一年级上册部分教案

大庆市实验小学2012~2013学年度第一学期授课进度表学科：数学班级：一年2012年8月27周次月日单元课时内容教学重点19．3～9.7一(生活中的数)1可爱的校园认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义；初步形成良好的学习习惯。1快乐的家园2玩具2小猫钓鱼29.10～9.142文具1快乐的午餐二(比较)1动物乐园“＞”“＜”“＝”等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小，体验“比”的方法的多样性与合理性。39.17～9.2112过生日1下课了1跷跷板49.24～9.28三(加减法(一))1一共有多少经历从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。2还剩下多少1可爱的小猫1练习一510.8～10.12机动2猜数游戏1背土豆1跳绳1可爱的企鹅小鸡吃食610.15～10.191乘车2练习二1做加减发表710.22～10.262整理与复习1大家来锻炼1机动四(分类)1整理房间能按照给定的标准对物体进行比较、排列和分类。810.29～11.22一起来分类1机动五(位置与顺序)2前后体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。911.5～11.91上下2左右1教室1机动1011.12～11.16六(认识物体)1认识图形获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是什么。1你说我做1机动1练习七(加减法(二))数学好玩1古人计数经历表示11～20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理；会数、读、写20以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小；结合解决实际问题的活动，进行简单的、有条理的思考，体会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题。1111.19～11.232搭积木2有几瓶牛奶1有几棵树1211.26～11.302有几只小鸟1机动1练习三1312.3～12.71淘气的校园2一起做游戏1机动1412.10～12.142整理与复习2小明的一天八(认识钟表)1小明的一天结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，体验时间的长短。1512.17～12.2111机动1总复习1612.24～12.283综合复习1712.31～1.43期末考试本册教材的教学内容和教学目标：（一）数与代数1．第一单元“生活中的数”。基于儿童数数的经验，结合具体的情境认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义；初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2．第二单元“比较”。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”“＜”“＝”等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。3．第三单元“加减法（一）”。经历从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4．第七单元“加减法（二）”。经历表示11～20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理；会数、读、写20以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小；结合解决实际问题的活动，进行简单的、有条理的思考，经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题；感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。5．第八单元“认识钟表”。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短；培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。（二）空间与图形

1．第五单元“位置与顺序”。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2．第六单元“认识物体”。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱或球，能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。（三）实践活动学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题；感受数学在日常生活中的作用。德育渗透计划新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？我计划在教学中采用下列方法。

一、我注重发挥在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操

。比如，为了上好一堂数学课，我必须做大量的准备工作，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、我注重在数学教材中挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在100以内数的认识的时候，让学生收集了生活中的数据让学生认识理解，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到数学知识就在生活中。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。这样的例子在我的数学中还有很多，我实时挖掘数学教材中的德育素材，为培养学生的德育素质而服务。

三、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

四、我利用数学实践活动课和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动

和数学主题活动。例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外我还根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教育我注意了一些策略

，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，注重了德育渗透的反复性。我相信只要在教学中，我能结合学生思想实际和知识的接受能力，从点点滴滴抓取，有机渗透，让学生耳濡目染，就一定能让他们潜移默化地受到教育，达到德育、智育的双重教育目的。课题大家来锻炼课型活动教学目标1.知识目标：体会加减法的含义，正确计算10以内的加减法。通过“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。2.能力目标：通过让学生对所提出的问题加以讨论，交流，培养他们的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。3.情感目标：运用情境教学，激发学生学习数学的兴趣，使学生爱学、乐学数学。教材分析1、教学重点：体会加减法的含义，正确计算10以内的加减法。2、教学难点：通过自己熟悉的生活情景，提出相应的数学问题，并运用已有的数学知识加以解决。教学方法讨论法,讲解法,练习法,实践法。教学准备课件、毽球、跳绳等。教学时间1课时。板书设计大家来锻炼□＋□＝□教学板块教学流程情境导入导入：天气越来越凉了，运动对我们每一个人来说都更加重要了。瞧!咱们外实小的同学们在体育课上锻炼得多带劲呀!（课件依次出示一年级孩子体育活动的照片。）（课件出示教学插图）这是胜利小学的同学们在上体育活动课，请你仔细看图，说说图上的小朋友正在进行哪些体育运动，你发现了哪些数学问题。发现探究分小组进行讨论，并汇报：1.跳绳的比跑步的少几人?(10-3=7)2.做操的和爬肋木的同学一共有几人?(4+3=7)3.3个同学跳绳，又跑来1个同学，一共有几个同学?(3+1=4)4.前面跑着3个同学，后面跟着7个同学，一共有多少同学在跑步?(3+7=10)生：我在图上还发现了花草和小鸟，可以用来出题吗?师：当然可以。说明你观察得特别仔细。其他同学是不是也发现他们的校园非常的美丽?你发现数学问题了吗?5.左边树上有5只小鸟，右边树上有4只小鸟，左边比右边多几只小鸟?(5-4=1)6.花坛里，左边有8朵花，右边有2朵花，一共有几朵花?(8+2=10)……实践活动图上的校园非常的美丽，同学们开心地做着各种各样锻炼身体的活动。我们的校园也有许多美丽的地方；我班同学的锻炼项目也一定不比图上小朋友的少，就请同教学板块教学流程学们用自己的眼睛仔细地观察，根据所看到的内容提出有关的数学问题。提出活动的明确要求：将6个组的同学分成两部分，3个小组的同学进行锻炼活动，内容由各小组组长安排确定；另3个小组的同学仔细观察，将你发现的数学问题记在纸条上，（可以用拼音或口头识记）15分钟后回教室交流。讨论汇报以小组为单位，交流自己看到的内容，找到的数学问题，请其他小组加以解决。比一比哪个小组找到的数学问题最多，选出获胜小组加以鼓励。教学反思收获：不足：方法：课题整理房间课型综合教学目标1.知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按一定的标准，对物体进行整理分类。2.能力目标：培养学生能按一定标准给物体分类的能力。3.情感目标：养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。教材分析1、教学重点：引导学生初步感知分类的意义。2、教学难点：能根据一定的标准进行分类。教学方法探究发现、小组合作。教学准备课件，图片。教学时间1课时。板书设计整理房间按标准分类教学板块教学流程情境导入多媒体出示：超市图师：同学们，老师想在超市买一支钢笔和一瓶矿泉水，该到哪个柜台去买？我想到其他柜台看看有没有，可以吗？为什么？师：你们说说超市里的货物为什么要这么摆？师总结：这就叫把物体分类。（板书：分类）师：在生活中你做过分类的事情吗？（提示学生想想教室里还有家里）生列举。发现探究小组合作探究新知教师提示学生想到整理房间，出示主题图。师：你们都会整理房间吗？正好今天老师带来了小邋遢房间的照片，你们快帮帮他吧。1、小组交流：怎样整理，为什么这样整理？2、小组汇报，师提问：为什么这样整理？3、师讲解，给学生以及时表扬。小结：刚才我们通过分类，把小邋遢的房间整理得整齐、漂亮。看来分类在日常生活中还真有用。小朋友们要做个勤劳的孩子，周末在家把自己的房间整理好。动手操作：（1）、老师这里有很多图片，一会要交到学校去，可是被淘气的学生给弄乱了。你们能将他们分分类吗？我们分组来做。看那一组最快。（2）、出示学习小提示：学生学生按提示要求去做，教师指导。教学板块教学流程巩固应用欣赏图片，了解生活中的分类其实在我们的生活中还有许多地方用到分类，请欣赏图片，说一说生活中还有哪些地方用到分类？活动五：综合运用，解决问题。今天我们教室里有这么多人，你能给我们教室里的人进行分类吗？教学板块教学流程教学反思收获：不足：方法：课题一起来分类课型综合教学目标1.知识目标：初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。2.能力目标：培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。3.情感目标：培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教材分析教学重点：如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。2、教学难点：如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。教学方法小组合作学习法、讨论法、讲解法。教学准备一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。教学时间1课时。板书设计一起来分类圆形长方形正方形三角形教学板块教学流程教学流程谈话引入，提出问题情景。（全班参与）教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。老师要在班中找一个人，怎么办？１、讨论一：找怎么样的人？（女→七岁→长头发→爱看书→红→姓？）２、讨论二：怎么找人？（按规则找人）二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。

