高考我们需要做什么

高考我们需要做什么我们需要做什么？一、研究高考-全国卷二、注重高频考点三、精选试题四、回归教材五、重视选修六、教会学生答题技巧第2页,共106页，2024年2月25日，星期天我们需要做什么？一、研究高考-全国卷第3页,共106页，2024年2月25日，星期天1、选择题考试特点(1)以知识内容,特别是重要概念为平台，主要考查学生的思维能力(2)以理解能力为首,获取信息、推理、判断、分析问题的能力为辅(3)题目难度很小，每道题常常有明显的错误选项(4)纯粹性的记忆知识很少考查第4页,共106页，2024年2月25日，星期天从知识点考查的角度看：

基本上都是比较重要而且相对单一的知识点

如：细胞膜(哪些结构具有膜?膜的流动性特点;膜的选择透过性)细胞器或细胞结构：线粒体、叶绿体、高尔基体、核糖体、内质网酶的化学本质和作用特点细胞分化、癌变等有丝分裂与减数分裂原核生物的转录、翻译种群的特征、群落的结构特征生长素的作用机制及极性运输某种动物激素的调节作用第5页,共106页，2024年2月25日，星期天从命题技巧来看:

选项中都有十分明确的选项,告诉学生不可想多了,想复杂了

选项其实很简单

（2011全国卷）．将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是()A．红细胞膜具有水溶性B．红细胞的液泡体积增大

C．蒸馏水大量进入红细胞

D．低温时红细胞膜流动性增大第6页,共106页，2024年2月25日，星期天（2013全国Ⅱ卷）．2．关于叶绿素的叙述，错误的是A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光（2013全国Ⅱ卷）．3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同第7页,共106页，2024年2月25日，星期天

(2013年Ⅰ卷)5．某农场面积约140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带标记。下更叙述错误的是A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场的黑线姬鼠种群密度为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降D．植物→鼠→鹰的食物链中，第三营养级含的能量最少第8页,共106页，2024年2月25日，星期天2014年新课程全国Ⅰ卷选择题难度系数1.细胞的结构和功能，0.872.光合作用的过程，0.7153.内环境稳态中的机体活动，0.794.质壁分离实验，0.705.遗传系谱图，0.32

6.种间关系，0.97第9页,共106页，2024年2月25日，星期天“有明显而确定的选项”的启示

1.告诉学习成绩好的学生：答题时不能想多了,想复杂了，想偏了；2.告诉基础不太牢固的学生：要有信心。

3.告诉所有的学生：选项其实很简单，选择题应该得满分

4.告诉我们备考的老师：不能考太复杂的选择题第10页,共106页，2024年2月25日，星期天

分析4个非选必考题，试卷布局基本上是：必修一1个题目，通常是“细胞的代谢”。必修二1个题目，通常是“遗传的基本规律”。必修三2个题目，通常是“生命活动的调节”、“生态系统”各1个。2、非选择题特点第11页,共106页，2024年2月25日，星期天

分析4个非选必考题，试卷布局基本上是：必修一1个题目，通常是“细胞的代谢”。必修二1个题目，通常是“遗传的基本规律”。必修三2个题目，通常是“生命活动的调节”、“生态系统”各1个。非选择题总结按照命题专家（大学教授）分类：植物生理1个题目（通常是必修1）动物生理1个题目（必修3）生态1个题目（必修3）遗传1个题目（必修2）第12页,共106页，2024年2月25日，星期天题号考点29题

