冀教版三年级上册英语教案

Lesson1：Hello!

一、教学目标］

A.知识目标：

a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis.What'syourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。

C.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi.你好

2.掌握新句子：两会（会听、会说）：

What'syourname?你叫什么名字？

Mynameis.我的名字是»

三、教具、学具：

录音机单词卡片

四、教学过程

ClassOpening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？

NewConcepts

1、用英语作自我介绍

a.老师作自我介绍

T:Hello.Mynameis.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在Mynameis.后加自己的名字。

b.学生作自我介绍

c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hell。比Hi正式。

d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

2、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What'syourname?的含义。例如：

T:Hi.Mynameis.Whafsyourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:DDDan.......?Whafsyourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

强调询问别人名字用Whafsyourname?学生跟读

b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

3、认识新朋友

a.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习

英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。

c.领读CanadaChinaIlivein___.

4、StudentBook

a.播放录音，LessonI,Part2中的对话，学生听录音

b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

5、Playgame

（1）Play"go—stop'5

（当喊道stop时,就互相询问名字）

（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证

英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。

ClassClosing

1.ActivityBook

2.Say“goodbye“tothestudents.

五、板书：

Lesson1:Hello!

Hello!Hi!

What'syourname?Mynameis.

六、习题：

1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名，如：MynameisLiMing.以及询问对方姓名，Whatisyourname?

七、课后反思：学生收心还不够，上课注意力不集中，需要老师的引导和吸引，用歌曲的方式很快就能吸引

学生的注意力，达到很好的教学效果。

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：Whafshis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能

力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.认识新单词：三会（会说、会听、会读）：

teacher教师boy男孩girl女孩

his他的her她的

2.掌握新句子：两会（会听、会说）：

Thisisa.这是。

Whafshisname?他叫什么名字？

Hisnameis.他的名字是。

Whafshername?她叫什么名字？

Hernameis.她的名字是。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学资源：

人称代词并列用法的排列顺序

1）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

第二人称->第三人称->第一人称

即：youandI;he/she/itandl;you,he/she/itandI

2）复数人称代词作主语时，其顺序为：

第一人称->第二人称->第三人称

即：weandyou;youandthey;we,youandthey

为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：

人称代词分主/宾，只有八对要区分。

你（们）、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。

谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，

口语运用最灵活，表语也可用宾格。

人称代词并列现，注意顺序礼貌见，

二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，

若把错误责任担，第一人称须当先。

六、教学流程：

Classopening

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：利用手偶游戏来复习Whafsyourname?

NewConcepts

1、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：Whafsyourname?

再次强调：yourname?

S：Mynameis...

2、T：（指着李明）hisname?（再指着班里其他男生问几次）

（板书hisname并领读）

让学生猜his的汉语意思。

再用完整的句子问：Whafshisname?让生试着用完整的句子回答。

再扩展到her的使用。

4、T：什么情况下使用his?什么情况下使用her?

从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy,

如果是女生，就要求学生读出girL最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher,领读并

板书。

5、Listentothetape,andreadafterit.

3.Playagame。

Memorynameo游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。

第一个人说：MynameisHong.

第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）

第三个人说:MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说）HisnameisMing.（指着第二个人说）

这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。」

4.Makeadialogueingroups.

ClassClosing

Goodbye!

六、教学板书：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

Whafshisname?Hisnameis..

Whafshername?Hernameis.

七、习题练习。

Thisisa___.Thisisan___.

Whatishisname?___nameisLiMing.

Whatishername?___nameisJenny..

Whatisyourname?___nameisLiMing.

八、课后反思：涉及到元音音标的认识，个别学生听不懂记不住。学生各项人称还不是特别清楚，需要多多

做些练习，加强记忆。

Lesson3:HowAreYou?

一、教学目标

•语言知识

认知词汇：book,chair,desk

•语言技能

能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

Howareyou?I'mfine,thanks.

Whafsthis?It*sa...

•情感态度

（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

二、教学重点

（1）Howareyou?Pmfine,thanks.

（2）book,chair,desk

三、教学难点：

（1）Howareyou?Pmfine,thanks.

（2）What,sthis?It,sa...

四、教学准备

磁带、录音机、词汇卡片

五、教学步骤

StepIClassOpening（5minutes）

Greeting：

师生利用已学句型作如下对话：

T:Hello.Mynameis...Whafsyourname?

Sl:Hi!Mynameis...

T:Hi!Pm...

What*syourname?

S2:Hello!Pm...

教师指着某个男孩或女孩提问学生：

S3:His/Hernameis...

（多找几个学生进行如上练习o）

StepIINewConcepts(28minutes)

(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音

并跟读。

教师板书：Howareyou?