今天我们来认识这些比较规则的物体。三、新授，让学生在讨论中求知。1、认识长方体和正方体。2、认识圆柱和球（1）同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组里交流学习并反馈。（2）判断下列物体哪些是圆柱和球体。３、小结今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。教学板块教学流程４、找朋友每组拿两件你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放在一起，请两个同学做观察，谁找错谁帮他。5、P64

把今天认识的几种物体认一认，读一读。四、巩固所学，游戏激趣1、做课本上练习。2、猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形状摸）教学反思收获：不足：方法：课题前后课型综合教学目标知识与能力1．借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生用“前后”描述物体的相对位置与顺序，培养学生的空间观念。2．培养学生的观察和表达能力，倾听和交流能力、质疑和评价能力。过程与方法1．创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。2．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。情感态度与价值观感知周围空间的顺序和规律性，学会用顺序词语描述位置。教材分析教学重点：能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达教学难点：物体前后位置关系的相对性。教学方法小组合作学习法、讨论法、讲解法。教学准备教具：课件，动物图片，卡丁车图片教学时间1课时。板书设计一起来分类圆形长方形正方形三角形教学板块教学流程教学流程谈话引入，提出问题情景。（全班参与）教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。老师要在班中找一个人，怎么办？１、讨论一：找怎么样的人？（女→七岁→长头发→爱看书→红→姓？）２、讨论二：怎么找人？（按规则找人）二、进入教学情景，讨论问题。（小组讨论）给物体分类。（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。

今天我们来认识这些比较规则的物体。三、新授，让学生在讨论中求知。1、认识长方体和正方体。2、认识圆柱和球（1）同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小朋友在小组里交流学习并反馈。（2）判断下列物体哪些是圆柱和球体。３、小结今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。教学板块教学流程４、找朋友每组拿两件你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放在一起，请两个同学做观察，谁找错谁帮他。5、P64