免疫的基本知识30题

生长素的生理作用及其实验31题

生态系统的稳定性、种内关系、种群的标记重捕法32题

基因的自由组合定律的应用2010和2011年全国新课程卷题号考点29题

光合作用的基本过程（CO2浓度变化对光合作用过程的影响）30题

分泌蛋白的形成过程中的细胞器的分工与协作，考察对体液免疫过程中的基本知识31题

生态系统内的种间关系32题

自由组合定律的理解和应用能力第13页,共106页，2024年2月25日，星期天题号考点29题

细胞代谢（植物的呼吸作用和光合作用）30题

神经调节

31题

基因的分离定律32题

种群、群落和生态系统2012和2013年全国新课程卷题号考点（Ⅰ、Ⅱ卷相同）29题

植物的物质代谢30题

血糖的调节及代谢31题

基因的自由组合定律32题

群落结构类型和生态系统第14页,共106页，2024年2月25日，星期天题号考点（Ⅰ卷）29题

细胞结构（有丝分裂实验及细胞核功能）30题

群落演替31题

内环境与稳态32题

基因的自由组合定律2014年全国新课程卷题号考点（Ⅱ卷）29题

细胞代谢（植物的光合作用）30题

生态系统功能及食物网31题

免疫调节32题

基因的分离定律及伴性遗传（遗传系谱图）第15页,共106页，2024年2月25日，星期天题号考点（Ⅰ卷）29题

植物生理（光合作用）30题

动物生理（神经调节）31题

生态（种群及能量流动的特点）32题

基因的分离定律（基因频率及基因致死）2015年全国新课程卷题号考点（Ⅱ卷）29题

植物生理（乙烯）30题

动物生理（甲状腺激素）31题

生态（生态系统种群及食物链）32题

基因的分离定律及伴性遗传第16页,共106页，2024年2月25日，星期天非选择题总结(1)以有良好的知识结构的内容为命题素材细胞代谢（光合作用和呼吸作用）；神经、激素和免疫调节；遗传定律；种群、群落和生态系统(2)各题之间有层次，有梯度，大多数考点相对简单，只有个别空有一些难度,遗传题是拉分题(3)难度大的问题以考查理解能力为主，如分析、推理和综合运用知识的能力第17页,共106页，2024年2月25日，星期天3、命题的原则及考点的分析注重考查重点知识的理解能力，不追求知识的复盖面知识内容和能力的考查以教材为准不搞大综合试题科技新进展和社会热点的题很少进入当年的高考试题有争议内容的地方不命题第18页,共106页，2024年2月25日，星期天4、对命题基本原则的理解试题不强调试题强调枝节内容核心内容零散的知识具有良好结构的知识单纯的生物学事实生物学概念、原理的理解和应用对内容记忆情况的考查对分析、综合等思维能力的考查学生还不理解哪些知识学生理解了哪些知识第19页,共106页，2024年2月25日，星期天4、设问有层次和递进性，注意题干呈现的信息第20页,共106页，2024年2月25日，星期天29.某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重。结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。回答下列问题：（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用

染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见

色的脂肪颗粒。（2）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是

（填“C”、“N”或“O”）。（3）实验第11d后，如果要使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件是

和

。【答案】（1）苏丹III橘黄（本小题或答苏丹IV红） （2）O （3）光照所需的矿质元素离子

第21页,共106页，2024年2月25日，星期天30．（2013全国Ⅰ卷）（10分）胰岛素能使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上的葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题：

（1）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是

。葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式

。

（2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌

，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是

。

（3）脂肪细胞

（填“是”或“不是”）胰岛素作用的靶细胞。

（4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加，然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是

。

【答案】（1）胞吐协助扩散（2）增加

促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度（3）是（4）先升高，后降低

第22页,共106页，2024年2月25日，星期天给我们的启示●答对该答题，拿对该拿的分数●注意问题之间的逻辑联系●从题干中寻找答案第23页,共106页，2024年2月25日，星期天5、不要盲目相信外省市高考题