让学生指读几遍。

(2)GroupWork

以小组为单位，第一个人问Howareyou?第二个人回答I'mfine.然后再问第三个人Howareyou?直至全组结

束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。

(3)Playagame：

教师和一个学生对话作示范：

T:Hi,mynameis...What'syourname?

S1：Mynameis...Howareyou?

SI：I'mfine,

然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。

在播放录著之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含

义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。

(l)Demonstrate

教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book,desk,chairo然后呈现词汇

卡片，鼓励学生反复读词汇。

手指实物引导学生作如下对话：

T:What'sthis?

eg:Ifsa...

(2)Practice

Practiceingroups

全班分为四组，第一组问：Whafsthis?第二组答：Ifsa...,然后交替进行如上练习，第(3)四组方法一

样。

Practiceinpairs

两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。

StepIIIConsoliation(5minutes)

利用pointtoa…来指认book,boy,girl,teacher,desk,chairo

利用showmea…来展现物品，然后问答Whafsthis?Ifsa...

StepIVClassClosing(2minutes)

让全班跟着录音朗读、唱歌。

教师小结或引导学生归纳。

(1)让学生回家用Howareyou?Tmfine,thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。

(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。

六、课堂练习：

Whatisthis?

Itisa(书)。

Itisa(铅笔)。

Itisa(尺子)。

Itisan(苹果)。

七、教学反思：this和that是本课重点，部分学生分不清，不能准确的表示其远和近的真正意思。

Lesson4Numberl-5

一、教学目标：

(一)知识目标：

1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one,two,three,four,five

2.使学生能够理解并能口头运用Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!

(二)能力目标：

1.培养学生运用英语数字的能力，使学生对名词复数有初步的感知。

2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。

(三)情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。

2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。

二、教学重难点：

1、教学重点「,使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。

2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!

三、教学准备：数字卡片，实物

四、教学资源：名词复数的规则变化情况构成方法读音例词

一般情况力口-s1.清辅音后读/s/;map-maps

2.浊辅音和元音后bag-bags

读/z/;car-cars

五、教学过程：

(一)StepOne:ClassOpeningandReview

1.Greetings:

T:Hello!boysandgirls.Nicetomeetyou!

S:Hello,MissSun!Nicetomeetyou,too!

T:Lefssingasong.

2.T:Lefsplayagame“pointtothewords”(在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺

垫，同时也激发了学生的学习兴趣。)

(二)StepTwo:NewConcepts

1)Numbersonetofive

T:Whafsthis?Yes,ifsabook.It?sonebook.Write"onebook^^ontheblackboard.

Havethestudentssaytogether.

T:Now,Whafsthis?(pointtoonechairanddesk)

S:Ifsonechair.Ifsonedesk.

T:Whatarethese?Twobooks.Writeitontheblackboardandlearntosay.

T:Howmanychairs?Howmanydesks?(pointtotwochairsanddesks)

S:Twochairs.Twodesks.

T:Howmanybooks?Threebooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.

T:Howmanyboys?Howmanygirls?(Pointtothreeboysandgirls)

S:Threeboys.Threegirls.

T:Nowhowmanybooks?Fourbooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.

T:Howmanyschools?Howmanyteachers?(showsomepictures)

S:Fourschools.Fourteachers.

T:Howmanybooksinmyhands?Lefscounttogether.Yes,fivebooks.Writeitontheblackboardandhavethe

studentsread.

T:Howmanydesks?Howmanychairs?(showsomepictures)

S:Fivedesks,fivechairs.

T:Whocanfindthedifferent?

2)T:Lefscountthenumbers.

S:one,two,three,four,five.

T:Lefsplayaguessinggame.

(二)Steptwo:Letchant

(三).Nicetomeetyou.

(1)Introduce：

教师带上人物头饰和学生进行示范。

T:Hello.Mynameis.Whafsyourname?

S:Mynameis.

T:Howareyou?

S:Tmfine,thanks.Howareyou?

T:Fine,thankyou.Nicetomeetyou.

S:.......(鼓励学生说出Nicetomeetyou.)

用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nicetomeetyou.见到你很高兴。

(2)Role-play

教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。

StepThree:Classclosing

六、板书

Howmany?

MayIhave.......?

七、习题练习：

Mynameis___.

Whatisyourname?

Mynameis___.

How—you?

___.Thanks.

Niceto___you.

八、课后反思：本课的句型学生在一二年级早已经熟悉，不用过多的去强调，需要注意的是学生的语序，比

如onebook和bookone,个别学生搞不清顺序，需要强调的是数量词要放在名词的前面。

Lesson5：HowMany?

一、教学目标：

1.知识目标：

(1)听懂会说、读、写词汇：penpencilcrayonrulerpencilbox

(2)听懂会说本课词汇、句型：pencilbox;;Howmanydoyouhave?