把今天认识的几种物体认一认，读一读。四、巩固所学，游戏激趣1、做课本上练习。2、猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形状摸）教学反思收获：不足：方法：课题上下课型综合教学目标1.知识目标：在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.能力目标：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置；初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3.情感目标：使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教材分析教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。2、教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教学方法演示法、讨论法、合作学习法、讲解法、练习法。教学准备课件。教学时间1课时。板书设计上下上下教学板块教学流程（一）一旧引新，激发兴趣同学们，你们好，上一节课我们一起在“森林运动会”上学习了“前后”，今天，我们继续在森林里逛一逛，玩一玩，看一看还能发现和学到什么数学知识。（二）情境探究，体会领悟1看一看。出示主题图，引导学生观察思考，初步体验上下。看，眼前有一棵柏树，还有什么？他们分别在什么地方干什么？同桌互相说一说，在指名说一说。2说一说。出示松鼠，体会上下位置关系的相对性。瞧！又跳过来一只可爱的小松鼠，它的具体位置在哪里呢？（松鼠在小兔的上面，松鼠在小鸟的下面）3议一议。有的同学说松鼠在上面，有的同学说松鼠在下面，这是怎么回事，谁说得对呢？为什么？分组讨论，汇报结果。4教师小结。这两个同学说的都对，只是因为一个同学是把松鼠同小兔比，一个同学是把松鼠与小鸟比，所以说法是不一样，但是说的都是对的。5放松小游戏。说一说自己鼻子的位置。6说见闻。在生活中你见过什么物品，它们之间也有上下的位置关系吗？（学生、教师身边物品的上下关系等等。）（三）拓展应用1、活动一：看实物说位置关系。（1）师：（出示书上的小柜子图）每层分别有哪些物品？生：（边指边说）上层有小猫和花瓶，中层有书和钟表，下层有一艘轮船。（2）师：谁能告诉大家花瓶与钟表的位置？谁愿意上台来指着实物给大家提问呢？（3）师：大家来判断老师的话是否正确，“花瓶在轮船的上面”。生：对，不管花瓶与轮船中间隔了几层，只有花瓶在轮船的上方，我们就说花瓶在轮船的上面。2、活动二：在田字格中写数字。（1）小黑板上有两行田字格，我想请一位小朋友把6写在上一行，把9写在下一行。教学板块教学流程其他同学在书上填。（2）集体订正。看6与9的位置写得正确吗？（在以上两个活动中让学生在真实情境中体会上、下位置的关系。）3、活动三：看风景说位置。（1）师：这节课上到这里大家感到累吗？好，那我们去田园里走走看看那里的风景好吗？看书上第3题，田园的景色美丽吗，谁能说说你在这幅画上都看到了什么？（2）谁愿意用我们今天学到的知识描述一下干才那位小朋友看到的物体的位置关系。（在小组内说一说，在全班交流。）4、活动四：游戏——分房子。（1）师：我们知道，树爷爷和森林里的小朋友们关系可好了，今天呀，是树爷爷的生日，它请了所有的好朋友参加它的生日party，他们在一起玩得可高兴了，天黑了，树爷爷留它的朋友们在家里住下。这就是楼房（贴楼房图），看一看楼房共有几层？你们能帮树爷爷分一分房间吗？（先在小组内试一试，在全班交流。）谁愿意上来试试？（2）看看这组同学分的房子。你能说出谁住在最下面，谁住在最上面吗？第二层住的是谁？它在谁的上面，睡的下面？5、活动五：猜一猜谁在最上面，谁在最下面。（1）师：有三个好朋友，她们住在一栋楼房里。大家来看电视。（出示课件）（2）师：大家看到三个好朋友在跟大家招手，她们给大家出了一道题，让大家来猜她们的名字。请你们拿出三个写有她们名字的图片。第一句，小红住在小英楼上，请你摆一摆。谁来告诉我她俩谁住楼上谁住楼下？生：小红住楼上小英住楼下。师：好，再听第二句，小英住在小兰楼上，请你摆一摆，她俩谁住楼上谁住楼下呢？生：小英住楼上小兰住楼下。（3）谁能把你摆的向大家展示一下，再说一说，她俩谁住楼上谁住楼下呢？（此次活动是培养学生简单的空间推理能力，有一定难度。通过摆一摆，可以帮助学生理解。）6、改画像

师：我有一幅粘贴的头像，一不小心被我弄乱了，你们能帮老师修改一下吗？（出示5官上下颠倒的画像）

生：到前面边说边修改。重新贴，并说为什么？

（四）、知识拓展教学板块教学流程（1）师：观察教室里的人或物，你能用上下说清楚它们的位置吗？

生：我坐在椅子上，脚在桌子的下面，黑板的上面有字，我的头上有灯……（2）师：我想把你们在课堂上的出色表现，告诉你的爸爸妈妈，可我只知道李一格家在吴婷婷家的楼上，吴婷婷家在王诏彤家的楼上，你能告诉我谁住在最上面，谁住在最下面吗？

总结（五）、总结师小结：这结课同学们学得真愉快呀！你有哪些收获和体会呢？课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上下这种位置关系，用你的巧嘴巴。教学反思收获：不足：方法：课题左右课型综合教学目标1.知识目标：通过有趣的活动，领会左右的意义。2.能力目标：能用语言描述物体的左右位置关系。能在实际的情景中，初步体会左右位置的相对性。3.情感目标：通过参与课堂活动，感受数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。教材分析教学重点：通过有趣的活动，领会左右的意义。2、教学难点：能在实际的情景中，初步体会左右位置的相对性。教学方法活动法、演示法、讲解法、合作学习法。教学准备准备4个小动物图片；多媒体课件。教学时间1课时。板书设计左右右左右右左教学板块教学流程活动一学唱《我有一双小小手》小朋友们，伸出你的小手。老师有一首关于小手的歌曲，你们想听吗？跟老师一起学唱好吗？活动二认识身体上的左右我们都有一双灵巧的小手，一只左一只右。伸出你的右手，你能用右手做什么？伸出你的左手，你会用左手做什么？左手和右手是一对好朋友。我们身体上还有一些像这样的好朋友。你能找到吗？（学生指、说）小朋友们会写“左右”两个字吗？伸出你的右手，跟老师一起写。（板书课题）下面我们来做游戏，听口令做动作：摸摸你的右耳朵；指指你的左眼睛；拍拍你的左腿；用右手拍拍左肩膀；用左手摸摸右脸蛋；等等。活动三给小动物排队现在谁排在最左边？谁排在最右边？从左边数第三个是谁？谁排在从右边数的第二个位置？从左边数狐狸排在第几个？从右边数狐狸排在第几个？你会说说这几只小动物之间的位置关系吗？活动四指出教室里自己左右的同学，巩固对左右的认识。活动五听口令，摆文具把数学书放在桌子上，把文具盒摆在数学书的左边，轻轻打开文具盒，取出铅笔和橡皮，把铅笔摆在数学书的右边，把橡皮摆在文具盒的左边。你还想怎样摆放文具？摆摆看。和同学说说各种文具之间的位置关系。教学板块教学流程活动六去看小明（课件演示）小强和小明是好朋友。小强想去小明家看小明。我们和他一起去吧。小强知道小明家住在阳光小区。（1）这个小区可真漂亮。小强左瞅瞅右看看。小强的左边有什么？右边有什么？（小强的左边是小花园，右边是停车场）（2）停车场里停着好多车，有大的，有小的。看，有一辆大客车。还有一些车被大树挡住了。大客车是从右边数的第5个，你能知道这个停车场里一共停着几辆车吗？同学们可以讨论一下。组织交流。（3）小强走过停车场，来到了路口，停下了。他记得小明家住在1号楼。他该往哪边走呢？（4）我们跟小强一起来到楼上。小明家在楼梯口的左边。是几号呢？同学们可真棒。运用我们所学的知识帮小强解决了这么多问题。活动七上下楼梯（课件演示）我们学校的楼梯中间都画有一条白色的线，它有什么作用呢？那上下楼梯该靠哪边走？看屏幕，这些小朋友都做对了吗？组织交流。活动八1.

