从童心出发为童年设计

［摘要］小学阶段是学生人生中的“拔节孕穗期”，尤其需要精心引导和培育。道德与法治课程是儿童生命成长和精神发展的重要课程，我们应根据儿童的成长规律，整合符合儿童实际的课程资源，选择适合儿童的活动方式，依据“儿童的样子”开展教学活动。本文以部编版道德与法治二年级上册《团团圆圆过中秋》一课教学为例，从童心出发，为童年设计，满足“长”的需要，做有童心的生活者；保持“玩”的兴趣，做有童心的游戏者；培养“学”的动机，做有童心的学习者，从而将小学道德与法治课堂打造成师生共同成长的精神家园。［关键词］道德与法治；童心；生活者；游戏者；学习者童年作为一个人生命成长过程中的一个重要阶段，在这个时期，孩子们无论是在生理，还是心理上都有其自身的特点和发展规律。儿童究竟应该是什么样的呢？人们根据众多儿童的表现总结出种种特点，而在儿童所有的生命特点中，最重要的一点就是童心。让儿童保持着儿童的样子，最重要的就是保持一颗童心。作为落实立德树人根本任务的关键课程，在小学道德与法治课程教学中，教师可以根据儿童的成长规律，整合符合儿童实际的课程资源，选择适合儿童的活动形式，对儿童实施“童心教育”，依据“儿童的样子”开展教学活动。《团团圆圆过中秋》是部编版道德与法治二年级上册第一单元第4课，本单元围绕节假日展开，重点是引导学生懂得合理安排节假日时间，体会国庆和中秋这两个重要节日的意义，进而体会中华优秀传统文化的内涵，继承和弘扬传统文化，增强对传统文化的认同感，萌发对祖国的热爱之情。教师要引导学生在活动中表达自己对中秋节的印象，通过探究、体验等形式提升学生对中秋节的认识，引导学生继承和弘扬中华民族的传统文化，了解中国各地的传统节日，知道共有的节日与传统。二年级学生性格活泼，形象思维能力强，并且有过中秋节的生活经历与记忆，但是因为年纪尚小，对中秋节的认知更多停留在表面，不了解中秋佳节背后所蕴含的传统文化。那么，如何在课堂教学中实施“童心教育”，依据“儿童的样子”开展教学活动，引导学生深刻体会中秋节的团圆之意，切身感受阖家欢乐的美好，深入学习祖国优秀的传统文化呢？下面笔者就以《团团圆圆过中秋》一课教学为例，谈谈如何在道德与法治课堂中从童心出发，为童年设计，基于学生内心的真实需求来构建“童心课堂”。一、满足“长”的需要，做有童心的生活者“童心课堂”要立足儿童的特点，让课堂教学贴近儿童生活实际，关联社会生活。道德与法治课程是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为课程的基础，遵循学生身心发展特点和成长规律，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题的。因此，教师在教学中要顺应童真与童趣，使课堂教学更富有童趣，发掘儿童的学习潜力，将儿童活泼、可爱、自然的个性生活与课堂相衔接，在课堂上形成真正的对话，在思想观点的碰撞中构建能够真实满足孩子生命成长需要的“童心课堂”。在导入“我们这样过中秋”环节时，笔者以学生喜欢的绘本故事《中秋节快乐》为引子，呈现“中秋节”这一教学主题，并结合绘本内容设计了可爱的“兔可可”形象，带领学生一边看绘本图片，一边听故事，在充满童趣的绘本故事学习中走进中秋节。1.同学们，你们喜欢看绘本吗？今天老师给同学们带来了一个有趣的绘本故事《中秋节快乐》，咱们来一边看绘本，一边听故事。2.一边出示绘本内容，一边绘声绘色地讲述“兔可可”一家欢乐过中秋的故事。3.故事听完了，“兔可可”吃的“又香又甜的月饼”是怎么做的呢？故事中“兔可可”一家为什么要吃月饼呢？你知道中秋节是农历哪一天吗？在本环节教学中，笔者以读绘本故事的形式导入新课，激发了学生的求知兴趣。在贴近生活、富有童趣的绘本故事中，笔者带领学生初步探索中秋节的习俗，发现学习过程中的乐趣，这样学生就更乐于接受本课内容，并愿意主动探究中国传统节日所蕴含的文化韵味。在结课环节中，在带领学生梳理回顾中国传统节日及其相关活动的基础上，为了满足学生童心的需求，笔者继续以另一个绘本故事《月亮的味道》进行拓展延伸，以此将学生的课堂学习与日常生活密切联系起来。1.八月十五中秋节很快就要到了，在假期里，我们可以去旅行、赏月、品尝月饼、学做月饼……你准备怎样过今年的中秋节呢？2.中秋节也是“小茉莉”非常喜欢的节日，她很想和天上的月亮一起玩耍。于是，她就问爸爸，能不能把月亮摘下来呢？爸爸拿了一架很长的梯子，做了各种努力，还是拿不下来。于是，爸爸不得不等月亮变成下弦月，才把月亮带回了家……猜一猜“小茉莉”是怎样和月亮玩耍的呢？课后请阅读绘本《月亮的味道》，再拿起笔写一写你眼中的中秋节吧！道德与法治课程教学要密切联系社会生活，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教学的时效性、生动性、新颖性，让道德与法治课堂成为有现实关怀和人文温度的课堂。