新人教版初中八年级上册音乐说课稿全套（附音乐说课模板）

新人教版八年级上册名师精品音乐说课稿初中音乐的说课稿模板各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《____________》（板书：课题），我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析（说教材）歌曲《》选自出版社年级册单元。1、本节课分____个部分内容，分别是：_________；__________；整首歌曲以贯穿其中，主要描述了内容，抒发了情感。(这条基本上通用)2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。二、说教学目标根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：知识与技能目标：能用（声音/情绪）演唱歌曲。过程与方法目标：通过歌曲演唱，深入了解歌曲的风格和内容。情感态度与价值观目标：1、通过教学及欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。教学重点和难点根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：重点：（有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。）难点：（掌握歌曲节奏/感受歌曲基本情绪、风格、特点，表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种方式为歌曲伴奏。）三、学情分析（）年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，接着辅助，进行小组合作，探究，上台表演层层深入。四、教学方法与策略（说教法、学法）说教法教学有法，但无定法。考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，活动探究法，启发教学法，范唱法，学科整合法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生通过：小组合作法、自主探究法、总结反思法，主动参与到学习中去。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。五、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸下面，我将分别来介绍这五个环节：（一）、律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学生在《》的音乐中做律动进入教室，通过在律动来调动学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高学生对这节音乐课的兴趣。（二）学唱歌（占时25分钟）首先进行发声练习（占时2分钟）先进性2-3条发声练习，目的是让学生调整气息，声音做到自然统一，为后面的学习歌曲做好前提准备。（教师范唱，学生跟唱）然后分三步进行学习唱歌这一环节。第一步：由教师完整地范唱歌曲。让学生初步感受歌曲。第二步：学生学唱。了解歌曲的内容及节奏。首先学生自学，读歌词，感受整体歌词情境。接着，同桌合作，相互交流。说一说你了解了歌曲的什么内容，歌曲的情绪是怎样的，抒发了怎样的艺术情感。重点让他们讨论歌曲的节奏。在此期间我会在座位间巡视，了解他们的讨论情况。然后：我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。也体现出了“学生是主体，教师是主导”的教学理念。最后跟学生钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，（2）声音自然统一、气息通畅。第三步难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：1、让节奏感强，乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。（学生教学生）。2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。（三）歌曲再处理（占时10分钟）在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理有感情的歌声，才是最美的歌声。a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。（集体讨论法）b.采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四）创编活动（5分钟）当今社会需要人才的一个重要标准就是“创新能力”，我们基础教育就应该在日常的教学活动中着力培养孩子们的“创新能力，创新精神”。我经常会在新授课中去专门设计这一环节（结合主题，创编舞蹈、小组唱、课堂剧等）在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。（活动探究法）（五）拓展延伸（3-5分钟）在拓展延伸这个环节中，我融入了美术、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。（学科整合，德育渗透。）课堂最后进行评价1：在本堂课学习后的收获（各方面收获）,2、互相评价（师生评价，生生评价）我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为学生真正的朋友，让学生打心眼里喜爱音乐课。以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！第一单元歌舞青春唱歌《青春舞曲》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《青春舞曲》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，4/4拍的节奏，中速稍快，曲调欢快而跳跃。歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，歌词既通俗又富于哲理，喻意深刻。歌曲共九句（包括反复），可分为前后两个部分。第一部分，由五个短句构成。第一、第二乐句和第四、第五乐句完全相同，仅有中间一句作为过渡。第二部分，是两个乐句（第六和第七乐句）的连续反复。其中第七乐句是第二乐句的变化反复。相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。二、说教学目标美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标的理念，结合教材特点以及中学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、认知目标：学唱《青春舞曲》，体验作品中轻快活泼的情绪。2、能力目标：通过欣赏，使学生了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情，并且在表现歌曲的音乐创造活动中，培养学生的创新精神和小组协作能力。3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理。启发学生自觉珍惜时间。教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，了解新疆风格音乐特点。教学难点：在教师指导下创造性地表现歌曲，开展形式多样的音乐活动三、说学情初二的学生，正直少年期向青春期的过度，对青春充满向往和好奇，生理和心理日趋成熟，是世界观和人生观形成的关键时期。因此，教材安排“青春的旋律”这一主题内容，充分体现了以人为本，以学生为本的人文主义关怀，旨在通过歌唱、欣赏、音乐创造等多种音乐形式，引导学生深刻理解“青春”的意义，激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。