高中语文备考-小说主题鉴赏例析

高中语文备考-小说主题鉴赏例析高中语文备考-小说主题鉴赏例析

小说主题指小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的，贯穿一部小说始终的中心思想，又称主题思想。如果说情节是小说的躯体,人物形象是小说的血肉的话,那么主题便是小说的灵魂。小说主题突出地表现出作者的写作用意，对于分析属小说有很大的帮助。

小说的结构是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称的加以组织和安排就形成了小说的结构，它包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等。小说最常用的结构是开端--发展--高潮--结局。

了解了小说主题的表现形式，再来分析、归纳和评价小说的主题，就有了明确的方向。那么，常见的分析方向又有哪些呢？分析小说主题可以从以下几方面入手：

①注意标题。从小说题目角度看主题。标题是文章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。

标题的作用通常有以下四种：(1)设置了悬念；(2)标题就是小说的线索；(3)为塑造和突出人物形象服务；(4)推动情节的发展或转折，化解了人物矛盾冲突。有些小说的题目就是对小说主题的概括，或是一语双关，或是画龙点睛。

分析小说题目的修辞手法、命制意图，阐释小说题目的言表意与言内意，进而揭示其深层内涵，可以帮助我们发现小说标题与主题的内在关联，进而分析归纳出小说的主题。《祝福》便可从这个角度来分析主题。

②抓关键性语句。作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。抓住“文眼"就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。

③注意小说这一文体的特征，解读时紧扣三要素：人物、环境、情节。从小说的情节和人物形象入手剖析主题。

④联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。

从环境描写角度看主题。环境主要是为人物的行动与命运提供生动的舞台，为展示人物的性格形成与发展变化提供“合理性”；同时，环境描写也从侧面暗示了主题理解的指向。我们可以从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、情节发展的作用，从而破译小说的主题意蕴。学习《林教头风雪山神庙》就要以此为方向。

⑤从小说的精巧构思中把握作品的主题。尤其情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。

小说作品独特而精巧的构思，与作者的创作意图有着必然的关联。通过分析小说的构思手法，诸如对比、反差、反讽、抑扬、象征、虚实、悬念、意外、巧合等手法运用及其意图，可以归纳出小说的主题。如《炮兽》结尾场景写叛军头目朗德纳克赏功与罚罪的对比，成功塑造了朗德纳克这一人物形象：冷静、果断、赏罚分明。

小说主题基本思路：小说通过描绘××故事情节，刻画了……暗示了……抒发了(呼吁)……

⑥从人物形象角度看主题。小说的主题常常在小说所塑造的人物形象上表现出来，分析小说人物形象内涵与人物彼此间的关系，这是理解小说主题的重要方法。要弄清楚小说描写了什么样的人以及这个（些）人的个性际遇、命运归宿等，因为个人总联系着社会生活，投射出特定的历史文化的背景。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理、细节等方面入手，把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，体会人物灵魂深处的思想状态，进而领会作者的创作意图。如从《装在套子里的人》中别里科夫那守旧、封闭、胆小、无耻告密等言行中，就能明白沙皇专制统治的残酷性。

⑦从情节发展角度看主题。小说的主题常在故事情节的发展过程中展现出来，准确地理解作品的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中发现情节包蕴的主题思想。如理解《边城》主题，不仅要分析课文节选情节，还需阅读原著，从天保、傩送兄弟一死一走、翠翠独守渡船的结局，引起读者对农业文明造成人与人之间封闭、孤独的反思，而这也是原著所要表达的一大主题。

⑧从小说叙述者角度看主题。小说叙述者的语调、视角和情感倾向，与作者的创作意图也有密切的内在联系。通过分析小说的叙述人称的选择、小说中的议论性语句，我们也可以捕捉到作者的创作意图。如《桥边的老人》采用第一人称，显得比较亲切、自然、真实。小说通过“我"之眼，通过“我”与老人之间的对话，将老人的内心之痛刻画入微。尽管没有一句带有情绪化的语言，却令我们感受到作者对战争的谴责和对和平的热爱。

