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文档简介
记叙文结构写作训练
1/12一、片段式结构(一)时间次序式按照时间,把主体部分划分成几个段,一段一段地描述。
如:台湾作家余光中《乡愁》:
小时候/乡愁是一枚小小邮票我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄船票/我在这头/新娘在那头/以后呵/乡愁是一方矮矮坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅海峡/我在这头/大陆在那头
2/12又如:《我欢乐》小时候,我欢乐是一份清凉爽冰激凌……上学后,我欢乐是一张取得高分成绩单……
现在,我欢乐是……评析:作文以“欢乐”为线索,贯通不一样时期生活画面,生动清楚地反应了作者心路成长历程,有力地突出了中心。
3/12(二)空间次序式主体部分按空间转换次序分出几个“点”,然后一个点一个点地逐层描述,把不一样处所中不一样事件或景物细致地表现出来。名作举例——如鲁迅《从百草园到三味书屋》,主体部分主要写了两个处所,一个是百草园,一个是三味书屋,前后对照,有力地突出了中心。
4/12我欢乐在沸腾球场……我欢乐在静静书房……我欢乐在感人课堂……点评:作者以“欢乐”为线,把三个不一样角度和不一样材料生活场景贯通起来,丰富了文题内涵。
比如:《我欢乐》5/12又如,满分作文《跟漂亮捉迷藏》
(一)美,在转身处;(二)美,在凝眸处;(三)美,在你身边。紧紧围绕话题,以“寻觅”为线索,经过摄取生活几个特定镜头,用剪贴形式结组成文,可谓独特,令人耳目一新。
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(三)时空转换并列式以时间和空间转换引领三个片段:比如:《成长回首》
三岁时,幼稚园,门口
片段一……七岁时,小学,教室片段二……十二岁时,中学,家中片段三……结尾
7/12(四)内容分类式
主体部分打破时间、空间次序,只从内容表示上来分类,然后逐层描述。
名作举例——朱自清先生《春》一文,作者把春景分为五类,即春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。然后层层描写,用一幅幅优美画面从不一样角度表现春天特点。
学生作品——如写《这就是生活》这个题目,有一考生作文很引人注目,该文主体部分就是按内容来分类,即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类,每类用一个生活片段去表现。全文结构完整匀称,内容详细感人,中心突出,受到阅卷老师好评。
8/12二、书信体结构1.要注意书信格式和要求:书信格式主要包含称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。称呼要从第一行顶格写起,后面加冒号,冒号后不要写字正文通常以问候语开头。正文部分要明确写信主旨,做到有条有理、层次分明。如同时要写几件事,必须做到主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一个段落。结尾要写上表示敬意、祝福或勉励话。正文写完之后,可空两格写“此致”,转一行顶格写“敬礼”;如不写“此致”,只写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词,一定要另起一行空两格,不能直接缀写在正文末尾。9/122.要注意确定新奇别致标题:
书信最常见标题是“给××一封信”。为了使标题新奇别致,可引用或化用名言、警句与歌词;可利用比喻或拟人等修辞手法;也可利用副标题与正标题相互辉映。如《写给人类信——一颗杉树告白》,这个标题既引用了歌词,又巧妙利用了副标题,副标题与正标题互为补充,相互辉映。10/123.要注意诉说对象和抒情性特点:写书信,一定要注意诉说对象,因为给不一样对象写信时,所谈内容是不一样,抒发感情和使用语气等也是不相同。只有搞清了写作对象,所写书信才会符合要求,才会不跑题。书信体最大特点是抒情性很强。为了更加好地表示情感,考生可突破普通书信叙述语多写作窠臼,大胆地进行创新。如,可精选一些感人事例,叙议结合;可选取意蕴深刻词语,恰当抒发感情;可利用不一样句式,以增强文章感染力。书信内容做到了丰富、深刻、感情真挚,自然能引发读者共鸣,从而能取得高分。比如:《差生写给老师一封信》《写给墨子一封信》《写给人类信——一颗杉树告白》
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三、日志体结构利用日志连缀方式作文,要围绕主题选取材料,无关紧要略去或舍去,主要内容详写细述,做到详略有致,重点突出,防止记”流水帐”;要以片段为主,摄取一物一景,一思一得,一鳞一爪,以少见多,以小见大.必须利用第一人称.各则日志组
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