四、教学方法与策略（说教法、说学法）说教法《新课标》指出：音乐教育应以引导音乐审美为核心，是师生交流，共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学过程中，要以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，积极创设音乐审美情景，引导学生积极感受和参与，因此，在教学本课时，我主要采用创设情景，激趣导入，视听结合，对比欣赏，示范表演等教学方法，旨在激发学生兴趣，培养学生审美能力和积极、丰富的情感体验。说学法托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的知道时紧紧围绕教学目标，指导学生通过“模唱法”、“合作法”、“游戏法”等多种方法进行自主探究学习，获得成功的体验。五、说教学过程1、创设情境，激趣导入教师一身民族服饰装扮出现在学生面前——师：同学们看看，老师穿的是哪个民族的服饰？生：新疆维吾尔族。师：今天老师给大家表演一段新疆的舞蹈，不知道同学们欢不欢迎啊？生：欢迎。教师在《青春舞曲》的音乐中表演舞蹈。一下吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将学生带入课堂的情境中。表演结束后，介绍刚才跳舞时使用的音乐即是《青春舞曲》，自然导入歌曲的学习。2、歌曲新授在歌曲新授的环节，充分利用多媒体课件，采用视听结合的方法让学生听赏歌曲；采用小组讨论的方式分析歌曲；采用模唱法学唱歌曲。在歌曲难点的解决上，将学习主动权交给学生，采用小组合作、自主探究的方式进行学习。请同学们自己来说歌曲的难点在哪里，该怎样解决，并请唱得比较好的同学来给同学们做小老师，教师从旁给予指导，充分体现新课标的理念，尊重学生，以学生为主体。（1）、播放多媒体课件，展示新疆风土人情，歌曲《青春舞曲》作为背景音乐，视听结合。（2）、再次聆听歌曲《青春舞曲》，同学们轻声跟唱。（3）、小组讨论，分析歌曲的节奏、速度、情绪等。（4）、跟钢琴演唱歌曲。（5）、学生在演唱过程中发现难点，讨论解决。如：“美丽小鸟处”注意音准；“我的青春小鸟一样”注意放慢速度演唱；“别的那呀哟”注意“别”字语气要加重。（6）、跟音乐完整地、有感情的演唱全曲。3、对比听赏教师播放一组民歌音乐剪辑，让学生听辨哪些是新疆风格的歌曲。通过听赏、对比、讨论、分析，从而总结出新疆风格音乐特点。藏族民歌《珠穆朗玛》新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》傣族民歌《有一个美丽的地方》汉族民歌《小河淌水》新疆维吾尔族民歌《达坂城的姑娘》新疆风格音乐特点：歌中常有附点、切分、连续的十六分音符等节奏形态。旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有教强的动感。4、表现创造在这一环节，充分引导学生发挥创造能力，采用各种各样的形式来表现音乐，如朗诵、演唱、舞蹈、打击乐伴奏等方式。教师将事先准备好的手鼓、铃鼓、新疆帽等小道具分发给学生，给予时间准备，然后一一展示。在此过程中，充分体现新的评价机制，通过师评、生评、互评等多种评价方式，给学生以成功的体验，提高他们的审美能力。5、拓展阶段教师出示一个关于时间的谜语，同学们在猜谜语的过程中引发思考：时间就是财富，青春就是财富，它对每一个人都是公平的，并且一去不回。激励学生要珍惜时间，珍惜青春，趁着美好的年华努力学习知识本领。听赏歌曲《金梭和银梭》。6、课后延伸请同学们课后去搜集一条关于时间、关于青春的名人名言，作为自己的座右铭。下一堂课交流、讨论。我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。谢谢大家。《歌舞青春》教案第一单元：《歌舞青春》第一课时：教学内容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣赏《共青团员之歌》教学目标：1.情感态度价值观：（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。2.过程与方法：（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。3.知识与技能：(1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。(2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。(3)了解王洛宾的生平及贡献。(4)准确地有感情地背唱歌曲。教学过程:1.导入：请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。附点节奏：4/4X．XXX|X．XXX|切分节奏：4/4XXXXXXXXXX|XXXXXXXXXX|(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。1=C2/4532∣∣∣∣②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。(5)请同学们有节奏地朗读歌词。(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。(8)介绍新疆的常用民族乐器。(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。3.竖笛演奏欣赏《青春舞曲》请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。4.欣赏《共青团员之歌》(1)请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。(2)请同学们分析不同段落的不同情绪。(3)分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏。(4)完整聆听。5.总结第二课时：教学内容：1.唱歌《拉起手》2.欣赏《校园圆舞曲》教学目标：1.情感态度价值观：在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华、珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。2.过程与方法：（1）在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。（2）随着《校园圆舞曲》的音乐表演集体舞，增进同学间的交流。3.知识与技能：（1）掌握歌曲中的切分节奏。（2）能够用和谐的声音准确演唱歌曲《拉起手》。教学过程:1.复习阶段：（1）教师用柯尔文手势带学生轻声演唱C大调音阶：注意坐姿，控制气息。1=C4/41-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣（2）随琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》（1）请同学们聆听歌曲《手拉手》，并思考问题。①歌曲所表现的情绪是怎样的？②歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的？（2）跟着钢琴轻声哼唱旋律，注意气息的控制。可根据学生歌唱情况先从D调开始再到A调。（3）认识切分音，并随老师拍击切分节奏。（4）请按连续切分节奏对以下旋律进行改编，说一说改编前后有何不同。1=F2/4555∣31∣666∣5–∣555∣31∣333∣2–∣（5）学生按要求唱旋律，注意唱准切分节奏。（6）教师播放范唱音频，学生注意聆听。思考：歌曲表达了怎样的主题。（7）学生随钢琴轻声填词演唱高声部旋律。提示坐姿及气息控制。（8）解决吐字咬字问题：老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。并思考以下问题：①歌曲分为几个乐段？②每个乐段的演唱情绪是怎样的？③怎样表现这些不同的情绪？（9）随伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲，控制气息，咬字清晰。3.集体舞《青春圆舞曲》(1)播放《校园圆舞曲》录音，请同学思考：①这段音乐是几拍子的？