高考小说关于主题鉴赏的考查主要有两种方式：①概括主题，包括原因概括题。对主题比较单一的文本，往往以概括的形式考查；原因概括题，是小说主题考查的一种变体，有时候问题是就全篇而设，有时候是就某个局部发问。这类题类似于全国卷中的概括内容要点，不同之处是，所概括的内容往往揭示了作品的主题，需要考生准确筛选出答题的区间，然后对相关的内容进行分类概括。答案一般采用分条陈述的方式。②评价或探究主题、内涵。对主题可以从不同角度挖掘的文本，往往以评价或探究的形式来考查，要求考生把主题同人物、情节、结构等结合起来有理有据地探究论述。

概括主题类试题一般的设问方式有：①用自己的话概括作品的主题；②结合全文主题，谈谈你对小说的某一局部安排（如结尾、高潮）的意图的理解；③联系全文，谈谈你对标题意图的理解。而此类试题的答题模式则可为：小说通过描绘……故事情节，刻画了……，暗示了……，抒发（呼吁）了……

评价或探究主题内涵类试题一般的设问方式有：①读了这篇小说后，你得到了什么启示？谈谈你的体会；②联系作品主题，探究小说的深刻意蕴和情感倾向；③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题？请结合小说的内容具体分析。这类试题没有固定的答题模式，但解题方法一般要把握如下几点：①从人与自然的角度探究小说的环境观；②从人与人的角度探究小说的人生启示；③从人与历史的角度探究小说体现的民族心理和传统文化；④从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识；⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。答题时可以采用的一般步骤是：先亮出观点，再分项论述（举出理由，从文本中寻找根据）。

例1：速读小说《祝福》，完成问题。

小说《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？(6分)

答：___

剖析:本题考查理解小说的主旨的能力。解答本题注意抓人物形象(祥林嫂是主题性人物)和作者的倾向，先从小说中找出涉及这两个方面的内容，然后理解归纳。

答案此文在如泣如诉的血泪中控诉。对旧社会劳动人民的苦难，特别是对封建礼教，给予了强烈的鞭挞。本文通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露，并深刻有力地反映出当时人们的自私自利以及世态炎凉，同时阐述了像文中的“我"一样的启蒙知识分子对社会的这一现状的无动于衷而不知所措。

即学即练

阅读下面的文章，完成后面题目。

船过青浪滩

“哇、哇”的怪叫声震耳欲聋，无数头浑身墨黑的河鸦，遮天蔽日地在桅顶上盘旋。“鸬鹚"捧起饭团朝天上撒去，一面连声祈祷，“求大将军保佑二佬无事平安……”我望见河鸦俯冲下来，猛如雨点般的鸦嘴便将斋饭啄食得颗粒不剩。

滩姐火了：“蠢鸬鹚！活人不敬敬鬼魂！"

“鸬鹚”叹了一声，赶开了河鸦。

“姑娘，坐稳哪！船标滩了！"

我躬腰进了船篷，抱起婴儿二佬。

船像箭一样，两岸怪石一晃而过，令人头晕目眩。礁石离水面只有半尺，像狼牙，像鬼斧。滩姐稳如铁塔一般立于船头，裤脚卷齐膝盖，赤露着一双古铜柱似的脚杆，大浪扑上来，在她脚杆上撞成飞沫。

“啊！妈呀！”

我失声惊叫起来！船头刚躲开一块狰狞的礁石，一团黑魆魆的巨大魔影，张牙舞爪地扑来……

“鸬鹚！稳篙！"

滩姐大吼一声，甩过船篙，直插巨石，“当”地一声，船身抖动几下，迅即减慢了速度。再一看滩姐，手里的船篙变成了一把大弓！篙尖抵在石缝里，下截撬住船头，她自己将身子缩成一尊秤砣，死死地压住篙尾任弯弓似的船篙左右摇摆。嚣张的滩水遇到了羁绊，一个恶浪接一个恶浪地扑打着船舷，好像要把船只撕烂、咬碎。

“鸬鹚！莫松篙呀！"

