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文档简介

《我的“小问号”》作业设计方案一、设计背景在学生进修过程中，作业是一种重要的进修方式。然而，传统的作业形式往往缺乏趣味性和挑战性，容易让学生感到枯燥和无聊。为了激发学生进修的兴趣和积极性，本次作业设计将引入“小问号”元素，通过设置一系列有趣的问题和挑战，让学生在解决问题的过程中提升自己的进修能力和思维能力。二、设计目标1.激发学生进修的兴趣和积极性。2.提高学生的问题解决能力和思维能力。3.培养学生的合作认识和团队精神。4.培养学生的创新认识和实践能力。三、设计内容1.活动名称：小问号之旅2.活动形式：小组合作3.活动内容：根据老师出题的“小问号”，学生需要在规定的时间内完成解答，并提交答案。每个“小问号”都是一个有趣的问题或挑战，包括数学、语文、英语等各个学科的内容。学生可以通过查阅资料、讨论合作等方式解决问题。4.活动流程：第一阶段：老师发布“小问号”，学生组成小组讨论解答方案。第二阶段：小组提交答案，老师评选出表现优秀的小组。第三阶段：表现优秀的小组进行展示分享，其他小组进行点评和互动。第四阶段：老师总结评判，给予奖励和鼓励。四、评判标准1.解答准确性：学生的答案是否符合问题要求。2.解答深度：学生对问题的理解和思考是否充分。3.团队合作：小组成员之间是否合作紧密，共同完成任务。4.创新能力：学生在解答问题的过程中是否有奇特的见解和创意。五、实施方案1.时间安排：每周安排一次“小问号”之旅活动，持续进行一个学期。2.资源准备：老师准备有趣的问题和挑战，学生可以自由选择解答方式。3.奖励机制：根据学生的表现评选出优秀小组，并给予奖励和表扬。4.参与方式：学生自愿参与，鼓励积极参与并分享经验。六、总结展望通过“小问号”之旅活动的设计，学生在解答问题的过程中不仅能够提升自己的进修能力和思维能力，还能够培养团队合作认识和创新能力。

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