②这段音乐属于哪种音乐体裁？(2)教师介绍圆舞曲的概念。(3)教师师范2-3个舞蹈动作，学生自由组合，随音乐跳起来。播放《校园圆舞曲》视频。4.课堂小结今天这节课我们用自己的舞步体验了《校园圆舞曲》节奏明快、旋律流畅的特点，并学唱了表达和平、友谊、团结主题的歌曲《拉起手》，希望同学们友好地对待周围的每一个人，如歌中唱到的那样“拉起手，我们的友谊天长地久。”选唱《共青团员之歌》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《共青团员之歌》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《共青团员之歌》这是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角，整装待发，奔赴战场的情景。前半部分歌词演唱要坚定有力，从“再见了，亲爱的妈妈”开始，歌曲深情而又亲切，宽广，饱含战士对妈妈和故乡的深情。二、说教学目标：1、过学唱《共青团员之歌》，对学生进行爱国主义思想教育。2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：1、学习歌曲；2、掌握歌曲的情绪及演唱方法教学难点：1、对歌曲情绪的处理；2、个别节奏的掌握及演唱三、说教法：视唱法听音法视听法，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢。训练学生唱歌时运用好气息，并保持住。四、教学过程一、导入新课：播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。二、新课教学：1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。3、学习歌曲A：师示范演唱歌曲B：生跟琴视唱歌曲C：完整演唱歌曲D：及时纠正（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌曲中学生的节奏掌握如：“保卫国家，我们再见了亲爱的妈妈，请你吻别你的儿子吧，再见了亲爱的故乡。都存在演唱第一个字时的八分音符加十六分音符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。（3）要正确掌握歌曲的速度复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握。E：听音乐完整练习演唱歌曲F：处理歌曲的感情：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：热情奔放、乐观自豪。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。四、巩固训练、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结。我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。谢谢大家。选唱《共青团员之歌》教案教学目标欣赏歌曲《共青团员之歌》，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。教学重、难点感受歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪，了解歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、教学导入1.播放音乐《青春舞曲》，让学生在音乐声中引入本节课主题。营造良好的上课氛围。2.复习上节课所学内容，学生齐唱《青春舞曲》。一部分同学仍用打击乐器伴奏，找2—3名同学伴舞，全体齐唱歌曲。（播放《青春舞曲》伴奏）。二、新课学习欣赏《共青团员之歌》。(1)播放《共青团员之歌》，感受作品的意境。①提问：歌曲所属的国家？音乐的情绪？分为几个部分？（学生回答：苏联。情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。分为两个部分。）②继续提问：带有什么样的音乐风格？（提供多选答案，供学生选择：进行曲风格、抒情风格？）③学生选择：进行曲风格。④两个部分的音乐情绪有着怎样的变化？第一部分充满的斗志，如号角般的节奏，旋律坚定有力。第二部分充满柔情，旋律连贯、绵长，表达了对妈妈的不舍，对祖国母亲的热爱，同时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。（2）再次聆听《共青团员之歌》，并随音乐简单哼唱。（3）如果参加合唱比赛，在演唱的基础上，可以这首歌曲里加入怎样的表演形式？师生共同讨论，参考答案如下：可以在第一部分跟随音乐节奏踏步，让学生思考第二部分演唱，还适合不适合用踏步的方式为歌曲加进表演形式？如果不适合，学生讨论适合歌曲形式的表演形式？第二部分可以加进身体的晃动，如互相之间挽起胳膊，分排交错晃动等等。可以在某个环节加进打击乐等等。三、课堂小结唱歌《拉起手》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《拉起手》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：歌曲《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。歌曲为两段体结构。其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。二、说教学目标1、技能目标：根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。教学重点：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：和谐的演唱二声部三、说教学过程（一）、组织教学，师生问好（二）、表演《拉起手》1、播放课件，学生听范唱，初步感受旋律。2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。3、学唱第一声部：1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。2）说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。3）说说歌曲情绪。4）跟视频完整唱，自我检查。5）再次提出出现的错误，跟视频解决。6）完整跟伴奏演唱。注意情绪。4、学唱第二声部（方法同上）5、合唱：1）听范唱，每个声部找出自己的声部旋律。2）第一乐句视唱合唱。低声部注意不要跑。3）再听第一乐句范唱，小声唱出自己的声部旋律。4）分组练习第一乐句。5）高、低声部单独完整练唱。6）完整合唱，教师带低声部，注意听视频音乐的旋律。（三）、认识A调（播放课件）1、复习C调的含义。2、说说A调的含义。3、说出本课歌曲曲谱中在钢琴上的最高和最低音是什么。四、伴奏练习（播放课件）从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。五、表演说说自己喜欢的演唱形式，以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！唱歌《拉起手》说课稿各位评委，大家好。今天，我说课的内容是歌曲《拉起手》，人教版音乐八年级上册第一单元第四课的教学内容。下面我将主要从以下几方面进行阐述：教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价。教材分析：一、教材分析：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的心愿，它符合今后世界发展的趋势和潮流。歌曲《拉起手》具有欢快、活泼、热情、富有朝气的印象，加之歌曲采取了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。二、学情分析：现在的学生在家娇生惯养，不听管教，不把任何人放在眼里，在课堂上也是经常搞小动作。