转弯判断。

师：同学们想不想去公园玩?

那我们就坐这辆大客车去吧!(师拿出玩具客车。)教学板块教学流程准备好，要出发了，请同学们判断客车是往左转还是往右转?

(师在“十字路口图”上演示转弯。)

师：现在我们在哪里?

生1：……在教室里。

生2：不对，我们坐在客车上。

师：小组讨论一下，客车到底是往哪边转。

(生组内讨论交流意见。)

师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。

教学反思收获：不足：方法：课题教室课型综合教学目标1.知识目标：让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。2.能力目标：引导学生仔细地观察和有条理地表达。3.情感目标：进一步发展学生应用数学的意识。教材分析教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。2、教学难点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。教学方法观察法，讨论法，小组学习法。教学准备仔细观察我们的教室。教学时间1课时。板书设计教室前（上）左右（下）后教学板块教学流程一、引入新课

课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。小组间相互汇报。指名说。再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。看图说一说。二、应用教学

每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？

引导按顺序说。说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？三、巩固练习１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。汇报交流。２、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。

学生交流。３、游戏活动。（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？

教学板块教学流程（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。说出位置，自己找。四、小结。

通过本课学习，你又学会了什么本领？教学反思收获：不足：方法：课题认识图形课型综合教学目标1．认识长方形、正方形、圆形和三角形。知道这些常见图形的名称，并能正确识别这些图形。2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3．在学习活动中，重视培养学生的空间观念和自主探索、合作交流的意识。教材分析学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活中的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。大量的动手操作机会，为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。教学方法观察法，讨论法，小组学习法。教学准备不同形状的纸板。教学时间1课时。板书设计认识图形长方形：正方形：三角形：教学板块教学流程

