北Unit6TheMediaWritingWorkshop教学设计-高二上学期英语北师大版选择性

北师大版（2019）选择性必修第二册Unit6TheMediaWritingWorkshop教材分析：《北师大版（2019）选择性必修第二册Unit6TheMediaWritingWorkshop》是高二英语课程中的一节课，主要讲解媒体写作的相关知识和技巧。该课程包含了主要的知识点和学习任务，适合用于学生提高英语写作能力。教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解媒体写作的基本要素和特点；2.掌握英语媒体新闻的写作结构和语言表达技巧；3.能够根据不同的媒体要求，灵活运用合适的写作风格和语言；4.发展自己的写作能力，能够写出逻辑清晰、表达准确的英语媒体作品。教学重点：本节课的重点是培养学生的媒体写作能力，主要包括理解媒体写作的特点和要素，掌握新闻的写作结构和语言表达技巧，以及培养学生的逻辑思维和表达能力。教学难点：教学难点主要是让学生能够根据不同的媒体要求，掌握不同的写作风格和语言表达技巧，能够准确、清晰地传达信息，并培养学生的独立写作能力。学情分析：学生处于高二年级，已经具备一定的英语基础，对写作技巧可能有一定的了解。他们对媒体的了解程度不同，有些学生可能经常接触各类媒体，对媒体写作比较熟悉，有一定的写作经验；而有些学生可能对媒体了解较少，对媒体写作知识和技巧缺乏了解，需要更多的引导和指导。因此，教学内容和教学方法需要灵活调整，根据学生的实际情况进行教学。教学策略：在教学中，可以采用多种教学策略：1.激发学生兴趣：通过引入一些有趣、具有争议性的新闻话题，激发学生的兴趣，提高对媒体写作的关注度。2.合作学习：让学生小组合作进行写作任务，锻炼学生的合作能力和团队意识，互相学习和借鉴，提高写作水平。3.提供范文和写作指导：通过给学生展示一些优秀的媒体作品和范文，指导学生如何进行内容组织和语言表达，帮助学生提高写作水平。4.反馈和评估：对学生的写作作品进行评估和反馈，及时纠正他们的错误，指导他们提升写作能力。教学方法：在教学过程中，可以采用以下教学方法：1.听、说、读、写综合训练：通过听录音、进行口语练习、阅读和写作练习，全面提高学生的语言能力和写作技巧。2.任务型教学：通过给学生提供实际的写作任务，让学生通过实践掌握写作技巧和方法，激发他们的学习兴趣和动力。3.案例分析：通过分析和讨论一些实际的媒体新闻案例，让学生从中学习媒体写作的技巧和经验，增加他们的实际运用能力。教学过程：导入环节：在导入环节中，我会利用一些引导性问题来引起学生对媒体的兴趣，以激发学生的学习热情。1.我会展示一些媒体资源，比如报纸、杂志、电视、互联网等，并问学生他们经常使用哪些媒体？2.接着，我会提出问题，例如：媒体对我们生活的影响有哪些？你认为媒体在社会中的作用是什么？通过这些问题，我希望学生能够思考媒体对我们的日常生活和社会的重要性，并预备好下面的课堂互动环节。课堂互动：在课堂互动环节中，我会设计一系列活动来帮助学生进一步了解媒体的作用，培养他们的写作能力。1.首先，我会给学生分发文章或新闻，要求他们以小组形式阅读。然后，我会让他们合作回答一些问题，例如：这篇文章中的媒体有哪些形式？它们起到了什么作用？通过小组合作，学生可以互相分享和讨论自己的观点，并加深对媒体作用的理解。2.接下来，我将进行写作指导。我会向学生展示一篇新闻稿，并讨论其中的特点和结构。然后，我会给学生一些写作任务，要求他们模仿新闻稿的格式，写一篇关于他们学校某个活动的新闻稿。我会提供写作的指导，并在学生完成后进行集体评讲，帮助他们提高写作水平。结束环节：在结束环节中，我会通过展示学生的写作成果来总结今天的教学内容。1.我会选取几篇写作较好的学生作品进行展示，并对他们的努力给予肯定和赞扬。2.同时，我也会指出一些普遍存在的问题，并进行简单的讲解和解析，以便学生了解自己写作中的不足之处。在结束环节中，我希望通过对学生的肯定和指导，激发他们对媒体写作的兴趣和动力。通过以上的导入、课堂互动和结束环节的设计，我相信学生将能够更好地理解媒体的作用，提升写作能力，并在教学过程中享受学习的乐趣。