现代教育要求尊重孩子的自尊，打不得、骂不得，更不能当众对其侮辱，否则会造成其心里上的严重伤害。尤其是八年级的学生正处于青春发育期，其生理和心理上都容易发生扭曲，因此在保障课堂教学完整的同时要保护学生的心理和生理正常发育，对于音乐课来讲，则体现在对学生发声器官的保护上，这就要求教师在教习学生演唱歌曲的同时要先教会学生学习怎样的正确歌唱。三、教学目标：1、能够理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲2、能够运用所学的歌唱知识，对歌曲《拉起手》予以演绎。3、从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励同学们珍惜青春年华。教学重难点1、重点：运用正确的演唱姿势和呼吸方法，用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲《拉起手》。2、难点：学习并能够正确运用歌唱知识（正确的歌唱姿势和正确的呼吸方法）。四、教法学法：根据音乐课程标准的要求：要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力，所以在教学中先要以音乐感染学生，以激发和培养学生的音乐感知为目的。故而对于歌唱知识的学习主要采取讲授法、参与法与体验法。对于歌曲的学习则主要采取欣赏聆听、感受体验、形成旋律印象的方法。五、说教学过程在组织教学这一环节，我采用以歌声问候作为本节课的开始。目的是以最初的印象给学生以歌声的感染。在导入环节里采用聊天互诉心肠的方式，以轻松愉悦的气氛导入课堂教学。我之所以采取聊天互诉心肠的方法，是因为这是开学后的第一堂课，要与学生多多的沟通，尽量多的了解学生，才能够抓住学生的心理活动范围，以便更好的开展教学。教学过程：1、先和学生共同探讨歌唱的方法，学生可根据自己的经验大胆发言，说出自己的见解。然后引出对歌唱知识的正确操作与运用。2、先用多媒体课件播放乐曲范唱，让学生形成旋律印象，以便在学习时更容易学会。接着让学生趁热打铁，用所学的歌唱知识模唱歌曲旋律。这里要再次聆听乐曲，同时让学生跟着范唱用歌唱的正确方法对歌曲旋律进行模唱。3、教师示范：就是教师用正确的歌唱方法对歌曲进行范唱，给学生以切身的体会与感受。这里学生可小声跟教师一起试着去感受。4、教唱歌曲：教师用钢琴给学生以旋律或教师教唱乐曲的乐谱，让学生随旋律加入歌词进行演唱，这样既可以锻炼学生的旋律意识，又可以让学生更好的完成自学，当歌曲学会时，学生会有一种自豪感。是教师教会歌曲所无法替代的。5、巩固训练：录音播放乐曲伴奏，让学生随伴奏演唱所学歌曲，以更好的巩固对歌曲的掌握。六、板书设计：课题：第一课拉起手学习音乐常识：演唱姿势歌唱的呼吸聆听范唱：《拉起手》模唱歌曲旋律学习演唱歌曲《拉起手》合伴奏巩固歌曲旋律。在课堂教学即将结束时，以课堂小结的形式和学生一起总结本课教学的成功与失败之处。成功之处多多发扬，失败之处予以加冕，给学生也是给自己的课堂表现以评价。第二单元电子空间站第二单元《电子空间站》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《电子空间站》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第二单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。二说教学目标欣赏电子乐队表演，让学生了解电声乐器的音色特点，发声原理重点：了解电声乐器的音色和发声原理，欣赏电子琴演奏的《西班牙斗牛舞曲》难点：学到的知识应用于实践三、说教学过程师生问好老师：还记得我们上节课学过的吗？我们终于走出了非洲，我们了解了非洲的音乐，舞蹈，还有它独有的非洲鼓。今天我们来进去现代科技，一起来学习一下《电子空间站》，上课前我要问一下同学们，你们都知道哪些电子乐器呢？学生回答：老师：对的，其中xx是电子乐器，而xx不是电子乐器。老师：随着科学技术的不断发展，人们越来越喜欢用电子制作音乐，所以便产生了电子乐器，下面我来给大家讲一下电子乐器的发展，在大约在70年前，美国人约翰.凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作出现了留声机，大家见过卡带吗？也就是磁带，记得老师以前都是用那个听音乐的，再后来出现了电子合成器，再后来人们开始用电脑制作音乐，打开了电子音乐的新篇章。厦面我们来进行第一环节，听声音—猜乐器。同学们仔细听这段音乐，然后回答这是什么乐器演奏的？学生回答老师：恩是的，这个是小提琴演奏的，那我要问一下同学们，小提琴是不是电子乐器呢？学生回答老师：是的，小提琴他不是电子乐器，是传统乐器。但是大家看一下这一把小提琴，这个小提琴叫做电子小提琴，属于电子乐器。老师：同样的我们再来欣赏一段音乐，猜一下这段音乐是用什么乐器演奏的？放音乐学生回答老师：是的，是电子琴演奏的，有谁能告诉我，电子琴他有着怎么样的特点？学生回答老师：电子琴可以自己伴奏，价格便宜，携带方便等特点。老师：我们再来欣赏一段曲子，听下是什么乐器演奏的？学生回答老师：是电吉他，电子他的样子有很多种，放图片让同学欣赏老师：同样再来欣赏曲子，猜乐器学生回答老师：这个乐器叫电贝司，声音是很低的，主要用作于伴奏，填充和声效果的作用，也可以用来独奏。老师：同样再来欣赏曲子，猜乐器学生回答老师：这个就是大家熟悉的架子鼓，那架子鼓是不是电子乐器呢？学生回答老师：对了，架子鼓不是电子乐器，但那是他离不开电声乐队，常常为电声乐队伴奏，大家再来看看这个鼓，这个就是电子架子鼓，这个呢属于电声乐器，音乐他是用电子来模仿架子鼓的音效的。老师：了解了这么多，谁能告诉我一下，一个电声乐队演奏时都有什么乐器？学生回答老师：一个电声乐队一般有电吉他，电贝司，架子鼓，电子合成器等老师：我们听了这么多的乐器音色，也了解了电声乐队的演奏乐器，大奖想不想观赏一下电声乐队的现场演出呢？放视频老师：请同学们仔细聆听他们乐器的不同音色老师：欣赏了这个乐队的现场演出，我们再来欣赏另一个乐队的演出，这个乐队中加入了钢琴，小提琴和电箱吉他，听听在音色上有什么不同。放视频老师：听完了，大家什么感受啊？有没有听出两个乐队的不同学生回答老师：是的，第一个乐队呢更加的动感，而第二个呢，更抒情一点，所以，乐器的选择是根据音乐作品而定的。老师：学习了这么多，大家知不知道电声乐器和传统乐器二胡之类的相比较，他们有什么不同吗？学生回答老师：他们的发声原理是不一样的。老师：大家知道斗牛这项活动是哪个国家的吗？学生回答老师：是西班牙的，下面我们来欣赏一段由电子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》听的过程中大家思考一个问题，曲子表现了怎么样的场景？放音乐学生回答老师：很简单，曲子用小提琴生动的表现了斗牛时的激烈场面。教学反思：这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是成功的一节课。但这节课中同样也存在不足之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。《电子空间站》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!今天我要进行说课的题目是《电子空间站》。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材分析《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第二单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。二、说教学目标1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。3．体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。三、说教学流程一、导入。1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。2．介绍电子音乐的发展。师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。