很多教师对高考题崇拜，事实上，要看是什么地方的高考题，有些地方的高考题只能仅供参考。作为教师自己看看，了解了解，倒是可以的，但不能让学生练习。

新课程高考全国卷是教育部考试中心专家命制的，海南卷也是他们命制的，也值得参考，其他省市多是自主命题，有些题目参考价值不大。第24页,共106页，2024年2月25日，星期天广东、江苏北京、天津、福建、浙江山东、四川上海2013年，高考与生物试题有关的全国卷共有4套①2013年高考理科综合（大纲卷）：广西②2013年高考理科综合（课标甲卷）共11个：分别是内蒙、吉林、黑龙江、云南、贵州、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆和辽宁。（我们俗称Ⅱ卷）③2013年高考理科综合（课标乙卷）共7个：分别是河北、山西、河南、陕西、江西、湖南和湖北。（我们俗称Ⅰ卷）④2013年高考生物（课标丙卷）：海南－－教育部考试中心杨帆《生物学教学》2013年第9期自主命题2014年，与2013年相同。2015年，有3套，广西进入，山东重新加入。2016年，有26个省市进入。第25页,共106页，2024年2月25日，星期天例1：2011年上海高考第10题。

右图为人体某细胞内发生的部分代谢途径，下列表述正确的是（D）A．所示的反应类型为氧化分解反应B．该细胞膜上有胰高血糖素受体，但无肾上腺素受体C．脂肪酸需转化为丙酮酸后，才能进入三羧酸循环D．该细胞合成的甘油三脂主要以VLDL的形式输送至血液评：新课标教材已删除了三大物质代谢部分的内容（原大纲版教材中有涉及），上海市与全国其他省市都不一样，有其单独的课标、教材。故其高考题存在一定的差异，此题就是如此，对于我们没有参考价值。第26页,共106页，2024年2月25日，星期天例2：2011年浙江高考第4题。与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是（）A免疫作用在受体（接受者）内维持时间较长B受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞C可使受体迅速产生抗原抗体反应D主要用于治疗或紧急预防感染答案：A评：关于主动免疫和被动免疫，浙科版的教材有要求。尽管是新课程高考，但浙江省是单独自主命题的，该省使用的是他们自己的浙科版教材。我们多数使用的是人教版，还有中图版教材等，这些教材上没有的知识内容就不必讲解了，所以，此题可以忽略它。第27页,共106页，2024年2月25日，星期天例3：四川2012年高考题第2题。将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后，重新置入大肠杆菌的细胞内，通过发酵就能大量生产人生长激素。下列叙述正确的是()A．发酵产生的生长激素属于大肠杆菌的初级代谢产物B．大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异可以遗传C．大肠杆菌质粒标记基因中腺嘌呤与尿嘧啶含量相等D．生长激素基因在转录时需要解旋酶和DNA连接酶答案：B评：关于基因工程在新课程中是安排在选修3中进行学习的，在全国新课程卷选择题中是明确不会出现此类题目的。此题是原大纲版教材内容，且四川省是单独命题的。第28页,共106页，2024年2月25日，星期天（2013年江苏）4．下列所采取的措施中，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是（）A．利用果胶酶提高水果的出汁率B．滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解C．滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率D．利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率评：江苏省也是单独命题的，其考试说明与全国卷有很大区别。第29页,共106页，2024年2月25日，星期天江苏难度太大，与全国卷不相符。第30页,共106页，2024年2月25日，星期天

6.高考改革高中招生制度改革与高考命题的改革—短期内与我们无关！

湖北省2020年进入--2016、2017、2018、2019年内不会有变化。福建？第31页,共106页，2024年2月25日，星期天

明确以下事实（1）生物高考的选拔功能在弱化（2）考试的难度在下降（3）偏怪繁难的试题很难出现（4）不出错误原则限制了命题的难度和创新第32页,共106页，2024年2月25日，星期天2014年普通高考生物成绩分布2014年的高考试题第33页,共106页，2024年2月25日，星期天考核的知识点选择题1.细胞的结构和功能，87%2.光合作用的过程，71.5%3.内环境稳态中的机体活动，79%4.质壁分离实验，70%5.遗传系谱分析，32.3%

6.种间关系，97%第34页,共106页，2024年2月25日，星期天非选择题29.有丝分裂实验及细胞核的功能，0.8230.群落演替的类型及分析，0.7531.细胞外液的渗透压和酸碱度的变化，0.7032.自由组合定律在杂交育种中的应用，0.32第35页,共106页，2024年2月25日，星期天选修一选修三选考比例：75%平均分：7.7选考比例：25%平均分：8.4第36页,共106页，2024年2月25日，星期天全卷难度0.69!第37页,共106页，2024年2月25日，星期天

