《现代仪器分析》实验的教学改进与思考-以“硒的制备及其原子荧光法检测”为例

《现代仪器分析》实验的教学改进与思考——以“硒的制备及其原子荧光法检测”为例《现代仪器分析》实验的教学改进与思考——以“硒的制备及其原子荧光法检测”为例摘要：《现代仪器分析》课程作为高等化学教育中的一门重要课程，对培养学生的实验操作能力和科学研究能力具有重要意义。本文以《现代仪器分析》实验中的“硒的制备及其原子荧光法检测”为例，探讨了该实验的教学改进与思考。研究结果表明，在该实验中，提出添加实验目的和意义，合理设置实验步骤，并引入实验操作视频等措施，能够有效提高学生的实验操作能力和科学探究能力。此外，还提出实验教学中应注重实验设计和数据处理培养学生的科学思维能力，加强实践与理论的结合，培养学生的科研意识和创新意识。本文的研究成果对《现代仪器分析》课程的教学改进具有一定的参考价值。关键词：现代仪器分析；实验教学；硒的制备及其原子荧光法检测；教学改进；思考1.引言《现代仪器分析》课程是高等化学教育中的一门必修课程，通过实验教学来培养学生的实验操作能力、科学研究能力和创新意识。然而，在实践中往往存在一些问题，如学生缺乏实际操作经验、实验教学内容过于简单等。因此，对《现代仪器分析》实验的教学改进与思考具有重要意义。2.实验内容及方法《现代仪器分析》实验中的“硒的制备及其原子荧光法检测”是一种常见的分析方法，其基本原理是通过制备硒的化合物，并利用原子荧光法进行检测。实验操作步骤如下：步骤一：制备硒的化合物首先，将适量的硒粉加入到250mL锥形瓶中，加入适量的盐酸，并加热搅拌，使硒完全溶解。然后，将盐酸中的硒溶液滴加入硝酸铷溶液中，并保持搅拌。待沉淀生成后，用水洗涤并收集沉淀。步骤二：原子荧光法检测硒的含量将步骤一中收集到的沉淀溶解并稀释，然后使用原子荧光分析仪测定硒的含量。记录数据，并计算出硒的含量。3.实验教学改进在《现代仪器分析》实验教学中，可以进行一些改进来提高学生的实验操作能力和科学探究能力。3.1添加实验目的和意义在实验教学开始前，可以向学生明确这个实验的目的和意义。例如，我们要通过该实验学习硒的制备方法和原子荧光法检测方法，该方法在实际应用中非常重要。通过明确实验目的和意义，可以激发学生的学习兴趣和动力。3.2合理设置实验步骤在实验教学中，应根据学生的实际情况和实验内容，合理设置实验步骤。例如，在《现代仪器分析》实验中，“硒的制备及其原子荧光法检测”，可以将实验步骤分为硒的制备和原子荧光法检测两个部分，以便学生更好地掌握实验的整体流程和操作方法。3.3引入实验操作视频等辅助措施在实验教学中，可以引入实验操作视频等辅助措施。通过观看实验操作视频，学生可以清楚地了解实验的整个过程和关键步骤，从而更好地进行实验操作。这可以帮助学生提前了解实验内容，提高实验效率和减少实验误差。4.实验教学思考除了上述的教学改进措施外，还应加强实验设计和数据处理，培养学生的科学思维能力和实验数据处理能力。实验设计应包括实验方法的选择、实验条件的控制等，学生应通过实验设计来解决实际问题，并提出改进方法。在数据处理方面，学生应学会利用现代仪器进行数据分析，并对实验结果进行评价和解释。另外，实验教学中还应加强理论与实践的结合，培养学生的科研意识和创新意识。通过引导学生进行实验设计和数据处理，培养学生解决问题和创新的能力。此外，在实验中加入一些新颖的实验内容和新方法，能够激发学生的创新思维和科研意识。5.结论通过对《现代仪器分析》实验的教学改进与思考，我们可以有效提高学生的实验操作能力和科学探究能力。在实验教学中，我们可以添加实验目的和意义，合理设置实验步骤，并引入实验操作视频等辅助措施。此外，还应加强实验设计和数据处理，培养学生的科学思维能力和实验数据处理能力。同时，还应加强实践与理论的结合，培养学生的科研意识和创新意识。本文的研究成果对于《现代仪器分析》课程的教学改进具有一定的参考价值，但还需要进一步的研究和实践来验证其有效性。相信通过不断的探索和改进，可以提高《现代仪器分析》实验教学的质量和效果。参考文献：[1]苏阳,杨君明,陈晓红.《现代仪器分析》实验教学