

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.时钟游戏。教师用手臂做时针和分针-，提问：What

timeisit?学生抢答：It，s…教师又说：Ifstimeto/fbr…

学生运用所学词汇补充句子。

二、Presentation&Practice

1.教师让学生观察图片并提问：Whoarethey?How

manyclocksdoyousee?Whattimeisit?

2.教师播放录音并提出问题:Now,it's6:30.It,stime

to....Howabout8:00?It'stimefor...学生听完并尝试

回答。

3学.生打开教材自主阅读。

4.教师板书"It'stimeto…/It'stimefor...”举几个例子：

It'stimetogohome./It'stimeformathsclass.然后请学

生造句比较列举的例子的区别。

5.学生听录音跟读完课文后，完成以下对话：.

这个对话

M汰e：Oh,it's___.It'stimeto_____.

内容可以让

Mum:Breakfastisready.更多的学生

参与交流，也

Mum：________Jit'stimeto_____.

可照顾到各

Mike:OK.个学习程度

的学生。

MissWhite：Whattimeisit?

Students:It5s_____.It'stimefor_____.

Mike：Fmready.

创设情境

6.情境创设：Sarah和Amy对话，2:00上英语课，4:30

让学生能理

回家，6:20吃晚饭。让学生编造对话。解对话，并

Sarah：It's2:00.It'stimeforEnglishclass.且能够很好

地运用重点

Amy：Hurryup.

句型，将学

Sarah：Whattimeisit?习与日常生

活有效结

Amy：It's4:30.It'stimetogohome.

合。

Mum：Dinnerisready.

Sarah：Oh!It's6:20.It,stimefordinner!

Amy：Let'sgo!

作业1背.诵Let'staiko板书Unit2Whattimeisit?

设计设计

2.与同桌一起练习自己编—Whattimeisit?

——timefor*'*/It's

3完.成练习册。timeto…

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过小游

戏让学生复

1.Let'ssing.

习之前所学

2.快速