应准确把握平常考试、一模、二模命题的思路与难度。

但现实中，在许多重点中学形成了一个怪圈：倒逼老师把题目搞难！

很多老师并不是担心高考考得怎么样，而是担心模拟考试考的好不好，班级排名是否靠前，平均分是否第一！第38页,共106页，2024年2月25日，星期天我们需要做什么？二、注重高频考点第39页,共106页，2024年2月25日，星期天

统计分析2007-2014年全国新课程卷，不难看出一些高频出现的考点，这反映了新课程高考命题者的关注点及命题动向，这在教学中有了一定的方向标和侧重点。如：

细胞的代谢（必修1）

遗传基本规律（必修2）

生命活动调节（必修3）

生态（必修3）基本上是每年必考点，且往往以大题目出现，分值高。第40页,共106页，2024年2月25日，星期天案例：复习的重点及深度如何把握1.细胞中的物质2.细胞的结构3.细胞中的代谢4.有丝分裂和减数分裂5.遗传定律和摩尔根实验6.植物激素7.神经调节/激素调节/免疫调节8.种群/群落/生态系统第41页,共106页，2024年2月25日，星期天1.细胞中的物质●蛋白质—生命活动的主要承担者●DNA—主要的遗传物质●糖类—主要的能源物质第42页,共106页，2024年2月25日，星期天1.如何检验蛋白质?2.哪些物质是蛋白质,各具有什么功能?3.蛋白质是如何合成的?原核细胞与真核细胞合成蛋白质的区别?●催化剂----酶(RNA)●运输物质----载体●识别物质----

糖蛋白、受体●免疫物质----球蛋白●调节物质----

部分激素●生物的性状----结构蛋白(1)蛋白质—生命活动的主要承担者第43页,共106页，2024年2月25日，星期天(2)DNA—主要的遗传物质1.如何认识DNA是主要的遗传物质?2.DNA的双螺旋结构及半留保复制?3.DNA与RNA之间的关系?4.rRNA、tRNA、mRNA三者之间的关系?5.遗传密码/密码子/反密码子，遗传密码的简并性6.基因是如何控制生物的性状的?7.遗传物质/遗传信息/遗传密码第44页,共106页，2024年2月25日，星期天2.细胞的结构●植物细胞/动物细胞/细菌细胞/真菌细胞●各细胞的结构/成分及其功能●重要的细胞器的结构及功能,细胞器之间是如何既保持独立又相互协作的第45页,共106页，2024年2月25日，星期天

重要的细胞器的结构及功能,细胞器之间是如何既保持独立又相互协作的第一层次：叶绿体（叶绿素）、线粒体第二层次：核糖体第三层次：高尔基体、内质网第四层次：其他的细胞器第46页,共106页，2024年2月25日，星期天光合作用和呼吸作用3.细胞中的代谢（1）过程及其内部联系（2）影响因素及其实践中的应用（3）如何测量光合作用和呼吸作用（4）光合作用和呼及作用的相互关系

（5）酵母细胞是一个复习的重点（细胞结构、有氧、无氧、酿酒等）第47页,共106页，2024年2月25日，星期天4.有丝分裂和减数分裂

(2013年Ⅰ卷)2．关于同一个体中细胞的有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C．两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA分子数目相同D．两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA分子数目不同第48页,共106页，2024年2月25日，星期天5.分离定律和自由组合定律（1）说出材料的特点和实验方法（2）用语言描述遗传定律的具体过程（3）理解假说演绎在此实验中的本质（4）会写遗传定律的遗传图解（5）理解遗传定律与减数分离的关系（6）理解遗传定律的典型性和特异性第49页,共106页，2024年2月25日，星期天特别提醒学生:

无论多么复杂的遗传题目,归根结缔都会回到分离定律或自由组合定律的杂交、自交或测交的语言叙述或图解上来第50页,共106页，2024年2月25日，星期天(2012年）31.(10分)一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为

