五年级下册英语教案Unit1MydayPartB人教（PEP）（2020秋）

五年级下册英语教案UnitlMydayPartB人教（PEP）（2020秋）

PartB

传授内容第一课时Let'slearnDoasurvey第二课时Let'stryLefstalk

第三课时ReadandwriteLefscheck

传授目标【知识目标】1.能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk等单词短语，并

能熟练的掌握运用。

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：一Whatdoyoudoonthe

weekend?一Iusually/often...ontheweekend.

3.能够准确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes...

【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频度副

词作答。

【情绪目标】引导培育学生优良的生活习惯，合理部署假期生活。

传授重点1.掌握并运用PartB重点词汇。eg：goshopping,goforawalk...

2.掌握并运用PartB重点句型。eg：一Whatdoyoudo...?一Iusually/often...

3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

传授难点1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

2.准确运用频度副词。

传授准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时部署3课时。

第一课时

传授历程讲明

一、Warm-up&Revision

l.Oralpractice.议决口语练习温习稳固

西席引导学生完成题为“Myday”的口语练习。（西席可根据PartA了PartA所学内容。

第一课时学生所写的作文来举行此项活动）Freetalk以“我的周末”

2.Freetalk.为主题举行讨论，引出了

主题是“Myweekend”。学生就此话题举行讨论，讨论完成后，西席新课内容，方便传授。

根据学生讨论终于举行总结。

二、Presentation&Practice

1.学习Let'slearn。用引入的方法利于学生

(1)由warm-up直接引入对Let'slearn的学习。接纳新课，循序渐进。

(2)西席在PPT上一一展示Lefslearn图片，每呈现一副，就让学生说说PPT展示图片，能够吸

图中Sarah在做什么，并勉励学生试着用英语句子表达出来。引学生注意。敷衍回答标

(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。西席讲解各短语。题的学生应给予积极的评

⑷播放录音，学生模仿跟读。价，以进步学生回答标题

(5)Game1：Listenanddo.的积极性。

西席可从每组学生中抽出一名代表面对同砚站在组前，西席在其身后，设计此游戏，让学生在

西席每指一短语，台下同砚就高声读出该短语，台上同砚迅速作出与该学中玩，玩中学，营造了

短语相对应的行动，最快作出正确行动的同砚所在组得一分。最终得分优良的讲堂氛围，降低了

高的组获胜。传授难度，能够帮助学生

(6)剖析“IoftencleanmyroomonSaturdays!”的组成。即：Ioften+动更好地理解目标语言。

词短语+on+具体某天.

⑺给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写

句子，西席同砚互助核对。

(8)小小作家。小作家这一环节查看了

将Let'slearn中场景用自己的语言编写成小漫笔，看谁编得又快又好。学生对所学语言和目标语

如：言的灵敏运用能力。

Hi,PmSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoon...

2.学习Doasurvey□

⑴利用Let'slearn中句型，让同砚们试着总结此部分句型的组成。即：

1(主语)+always/often/sometimes...(频度副词)+动词短语+with+具

体某天.

⑵四人一组利用所学句型举行观察，并根据回答编写句子。如：观察时可引导学生用已

Sl:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.知句型交流，锻炼学生的

(3)Game2:Whoiswinner?口语交际能力。

把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子，Game2利用学生的好胜

写得对且多得组为winnero该组学生可得到西席给的小奖品。爱表现的心理，激发学生

3、小结。勤思考，以更好地运用句

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing型。

class...

Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!

作业设1.听录音，模仿跟读。板书Unit.PartB第一课时

<

计2.根据所学句型编写句子。设计alwayscleanmyroom

3.观察一下你的好朋友假期都市做I<often+ygoshopping

些什么。sometimesgoforawalk

4.预习下一课。

+with…+on+具体某天.

第二课时

传授历程讲明

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.议决师生间的

T:Goodmorning,class.对话让学生明白

Ss:Moming,teacher.西席生活，拉近

T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?学生与西席的干

Ss:Yes.系，同时也为新

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.授内容作了铺

Ss:Soundsgreat.垫。

2.Lefssingasong“Myweekend”.