一、复习巩固，小组竞赛二、学习新课，小组合作1.认识圆、2.认识正方形3.认识长方形4.认识三角形三、巩固新知，游戏环节1.让学生齐读四种图形称呼，便于区分。2.小组抢答：师手中有四种图形的剪纸，由师任意抽出图形剪纸，由小组回答（由师叫），回答对给小组加分。四、动手操作，自主探索1.让学生拿出学具盒的四种图形，在中方格上描出四种图形，提醒孩子们在画时要注意：描出来的图形每个角要直直的，尖尖的，不尖的话要用尺子画好。2.让学生在中方本上跟着方格画出正方形和长方形。五、课堂小结，练习巩固1.让学生打开课本，在课本四幅图分别圈出“三角形”、“圆”、“正方形”、“长方形”这些词语。2.让学生说说这节课学到了什么？你最喜欢哪个图形？3.做课后练习“连一连”习题。4.送礼物：把四张剪纸送给这节课表现最棒的学生（奖励较为内向的孩子）。教学反思收获：不足：方法：课题你说我做课型综合教学目标1.知识目标：通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。2.能力目标：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。3.情感目标：培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。教材分析教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。2、教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。教学方法演示法、小组合作学习法、讲解法、练习法。教学准备课件、积木、机器人。教学时间1课时。板书设计你说我做教学板块教学流程一、问题情境1、师：我们昨天认识了数学王国里的几位新朋友，还记得它们的名字吗？生：长方体、正方体、圆柱、圆。生述师配合板书。师：今天我们继续把它们请到我们的课堂，与我们一块做游戏，你们欢迎吗？生齐（兴奋地）：欢迎！二、游戏激活课堂开拓创新。1、拿。师：老师看见小朋友的桌上有各种各样的物品，它们的形状刚好是我们都认识的，我说立体图形的名称，你们能又快又准确地把它举起来吗？生齐：没问题。师说立体图形名称学生齐举学具。2、摸。师出示一个不透明的袋子（神秘地）：老师这儿有四样物品，它们的形状分别是长方体、正方体、球和圆柱。不能看，用什么办法知道它们各自的形状呢？（生：摸）你们敢接受挑战吗？生（大声地）：敢！点生1上台。师：你拿一个物品放在手上，摸一摸。3、猜。师对生1：你摸的物品是会滚动的吗？生1：是（不是）师对全班：那他摸到的有可能是——（有意拖长）生齐：球和圆柱。师对生1：那你摸到的是球吗？生1：不是（是）师：哪位好孩子听清楚了他说的是什么意思？（生争先恐后地想要表达）师：我看谁坐得最端正就请谁来解释。生：他说他摸到的不是（是）球。师：（竖起大拇指）你听得真认真！我们一起来表扬他！师对全班：他摸的不是球，那他摸到的一定是——（成功了，我们一起做一个成功的手势吧！）生迫不及待地接上去：圆柱（高兴之情溢于言表）师请生1把猜到的物品贴到黑板上。师：谁会模仿老师的样子提问，把其余的三个物品形状都猜出来？点两生上台配合，与全班同学一起猜出了两个物品的形状，并贴在黑板上，在此时讲台上学生准备继续摸的情况下，其它同学齐说：“不用猜了，老师刚才说四种形状各一个，剩下的肯定是（最后一个图形）”师：（竖起大拇指）小朋友们真聪明，淘气现在想请我们去他家参观参观呢，让我们出发吧。4、说。a:电脑显示第66页主题图。师：你能说出淘气家中那些物体的形状？比一比看谁的眼睛观察得最仔细？生述电脑配合演示结果，其余学生做小裁判齐说“对”“错”。b:电脑显示超市物品。师：你能举起和图片形状一样的学具并快速说出它的名称吗？生根据教师鼠标的操作举起学具并说名称。师：你们还能说出你家里什么物品的形状是我们所学到的吗？同桌互相说一说。5、填。师：这些生活中的物体形状画出来是什么样子的呢？电脑显示第67页填空的图形。师指图形生齐辨认。师：你们真了不起！画出来的立体图形也会认，机器人也高兴得想参加我们的活动，你们愿意吗？生：愿意！（电脑在上图旁边出示机器人）请一生到电脑前演示做题，全班独立做在书上，后反馈。反馈时圆柱的个数出现了两种答案：6和8，学生都各持己见，分歧就在机器人头上的天线上。生1：我认为圆柱只有6个，腿上有2个，手臂上有4个，合起来是6个。生2：不对，头上还有2个圆柱。顿时班上窃窃私语起来。师适时进行因势利导：请仔细观察机器人头上的天线，它和你们家的电线是一样的，想一想，如果你用小刀切下一截，它是什么形状的？坚持答案是6的部分学生不好意思地笑了。答案是8的小朋友开心地叫道：“ye”教学板块教学流程6、摆。师：小朋友们，让我们来轻松轻松，一起来搭积木吧。7、想。电脑显示第67页第4题。师：机器人丁丁也搭了积木，它想考考你的眼力，每幅图是由几个小正方体搭起来的？你是怎么想的？a:独立思考后小组探讨。b:小组合作摆一样的造型，验证猜测。三、体验成功快乐小结收获。在这次活动中，你最喜欢什么游戏？回家和爸爸妈妈继续玩一玩。这节课你最大的收获是什么？你认为谁今天有进步？教学反思收获：不足：方法：课题古人计数课型综合教学目标1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教材分析11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。教学方法实物演示法。教学方法演示法、小组合作学习法、讲解法、练习法。教学准备小棒，计数器。教学时间1课时。板书设计古人计数

10+1=11

10+9=19

