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《基础会计》课程教学导入方式研究基础会计课程的教学导入方式研究摘要：基础会计是商科学生必修的一门核心课程，对于培养学生的会计思维和财会知识具有重要作用。教学导入是课程教学的重要环节，合理的导入方式能够激发学生的兴趣、提高学习效果。本文将就基础会计课程的教学导入方式进行研究，探讨适合该课程的导入方式，提高课程的教学效果。关键词：基础会计、教学导入、学生兴趣、学习效果一、引言基础会计课程作为商科学生的一门必修课程，在培养学生的会计思维和财会知识方面具有重要作用。然而，由于基础会计知识的抽象性和理论性，学生往往对该课程缺乏兴趣和动力，造成学习效果不佳。因此，如何通过合理的教学导入方式，激发学生的兴趣和提高学习效果成为基础会计教学中亟待解决的问题。二、教学导入的意义和作用教学导入是课程教学的重要环节，其目的在于引起学生的兴趣，激发学习动力，以及构建与前知识的联系，为后续学习打下基础。教学导入不仅能够提高学生学习的积极性和主动性，还能提高学习效果和培养学生的创新能力。因此，科学有效的教学导入方式对提高基础会计课程的教学效果非常重要。三、适用于基础会计课程的教学导入方式1.实物导入法通过展示实物，将会计知识与现实生活相联系，激发学生的兴趣。例如，在教授会计凭证时，可将一张实际的公司凭证进行展示，让学生亲自操作填写凭证，以提高学习的实效性和趣味性。2.问题导入法通过给学生提出真实的问题，引发学生对问题的思考和探索。例如，在教授会计核算原理时，可以引出一个生活中常见的实际问题，如公司如何计算利润等，让学生利用所学知识进行解答，并引导他们思考问题背后的会计原理。3.多媒体导入法通过利用多媒体技术，例如图片、影像等，将抽象的会计概念转化为直观的图像，提高学生的理解和记忆效果。例如，在教授会计核算公式时，可以通过动画或图表展示会计公式的起源和推导过程，使学生更加直观地理解。4.游戏导入法通过设计有趣的游戏或活动，吸引学生的参与和投入，并通过游戏规则引导学生探索和应用所学知识。例如，在教授账户分类时，可以设计一个账户分类的角色扮演游戏，让学生根据不同的角色分组并根据角色的特点分类账户。四、基础会计课程教学导入方式的实施效果教学导入方式的实施效果取决于导入方式的选择与设计。而在基础会计课程中，实物导入法、问题导入法、多媒体导入法以及游戏导入法都具有一定的适用性和实施效果。通过实施合适的导入方式，能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对会计知识的理解和应用能力，从而提高整个课程的教学效果。五、结论通过对基础会计课程教学导入方式的研究，我们可以得出以下结论：教学导入是课程教学中重要的环节，合理选择导入方式能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果；基础会计课程适合采用实物导入法、问题导入法、多媒体导入法和游戏导入法等多种导入方式；导入方式的实施效果取决于方式的选择

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