二、Presentation&Practice

1.学习Let'stry逐句细听，利

(1)由warm-up直接引入对Lefstry的学习。让我们来听听Sarah上个周末于培育学生语

都去了哪里，做了什么。感。在学生做出

(2)西席带着学生将Let，stry中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简复述时，西席应

略造句。给予积极的评

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.价，激发学生挑

(4)西席核对答案。衅听懂整句整段

(5)Listentothetapesentencesbysentences.西席可勉励学生先复述，再核对。英语的动力。

(6)PPT呈现完整听力质料，再次播放整段对话。(让学生整体感受一遍)

2.学习Let'stalk

⑴播放音乐“Myweekend”。

T:Doyoulikethesong?以一首歌曲变

Ss:Yes.动学生积极性，

T:Metoo.Andthesongis"Myweekend^.Buttodaywe'lllearnaboutSarah's师生间围绕此歌

weekend.曲的对话引出下

西席出示讲义的传授挂图。文。

(2)西席播放录音，并要修业生们思考一下几个标题：WhatisSarahdoing?

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?播放录音，让

(3)西席核对答案。学生对这段对话

(4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。有个明白，同时

(5)西席讲解课文。培育学生自主思

⑹小组内分角色朗读Lefstalk部分的对话并背诵，培育合作意识。考标题的能力。

⑺两人一组上台表演对话，然后西席评价,生生评价。

(8)尝试模仿创编对话。举行对话表

⑼对话接力。利用所学词汇句型举行对话接力。如：演，以查抄学生

S1:Whatdoyoudoontheweekend?对本课对话的掌

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?握环境。

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?

S4:...

(10)观察你的同砚周末做些什么，并完成表格。

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

S1

S2观察历程中要

S3修业生用所学词

S4汇句型举行交

3.小结。流。

Keywords:why,shopping,watchTVusually...

Keysentences:一Whatdoyoudoontheweekend?一Ioften...

作业设L听录音并背诵对话。板书Unit1PartB第二课时

计2.创编对话。设计-Whendoyoadoontheweekend?

3.观察你的爸爸妈妈每天都市做些rgoshopping.

什么。一Iusually+playping-pong.

Y

4.完成相关练习。watchTV.

5.预习下一课。、washmyclothes.

第三课时

传授历程讲明

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂泊记》这以小故事的形式

一名著。西席给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。(这一部分可引出新课能大地面

让看过此书的学生先来说，培育学生胆量及语言组织能力。)进步学生学习新知

的兴趣。

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwrite。

(1)由warm-up让学生明白了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我

们就一起来看看在Robin的脚本中的鲁宾逊和星期五。

(2)学生在西席准则时间分组完成讲义练习，在学生自主学习历程中遇到标在准则时间完成

题可以举手向老师告急。练习，有助于培育

(3)师生核对。学生自主学习的能

(4)展示课件，点击鼠标，呈现讲义第一段内容，注意用不同颜色标记出重力。

点单词o如：liveon,island,washmyface,early等。

(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。听录音，齐读，

(6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：goswimming,play翻译，锻炼学生听、

sports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译。读、译的能力。

(8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都市做哪些事情。

2.学习Let'schecko

⑴师生对话。议决师生对话让

T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesabout学生对听力中可能

it.Lefshavealook.OK,thefirstpicture,whatdoesMikedo?出现的内容举行预

Ss:Goswimming.(西席板书)测，降低听力难度。

T:Yes.Thesecondone?

Ss:Goshopping.(西席板书)

T:Yeah.Howaboutthisone?

Ss:Dohishomework.(西席板书)

T:Thelastone?

Ss:Cleanhisroom.(西席板书)

西席领导学生将短语重复读几遍。

(2)播放录音，完成Listenandtick.中的练习。

(3)师生核对答案。

(4)PPT完整呈现听力质料，学生重复跟读模仿。完整呈现听力质

(5)Giveanswersaboutyourself.我问你答。料，让学生查抄发

T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:1often...Ialways...!sometimes...觉自己漏听点。

3.学习Let'swrapitup。

(1)快速搭配。西席将课前做好的Let，swrapit