生1：大约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。二、介绍电声乐器。多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。三、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞》。师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下四个问题。多媒体显示：①斗牛是哪一个国家独特的民俗活动?②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面?③有几种节奏型(伴奏音型)?④音色以弦乐还是管乐为主?师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》，听的时候暗示学生边听边拍节奏。四、欣赏《丝绸之路》。1．让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。生：丝绸之路。师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。)这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。2．观看丝绸之路的地理风貌。师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它?此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。生1：用朴实无华的旋律来表现它。生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。(教师巡回指导。)3．视唱《丝绸之路：》主题曲。师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高。4．让学生选择音色、节奏、速度。师：电子琴有很多种音色，老师试荦几种，大家选择一下，哪几种最能体现《丝绸之路》的意境。学生回答略。师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答略。)此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。5。欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像，有声音。)五、学唱歌曲《橄榄树》。师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。1．播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》，有图像，有声音。2．让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。3．学生跟唱歌曲。4．完整地演唱歌曲。此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。六、归纳总结，布置作业。师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。用作业的形式把课堂的知识延伸开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进一步巩固本堂课学过的知识。欣赏《西班牙斗牛舞曲》教案教学目标1.知道常用的电声乐器名称。2.了解发声原理和乐器特色。3.了解电声乐队的基本编制。教学重、难点常用的电声乐器种类及其特点。准确辨别电声乐器音色。了解常用的电声乐器在电声乐队中的作用。教学过程一、导入听辨乐器音色，思考问题：你听到了哪些声音？(由合成器演奏的不同音色的声音，如掌声、鸟鸣、流水，有旋律的梦幻般的声音，怪异的声音等。)生：掌声、鸟鸣、流水等。师：这些都是由一件乐器演奏出来的，什么样的乐器可以演奏出这么多种不同的声音？生：电子琴，合成器。师：这些乐器与我们所知道的西洋乐器和中国民族乐器有什么区别吗？生：有电。师：用这类乐器演奏的音乐通常被称为什么？生：电子音乐。师：今天我们就来学习电子音乐的相关知识。二、电子音乐1.电子音乐。电子音乐简称电音。其是20世纪50年代兴起的一种新音乐。任何以电子合成器、效果器、电脑音乐软件、鼓机等“乐器”所产生的电子声响，都可合理地称为电子音乐。2.电子音乐发声原理。是用电子技术获得各种音源,用正弦波造成无泛音的所谓纯音，或用打击乐器、嘈杂乐器发出的杂音，也用人声和具体音乐相结合，通过声音滤波器和反响设备，使之变形、变质、变量，再经其他电子仪器和录音技术加以剪切处理，使之再生、复合，组成音乐作品。3.电子音乐常用乐器。师：你们知道电子音乐常用的乐器有哪些？生：合成器、电子琴、电吉他、电贝司等。4.请同学们完成看图连线题。5.师：你们如何区分电子琴与合成器，电吉他与电贝司的？学生自由回答。师：我们今天就来了解这些乐器。三、电子琴及《西班牙斗牛舞曲》1.欣赏《西班牙斗牛舞曲》片段。师：乐曲由什么乐器演奏？生：电子琴。师：主旋律选用哪种乐器音色？生：小号。2.电子琴简介。（1）发声原理：按键触发信号发给处理器，再由处理器调用音色库音色通过功放电路输出或者通过数码接口进行数字输出。控制面板上的按钮来选择处理器对音色、音量、输出方式、伴奏的控制。（2）电子琴音色。（教师随意演奏电子琴不同音色音乐片段，由学生判断。）（3）电子琴自动伴奏节奏型。（教师随意变换伴奏音型及其和弦。）（4）电子琴的特点。师：你们认为电子琴有哪些特点。学生自由回答。师：电子琴有自动和弦伴奏系统，音色变化多样，操作简便，携带方便，一般适于家庭娱乐以及儿童学习使用，价格适中。3.欣赏《西班牙斗牛舞曲》。(小号演奏)师：这首曲子与刚才播放的有何不同？生：小号演奏，不是电子琴模仿的音色。师：这首乐曲描写了什么？生：描写斗牛士的英姿。师：斗牛活动在哪个国家盛行?生：西班牙。师：哪个同学可以向大家介绍一下西班牙的斗牛习俗？学生自由回答。4.西班牙斗牛简介。“西班牙斗牛”，起源于西班牙古代宗教活动(杀牛供神祭品)。13世纪西班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动演变为赛牛表演(真正斗牛表演则从18世纪中叶开始)。每年3月—11月是西班牙斗牛节，通常以星期日和星期四为斗牛日，使用体重4千公斤的非洲纯种公牛。获胜的斗牛士可将帽子抛向观众，或接受观众的欢呼、掌声和投来的鲜花。斗牛士按刺杀水平的由低至高分别享有保留牛耳，保留牛尾，被从正门抬出的荣誉。5.《西班牙斗牛士》这部作品由西班牙作曲家玛奎纳专门为小号创作的一首独奏曲(也可以合奏)，小号用其高亢、嘹亮的音色表现出了斗牛士英勇、威武的英雄形象。人们出于对它的喜爱，将其改编成了乐队合奏、电子琴、手风琴等多种演奏形式。四、电子合成器1.聆听乐曲《雨林》。师：你听到了哪些声音？生：鸟叫……师：这些音响是自然界的真实声音吗？生：不是。师：乐器的名称是什么?生：电子合成器。2.电子合成器介绍。（1）合成器实际上是一台声音的频率合成仪，可以制作各种声音，改变各种音色，可以把制作好的音色贮存起来取用，可以存在合成器里，也可以把制作好的音色贮存在只读存贮器中或软盘里。还可以采集某种声音的音色，然后在整个音域里重放，重放时还可以改调，改速度，改音色。合成器可以当作电子音乐的音源，也可以作键盘输入用，还可以通过MIDI（乐器数字接口）系统作为计算机音乐系统里的声音发生器或控制别的部件的主机等等。（2）展示电子合成器、电子琴图片。3.辨别电子琴和合成器。4.教师总结：电子琴与合成器虽然同属电子类的键盘乐器，但他们在功能上有很大区别，使用的范围也不同。五、电吉他1.展示木吉他和电吉他图片。2.指出外型上的区别简介：电吉他是现代科学技术的产物，从外型到音响都与传统的吉他有着明显的差别。琴体使用新硬木制成，配有音量、音调调节器以及颤音结构等装置。配合效果器的使用，电吉他有很强的表现力，在现代音乐中有很重要的位置。3.播放电吉他演奏视频(电吉他常用演奏方法：旋律、节奏型、分解和弦等)。4.辨别木吉他与电吉他。六、电贝司教师展示电贝司图片。师：你们可以从图中辨别电贝司和电吉他吗？七、架子鼓1.