一文多法 学讲故事-以二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的教学为例

一文多法学讲故事——以二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的教学为例一文多法学讲故事——以二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的教学为例摘要：故事是儿童教育中重要的教学资源之一，能够激发儿童的想象力和创造力。本文以二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何通过多种教学法有效地引导和讲述故事，培养儿童的语言表达能力和播种求知的种子。关键词：一文多法、故事、儿童教育、创造力、语言表达1.引言故事作为儿童教育中不可或缺的教学资源，通过生动的情节和形象的人物塑造，能够吸引儿童的注意力，开发他们的想象力和创造力。因此，教师在讲述故事时，应该采用多种教学法，为儿童创造一个多样化、互动性强的学习环境。本文以二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何通过一文多法的教学方式，引导儿童学习并讲述故事。2.故事概述《小蝌蚪找妈妈》是二年级上册的一篇故事。故事讲述了一只小蝌蚪在池塘中孵化出来后，不见了妈妈的身影，它孤身一人在池塘中四处寻找妈妈。期间，它遇到了一只青蛙、一只水葫芦、一只鱼和一只毛毛虫，它们都帮助了小蝌蚪，却没有找到妈妈。最后，小蝌蚪遇到了一只巨蛙，巨蛙告诉它妈妈变成了一只美丽的青蛙，小蝌蚪找到了妈妈，并很开心地和妈妈在一起。3.讲述故事的教学法为了充分发挥故事的教育作用，教师可以运用一文多法的教学方式，激发儿童的学习兴趣和想象力。以下是几种常用的教学法：3.1视觉教学法在讲述故事之前，教师可以先给学生展示一些和故事相关的图片、视频或实物。例如，展示蝌蚪的生长过程、蝌蚪找妈妈的场景等。这样可以帮助学生更好地理解故事，并激发他们的想象力和创造力。3.2游戏教学法利用游戏的方式讲述故事，可以增加儿童的参与度和积极性。例如，可以邀请学生扮演故事中的角色，并在故事发展中通过角色扮演的方式来表达自己对故事情节的理解。这样不仅可以帮助学生更好地理解故事，还可以培养他们的语言表达能力和思维能力。3.3课堂互动教学法在讲述故事的过程中，教师可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动。例如，教师可以在关键情节处停下来，让学生猜测下一步的发展，引导他们积极思考和表达自己的观点。教师还可以组织学生进行小组活动，让他们合作探讨故事中的问题，并分享自己的想法和感受。这样可以激发学生的思考能力和合作精神。3.4艺术表演教学法在讲述故事之后，教师可以组织学生进行艺术表演。例如，可以让学生分组，自行编写和演绎故事的情节，展示他们对故事的理解和想象。这样能够培养学生的创造力和表达能力，并增强他们对故事的记忆和理解。4.教学效果评价通过以上的教学法，学生在讲述故事的过程中得到了全面的发展。学生们通过视觉教学法，感受到了故事的情节和场景，增强了他们对故事的认知。通过游戏教学法和课堂互动教学法，学生们积极参与到故事中，锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。最后，通过艺术表演教学法，学生们展示了他们对故事的理解和想象力。综合评价来看，教学效果良好。5.结论通过一文多法的教学方式，教师可以有效引导学生学习并讲述故事，培养他们的语言表达能力和创造力。在讲述二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的故事时，教师可以运用视觉教学法、游戏教学法、课堂互动教学法和艺术表演教学法等多种教学方法，创造一个多样化、互动性强的学习环境，激发学生的学习兴趣和想象力，促进学生的全面发展。参考文献：[1]侯晓琴.一文多法在小学英语教学中的运用[J].华东师范大学学报(教育科学版),2017(06):49-57.[2]彭格列,赵春辉.运用一文多法培养小学生观察力[J].