2.能力目标：

(1)会用Howmanydoyouhave?句型借要东西；

(2)能够听、说、读、写词汇：penpencilcrayonrulerpencilbox

3.情感目标：

让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。

培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重、难点：

(1)重点：学会penpencilcrayonrulerpencilbox并掌握。

(2)难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个

完整的语句概念。

三、教学用具、学具：录音机卡片实物

四、教学过程：

Step1Warming-up

1.Greeting

Hello,boysandgirls!

T:Howareyou?

S:I'mfine,thanks.

2.Review

用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型Whatlthis?提问，让学生做抢答练习。

Step2Newconcepts

1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.

T：canyousayit?

2.再拿山事物“钢笔”.

T：Whafsthis?

S:Ifs.(板书并领读)再呈现出pencil,pencilcase.blackboard,marker

(活历氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受)

3、引导学习。

在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用MayIhave_______,please?(如

onebook)清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问Howmany?引导学生做出正确回答。

4、师生合作，巩固新知。

把实物教给学生，问Doyouhaveany?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问Howmany__doyouhave?并

多进行几次以加深记忆。

5、组织练习，学生自创情境。

分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。

6、展示表演，师生共同评价。

选小组进行表演，评出最佳给予奖励。

Step3Ending

六、教学板书：

Lesson5:HowMany?

Penpencilcrayonrulerpencilbox

Howmanydoyouhave?

七、课后反思：学生在学习铅笔和钢笔的单词的时候分不清，这个需要加强练习，蜡笔的单词发音很难，很

多同学记不住，需要多强调。还有部分同学桌子和椅子的单词分不清，这些都需要注意和加强练习。

Lesson6Number6-10

教学目标：

知识目标：学生能掌握下列数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?及其回答。

能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。

情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动

学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要

认真。

重、难点：掌握下列数字单词sixseveneightnineten掌握句型Howmany?

教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1—10,录音机，磁带。

教学过程：

一、开始上课和复习

1、师生互致问候：

2、复习

（1）儿歌学生表演第5课所学儿歌。

（2）创设情境，复习1—5

T:教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百

宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？

Ss:想!

T:OK,let'slook.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）What'sthis?

Ss:Apple./It'sanapple.

T:Howmanyapples?

Ss，One

教师依次从“百宝箱”中拿出4本书，3只铅笔，2把钥匙和5块橡皮。

二、新授：

1、介绍sixseveneightnineten

Six

T:我们看看“百宝箱”里还有什么？（拿出3支铅笔）Whafsthis?

Ss:Pencil.

T:Howmanypencils?

Ss:Three.

T:（加上原来的3支问学生）HowmanypencilsdoIhave?

Ss，Six/Sixpencils

,出示six卡片，,贴到黑板上，领学生读几遍six,然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式

让学生练习，适时鼓励

Tree

T:（出示剪好的tree图片）What'sthis?

Ss:树。

T:Thisisatree.Tree,sayit,please.

Ss:tree.（学生自读单词数次）

T:（将小树图片贴到5棵树的旁边）Howmanytrees?

Ss，Six/Sixtrees

然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生至「百宝箱”中取东西）

2、播放第一部分录音，让学生看书跟读。

三、巩固练习

1、Practiceinpairs

看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-10,下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进

行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）

SI：Howmany?

S2：Six/Seven/Eight/Nine/Ten

四、唱歌《Standup,sitdown》

五结束课堂教学

1、请学生说一说这节课学到了什么。

2、布置课外作业。

3、Say"Goodbye!”tothestudents.

板书设计：“

Lesson6Number6—10

sixseveneight

nineten

六、课后反思：数字之前学生已经接触过，学习过程中没有什么问题。需要注意的是数字单词的书写和区分。

通过游戏的方式来让学生更好的学习数字。

Again,please!

一.教学内容：

Reviewthisunit

二.教学目标］

a.知识目标:Reviewthisunit

b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

C.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语的积极性。

三.教学重难点

a.教学重点：单词

b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。

四、教学过程

Step1Warmingup

1.Greeting:

T:Areyouready?

Doyouliketosing?Lefssingasong.

2.《ABCsong》,

Step2NewConcept

1.Introduce:

T:Nowlookhere.Therearesomecards.Whichwordstartswiththeletter"A"?Whichwordstartswiththeletter

“B”......."C”,"D”？

（找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。）

T:Pleasereadthem.OK.Lefsplaygames!

2.Game1.Whafsthis?Howmanydoyouhave?

游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问

全班：What'sthis?再请某一个同学回答：Howmanydoyouhave?

3.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.

游戏规则：教师把某物藏在某处问：Whereis?