欣赏乐曲《命运变奏曲》片段。思考：乐曲名称，有哪些乐器参与了演奏？师：乐曲名称？生：《命运》。师：这首乐曲和你以往听到的《命运交响曲》有何不同？生：原曲是由交响乐队演奏的。师：与原曲最大的不同是什么？生：加入架子鼓和钢琴。2.架子鼓简介。师：架子鼓是电声乐器吗？生：不是。师：架子鼓虽然不是电声乐器，但是它却普遍地运用于电声乐队之中，在乐队中鼓手掌握着乐曲的速度和节奏等重要环节，是电声乐队重要的组成部分。师：你们在电视中常看到的电声乐队由哪些乐器组成？生：架子鼓、电吉他、电贝司、合成器（一架或者更多）。师：这是最常用的一种组合方式，还有另外一种就是在此基础上再加上一些其它的乐器。生：视听理查德·克莱德曼演奏的《命运变奏曲》视频片段，观察所用乐器。师：有哪些乐器？生：钢琴、小提琴、大提琴等。师：现在电声乐队的组成有很多种，除了加入弦乐器以外，还有加入一些铜管乐器，甚至一些民族乐器。唱歌《我的未来不是梦》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《我的未来不是梦》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、【教材分析】本节课是八年级上册人教版的最新教材第二单元《电子空间站》里的第二课，主要是让学生更进一步的了解电子音乐的特点。而《我的未来不是梦》就是通俗电声乐队伴奏的一个典型代表，另外此歌传唱甚广，有代表性，立意很好，很励志，适合学生演唱。二、【学情分析】学生在以前演唱的歌曲大多都是中国民歌或是国外的名曲，像这样的港台通俗歌曲还是第一次学唱，所以学生很兴奋，学起来应该兴趣盎然。三、【教学目标】通过引导，分析，树立正确的人生观，价值观，及对未来理想的憧憬，确立健康向上的人生目标。学唱歌曲，提高有感情、自如、自信的演唱歌曲的能力。了解电声乐队的组成。【教学重点难点】重点：在唱熟此歌的基础上，领会歌曲的意境。难点：弱起小节的演唱要把握准确。【教法】采用实物图片展示、图文结合、创设情境、与语文学科整合、引进创新等方法进行教学。四、【教学过程】【引入新课】师：同学们，请大家欣赏一段视频，说一说这个乐队的演奏形式有何特点，都有哪些乐器？（播放黄家驹的演唱会）生：这是Beyond乐队，主要是电声伴奏，主要乐器有主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。师：今天我们就来学一首由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》。【新课学习】1、师：我们来看一下这首歌曲，你知道他的原唱是谁吗？让我们来看一下张雨生的简介：张雨生：台湾歌手，有台湾“音乐魔术师”之称，国立政治大学外交系学士。成名曲为《我的未来不是梦》对他而言，唱歌是一种情感的释放，创作则是理现。1995年开始张雨生为其他歌手担任创作人，此后分别为伊能静、陶晶莹、张惠妹等人制作专辑。其中他为张惠妹制作的《姐妹》让名不见经传的山地女孩因此一炮而红，成为台湾的天后。1997年5月制作《Badboy》专辑，标志其驾驭音乐的能力达到了顶峰。10月20日不幸发生车祸于11月12日逝世，年仅31岁。2、师：初听歌曲，跟随张雨生原视频演唱此歌，感受音乐情绪。生：跟随视频演唱此歌。师：大家唱的不错，下面跟随老师的电子琴一句一句的学唱，注意弱起小节、空拍、前倚音的演唱。师：分析歌词，可以分为哪两层意境？每一段的意境是怎样的？生：小组讨论分析：第一段从头到“一次一次徘徊在十字街头”。第二段至结尾。第一段段意：我们生活中难免遇到挫折失意，对生活失去信心，茫然失措。师播放视频：生活中很少见到的人。让学生感悟生活的艰辛，学会感恩生活，珍惜我们现在的生活。第二段段意：但我们仍要充满信心，树立目标，坚信自己一定行，积极面对未来的挑战。师播放视频：生活中自强不息的人。让学生从他们身上学会坚强的面对，乐观的追求梦想。师：你心中最成功的人是谁？你将怎样实现自己的梦想？师播放视频：财经类的成功人士，腾讯，搜狐的创始人等，引导学生，他们实现梦想的途径----大学。播放大学照片，引导学生把现阶段的梦想锁定在某大学上。师：让我们带着对梦想的追求再一次的演唱此歌。师播放旭日阳刚2011年的元宵节晚会上的演出《我的未来不是梦》，让学生感悟，一个农民工对梦想的追求，最终实现梦想的真实历程。生：跟随视频大声演唱，带着感情，唱出你心中的梦想。【巩固新课】师：现在我们全班分成男女生两组，每组演唱一个乐句，看哪组表现最好！生：男女生擂台赛，注意乐句之间衔接要自然连贯，时值准确，感情充沛。【课堂创新】师：同学们，大家以前接触过手语舞蹈《感恩的心》，你能用手语创编一下此歌吗？跟老师一起编一下怎么样？生：配合老师的提示，创编手语舞蹈《我的未来不是梦》。师生共同创编手语舞蹈，体会无声的语言，让学生的心灵受到一次洗涤，师生心灵相交流，增强了对歌词的理解，对励志主题的深化，使学生能够全身心的投入到歌曲中来。师：让我们再次演绎《我的未来不是梦》师生跟随视频边唱边表演，再次让歌曲的主题得到升华！【教学反思】本课虽然是一节音乐课，但是堪比一堂语文课，心理辅导课，他除了对电声音乐的了解，对通俗歌曲的学习外，更大的意义在于树立学生正确的人生观价值观，歌以咏志，以歌励志，让学生的思想得到一次教育。唱歌《我的未来不是梦》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《我的未来不是梦》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《我的未来不是梦》是人教版教材八年级上第二单元的内容。通过初中一年的学习，学生在文化知识方面获得了长足的进步，在思想品德方面受到良好的教育和熏陶，但其自我意识的发展不够完善，心理、生理都还不够成熟，常常会因一时一事的成功而忘乎所以，也容易因一时一事的失败而消沉。所以，必须引导学生全面、客观、正确地评价自己，发现自己的优点和长处，挖掘自身的潜能，正视自己的不足和缺点，扬长避短，找准自己的位置，做出适当的选择，为全面建设小康社会作贡献。二、学情分析本节课内容关系学生的前途、命运，甚至一生的幸福，对学生升学、就业具有指导作用，也是学生所关心、关注的，平时又思考不多、不深，存在迷惑、困惑、不解，可能还有一些错误的想法和认识。因此，教学一定要从学生的实际出发，指点迷津，激发兴趣，引导学生选择适合自己的位置，充分发挥自己的才能。三、教学目标1、知识与能力目标：认识自己的优势和潜能；了解自己的特点，找准自己的位置；不要被假象迷惑，不要把自己放错了位置。2、情感态度与价值观目标：能够实事求是正确地认识和评价自己；依据自身的优势和特点，在自己未来的选择中，找准自己的位置。重点和难点1、重点：明确找准自己位置的重要性。依据：青少年学生只有认识到这一点，才能作出正确的选择，把握人生的方向，从而在属于自己的位置上，活出自己的阳光，亮出真我的风采，但是，青少年学生还不够成熟，往往不能认识到这一点。2、难点：依据自身的优势和特点，选择找准自己的位置。依据：青少年模仿性比较强，喜欢跟风、赶潮和随大流。青少年往往不考虑自身的特点，而去做一些不能发挥本身优势的事情。青少年自我意识的发展不够完善，还不能很全面、客观的评价自己。四、教学方法与策略（说教法）基于本框题的特点，结合新课改精神，我主要采用以下教学方法：1、阅读法。指导学生阅读故事，思考后面的问题，教师归纳。2、问题探究法。出示材料，学生探究提出的问题，教师小结。3、小组讨论法。呈现事例，分小组探讨后面的问题，在全班交流。4、绘画法。通过培养学生的动手能力，进一步强化学生的理想意识。五、说教学过程为了实现本节课的教育教学目标，我准备通过以下七个步骤来完成：1、导入新课。出示材料，提出问题，引出本节课的课题。2、展望未来。结合实际，从学生、家长非常关心的升学和就业问题入手，根据选择的多样性和可能性，向学生提出问题，引起学生的思考和重视，为让学生形成正确的升学和就业观做准备。3、不要被假象迷惑。引导学生阅读德国化学家奥托·瓦拉赫的故事，思考从这个故事得到的启示。学生交流后，通过总结让学生懂得：也许我们在学习上或另外一些方面有不如意之处，感觉自己不如别人，并因此有挫败感，好象自己的前途不那么光明。在这种时候我们要保持头脑清醒：这只是一种假象，我们不能被这一假象迷惑。每个人都有自己的独特之处，我们要善于发现它。4、正确认识自己的优点和潜能。