Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教学设计-高中英语人教版

人教版高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教学设计一、整体设计思路、指导依据说明人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书必修三第一单元的中心话题是“节日”。主题语境是“人与社会”。通过介绍节日的种类，节日的由来，节日的作用,节日中，人们的种种表现，以及节日的故事，使学生不仅增强了对节日的理解，而且对外国的一些节日也有所了解和感悟，提高了学生的文化素质，进而加强了跨国文化交际意识。本篇文章围绕“Whydowecelebratefestivals?”展开，共有五段组成，分别讲述了节日的起源，节日的精神；丰收的节日在每个文化中都有；节日的风俗随着时间而改变；节日正在商业化；以及庆祝节日的原因。单元各项活动的设计都围绕着一些中外节日的主题进行。通过本篇阅读的学习，旨在让学生阅读理解世界各国各种节日的基本知识，引导学生认识节日的由来，节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义，进一步训练学生略读、细读、归纳等阅读技巧，把握篇章中心内容，获取关键信息，并且能针对阅读内容表达自己的观点。通过本篇文章的学习，不仅可以使学生学到与节日有关的语言知识和语言技能，还会使学生在语言学习活动中掌握中外多元文化知识，学习并认同中外优秀文化，汲取文化精华，坚定文化自信。有助于学生在对不同文化的比较、鉴赏以及反思的过程中，拓宽国际视野，理解和包容不同文化，增强对中华优秀传统文化的认同，担负起弘扬优秀中华传统文化的责任，形成正确的价值观和道德情感，成为有文明素养和社会责任感的人。普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，倡导指向学科核心素养发展的语言学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。注重在发展学生英语语言运用能力的过程中对学生进行学生德育教育，强调落实立德树人的根本任务，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。基于此，我的教学设计旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，注重落实立德树人的根本任务。设计的英语学习活动具有综合性、关联性和实践性特点，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。同时关注学生在学习过程中所表现出的情感、态度和价值观等，引导学生学会调整自己的学习方式和学习进程。实施课程时，我充分发挥现代信息技术对教学的服务功能，利用多媒体促进学生的有效学习。二、教材分析本课教学内容为“节日及庆祝活动”，该课作为Festivalsandcelebrations的阅读课，重点介绍有关节日的相关知识如来源、习俗、变化和原因等，侧重学习与节日相关的英文词汇、短语及活动的表达。本节课旨在深化学生对节日庆祝原因的学习和理解，旨在帮助同学们通过寻找主题句掌握文章主要意思的方法，同时旨在将传统文化融入到英语课堂中，提高学生的文化意识，传承优秀传统文化。三、学生分析授课班级为高一年级普通班，经过高中一学期的学习，形成了一定的英语学习习惯，英语的综合语言能力有一定的积累。班级学生基础仍旧参差不齐，大部分学生的英语基础薄弱，词汇量少，多数学生对传统文化的英文积累不够。因此，在这节课中，我为学生提供了一些帮助，通过图片和视频，激活他们学习的动机，并学习相应的有关节日的英文表达。四、教学目标1.知识目标学生掌握本节课中所介绍的节日的由来及庆祝不同节日的原因。2.能力目标锻炼学生运用判断思维用英语表达自己看法的能力，提高学生运用英语的综合能力。小组讨论和合作来培养学生的交际和团队合作能力。3.情感态度与价值观加深学生对节日传统的了解，让学生能够认识到庆祝传统节日的重要性，旨在使学生用英文正确表达与节日有关的内容，从而潜移默化地继承和弘扬我国传统文化。通过小组讨论和合作等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。五、教学重点1.Readtheessayswiththethemeof"whywecelebratefestivals",analyzethestructureandtextuallogicoftheessays,understandthedevelopmentandchangesoffestivalcustoms,andunderstandtheconnotationandsignificanceoffestivals;2.Guidestudentstofindthetopicsentencequicklyandaccuratelyaccordingtothecharacteristicsofthetext;3.Cansummarizeandaccumulaterelatedvocabularyusedtoexpressemotions；4.Guidestudentstounderstandthefestivalcultureofdifferentcountriesandnationalities,sortout,analyzeandrefinethespiritualconnotationoffestivals,andunderstandthemonemotionalandspiritualpursuitofpeopleallovertheworld.六、教学难点1.Toanalyzethediscoursestructureandtextuallogicofargumentation,understandthedevelopmentandchangeoffestivalcustoms,andunderstandtheconnotationandsignificanceoffestivals；2.Guidestudentstounderstandthefestivalcultureofdifferentcountriesandnationalities,analyzeandrefinethespiritualconnotationoffestivals,andunderstandthemonemotionalandspiritualpursuitofpeopleallovertheworld.Unit1FestivalsandCelebrations导学案{语境识词读前清障}阅读下列课文原句，写出画线部分的汉语意思1.Theyhaveawiderangeoforigins,suchastheseasonsoftheyear,religions,famousfigures,andimportantevents.___________、__________2.Ofallthetraditionalfestivals,theharvestfestivalcanbefoundinalmosteveryculture.__________、3.Today,insomeEuropeancountries,peopledecoratechurchesandtownhallswithflowersandfruit.__________、4.Customsplayasignificantroleinfestivals,butsometimestheycanchangeovertime._______________5.OneexampleisthetypicalChineseSpringFestivalscustomoflightingfirecrackers.__________【设计意图】通过课前热身小练习，使学生在预习的过程中自主解决生词，为顺利进行语篇学习提供词汇支持，也提高学生自主学习能力。PrereadingEnjoyavideo.(Q:Whatforeignfestivalsarementionedinthevedio?)EnjoysomepicturesaboutthefourmostimportantfestivalsinChina.