滩姐咬牙切齿地迸出这几个字来，脸膛紫得像茄子，眼睛红得像火球！船身在颤栗中僵持着。这是生死攸关的时刻，只要滩姐有一丝懦弱，“吞船浪”便会瞬间将我们卷入阎罗殿！

招佬奔上船头，小小的身躯也帮着母亲去压船篙……

“走开！"滩姐吼道。

“不！”想不到招佬竟敢那么大声地顶撞！

船篙一闪一闪的，巨大的弹力不时将母女俩的身子掂起来，但船篙又被母女俩拚死命地压下去……

“招佬，快走开呀！"

滩姐几乎是癫狂了一般嘶喊着。

“不嘛！”

招佬两脚往船篙上一夹，两手箍紧了船篙，索性将整个身子缠在上面了！

我忘了手中还抱有婴儿，也急步扑了过去……

没等我挨拢船篙，就被滩姐飞起一脚，踹倒在船板上。与此同时，只听“呼"地一声风响，船篙从滩姐的身子下弹起来，一个黑影，随着船篙一齐飞向阴森森的石壁。

“哇！招佬！——”

我眼前一黑，脑壳里“嗡"地一声，仿佛天崩地裂，什么也不知道了……

……似乎整个宇宙都是呼唤“招佬”的声音。我从冥冥之中慢慢苏醒，真不敢相信：天还在！太阳还在！……唔，这是谁呀？黑黑的脸，一双失神的眼睛那么直愣愣地盯着我……

“姑娘，你……没有事吧？"

我坐起来：“招佬，招佬呢？！”

滩姐急忙背转脸去，肩头不停地抽搐着。怀里的二佬“哇"地哭起来，她回过头，将奶子重新塞进乳儿的嘴里。乳房上，也伤痕累累，二佬吸吮到的，一半是奶，一半是血……

我往船头看去，招佬静静地睡在船板上。“鸬鹚”屈膝跪在她的枕头边，默默地滴着眼泪……

“哇！哇！"河鸦又飞来，且越飞越低，漆黑的翅膀快撩着了我们的头发。“鸬鹚”“嗷"地一声站起来，操起船篙，朝满天的河鸦一阵猛打！

“要你们保佑！要你们保佑！嗷！……”

“神兵们"一声接一声地惨叫，纷纷坠入滩水里。活下来的，拽着长长的怪腔，仓惶逃散。滩姐无言地走过来，脱下一件白内衣，小心轻缓地将女儿裹好，放进船篷里。她拿起船篙，硬着喉咙说：“她爹，开船吧！”

滩姐狠撑了两篙，就将船头退出了石罅……

青浪滩最险的地段已过，浪头像精疲力竭的野兽，低低地呜咽着。

我坐在船篷里，心如刀割地饮泣着，负罪的心情压得我喘不过气来。

“姑娘，出来晒晒太阳吧！"是滩姐的声音。

“唔。”昏昏沉沉地出了船篷，站在她的身后。头顶上的太阳明晃晃的，我却感受不到它的温暖。

“你看，那块岩石上的叮叮雀儿，叫得多好听呀！"

滩姐指着水面礁石上的一对蓝羽绿嘴的小鸟，但并没有回头来看我。

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()

A．开头写“鸬鹚”喂河鸦的场景，不仅渲染了紧张的气氛，同时也表现了“鸬鹚"这个人物信奉迷信的思想观念，与滩姐构成鲜明对照。

B．滩姐虽然是个女性形象，但是从作者的笔墨中我们丝毫感受不到她的柔弱，表现在面对险滩恶浪时，她非常勇敢、无畏、坚强。

C．小说善于运用简练的语言表现人物。“滩姐急忙背转脸去，肩头不停地抽搐着”，只这一句，就充分体现了滩姐失去招佬的巨大痛苦。

D．小说生动地描述了“船过青浪滩"的惊险过程，读来惊心动魄，而且故事还带有象征性，隐含耐人寻味的人生道理，给人以深刻的启迪。

答案：B.解析：“表现在面对险滩恶浪时”有误，滩姐的“坚强”，应是表现在招佬死后，依然拿起船篙，坚持行船。

2．小说中安排了“我”这个人物，主要有什么作用？请简要说明。(6分)