10+10=20教学板块教学流程一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．二、活动一：建立数位概念．一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．4．让学生再拿出1根小棒．（1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．三、活动二：快速拨数．（一）师生互练1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．2．说一说它的含义及是怎么拨的．（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．四、活动三：对口令．（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一．教师说1个十和7个一，学生对17．（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数．（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整．（二）教师提问1．比15小比11大的数有那些？教学板块教学流程2．17的前面是几？后面是几？……3．你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．七、小结：说一说这节课你有什么收获？教学反思收获：不足：方法：课题搭积木课型综合教学目标1.知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。2.能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。3.情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。教材分析教学重点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。2、教学难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。教学方法演示法、操作法、小组合作法、练习法、讲解法。教学准备实物投影仪、每组20块规则积木，碰碰车的纸条。教学时间1课时。板书设计搭积木13+2=15（十位不变，个位相加）18–2=16（十位不变，个位相减）教学板块教学流程一、创造生活情境。师：看看今天老师给你们带来了什么？（出示积木）每桌20块积木，请你们同桌两人一起玩积木增减游戏。（可以用石头、剪刀、布或其他种方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放_块或拿走_块”。）师：你在玩积木时发现了什么数学问题？（在初次玩时学生是无目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。）生1：我摆了10块，加上没有摆的10块，正好是20块。生2：我摆了5块，后来又摆了9块，现在是14块。生3：刚才我们摆好了17块积木，后来拿走了5块，现在剩下12块。……二、建立摸型1、观察图，引出算式。师：笑笑和淘气也和咱们一样在玩积木，看看他们是怎样摆了？生1：笑笑原来摆了13块，她说：“再放2块。”生2：淘气原来摆了16块，他说：“拿走2块。”生3：不对，我认为淘气原来摆了18块，因为他已经拿走了2块放在手上了，应该是剩下了16块。师：嗯，某某同学观察得真仔细啊，图上只画了16块，但还有2块在淘气手中，所以原来应该是18块，淘气是从18块里拿走了2块，现在请小朋友们来帮帮笑笑和淘气，想想应该怎么样列算式？生1：笑笑的算式应该是：13+2-=15。师：能说说你是怎样想的吗？生1：原来有13块积木，再放2块，就把13加上等于15。师：那13+2你们是怎么样算出是等于15的呢？生1：我是这样想的：13是一个十和三个一组成，我先把三个一和2相加等于5，一个十和一个五合起来就是15。生2：我有更简单的：13+2就是3+2=5，10+5=5。师：小朋友们说得不错，13+2除了可以表示积木外，还可以表示什么，你能用生活中例子来说吗？教学板块教学流程生1：我有13枝笔，又拿来2枝。生2：我有13本书，又拿来2本。生3：妈妈买来13个苹果，爸爸又买来了2个，一共有15个。生4：我有13个梨，妈妈又给了我2个，现在有15个……师：同学们说得棒极了！原来13+2这个算式可以表示这么多有趣的数学问题，现在轮到帮淘气的忙了，想想看，淘气应该怎样列算式呢？生1：16-2=14生2：不是剩下14块，是剩下16块，应该是：18-2=16。师：某某同学听得多认真啊，没错，应该是从18块积木中拿走2块，用算式是18-2=16来表示。除了表示积木以外，你能像刚才一样也用生活中例子来说一说18-2还可以表示什么吗？生1：我有18技笔，借给小朋友2枝，还剩16枝。生2：我有18张白纸，画画用了2张，还剩下16张。……2，试一试。师：刚才小朋友非常热心地给笑笑和淘气帮忙，现在你们愿意自己也试一试吗？（1）师让学生根据算式，动手用积木搭一搭。（2）让学生独立计算出结果。（3）集体交流反馈。师：请小朋友们说一说，你们是怎样计算的？生1：我是这样想的：4+5=9，10+9=19。生2：17-6，我先从7里面拿走6后，还剩1，10+1=11。师：看来，这两道题在计算的方法上都有相同的地方：都是先在个位上加、减，然后再和10相加，谁能说说这两个算式可以表示什么？生1：班上有14个同学，又来了5个，一共有19个同学。生2：有14只花猫，5只黑猫，一共有19只猫。生3：我有17个气球，飞走了6个，还有11个。教学板块教学流程三、课堂小游戏。四、课堂巩固练习1、看图列式。2、先计算再找规律。3、登长城。五、开放题。小组内合作编20道加减法算式，编完后，考考其他的小朋友好吗？师：现在，老师说说编题的要求。出示要求：（1）两位数加减一位数（2）加减不进位、不退位。教学反思收获：不足：方法：课题有几瓶牛奶课型综合教学目标1通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法．2使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题．3通过合作交流，初步形成合作意识。教材分析使学生能正确计算9几。让学生认识满十进1。教学方法演示法、小组合作学习法、讲解法、练习法。教学准备多媒体幻灯片、学生准备小棒教学时间1课时。板书设计有几瓶牛奶