，则可推测毛色异常是

性基因突变为

性基因的直接结果，因为

。（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为

，另一种是同一窝子代全部表现为

鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。（1）1：1隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1的情况（2）1：1毛色正常1.基因的分离规律2.理解能力、思维的推理、判断能力第51页,共106页，2024年2月25日，星期天(2013年Ⅰ)31．（10分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该植物的一个紫花品系选育出5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答问题：（1）假如上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别是A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为

；上述5个白花品系之一的基因型可能为

（写出一种基因型即可）。（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则：①该实验的思路：

。②预期实验结果和结论

。答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他（2）①用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色②在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于这5个白花品系之一。1.基因的自由组合规律2.理解能力、思维的推理、判断能力第52页,共106页，2024年2月25日，星期天(2013年Ⅱ)32.（10分）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上（表现为伴性遗传），某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼：长翅棕眼：小翅红眼：小翅棕眼=3:3:1:1。回答下列问题：（1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是

。（2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有

种。（3）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为

，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为

。1.基因的分离和自由组合规律2.理解能力、思维的推理、判断能力第53页,共106页，2024年2月25日，星期天(2014年Ⅰ卷)32.（9分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高杆对矮杆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少，回答下列问题：（1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有___________________优良性状的新品种。（2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确的预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是______________________________。（3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。1.基因的分离和自由组合规律2.思维的推理、判断能力第54页,共106页，2024年2月25日，星期天32.（9分）（2015全国Ⅰ卷）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为

1：1

。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为

1:2：1

，A基因频率为

50%

。（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是

AA显性纯合致死

。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为

1:1。第55页,共106页，2024年2月25日，星期天32.（10分）（2015全国Ⅱ卷）

等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上．假定某女孩的基因型是XＡXＡ或AA，其祖父的基因型是XＡY或Aa，祖母的基因型是XＡXａ或Aa，外祖父的基因型是XＡY或Aa，外祖母的基因型是XＡXａ或Aa。

不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：（1）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？（２）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个ＸＡ中的一个必然来自于①(填“祖父”或“祖母”)，判断依据是②：此外，③(填“能”或“不能”〉确定另一个XA来自于外祖父还是外祖母。答案（1）不能（1分）女孩AA中的一个A必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含有A，故无法确定父亲传递给女儿的A是来自于祖父还是祖母；另一个A必然来自于母亲，也无法确定母亲传递给女儿的A来自于外祖父还是外祖母。（3分，其他答案合理也给分）（2）①祖母（2分）②该女孩的一个XＡ来自父亲，而父亲的XＡ一定来自于祖母。（3分）③不能（1分）第56页,共106页，2024年2月25日，星期天摩尔根的果蝇实验果蝇作为实验材料的原因果蝇实验的推理过程和及其遗传分析图解各种不同表现型和基因型果蝇杂交的分析

红眼雌（XBXB）×白眼雄（XbY）

红眼雌（XBXb）×白眼雄（XbY）

白眼雌（XbXb）×红眼雄（XBY）

红眼雌（XBXb）×红眼雄（XBY）（2013年Ⅰ卷高考题中，棕眼B对红眼b为显性，道理一样。）通过性状和分离比判断亲本的基因型（常染和伴性）果蝇遗传规律与减数分裂之间的关系果蝇遗传与基因突变后的遗传频率的计算第57页,共106页，2024年2月25日，星期天6.植物激素实验设计为主

考查生长素的作用效应及其运输机理

重视教材中的实验设计

与选修1组培的激素联系起来学习第58页,共106页，2024年2月25日，星期天7.神经调节/激素调节/免疫调节（1）神经调节以理解教材，理解神经调节的结构基础，同时要识别教材中的图示（2）激素调节需要重视教材中图示，特别关注近三年未考过的激素（3）免疫调节特别需要重视阅读教材，注意复习不要超出教材的难度，要特别注意基础，如免疫系统的组成及两种细胞的功能等。第59页,共106页，2024年2月25日，星期天8.种群/群落/生态系统