本环节教学活动注重挖掘教材中的生活元素，尊重儿童的设想与愿望，鼓励儿童拥有独特的创意和个性化的表达方式，让学生在阅读绘本的过程中，感受民族文化的独特魅力，提升文化素养。二、保持“玩”的兴趣，做有童心的游戏者“童心课堂”应该顺应儿童天真、好动的生命特点，构建多元互动的课堂活动，促进课堂的动态生成，把关注学生知识、情感、能力、方法的形成放到多维互动的学习活动中。教师要发挥在教学中的主导作用，通过讲解让学生了解基本概念、原理和理论。教师既要深入浅出地把道理讲清楚、讲透彻，又要启发学生主动学习，让他们对道德素养加以领悟。儿童道德素养的生成与发展，不可能通过完全被动地接受知识的灌输来实现，而是要顺应儿童的天性，让儿童在玩中学有所得。另外，教师还要注重多种教育资源的整合，使儿童走出课堂，走向大自然和社會，通过参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、研学旅行等方式走向社会，在实践中开阔视野，提高能力，学以致用，知行合一，使课堂教学真正促进儿童的身心成长。在“中秋节，团圆夜”教学环节中，笔者顺应童心，整合资源，张扬个性，设计了“画月亮、点灯笼”和“吃月饼”两个游戏活动，激发学生“玩”的兴趣，让学生在“童心课堂”中做有童心的游戏者。活动一：画月亮、点灯笼1.刚刚我们和“兔可可”一起了解了中秋节的由来，下面我们和“兔可可”一起参加中秋节的习俗活动吧！你知道中秋节最有意义的活动是什么吗？2.赏月是中秋节的传统习俗，看到这些美好温馨的月亮画面，你们想不想也来画一画呢？看，老师还带来了小灯笼作为你们的奖励呢！3.别着急，咱们先来了解一下不同时间的月亮形态，大家一起来学习月亮的变化规律口诀，感受月亮的奇妙变化。4.请选择你喜欢的月亮，动手画一画月亮吧。5.同学们，你们喜欢什么时候的月亮？你觉得在这美好的时光里还可以做些什么呢？大家一起点灯笼，赠祝福。活动二：吃月饼1.除了赏月，中秋节最主要的习俗就是吃月饼啦！提到月饼，“兔可可”早就馋得直流口水了，你们喜欢吃月饼吗，为什么？2.同学们，你们知道做月饼需要哪些原材料呢？3.月饼有各种各样的馅料，现在有广式、苏式、京式等不同种类的月饼，有五仁、豆沙、蛋黄、芝麻、水果等各种口味。好吃的月饼是怎么做成的呢？咱们一起来观看做月饼的微视频，了解做月饼的基本步骤。4.學完了做月饼，大家一起来品尝月饼的味道，共同感受中秋的美食文化。在本环节中，笔者先以观看视频、画月亮、点灯笼等形式，让学生体会月亮的变化过程，感受中秋节的习俗，表达感恩、祝福之情；再以观看微视频的形式让学生了解做月饼的基本步骤，生动的视频讲解激发了学生参与的兴趣，学生在品尝美味的月饼活动中，切身感受中秋节独特的节日美食文化。教师要采用多元化方法与手段，增强学生的体验感受，通过视觉、听觉、味觉等多种感官去探究、了解中华优秀传统文化，感受其内涵，了解其精髓，使学生切实在中华优秀传统文化的教学中得到启迪。游戏活动是最贴近童心的方式之一，学生在游戏中思维一直处于激发状态，比单纯听老师讲课思维更为活跃。当学生在课堂中画着月亮，点着灯笼，吃着月饼时，他们对中秋节的独特文化有了具身的体验，产生了深刻的理解。三、发展“学”的动机，做有童心的学习者儿童已经开始产生一定的生活主体意识，他们渴望展示自己，表达自己。“童心课堂”就是要满足儿童的精神成长需要，让每一个学生都能作为完整的个体参与到日常教学活动中，从而发展他们“学”的动机，激发他们的生命潜能。教师可以适当放手，让学生在课堂上自主实践、沟通交流、表达意见，使儿童个性得以生成和发展。教师可以积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进道德素养的提升。教师还可以采取热点分析、角色扮演、情境体验、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生在探究中认识社会。在“秋天里还有什么节日”这一教学环节中，笔者引导学生自由讨论自己所了解的秋天里的节日，然后学生根据课前资料准备情况，展示重阳节的习俗，甚至还有少数民族的节日，课前搜集、整理，课中展示、分享。1.除了中秋节，你们还知道秋天里的其他节日吗？2.秋高气爽，天朗气清，赏菊登高过重阳。那重阳节是哪一天呢？农历九月初九是中国的重阳节，因为中国古代把九看作阳数，九月九日是二九相重，所以叫重阳节。3.秋天的这些节日包含了人们对美好生活的向往，很多诗人就写过关于秋天节日的诗句，大家一起来看看他们笔下的秋天节日是怎么样的吧。4.大家齐声朗读有关秋天的诗歌，体会情感，理解古人的思念之情与对团圆的向往。本环节教学不限