课堂练习题：1.请根据所学课文内容，完成以下句子。(1)Themediaplaysanimportantrolein__________(传播)informationandnews.(2)Journalistsshouldalways__________(核实)thefactsbeforereportingastory.(3)Weneedtoteachstudentshowto__________(评估)thecredibilityofonlinesources.答案讲解：(1)disseminating(2)verify(3)evaluate这些答案都可以在课文中找到相应的词汇。通过思考词汇的意思和用法，学生可以很容易地选出正确的答案。2.根据课文内容，回答以下问题。(1)Whataresomeadvantagesoftraditionalmedia?(2)Whyisitimportantforjournaliststoverifyinformation?(3)Howcanpeopleevaluatethecredibilityofonlinesources?答案讲解：(1)Someadvantagesoftraditionalmediaincludeitswidedistribution,establishedreputation,andabilitytoreachalargeaudience.(2)Itisimportantforjournaliststoverifyinformationtoensureaccuracyandmaintaintheircredibilityastrustworthysourcesofnews.(3)Peoplecanevaluatethecredibilityofonlinesourcesbycheckingtheauthor'scredentials,verifyinginformationwithotherreliablesources,andlookingforunbiasedreporting.这些问题需要学生对课文内容进行理解和分析，然后根据自己的理解回答。通过思考问题，学生可以提高对课文的理解水平，并培养独立思考和应用知识的能力。3.根据课文内容，写一篇短文，介绍传统媒体和新媒体各自的特点及其在传播信息方面的作用。答案讲解：传统媒体和新媒体各有其特点和在传播信息方面的作用。传统媒体，如电视、报纸和广播，具有广泛的传播渠道和传播范围。电视和广播可以通过音像的形式传递新闻和信息，报纸则提供了详尽的文字报道。传统媒体具有长期建立的声誉和公信力，因此人们更容易相信和接受这些媒体传达的信息。此外，传统媒体可以同时触达大量的受众，有效地传播特定的信息和观点。新媒体，如互联网和社交媒体，具有即时性和互动性的特点。人们可以通过搜索引擎、新闻网站和社交媒体平台获取最新的新闻和信息。新媒体也提供了大量用户生成的内容，使人们能够直接参与和讨论相关话题。新媒体还可以根据用户的兴趣和偏好，个性化地传递信息。然而，由于新媒体的信息来源广泛且不一致，人们需要对其进行评估，以确定其可靠性和准确性。总的来说，传统媒体和新媒体在传播信息方面都发挥着重要的作用。传统媒体具有可靠性和广泛的传播范围，而新媒体则具有即时性和互动性。教学反思：在本节课的教学中，我设立了多个练习题，旨在帮助学生巩固课文内容的理解和运用。通过选择题和问答题，促使学生思考并回顾课文中的重要概念和信息。我注意到学生对于课文内容的理解较为深刻，可以正确地回答问题，并运用课文所学词汇填空。然而，我也发现一些问题。首先，有些学生对于课文的关键观点和细节没有理解透彻，导致答案错误或不完整。其次，有些学生在课堂上对于问题的思考和回答比较被动，缺乏积极性和参与度。这可能是因为练习题的设置没有足够地激发学生的学习兴趣和思考能力。为了解决这些问题，我可以采取以下改进措施。首先，我将重新调整问题的难度和设计，更加贴近学生的实际生活和兴趣，让他们能够更好地理解和回答。其次，我将鼓励学生多参与课堂讨论和互动，促使他们更积极地思考和回答问题。最后，我会提供更多的