答案：①“我"是小说的线索人物，使内容更加紧凑、集中。②“我”是故事的见证者，增加故事的真实性。③借“我"的反应，侧面表现青浪滩的凶险。船过青浪滩时，“我”“头晕目眩"失声惊叫”。④“我"推动情节发展。因“我”去压船篙，最终导致意外发生。

解析：分析人物的作用需要结合小说的人物形象、故事情节、作品主题，从内容和结构两个方面分析。①从结构上看，“我"是小说中的次要人物，“我”也是小说的线索人物，通过“我"串起了小说的所有情节，使内容更加紧凑、集中；②从叙述的视角来看，“我”是故事的见证者，使故事和人物显得真实可信；③从内容来看，借“我"的反应，侧面表现青浪滩的凶险；④从情节来看，“我”推动情节发展。

★3.小说写“船过青浪滩"的故事，表现出哪些深刻意蕴？请简要说明分析。(6分)

答案：①船过险滩，恶浪退去，象征人生不会一帆风顺，要勇敢应对人生险阻。②“鸬鹚”求神保佑，没能阻止厄运，说明命运应掌握在人自己手中，相信虚妄的神是愚蠢的。③过滩时招佬意外遇难，但滩姐依然拿篙行船，表明人生总会遭遇意外苦难，但仍应坚忍前行。

解析：解答本题，需要结合小说的内容进行分析。小说生动地描述了“船过青浪滩"的惊险过程。答题时，应从开篇的“鸬鹚”“活人不敬敬鬼魂"到惊险过程的描写，再到招佬意外遇难，滩姐依然拿篙行船，及结尾处“姑娘，出来晒晒太阳吧”等处进行探讨概括，探究文本带给读者的思考和启迪。

考点突破、分析标题的含义和作用

常见的标题类题目有两种：一是理解标题意蕴型，二是分析标题作用型。无论哪一种，均需关注两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。

设问方式

1．“一种美味"有多重意蕴，试简要分析。

2．小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。

3．这篇小说为什么要用“走眼"做题目？

4．小说以“×××”为题，有何含意？请简述。

5．小说以“×××"为题有什么用意？请加以赏析。

6．小说以“×××”为题，有何丰富内涵？

解题思路

解读小说标题“二角度"

1．从“表里”两个方面理解标题含意

表层含义即标题的字面含意；深层含意即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含意来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含意。

2．根据标题特点分析标题作用

(1)如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义"的作用。

(2)如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

(3)如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果"的作用。

(4)如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

答题模板

文章以××为题目，具体含意是……，深层含意(寓意)是……；有比喻象征、强化渲染、点明激发……的作用。

例2：速读小说《林教头风雪山神庙》，完成问题。

小说的标题有何丰富含义？(6分)

剖析：本题考查理解标题意蕴的能力。考生可先看标题是否使用表达技巧，本标题将三个名词组合；然后理解标题的表层义，本标题概括了故事情节；最后理解标题的深层义，本标题意在构成一幅有人有物、有景有情的画面，创造一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。

答案：①《林教头风雪山神庙》一文标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇。该题目高度概括了文章所叙故事情节：“林教头"点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙"是人物活动的场所。②深层义：三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。

即学即练

阅读下面的文字，完成后面题目。

锄

拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”

倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。"

“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”

六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。"

“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”

六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。"

斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。

百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水洒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。

可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。

六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。

现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。

终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。

沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。

很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平稳固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分)()

A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。

B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。

C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。

D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。

E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。

答案DB(答D给3分，答B给2分，答E给1分；答A、C不给分。)

解析A项，“孤僻”的说法错误，六安爷去百亩园锄地是对土地的热爱，不听别人劝阻也是出于这种情感，不能说六安爷“孤僻"。C项，小说表达的不是“环保主题”，小说通过对耕地变为焦炭厂的景象的表述，反映的主要是农耕文明与现代工业文明的冲突问题。E项，“思想保守，无法与时俱进"的说法不准确，六安爷坚持在已经被收购的耕地上劳作，某种层面上是对工业文明的一种排斥，但更多的是对土地的热爱与留恋。