通过学生探讨交流教材138页后面的三个问题，引导学生对自己的能力做出全面的、客观的评价与分析，引导学生看到自己的闪光之处与独特之处，充分找出自己的潜能。5、善于经营自己的长处，使人生增值。通过阅读美文《它到底值多少钱》，引发学生的思考与探究，使学生认识到在发现自己的潜能和独特之处的基础上要找准自己的位置，找出适合自己的位置和环境的重要性。如果所处的位置和环境不好，即使有能力也不能或不能很好地得到发挥，要学会扬长避短。。6、确立自己人生的奋斗目标。通过让学生完成教材140页的“小活动”，一方面培养学生的动手能力，另一方面让学生在发现自己的潜能、找出自己的独特之处的基础上，确定一个长期的奋斗目标，找出自己人生的大致方向。7、课堂小结。通过小结，对本节课的重要内容再一次进行强调，加深学生的印象和认识。使学生树立自信心，明确自己的人生奋斗目标，并为之努力奋斗。六、板书设计我的未来不是梦1、不要被假象迷惑（1）每个人都有自己的独特之处（2）寻找自己的优点和潜能42、不要埋没了自己（1）善于经营自己的长处，使人生增值（2）确立自己人生的奋斗目标欣赏《橄榄树》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《橄榄树》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《橄榄树》是台湾故事片《欢颜》的主题歌，作于1971年。歌词以台湾著名女作家三毛的漂泊经历为依据，流露出历经沧桑之后对故乡的眷恋之情。原曲由著名歌手齐豫演唱，在港台及内地广为流传。本课所选为改编的电声乐器合奏的轻音乐。二、说教学目标1.通过欣赏《橄榄树》，进一步感受现代电子音乐的魅力。2.扩大艺术视野，加深对电子音乐的了解，学习客观而全面地看待不同的音乐现象。教学重、难点1.引导学生分析电声乐队表现音乐的方法。2．听音乐，配入《橄榄树》歌词。三、说教学过程一、导入师：我们上节课学习了常用的电声乐器和电声乐队的组成形式，哪位同学能把这些知识帮助大家复习一下？二、小合奏《新年好》1.师：随着人类社会的发展，人类为丰富音响世界在不断地探索和追求，人们在不断发现、创造各种声音，以使我们的音响世界更加丰富多彩。下面请同学们展示自己制作的打击乐以及为《新年好》编配的节奏音型。生：展示（学生边唱边敲击）。2.教师学生共同选出较好的自制乐器和适当的伴奏型。3.教师左手在电子琴上演奏几种不同效果的3/4拍自动伴奏音型，由学生选择（确定1-2种）。4.学生确定主旋律（右手）音色（2种）。5.合奏《新年好》（加入学生打击乐器共演奏2次）。今天我们要在上节课的基础上,继续感受电子音乐带给我们的美妙听觉盛宴。三、学习乐曲《橄榄树》1.播放乐曲《橄榄树》，思考问题：这首乐曲是什么样的情绪？生：忧伤的、回忆的情感……2.再次播放《橄榄树》，思考问题：电声乐队在演奏旋律时选用了哪些乐器的音色？在演奏伴奏时选用了哪些音色？生：旋律部分选用大提琴、小提琴、双簧管，伴奏部分选用了钢琴、铃铛、架子鼓等音色。3.《橄榄树》创作背景：《橄榄树》是台湾故事片《欢颜》的主题歌，作于1971年。歌词是台湾著名女作家三毛创作的，歌曲由台湾著名歌手齐豫演唱，在港台及内地广为流传。4.歌词朗诵。师：歌词中表现了一种什么样的情感？生：思念故乡、回忆、忧伤……师：流露出三毛历经沧桑之后对故乡的眷恋之情。5.播放《橄榄树》，尝试加入歌词。6.教师纠正学生演唱不当的地方。7.跟随音乐再次演唱。8.播放《橄榄树》原唱，比较歌曲版与乐队版的不同生：原唱主要为吉他伴奏，非常质朴，乐队演奏色彩很丰富。四、课堂小结选听《夜莺》教学案教学目标：1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。2、通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。重点、难点：通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。教具：多媒体钢琴教学过程：组织教学：学生听郭峰的电子音乐《雪花飞扬》走进教室，渲染课堂气氛。师：刚才我们听到的是郭峰的一首音乐作品《雪花飞扬》，好听吗？你知道它属于什么音乐吗？（电声音乐）这节课就让我们一起感受电声音乐带给我们的音乐魅力。听辨导入（方式：对比欣赏）师：老师给同学们带来了一段非常好听的歌曲《山歌好比春江水》，请大家听一听，感受一下。（幻灯片：播放谭晶演唱的《山歌好比春江水》录像片段）学生欣赏。师：听过这首歌曲吗？我们再来听一遍这首歌曲，大家比较一下，有什么不同？（幻灯片：播放电声乐队版的《山歌好比春江水》的录像片断）感受一样吗？那么你能试着找出是什么原因让同一首歌曲，带给我们两种不同的感受呢？是什么的不同？生：讨论。（学生可能说出是唱法的不同，伴奏音乐的不同）师：第一段采用的是民族唱法，第二段采用的是通俗唱法。那么还有什么的不同？它的伴奏乐器一样吗？在第一段中同学们有没有注意到，当音乐响起的时候，你听到了什么乐器？（笛子）二、电声乐队的概念及常见的形式：师：非常好，老师相信你们的观察力一定不错，在第二段中你们都看到了哪些乐器？生：回答（师引导学生总结出有电吉他、电贝司、架子鼓、电子琴）师：（幻灯片：出示四种乐器的图片）让我们来认识一下这四种乐器。师：正是这四种乐器组成了一种乐队——电声乐队。（幻灯片内容：）师：那么你知道在第二段中是由什么乐队组合演唱的吗？生：臧天朔乐队师：你还知道有哪些乐队呢？生：花儿乐队、零点乐队。。。师：噢，同学们知道的比老师还多。目前比较常见的电声乐队有两类（幻灯片内容：第一类）这是最基本的乐器配置，老师还给大家找了一个由这几种乐器组成的乐队，大家来听一下它们的音响效果。（幻灯片播放音乐）（幻灯片内容：第二类）让我们来听一下这一类电声乐队的音响效果。师：很明显这一类要比第一类的音响效果丰富得多。三、交流与欣赏作品《夜莺》师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向上的音乐作品，他便是——雅尼。师：（幻灯片内容：雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会，被誉为“雅尼三部曲”。）师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。师：老师给大家带来了雅尼的三部音乐作品的片段，来考一考大家，你能从中选择出符合我们欣赏的标题为《夜莺》的作品吗？让我们来听一下。师：（幻灯片播放雅尼的三部音乐作品片段。）生：欣赏并判断师：告诉老师，哪首是《夜莺》呢？为什么？生：听到了夜莺的叫声师：夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢？生：笛子师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？生：清脆、明亮、悠扬。师：刚才我们听到的是《夜莺》的引子部分，全曲是由三部分组成的（幻灯片内容：全曲结构）师：用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由，在最后的延音上，还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。师：雅尼曾经说过：“用中国笛子来表现夜莺的叫声简直再合适不过了。”那么，雅尼作为一个外国音乐家选择中国竹笛加入到自己的音乐创作，他是想表现什么呢？让我们继续来听，再次感受一下乐曲的引子部分，体会一下他想表达的是一种怎样的意境。师：（幻灯片播放引子部分音乐）生：欣赏、感受，自由回答师：淡淡的弦乐远远的响着，竹笛开始吹出柔美悠远的旋律，就像月夜下，空旷的原野中，夜莺开始歌唱。师:(幻灯片内容：第一部分谱例）师：接下来，让我们欣赏乐曲的第一部分，它由七个乐句组成，包含着两个音乐主题，请同学们边听边试着找出这两个音乐主题。生：欣赏，找出音乐主题。(幻灯片出示两条主题音乐)让我们再来听一下这两个音乐主题，请同学们跟着音乐模唱一下。生：欣赏、感受。师：让我们来学唱一下主题一，好吗？师：弹琴生：试着模唱旋律.师：用“a”进行模唱。师：就是这样简单的两个音乐主题在进行变奏与重复，却把音乐表现得栩栩如生。那么，除了音乐主题的变化之外，还有什么在变化呢？生：乐器的变化师：都出现过哪些乐器呢？