9加几95=14数一数

凑十法教学板块教学流程（一）创设生活情境，引入课题1.孩子们，王老师知道你们现在正处于成长期，需要充足的营养，笑笑的妈妈为了她的成长准备了营养丰富的牛奶（出示主题图）2.请同学们仔细观察大屏幕上的主题图，你都获得了哪些数学信息？3.同学们的信息找得又准确又快，笑笑出现了疑问，请同学们和老师一起读题，妈妈一共买了多少瓶牛奶，（课件出示问题）自己再读一遍，动脑想一想应该怎么样列式呢？听清王老师的要求，不说得数只列算式。

4.根据学生的回答追问为什么列加法算式？板书：95=（二）自主探索、领悟算法1．实物操作（1）95=

到底等于多少？（学生不说得数）请同学们利用手中的学具摆一摆，画一画、算一算，然后和同学说一说你是怎样算的。2．汇报交流（1）王老师发现咱们同学交流的声音小了，有些同学都已经举起小手了，下面我们来听一听有哪些方法可以解决95＝?在汇报之前，王老师有两点温馨提示。幻灯片出示提示①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。②汇报时如果用到小棒，最好能边摆边说。师：根据学生的回答，总结方法，板书。我是一个一个数的，一共14瓶，95＝14。师追问你们听懂他的方法了吗？有多少人和他的方法一样？师总结方法并板书。（板书：数一数）（2）计算95时同学们想出了这么多的计算方法，你们真是了不起！请你用你喜欢的计算方法来算一算93=？（课件出示）（3）指两名学生说一说计算过程。学生可能回答：①数一数的方法。②凑十法。根据学生的回答及时调查有多少人和他的方法一样？为什么选择这种方法计算？（4）同学们，今后，当你们再计算9加几这类题时，就可以用你认为最准确，而且最快的方法来计算。（板书课题：9加几）教学板块教学流程（5）现在我们就来用你喜欢的方法尝试着计算一下79＝？（三）总结1.同学们，时间过得真快呀，20分钟过去了，谁能说一说在这20分钟里通过计算这么多种计算方法，你喜欢哪一种？老师相信，只要你们以后也能这样积极动脑思考，努力用数学的眼光看待生活，一定会变得越来越聪明。教学反思收获：不足：方法：课题有几棵树课型综合教学目标1.知识目标：使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2.能力目标：培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；3.情感目标：培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。教材分析教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2、教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；教学方法演示法、操作法、讲解法、小组合作学习法。教学准备小棒、课件。教学时间1课时。板书设计有几棵树8+6=148+6=14教学板块教学流程一、创设增境，激发学生求知的欲望（电脑课件出示：小猴子在公园里种了8棵树，然后小熊又来种了6棵树的情境）1、创设情境，提出问题。师：星期天上午，天气非常好，小猴在公园里种了8棵小树，小熊也跑到了公园里，它也接着种了6棵小树，有了这么多的小树，公园里的空气就更清新了。公园管理员小鹿夸奖了小猴和小熊，并向它们提了一个问题：“你们一共种了多少棵小树？”小猴和小熊想请同学们帮忙算一下，同学们愿意吗？请先在小组里讨论如何解决这个问题。2．小组合作讨论，教师共同参与。3．小组汇报交流。生1：我们是用数的，数了数这些小树一共有14棵。生2：我们小组是这样想的，第一次种了8棵小树，然后接着往下数，9、10、11、12、13、14，一共有14棵小树。生3：我们是把后来种的6棵小树中的2棵先和前面8棵凑成10棵，10棵树再加上剩下的4棵小树，一共是14棵小树。生4：我们是把8棵小树分成两个4棵，然后把这4棵和后来的6棵凑成10棵，10棵再加上剩下的4棵，一共是14棵小树。4．教师小结。师：同学们真会动脑筋，解决一个问题可以想出多么多种不同的办法。二、动手操作，自我感悟，探求新知三、巩固内化，发散思维师：同学们真不简单，通过动脑筋自己想出8加几的计算方法。下面，老师想考考大家。老师这里有一道题目8+9，看那个同学想到计算方法最多。学生可能会出现以下几种情况。生1：从9中拿也2，与8凑成10，10加7等于17。生2：从8中拿出1，与9凑成10，10＋7等于17。生3：我想因为9＋8＝17，所以8加9也等于17。教师对这3种方法都予以肯定，并特别表扬第3种方法。四、应用新知，解决问题教学板块教学流程1．摆一摆，算一算。（学生独立完成，然后集体反馈。）2．看图列式。师：（打开书75页），小朋友们，你们愿意继续帮助小动物们解决问题吗？五、课堂总结师：今天这节课，大家有哪些感想和收获呢？小熊和小猴种了这么多棵树，你想对他们说什么？教学反思收获：不足：方法：课题有几只小鸟课型综合教学目标1．使同学能够根据一幅图写出加法算式，并算出得数。2．掌握6和7的加法的计算方法。3．使同学能够提高计算能力。教材分析教学重点：能正确计算20以内数的进位加法。教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；教学方法演示法、操作法、讲解法、小组合作学习法。教学准备小棒、课件。教学时间1课时。板书设计有几只小鸟7+6=137+6=133334教学板块教学流程一、复习（1）上节课我们学习了8和10的加法，谁能说出，计算方法。（2）开火车，快速说出结果。二、新授（一）、出示主题图1、学生观察，列式，计算，。2、说出计算方法。（把其中一个数分开，使其中一个数与另一个加数的和为10，，然后再与另一个数相加。）7+6=137+6=1333343、做一做，说一说。凑10法4、圈一圈，算一算。先圈出10，再把剩下的加上。5、练习。接着往下算三、巩固练习1、84页第1题先看图，观察，在列式。教学板块教学流程用方法计算结果。2、第2题，学生自己做，汇报结果。全班交流。3、看谁算得又快又准。84页第3题。4、小结你学到了什么？教学反思收获：不足：方法：课题一起做游戏课型数学游戏课教学目标1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。教材分析教学重点能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。教学难点学会用数学知识解决简单的实际问题。教学方法讲述、练习、讨论教学准备积木、扑克牌教学时间1课时。板书设计一起做游戏7+6=137+6=133334教学板块教学流程一、游戏导入，开展活动。谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。②搭出的作品要有创意。③堆得又快又高的小组获胜。2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。二、评比活动，总结经验。1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。3、议一议。在游戏中你发现了什么？有什么收获？三、小组合作，操作体验。谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？1、四人一组开展游戏2、教师介绍游戏规则。①一边摸牌，一边算牌上数的和。②结果比10大的被淘汰。③结果最大的人获胜。④结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。3、第一轮游戏开始。①4人一组，展示各组的游戏情况。②游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。4、出示第91页的“玩一玩”主题图。①提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？教学板块教学流程5、第二轮游戏开始。①展示某一小组的游戏情况。②你能提出哪些数学问题？四、总结活动，深化认识。通过今天的数学活动，你有那些想说的？教学反思收获：不足：方法：课题小明的一天课型综合教学目标1.知识目标：借助已有生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，认识整时、半时；2.能力目标：通过观察讨论、比较等学习活动，初步培养探究、合作的学习意识；3.情感目标：结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯教材分析教学重点：会认读整时、半时。2、教学难点：半时的认识与运用。教学方法操作法、讲解法、小组合作学习法。教学准备多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学时间1课时。板书设计小明的一天整时钟表半时钟表教学板块教学流程导入：在学习整理房间的时候，我们认识了一位新朋友，还记得他是谁吗？（小明）小明现在不但学会了整理房间，而且还成了一名优秀的小学生，他很想念大家，你们想他了吗？今天小明邀请我们和他一起学习，你们高兴吗？我们出发吧！二、新授（一）课件：《小明的一天》1、第一幅图：走进小明的家门，你看到了什么？你怎么知道是几点的？（介绍钟面）你们真了不起！2、我们快去找小明去吧！出示后面的五幅图，让学生说出所示时间。对比分类出示整时的四幅图，你们发现了什么？（分针指向12，时针指向几，就是几点。）你不仅眼睛尖，而且很机灵，这么难的问题你都看出来了，真了不起啊！师拨，学生拨出示半时：你又有什么新发现？（分针指向6。时针刚过几就是几时半。）你是我们班的孙悟空，火眼晶晶！师拨，学生拨（二）巩固练习和小明的一天里，每个人学会了人时间，下面我们一起去看看淘气在干什么呢？