当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Whereis?当他找到该物时，

说:Thereitis.如果这名学生找不到时，他就说：Idon'tknow.

4.Game3.Memeryname

Whafsyourname?Mynameis.

请几名同学排好站在教室前方，教师问：Whafsyourname?

A回答：Mynameis.教师再指着B问：Whafshis/hername?,A回答：His/Hernameis.,之后

请A分别指着B和C,向B提问，请B分别回答。依次类推。

5.Practice:

T:Now,pleaselookhere.

Therearesomepictures,pleasechooseoneofthem,andmakeadialogueingroups.Thenshowyourfruit.

出示：

情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。

可用：Whafsyourname?

情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。

可用：Howmanydoyouhave?

情境3：两个小朋友见面后相互问候。

可用：Howareyou?

Showtheirfruit.

Step3Ending:

T:OKJefssingasong!《Howareyou?》

Oh,Verygood!

OK,nowifstimeforrest,classisover!

六、教学板书：

Again,Please!

Howmany---------?AaBbCcDd

applebookchairdesk

onetwothreefourfiveboycatdoor

girlmarkernamepenpencilschoolteacher

Whereistheschool?There/Hereitis!

Whafsyour/hishername?

My/His/Hernameis.

Hello/HiHowareyou?I'mfine,thanks.

Nicetomeetyou!

MayIhave.......?

七、课后反思：本节课是一节复习课，目的在于将这一个单元的知识浓缩于一课学习，总体来说学生这一单

元的知识掌握的还不错，将数字与单词混合起来学习，有助于学生更深的记忆，听力部分学生做的也很好。

需要注意的是增加和学生之间的互动。

Lesson7:MyFriend

一、教学目标：

1、知识目标：学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、booko练习并能认识下列词汇apple>cat>dog。

2、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上

课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：

AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。

四、教学资源：

26个英文字母的Flash动画：

五、教学过程：

Stepl:Classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou?

S:Tmfine,thanks.

S:Howareyou?

T:I'mfine,thanks.

Step2:Newconcepts

1.T:Now,lefslistentoasong4tABC”.

Thereare26lettersinEnglish.Todaywe?lllearn4letters“ABCD”

（设计意图：通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知，为本课的字母学习打下基础）

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.

S:A

T:Ifsbigletter"A".Thisissmallletter"aReadafterme.

S:a

T:Whocanreadit?（找几名自告奋勇的学生读）

T:lefslook,howtowriteit?（板书）showmeyourfinger,lefswriteittogether.

S:Aa（学生用手书空）、’

T:lookatme,thisisA.（doaction）canyou?

S:Yes.

T:（出示apple的卡片）Whafsthis?

S:apple

（教授BCD方法同上）

T:lefsplayagame.We'llmaketwogroups,lefsseewhoisquickandright.（赛一赛，看看哪个组儿歌说的快。）

T:Ithinkyouaretired,lefshavearest,listentoasong,please.

3.T:look,whocantrytosayit?（出示课件:GoodbyeBye.）

S:Good-bye.Bye.

T:Good-bye.Bye.（边领读边做动作）

T:Seeyoulater.（边说边做动作）Whocanguesswhafsthemeaning?

S:再见

T:Seeyoulater.（教师领读）

T:Lefsmakeadialogue.Firstrilgiveyouamodel.（邀请一名学生和老师合作完成对话）

T:Hello,howareyou?

S:Tmfine,thanks.

T:Seeyoulater.

S:Seeyoulater.

T:Now,whovolunteers?（几组学生展示）

（设计意图:创设机会，培养学生的合作意识,树立自信心）

Step3:classclosing

T:Youdoagoodjob.Classisover,good-byeeveryone.

S:Good-bye,teacher.

Dotheactivitybook:Lesson6

六、板书设计：

八、课后反思：这单元的重点在于26个英文字母的书写及发音，作为本单元的第一课，趣味的学习英文字母

很有必要，不然未免显得枯燥，将英文字母和现实实物联系起来，课堂显得稍乱，但是气氛很活跃，打破了

老师讲学生听的旧状，充分调动了课堂气氛。

Lesson8Letters

一、、教学目标：

知识目标：掌握字母能力目标：

1.掌握Ee,Ff,Gg,Hh.

2.学生能够运用和认识：she,he,friend,Thisis.

情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。

二、教学重难点：

1.教学重点:字母Ee,Ff,Gg,Hh.IiJj

2.教学难点：Gg和Jj的读音

三、教具学具：

词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机

四、教学过程：

一ClassopeningandReview:

1.Greeting

T：Howareyou?

2.Playagame:"Stop!Go!”

3.Let'ssingasong:ABCSONG.

二NewConcepts:

l.L