人物“图画”变“动画”：三下二单元《看图画 写一写》教学设计

人物“图画”变“动画”：三下二单元《看图画写一写》教学设计

学习目标1.能按照一定的顺序观察图画，写一段话把图画内容写清楚。2.能把自己看到的人物的动作用动词准确地写出来。3.激发学生乐于观察，乐于表达的欲望。学习重点能把自己看到人物动作的用动词准确地写出来。学习难点激发学生能乐于观察，乐于表达的欲望。教学准备组织一次放风筝活动；课件；学生学习任务单。教学过程第一课时活动一复习导入

引出课题一、复习前知复习一二年级看图写话要求。出示一、二年级的训练过的图画。师相机出示：一年级，看图把句子写通顺，写明白；二年级要求把一幅或者是多幅图的意思写连贯。（齐读）过渡：我们继续学习看图写话——看图画，写一写。现在我们是三年级了，看图写话的要求又是什么呢？二、明确要求1.出示习作要求：生自由读习作要求。（1分钟）2.交流你读懂的要求。预设：观察图画；写清楚。（师相机板书）

活动二观察图画，理清顺序观察图画，整体感知1.生自由观察书上的图画。说一说你看到了图画上的什么？抽生交流。总结：刚才同学们在说图画的内容时有点散乱。现在老师帮助大家把内容按照一定的顺序排排队。2.

出示课件，明确有序观察。(齐读)3.学生能按照这样的顺序来说说一说图上的内容。听的同学想一想他是按照什么顺序说的。（抽生交流）小结：观察的顺序有很多：可以由远到近，由近到远，由高到低，由低到高，或者是由整体到局部，要有顺序。活动三细致观察

标注动作观察人物动作，标出相应动词1.学生自己观察每个人物的动作，并把动词标准在相应位置。2.齐读动词。（PPT出示积累放风筝动作的词：拉

扯

举拽

挺

放

抛松

跑

拿

栽

收托

拖……活动四

多用动词图画变动画一、出示图画，观察动作1.指导学生观察人物的动作。出示放鞭炮PPT。2.出示句子：小红和爸爸放鞭炮。加上动作变成“爸爸侧着身子，左手举着一串鞭炮，右手捂住耳朵。小红伸着右手点鞭炮，一边点，一边跑。”小结：多用动词，图画变动画。（齐读）二、根据图画，填写表格三、小小作家，交流展示1.分享自己的片段。2.借助表格，学生评价。

板书设计：

第二课时教学目标1.细致观察，能够把想到的人物语言按照一定的顺序写清楚，写具体。

2.能够联系生活想象图中人物放风筝时说的话，用上添加符号，在第一课时写出的人物动作的句子上加上人物的语言，连贯表达，写清楚。3.学习过程中激发学生主动观察、想象，乐于表达的欲望。教学过程亲爱的同学们，上一节课我们一起仔细观察了图中放风筝的人物的动作，用上动词可以把“图画变动画”，我们一起来回顾一下吧。一、出示图画和放风筝动作的词语

出示图文:1.齐读放风筝动作的词语两遍，读出起伏的节奏。（根据老师的手势读出高低变化）2.老师读动词，学生表演动作。3.齐读习作小妙招：多用动词，“图画”变“动画”。

4.出示加动作变长句子例子，多形式读。

小红和爸爸放鞭炮。

爸爸侧着身子，左手举着一串鞭炮，右手捂住耳朵。小红伸着右手点鞭炮，一边点，一边跑。动作的词语读两遍。边读句子边做动作。

过渡：同学们，你们看精彩的动画片时，发现除了人物的动作，还有什么呢？

预设：有人物的语言、表情，还有人物的心理活动和音乐……一、举一示范，锦上添花出示图文：

小红和爸爸放鞭炮。

爸爸侧着身子，左手举着一串鞭炮，右手捂住耳朵。小红伸着右手点鞭炮，一边点，一边跑。

1.仔细观察，图上的人物会说些什么？

2.学生交流后，出示在写动作的基础上加上语言的句子。

3.多形式朗读，做动作。

齐读、男女生合作、师生合作分角色读，做动作。二、反三运用，添加语言1.观察图画，想象语言。

学会观察人物的表情动作，想象人物的语言，交流。

2.添加语言，读中发现。

出示图文：

人物连续的动作中加上语言，图画变动画，有声有色，有动感。

3.小结：出示习作小妙招：加上语言，“图画”变“动画”（齐读）4.复习提示语的用法。人物连续的动作中加上语言，图画变动画，有声有色，有动感。

齐读句子和口诀：

提示语在前，冒号引号紧相连。

提示语在后，结尾画个小圆圈。

提示语在中，点个逗号在后边。

没有提示语，直接加上双引号。动作加语言，“图画”变“动画”（10分钟）1.观察图画中人物的动作和表情，想象人物的语言。2.用上添加符号，添加人物语言。

在第1课完成的任务单上写人物动作的句子前后加上人物的语言。3.自己按顺序，连贯说一说。

看评价表，同桌互评1.