以教材为主,难度不超过教材

重视种群的特征、群落的结构

重视碳循环

生态系统的学习可结合生物多样性的定义及其作用一起学习

组织学生多看看书第60页,共106页，2024年2月25日，星期天9、重视试题背景知识的理解和掌握高考常出现的背景知识：1、种子的发育及成熟2、种子的结构及种子的萌发3、果实的发育及成熟4、根尖的结构及矿质元素的吸收5、消化、呼吸、循环、泌尿系统

这些知识属于学生应具备的基础知识，通常是初中学过的知识，以这些知识为背景进行命题时，这些内容虽高中没学，但不属于超纲。第61页,共106页，2024年2月25日，星期天我们需要做什么？三、精选试题第62页,共106页，2024年2月25日，星期天部分地区的生物模拟试题第63页,共106页，2024年2月25日，星期天5.化学降解法是一种传统的测定DNA碱基序列的方法。特定化学试剂的处理能使DNA单链在某种特定碱基处断开，且每条链只在一处断开；利用凝胶电泳可将不同长度的DNA片段彼此分离，通过放射自显影可使带标记的DNA片段在X光底片上显现出相应谱带。下图为测定已标记后的DNA片段中胞嘧啶位置的过程示意图。下列叙述正确的是A．使用特定化学试剂的作用是破坏碱基之间的氢键B．此过程需解旋酶、限制性核酸内切酶和DNA聚合酶的参与C．测定此DNA片段中鸟嘌呤位置时，X光底片上会显现2种不同长度的谱带D．从理论上分析，按图中模式操作两次即可测定出DNA片段的全部碱基顺序某地一模考试题第64页,共106页，2024年2月25日，星期天2．2008年，某些不法商家将三聚氰胺掺入奶粉，以提高N的含量和蛋白质的检测值，导致部分儿童因食“毒奶粉”而患“肾结石”。下列有关叙述不正确的是A．由氮的含量推测蛋白质含量的方法需改进B．含氮较高的食品中蛋白质含量不一定高C．用双缩脲试剂可精确测定蛋白质的含量D．蛋白质中的N含量主要取决于肽键的多少某地调考题第65页,共106页，2024年2月25日，星期天某地模拟考试题目第66页,共106页，2024年2月25日，星期天32．某校联考（11分）已知果蝇灰身（A）对黑身（a）为显性，有眼（B）对无眼（b）为显性，控制有眼、无眼的基因位于常染色体上。（1）二倍体动物缺失一条染色体称为单体。果蝇中的Ⅳ号染色体只缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代。现有一群正常染色体的有眼（纯合子、杂合子混在一起）和无眼果蝇，选取一部分果蝇受精卵，经处理、培养，筛选出了多只Ⅳ号染色体单体有眼果蝇。①欲探究无眼基因是否位于Ⅳ号染色体上，应设计的交配方案为：_____。②若无眼基因位于Ⅳ号染色体上，Ⅳ号染色体单体有眼果蝇减数分裂中偶然出现了一个BB型配子，最可能的原因是_______________________。（2）若无眼基因位于Ⅳ号染色体上，为了研究A、a与B、b的位置关系，选取一对表现型为灰身有眼的正常染色体的雄果蝇和黑身无眼的正常染色体的雌果蝇进行杂交试验，F1代雌、雄果蝇中均出现四种表现型：灰身有眼、黑身有眼、灰身无眼、黑身无眼。①如果F1代四种表现型比例为1︰1︰1︰1，则基因A、a可能位于