(Q:Whydopeoplecelebratedifferentfestivals?)、【设计意图】视频和图片的导入可以一下子把学生带入情境，激发学生的阅读热情和兴趣，促使学生积极主动阅读课文，从而发挥学生学习的主体性。WhilereadingStepIFastreading◆Thetopicsentenceofeachparagraphtoknowthemainideaofthispassage?Para.1___________________________________Para.2___________________________________Para.3___________________________________Para.4___________________________________Para.5___________________________________【设计意图】：通过寻找主题句引导学生学会分析篇章结构，提炼文章主旨大意，有助于培养学生语篇知识，可以帮助学生把握文章的脉络，从而提高阅读效果。StepIICarefulreadingReadingTip:Thetopicsentenceisoftenthefirstsentence,butsometimesisfoundelsewhereintheparagraphTask1:Readpara.1andfillintheblanks【设计意图】培养学生直接获取细节信息,归纳总结和推理判断能力,注重学生直接信息提取，帮助他们建构完善新的知识结构。Task2:Readpara.2andanswerthequestionsQ:Whenandwhydowecelebrateharvestfestivals?Thinking:Howdoestheauthorsupportthetopicsentence?【设计意图】通过一系列具有综合性，关联性特点的语言学习和思维活动，培养学生语言学习和表达的能力，深化对该主题的理解和认识。推动学生对主题的深度学习，注重学生归纳总结和推理判断，提升学生分析和解决问题的思辨能力。Task3:Readpara.3anddescribethechangeQ:Whatfestivalcustomshavechangedovertime?InthepastNowadaysSpringFestivalHalloweenThinking:Whatdopara.2andpara.3haveinmoninwritingmethod?Task4:Readpara.4andlearnthemercializationoffestivalsQ:Whatdopeoplethinkofthemercialisation?【设计意图】锻炼学生运用判断思维用英语表达自己看法的能力，提高学生运用英语的综合能力。Task5:Readpara.5andfindtheimportanceoffestivalsQ:Whyarefestivalsanimportantpartofsociety?Theyreflect......Theyareoccasions......Theyhelpus......

Task6:Reflection【设计意图】通过思维导图的形式让学生及时梳理总结文章内容，加深学生对人们庆祝节日原因的理解。StepIIIAppreciationFestivalsarebeingmoreandmoremercial,withbusinessestakingadvantageofthecelebrations.这是with复合结构的用法，其结构为______________________________，句中with复合结构中的宾语是___________,宾补是____________________________。因为businesses和takeadvantageof是_________关系，因此take须用taking。翻译：__________________________________________________________【设计意图】通过对文章中优美句子的赏析，分析句子语法结构，使学生在掌握with的复合结构的同时，提高学生英语翻译能力。StepIVExercise——Choose5outof7Festivalsaroundtheworldnotonlyhaveawiderangeoforiginsbutalsohavedifferentcustoms.__1__Ofallthetraditionalfestivals,theharvestfestivalcanbefoundinalmosteveryculture.__2__Peoplecelebratetoshowtheirgratitudeforthesupplyoffood.Itisheldindifferentcountrieswithspecialways.Withthedevelopmentofmodernsociety,sometraditionsmayfadeaway.__3__ThetypicalexamplesaretheChineseSpringFestivalandHalloween.__4__Althoughsomebelievefestivalsshouldnotbemercialised,othersbelieveitisgoodforeconomy.Anyhow,festivalsareimportant.Theyreflectpeople’swishesandbeliefs.Theyallowustorelaxandenjoylife.__5__Allinall,youwillfinddifferentcultureshavealotmon.A.Weshouldprotectourtraditionalfestivals.B.Atthesametime,somemaybeestablished.C.Theyalsocanhelpusunderstandwhoweareandwhattoappreciate.D.Familygathertoadmiretheshiningmoonandenjoydeliciousmooncakes.E.Thisagriculturalfestivaltakeplaceafterallthecropshavebeengatheredin.F.However,thespiritofsharingjoy,gratitude,loveorpeaceismoninthem.G.Festivalsarebeingmoreandmoremercial,withbusinessestakingadvantageofthecelebrations.【设计意图】七选五是高考阅读的题型，为了更好的链接高考，我把文章进行了summary，设计了七选五的随堂练习，不仅可以让学生加深对语篇的理解，同时也锻炼了学生应对高考七选五题型的能力。PostreadingStepVGroupworkEnjoyashortvideoaboutQixiFestivalwhichisdisappearingslowly.Q:Whatcanwedotoprotectourdisappearingtraditionalfestivals?Thegovernmentshould......Thesocietyshould......Westudentsshould......【设计意图】通过小组讨论和合作来培养学生的交际和团队合作能力。通过对于西方文化不断渗入国内，引发学生对我们传统文化节日的思考,有助于学生在对不同文化的比较、鉴赏以及反思的过程中，拓宽国际视野，理解和包容不同文化，增强对中华优秀传统文化的认同，担负起弘扬优秀中华传统文化的责任，形成正确的价值观和道德情感，成为有文明素养和社会责任感的人。StepVIHomework1.Retellthepassagetoyourclassmatesafterclass.2.Writedownthereasonwhywecelebratefestivals.【总结】本教学设计始终以“节日”主题为引领，将学生置身于“节日”主题语境中，以语篇为依托，将语言知识学习、文化内涵理解、语言技能发展和学习策略运用融合