（出示P91、1）淘气知道今天我们学习认识钟表，特地送来了一个时钟，可是路上一不小心摔倒了，弄掉了一根针，你们能帮他补上吗？（只有分针指向12，缺什么，学生边说边操作）（三）游戏：《找朋友》同学们表现的都很不错，接下来老师就要从你们中间找到我的好朋友，你们有信心成为王老师的好朋友吗？师：“我的朋友在哪里？”（钟面时间：2时）生：“你的朋友在这里。”（学具拨出相同时间）老师用小星星作为礼物送给好朋友，继续努力哟！学生模仿老师找朋友全班贴图找朋友，（两组，后一组出现不对应情况，在钟面上拨出来）（四）同学们玩的都很开心，有的小朋友有点累了，现在老师想给大家补充点能量，请大家吃顿水果大餐，你们想吃吗？（出示课件）教学板块教学流程（五）好了，都吃饱了吗？吃饱了我们就打起精神来看故事！《我们的一天》（六）时间活动《快乐的星期天》同学们把星期天的时间安排的都很好，希望你们能够认真去做。时间老人会监督你们的！时间老人还有个问题想考考你们，出示课件：日出、日落的时间？三、全课小结：同学们，这节课你们都学会了什么？时间很宝贵，就在太阳升起、落下的时候溜走了；时间很宝贵，它就像小马车一样“嗒嗒嗒”的向前跑。同学们，你们一定要学会珍惜时间，争做时间的小主人!教学反思收获：不足：方法：课题总复习（一）课型复习教学目标1.知识目标：数的认识与计算。2.能力目标：通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。3.情感目标：教材分析教学重点：课本第100页第2、3、4、5、6、10、13、14、16、17题。2、教学难点：复习20以内的加减法。教学方法讲解法、练习法、讨论法。教学准备电子书。教学时间1课时。板书设计总复习（一）数的认识与计算。复习20以内的加减法。教学板块教学流程复习过程：

—、复习读数、写数。

1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。

(让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。)

2、出示计数器。

(1)师：从右边起第一位是什么位?第2位是什么位?个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?

(2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

二、复习比较大小和第几。

1、让学生给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。

2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

三、复习数序和组成。

1做课本第100页第2题。

(1)教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。

(2)小结方法：先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。

2、看数字卡片(11—20)，说出卡片上的数由几个十和几个一组成。

3、学生独立完成课本第100页第3题，学生完成后集体订正。

(老师可以补充：6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。)

四、复习加减法的意义。

1、出示图。

师：这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?

引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。

师：这帽图还可以怎样列式?

生：4+6=10。

师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。2、出示图。

(1)说说每幅图的意思。

(2)学生独立列出算式。(3)集体交流反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。五、提高计算能力的训练。

1、做课本101页第4题和第6题。

让学生独立完成，教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。

2、做课本102页的第10题。教学板块教学流程（1）比一比谁开的花最美。

教师说明完要求后，学生独立完成，做对的你的花才能开得美。

(2)填空，让学生独立完成后，同学互相订正。

4、做104页的第16和17题。

（1）想一想，算一算。

引导学生观察算式，找出算式的规律后，独立完成。

(2)破密码。

可以采取比赛的形式，比一比谁最快打开保险箱的门。

六、总结。

今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。教学反思收获：不足：方法：课题总复习（二）课型复习教学目标1.知识目标：20以内计算复习。2.能力目标：在规定时间内准确完成计算。3.情感目标：数学的成功体验。教材分析教学重点：20以内计算教学。2、教学难点：规定时间内准确完成。教学方法练习法、小组合作学习法。教学准备口袋，卡片。教学时间1课时。板书设计总复习（二）教学板块教学流程游戏——智慧宝袋1、

谈话2、

今天慈老师为每个小组都准备了两个智慧宝袋，在1号口袋中装满了卡片，看你们小组能不能按口袋中卡片的要求完成任务。我先找同学和老师一起来做，每个组选一个代表到老师这里来。（游戏的示范）3、

袋子里装的内容有：（1）

请你们小组一起进行20以内加减法的接龙游戏。（2）

请各组的卫生管理员做拍手和跺脚的动作，组长指定同学回答：拍手和跺脚的数目谁多谁少？多的数量和少的数量各是多少（3）

请注意听操作者的击掌数目，（击掌凑十），其他成员回应他的击掌数目（4）

请你们小组按从高到矮的顺序站好队（5）

请组长站在中间，倾听者站在他的左边，噪音控制员站在他的右边，组长助理站在前面，操作者站在组长的后面。剩下了谁来检查？（6）

请你们小组一起完成100页的第一题，并请操作者宣布答案（7）

请你们小组一起完成100页的第2题，并请倾听者宣布答案（8）

请你们小组一起完成100页的第3题，并请组长助理者宣布答案（9）

请你们小组一起完成101页的第4题，并请小助手宣布答案（10）

请你们小组一起完成101页的第5题，并请噪音控制员宣布答案（11）

请你们小组一起完成101页的第6题，并请卫生管理员宣布答案（12）

请每个同学从2号口袋中摸出一个物体，不要让其他同学看到，然后描述你摸出来的物体的形状，看看其他同学能不能猜出来？教学板块教学流程（13）

按从矮到高的顺序站好队，按要求在2号袋子中摸物体。最矮的同学摸出球体，最高的同学摸出圆柱体！4、

以上是3节课的复习内容，在放手给学生活动的过程中，教师要告诉学生将完成了的卡片做上记录（小组的图案，各组都有名字并且有自己组名字的简单图案）还给老师。并走进各个小组组织和调控小组合作学习。帮助和督促完成所有的题目教学反思收获：不足：方法：课题总复习（三）课型复习教学目标1.知识目标：结合试卷复习分类以及比较大小、高矮、多少等。2.能力目标：通过复习使学生加深对比较与分类的认识和理解。3.情感目标：生活中数学无处不在。教材分析教学重点：比较与分类2、教学难点：通过复习使学生加深对比较与分类的认识和理解。教学方法练习法、讲解法、讨论法。教学准备电子书。教学时间1课时。板书设计总复习（三）分类、比较