浅谈信息技术在班级管理中的应用

浅谈信息技术在班级管理中的应用近几年来,随着以计算机互联网为代表的信息技术的迅猛发展,多媒体计算机和信息高速公路正以惊人的速度改变着我们的工作方式、交流方式、思维方式,也改变了教育和学习方式。而学生生活在一个科技日益发达的时代，他们从小接触信息的渠道繁多，信息来源广泛。他们视野开阔，知识面广，需要交流沟通的欲望强烈。传统的班级管理的空间与时间已经远远不能满足一个班级学生发展的需要，只有把信息技术充分应用于传统班级管理之中，让现代媒体以其方便快捷的绝对优势拓宽班级建设领域，使班级建设既在教室中进行又在教室外适时跟进。我就一下几个方面来谈谈信息技术在班级管理中的应用。一、利用信息技术创建学生信息资料库现代信息技术具有很强的数据管理功能，将现代信息技术运用于学生信息、学籍管理、成长档案建立、成绩分析、学生评价等班级教育管理方面，对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具，有助于提升班主任工作的效率和管理水平。（1）运用信息技术汇集班级学生信息。利用EXCEL或者数据库建立学生个人信息档案，建立班级管理的数据库，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址以及父母的情况等收录其内，可以根据所录信息在不同情况下制作不同的信息表格；统计出班级家庭经济困难的学生、单亲家庭、少数民族等情况，建立详尽的班级学生电子档案；对日常生活中的学生请假、考勤、班级量化考核，谈话记录、家校联系情况进行记载；对班级基本情况如班干部、座位、生日、手机号码、课程表、助学金、班级活动、缴费记录、班费管理、学生评语等班级管理资料予以整理并存档。学生基本信息的采集工作是一项十分繁杂的工作，运用纸质文件采集信息存在着信息不集中、不易保存，容易丢失的问题。而利用信息技术采集并管理学生信息，就可以有效解决以上问题，使管理数据化、科学化为平常的教育工作提供依据和方便，大大提高了工作效率。（2）运用信息技术建立学生的成长档案。在班级活动中利用信息技术手段（数码相机，数码摄像机）记录学生的成长历程：如对学生日常生活的记录如上课状态、上操情况、班级板报、班级日志等方面；对班级重大活动如：军训、主题班会、元旦联欢会、成人仪式等等进行拍摄。记录下这些活动，记录下学生成长的足迹，利用“成长记录”资料为班集体的建设服务，适时组织学生“回头看”，重温过去，总结自我、发现自我的过程，激发了学生的进取心，调动了学生的主观能动性。引导学生及时反思进行自我教育，形成正确的价值观和人生观。（3）运用信息技术方便快捷地分析学生成绩。充分利用MicrosoftExcel等管理软件建立班级学生成绩分析系统，得出本次考试班级、年级各科的平均分、最高分、最低分、及格率和优秀率等总体情况，再分析每个学生多次考试成绩的变化曲线，就可以相对客观的反映学生在一段时间内的学习情况，让学生直观地看到自己学习方面的发展轨迹和发展中的不足，明确自己的强科、弱科，正确全面地认识自己，增强学习的自信力，激励自己更加努力地学习。成绩分析系统的运用，大大减少了班主任的劳动量，从而提高了工作效率。个性化的成绩分析增强了学生的信心，学生能从这客观的数据分析中获得自信，使学生每次考试后都对下一次考试有更高的期待。也为科任教师辅导，家长督促，心理疏导提供依据。（4）运用现代信息技术，建立对学生的综合性评价机制。每学期结束，如何做到科学、客观、公正地评优？可以运用现代信息技术，建立起适合本班特点的综合性评价机制，制定班级常规管理量化考核办法。为每一个学生建立一个电子表格档案，详细记载他们平时在学习、工作、生活中的表现。记录的项目包括学习成绩，参与活动情况，获得荣誉情况，好人好事，违纪记录等。运用电子表格档案，极大的提高工作效率，避免了评比时的盲目性。也使班主任找个别学生谈话变得有理有据。有利于促进学生养成良好的学习生活习惯。二、利用信息技术建造师生、家校沟通桥梁在班级管理过程中，运用现代信息技术，使用班级网站、网上论坛、博客、QQ空间、电子邮箱、手机短信、微校园等技术手段辅助班级管理，搭建了交流学习的平台，架起了师生沟通的彩虹。融洽了师生关系，增强学生的班级主人翁意识和责任感，增强了班集体的凝聚力！（1）班级主页和班级博客：师生信息交流的新平台。在虚拟化的班级新舞台——班级主页和班级博客中设置班级动态，班集体活动展示、教师心语、学生天地、家长论坛、图书走廊等板块，每个板块让不同学生负责管理，引导学生通过网络参与班级管理，增强学生的主人翁意识。拉近了师生之间的距离，学生更容易、乐意接受教师的帮助，心理辅导的作用事半功倍。促进了学生、家长、教师在网络中深层次交流，实现了学生的自主学习、自主管理，它逐渐成为老师和家长沟通的桥梁。（2）班级QQ群、微校园：打开学生封闭的心灵之窗，架起师生沟通的彩虹。班主任可以科学地运用QQ、微校园，服务于班级管理，建立师生沟通的桥梁，与学生心灵交流，进行思想教育，提升德育工作的深度和广度。通过群内文件共享、传输信息、群公告、群空间等多种功能及时发布各种信息，实现资源共享，实现师生间对话，从而消除学生与老师直面交流的胆怯和顾虑。以朋友的身份打开学生对老师封闭的心灵，拉近自己与学生的距离；使老师以平等的身份与学生进行思想交流，深度了解学生思想、学习和生活上的困难，进行科学的的指导和帮助。3、校讯通、一信通、家校通：架起家校联系的桥梁，促进班级管理。“校讯通、一信通”构建了班主任与家长沟通的信息平台，班主任可以利用校讯通、一信通平台，发布公告，让家长及时了解学校、班级具体要求，与家长交流学生在家庭和学校的生活、学习情况，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力，提高了教育的针对性和时效性。而利用家校通平台可以时刻监控孩子到校、出校时间，掌控孩子的行踪。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，信息时代的班级管理需要适应信息时代的学生需求，巧妙的运用现代信息技术会让我们的班级管理收到事倍功半的效