染色体上；让F1代中灰身有眼果蝇相互交配，在F2代的所有灰身果蝇中纯合子所占的比例为

。②如果F1代四种表现型中，亲本类型偏多，重组类型偏少，则F1代同时出现上述四种表现型的原因最可能是

。（1）①多只Ⅳ号染色体单体有眼果蝇与正常染色体无眼果蝇交配或多只Ⅳ号染色体单体有眼果蝇相互交配（3分，任给一种即可，漏掉“多只”不给分）②减数第二次分裂时染色体未分离（2）①Ⅱ或Ⅲ（答除Ⅳ染色体外的常染色体也给分）1/6②灰身有眼果蝇减数分裂时，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换第67页,共106页，2024年2月25日，星期天某校考试题第68页,共106页，2024年2月25日，星期天第69页,共106页，2024年2月25日，星期天第70页,共106页，2024年2月25日，星期天第71页,共106页，2024年2月25日，星期天我们需要做什么？四、回归教材第72页,共106页，2024年2月25日，星期天

教材通常是命题专家首先的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。第73页,共106页，2024年2月25日，星期天例1，2012年生物高考题第2题：下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（D）A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差异C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖

此题就是将必修1教材P125-126页内容中进行组合，并没有转弯抹角，在书上就直接可找到答案。第74页,共106页，2024年2月25日，星期天例2：2012年生物高考题第3题。2012年生物高考题第3题：哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（B）A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱必修3教材P32页图：第75页,共106页，2024年2月25日，星期天2013年生物Ⅱ卷高考题第2题关于叶绿素的叙述，错误的是A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素

B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光第76页,共106页，2024年2月25日，星期天2013年生物Ⅱ卷高考第6题：6．关于酶的叙述，错误的是A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B．低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物第77页,共106页，2024年2月25日，星期天29．（9分）回答下列问题：

（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是

；龙胆紫溶液属于

性染料，能够使细胞中的

着色。（2）用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为：

。2014全国Ⅰ卷完全是教材的翻版！第78页,共106页，2024年2月25日，星期天什么是概念？概念包括它的术语、内涵、外延和例证。高考选择题中注重重要概念的考查

必须使我们回归教材高考选择题经常出现第79页,共106页，2024年2月25日，星期天2013年生物高考Ⅱ卷第2题：关于叶绿素的叙述，错误的是

2013年生物高考Ⅱ卷第3题：下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是

2012年生物高考第2题：下列关于细胞癌变的叙述，错误的是

2013年生物高考Ⅱ卷第1题：

关于DNA和RNA的叙述，正确的是

2013年生物高考Ⅱ卷第4题：关于免疫细胞的叙述，错误的是

2013年生物高考Ⅱ卷第6题：关于酶的叙述，错误的是

2013年生物高考Ⅰ卷第3题：关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需的矿质元素离子的叙述，正确的是例：

第80页,共106页，2024年2月25日，星期天2014年生物高考Ⅰ卷第1题：关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是

例：

2014年生物高考Ⅱ卷第1题：关于细胞的叙述，错误的是

2014年生物高考Ⅱ卷第3题：关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是

2014年生物高考Ⅱ卷第5题：关于核酸的叙述，错误的是2014年生物高考Ⅱ卷第6题：关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是第81页,共106页，2024年2月25日，星期天2015年生物高考Ⅰ卷第2题：下列关于植物生长素的叙述,错误的是例：

2015年生物高考Ⅱ卷第3题：下列过程中,不属于胞吐作用的是2015年生物高考Ⅱ卷第4题：下列有关生态系统的叙述，错误的是2015年生物高考Ⅱ卷第5题：下列与病原体有关的叙述，正确的是

2015年生物高考Ⅱ卷第6题：下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是第82页,共106页，2024年2月25日，星期天

回归教材口号容易喊，但是，教学中真正做到回归教材实属不易。原因有多方面，其中有二个原因不可忽视：

一是过分依赖教辅资料，以资料为主，丢了教材，造成本末倒置，市面上的教辅资料太多，参差不齐，许多都是垃圾题；

二是对“回归教材”认识不到位，一些教师只是引导学生读一读教材，类似语文课堂教学的阅读，试想这样能让学生真正掌握多少？

关于选考题，也基本上是选修教材的内容，在教材中可以找到答案。

回归教材需要教师动脑去想，动手去编，复习围绕教材进行。教材是最好的教学资源！第83页,共106页，2024年2月25日，星期天案例：高三复习课本阅读方法指导第84页,共106页，2024年2月25日，星期天我们需要做什么？五、重视选修第85页,共106页，2024年2月25日，星期天选修1还是选修3？