生：笛子、钢琴、弦乐器、乐队师：雅尼就是将西洋乐器与我们的民族乐器完美的结合在了一起，既充分发挥了各种乐器的个性特征，又让它们完美和谐地融汇在了一起。师：（幻灯片内容：出示第一部分的旋律）师：接下来，再让我们来看一下第一部分的这七个乐句，除了乐器音色的变化，音区有没有改变？（中音区-高音区）节奏、旋律呢？（比较第①乐句与第⑤乐句）师：正是这些变化，才使简单的旋律在情感上有着五彩斑斓的变化。师：乐曲的第二部分包含八个乐句，都是第一主题的变奏与反复，各种乐器的变换发挥着它们各自的特色，让我们来听：师：（幻灯片内容：播放乐曲的第二部分）师：乐曲结束了，根据你对作品的理解和感受，你觉得《夜莺》最主要的特点是什么呢？（幻灯片内容：夜莺的特点）师：那么《夜莺》到底想表现什么呢？老师这里有两种意境，你能选择出哪是第一部分的意境，哪是第二部分的意境吗？大家可以讨论一下。（幻灯片内容：夜莺的意境）生：自由回答师：可以说，整首曲子是刚健清朗的，明媚的如春天的阳光。仿佛把我们带去了那里，同雅尼一起倾听夜莺的歌唱。师：同学们，你们知道吗？雅尼带着他的《夜莺》来到了我们的北京紫禁城，为中国观众现场展示了这首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，一起来欣赏。生：观赏四、知识拓展。师：太美了！如果在这首乐曲中将笛子出现的部分都去掉，会是怎样的效果呢？生：讨论回答师：正像刚开始大家从雅尼的三部作品中能选择出《夜莺》一样，是中国笛子独特的音色，表现出了夜莺优美的歌唱，表达了雅尼当时的心情。师：其实，古典与现代的融合，打造了一种全新的音乐风格，也是现在国际上非常流行的一种趋势。再让我们来欣赏由女子十二乐坊演奏的《紫禁城》，感受另一部将民族古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐作品。师：（幻灯片）播放女子十二乐坊的录像师：美吗？同学们，设想一下，中国的2008年奥运会会向全世界的人民献上什么样的音乐呢？生：稍作思考。师：就让我们拭目以待8月8号晚上8点的奥运会开幕式吧。师：同学们，这节课我们欣赏的电声音乐作品，都是将古典音乐与现代电声音乐相融合的乐曲，希望同学们课后借助各种渠道了解更多的电声音乐作品，去感受它独特的魅力。通过音乐可以让我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地理解了音乐。教学反思：在教学中我尽量创设良好的音乐艺术教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得审美体验。第三单元歌剧之夜《歌剧之夜》教案第三单元：歌剧之夜第一课时：教学内容：1.唱歌《洪湖水，浪打浪》。2.欣赏歌剧《白毛女》选段。教学目标：1.情感态度及价值观（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。2.过程与方法（1）通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。（2）通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。3.知识与技能（1）能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。（2）能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》和《白毛女》的剧情有一定了解，能够说出作品及作者名字。（3）能够分辨独唱与对唱这两种演唱形象。（4）能够了解中国歌剧与中国民间音乐之间的联系。教学过程：1.导入：教师介绍歌剧、歌剧音乐的含义。设计意图：对歌剧、歌剧音乐含义的了解有利于学生更好地感受和体验之后欣赏到的歌剧音乐2.唱歌《洪湖水，浪打浪》（1）聆听音乐，关注歌词，了解歌曲表现内容及旋律特点。（2）通过交流，了解剧情、人物及唱段的内容，深入体验音乐所表达的意境及情绪。（3）聆听音乐的前奏部分，找出装饰音，思考装饰音在音乐表现中的作用。（4）随琴慢速学唱歌曲曲谱，注意唱准倚音和波音。（5）听辨两个乐句，再次体验有无装饰音的音乐表现区别。（6）随琴慢速填词演唱歌曲。（7）随伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔细聆听前奏和间奏，准确起唱：声音要优美、圆润；吐字清晰。设计意图：通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音的音乐表现力。3.欣赏《北风吹》（1）介绍《白毛女》剧情。（2）聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？音乐情绪是怎样的？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？（3）随录音学唱歌曲。（4）介绍歌曲的曲调是根据名额《小白菜》和《青羊传》改编，教师带领学生随琴哼唱这两首民歌。（5）引导学生总结《北风吹》《小白菜》《青羊传》在音乐情绪、音乐节奏、演唱速度、旋律进行等方面的异同。（6）随音乐表演，注意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情。设计意图：通过学唱歌曲，能够正确理解歌曲的音乐情绪，并能自信、有感情地表演《北风吹》。通过将《北风吹》与两首民歌的对比欣赏，了解中国歌剧音乐与中国民间音乐之间的紧密联系。．欣赏《扎红头绳》（1）聆听歌曲，思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式？音乐表达了哪种情绪？歌曲表现了什么故事情节？演唱这是歌剧中的哪个角色？（2）随音乐轻声演唱歌曲。（3）请同学们思考：在这个唱段中，喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的节奏有什么不同？这种不同对不同人物心情的描写有什么作用？（4）请同学们分角色演唱歌曲。（5）请同学们分角色边表演边演唱歌曲，注意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。设计意图：通过欣赏和学唱《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪、了解刻画不同人物及其不同心情的旋律特点，以及对唱这种演唱形式的音乐表现。5.实践与创造（1）请同学总结歌曲的基本演唱形式的种类。（2）聆听以下歌剧片段，分辨哪几个选段的演唱形式是对唱。①歌剧《伤逝》选段《紫藤花》。②音乐剧《歌剧魅影》选段《AllIAskOfYou》③歌剧《塞尔维亚理发师》选段《好朋友，假如你想知道》设计意图：通过实践活动，检测学生能否听辨独唱、对唱这两种演唱形式。第二课时：教学内容：1.欣赏《今夜无人入睡》。2.欣赏《卡门序曲》。教学目标：1.情感态度价值观能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。2.过程与方法（1）通过欣赏和学唱《今夜无人入睡》，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调。（2）通过欣赏《卡门序曲》，感受音乐表达的情绪，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。3.知识与技能（1）能够感受、体验《今夜无人入睡》的音乐情绪，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。（2）能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识歌剧序曲具有暗示剧情的作用。（3）初步了解普契尼的生平及贡献。教学过程：1.导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义。设计意图：加深对歌剧、歌剧音乐含义的了解。2.欣赏《今夜无人入睡》（1）介绍《图兰朵》剧情和作曲家普契尼。（2）完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？是