------从一而终！第86页,共106页，2024年2月25日，星期天图5、理综39题分值分布图横轴为分数，纵轴为某得分考生占考生总数的比例。选考比例：25%平均分：8.4第87页,共106页，2024年2月25日，星期天选考比例：75%平均分：7.7图6、理综40题分值分布图横轴为分数，纵轴为某得分考生占考生总数的比例。第88页,共106页，2024年2月25日，星期天选修一选修三选考比例：75%平均分：7.7选考比例：25%平均分：8.4第89页,共106页，2024年2月25日，星期天生物技术实践（选修1）现代生物科技专题（选修3）2007（宁夏）微生物的培养技术（宁夏）胚胎工程2008（宁夏）胡萝卜素的提取（海南）植物组织培养（基本原理）（宁夏）动物细胞培养（海南）基因工程2009（宁夏）微生物的分离、培养和纯化（海南）植物芳香油的提取（宁夏）胚胎干细胞的培养及单抗（海南）胚胎工程2010（全国）植物芳香油的提取（海南）葡萄酒的制作（全国）植物的组织培养（海南）胚胎工程和基因工程2011（全国）微生物的培养和分离（海南）芳香油的提取（全国）生态系统和生态工程（海南）基因工程2012（全国）植物的组织培养（激素和实验设计）（海南）腐乳的制作（全国）基因工程（海南）基因工程2013（全国Ⅰ）泡菜的制作（全国Ⅱ）微生物的分离（全国Ⅰ）基因工程和胚胎工程（全国Ⅱ）植物细胞工程2014（全国Ⅰ）微生物的培养和分离（全国Ⅱ）微生物的培养和分离（全国Ⅰ）动物细胞工程（全国Ⅱ）基因工程第90页,共106页，2024年2月25日，星期天生物技术实践（选修1）现代生物科技专题（选修3）2015（全国Ⅰ）微生物的培养和分离（全国Ⅱ）胡萝卜素的提取（全国Ⅰ）基因工程（必修3免疫结合）（全国Ⅱ）基因工程（必修2结合）第91页,共106页，2024年2月25日，星期天第92页,共106页，2024年2月25日，星期天人教版选修1教材第93页,共106页，2024年2月25日，星期天选修1的命题情况分析以单个的实验为完整的命题对象微生物实验操作多次出现在考题之中以考查基础知识和基本原理为主具体的实验操作细节仅在组培中出现过实验设计和评价的试题还未出现重视未考过的实验重视微生物实验和组培实验第94页,共106页，2024年2月25日，星期天专题１传统发酵技术的应用

课题1果酒和果醋的制作

课题2腐乳的制作

课题3制作泡菜并检测亚硝酸盐含量专题2微生物的培养与应用

课题1微生物的实验室培养

课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

课题3分解纤维素的微生物的分离专题3植物的组织培养技术

课题1菊花的组织培养

课题2月季的花药培养专题4酶的研究与应用课题1果胶酶在果汁生产中的作用课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果课题3酵母细胞的固定化专题5DNA和蛋白质技术课题1DNA的粗提取与鉴定课题2多聚酶链式反应、扩增DNA片段课题3血红蛋白的提取和分离专题6植物有效成分的提取课题1植物芳香油的提取课题2胡萝卜素的提取

哪些实验是要考的实验?第95页,共106页，2024年2月25日，星期天

例：微生物的实验室培养的8个问题1．什么是菌落，如何得到一个标准菌落（单菌落）

2．培养基的成分有哪些？教材中讲到了哪些培养基，它们培养哪些类型的微生物？

3．教材涉及哪些选择培养基？它们是如何进行选择的？

4．什么是灭菌什么是消毒？各有哪些方法？

5．怎样才能做到无菌操作？

6．接种的方法有哪些？其作用分别是什么？

7．为什么在接种前一般要对样品进行富集培养或