常州学校部编版四年级下册道德与法治全一册教案

学科道德与法治主备人授课日期

课题1.我们的好朋友课时

教学

我们的好朋友

内容

1通.过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

教学2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、

目标观点不一致而产生的矛盾。

4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

重占1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点

难点不一致而产生的矛盾。

1.每生一张卡

片纸，带好彩笔或

教具颜料。

学具2.课前通过各

种方式全面了解朋板

友的特点。书

设

预习

计

要求

教师、学生活动内容、方式个性修改

一、听歌谈话，导入课题

1.师播放音乐《找朋友》。

师：同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究

一.下我们的好朋友话题。同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

（播放歌曲《友谊地久天长》）

教师:歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？:你们平时喜欢交朋友吗？

为什么喜欢交朋友？学生交流。刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。

是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照

顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们

最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说

好朋友的故事0（板书课题:我们的好朋友）

二、讲授新课

目标导学一:说说我的好朋友

活动一:猜猜看

在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜

一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？

教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一

定涌出许多温暧、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的

感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都

有什么特点？完成表格。

（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）教师:大家表格填写得这么

仔细，一定都有很多朋友。

下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家

介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能

不能猜出你的好朋友是谁。（学生开始“猜朋友”游戏）

好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。

活动二：说成为朋友经过

1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？

交流：

（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。

（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。

（3）兰兰和我一起学书法。

2在.学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？

教师小结：朋友间要相互包容、理解，相互关心，在最需要帮助的时候伸出热

情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学

习兴趣。

三、阅读《阅读角：校园的香甜》回答问题

友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。

从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，

我们很合得来，马上成了朋友。

晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一

张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。

每次我们都玩得很开心。

学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，

而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着

一个人吃。

有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆

色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了！

我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说：“我的梦想是做一个糕点师，现在正在

练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”

此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的....让我

的整个校园生活都充满了香甜的味道。

问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

活动三：找难交到朋友的原因

我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢？

案例分析：

（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊！

（2）同学获奖后，玲玲有些不服气。

（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。

（4）你们踢得太狠了。

（5）凯凯不合得让同学踢自己新买的足球。

（6）张猛经常欺负班上弱小的同学。

说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他

们提一些建议吗？

三、教师总结

教师:每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，

也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

教

后

记

学科道德与法治主备人授课日期

课题我们的好朋友课时

教学

我们的好朋友

内容

1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊；

教学

2能.理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；

目标

3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

重点L重点：能知道什么是产3正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。

难点2.难点：理解何为真正E佝友谊，能够区分益友和损友。

教具

学具板

书

预习设

要求计

教师、学生活动内容、方式个性修改

一、导入新课

1.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。一

一爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？

2.你觉得什么才是真正的友谊?今天继续学习什么样的朋友才是真正的友谊

呢？

二'讲授新课

目标导学二:朋友，真友谊

1.活动与探究一:想一想

(1)生阅读教材P6页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体会。

情景一：

时间：上午大课间

地点：教室

人物：同桌周丽和张华，其他一些女生剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课

间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边

吃着糖果，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不

会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢？

情景二：

时间：数学课地点：教室

人物：同桌陈诚和李浩，数学老师剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考

试有一道题不会做，于是，他用手肘较轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很

紧张。债偷地看了看老师。心想：要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不

是不够朋友？

(2)小组合作，探究问题：

议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚

想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.

(4)思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真

正的友谊？

(5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？

（6）师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣，

有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好！

2.阅读教材P7故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待

朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处？

益友

三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱

有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐

原才受到重用，担任了重要官职。

徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有

因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在

公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此

而生气，而是赞叹地说：“这就是我看重徐原的原因啊！”

后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说：“徐原是我的益友，如今不幸离世，

我还能从何处听到批评我的话呢！”

（1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（2）教师小结：从“岱叹日：'是我所以贵得渊者也！’”中可以看出，吕岱是

一个知人善用奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生启示：

擅长、知人善用、奉公廉洁.

3.阅读教材P8:想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么

呢？

有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，

伤害了朋友之间的友谊。

我觉得孟华比你更适合当班长。

为什么你不投我一票！

怎么你也不帮我！？

你大冲动了。

选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。

李强和王赞因为小事吵了起来，好友张师劝李强不要太冲动。

4.交流园:请举行一次小型辩论会。

辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密？、

（1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.

（2）教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或更

多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这

是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么

样的性格来说。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担

却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了

秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。总之，所说的秘密，别人都知

道了就不是秘密。

5.填一填：

友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。

1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助。2.当朋友犯错误时，我。

3.当朋友帮助我时，我。4.当朋友时，我。5.当朋友时，我。

（1）学生试填空。（2）全班交流。（3）教师小结。

三'拓展延伸

设计友谊卡：请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。

（1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。（2）各小组内设计友谊卡。

教

后

记

学科道德与法治主备人授课日期

课题说话要算数课时

教学

说话要算数

内容

1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

教学2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，

目标而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛

重占

八、、病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

难点

难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教具

学具板

书

预习设

要求计

教师、学生活动内容、方式个性修改

一、导入课题

1今.天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证:你们想听听“爱保证”的故事吗？

四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记

带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未

交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小

猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。……

2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？

3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢？

4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么？

5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学

分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。

6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数

二、结合生活说说:的"爱保证"

1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。

2.小组派代表交流

小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

三、活动园一探索传统文化中的守信与失信

1.交流收集到的失信故事

(1)听“食言而肥”的故事

春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁班公举行宴会招

待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么

越来越胖了？”哀公听见了，说：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀！”

晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城时，很多人托他带信，

他都答应了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮

随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊！”

“食言而肥”指不守信用。

(2)《西游记》第八十一难“通天河遇耄湿经书”。

(3)《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事

济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：

“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。

他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不

了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏快而去。不料想后来那富翁又一次在原地

翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人;奄死了。

2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

3.从故事中得到的启示

(1)失信的害处有哪些？

(2)失信于人会对别人造成什么伤害？

(3)失信于人会对自己造成什么伤害？

4.总结:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把

他人的信件全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人

说话不算数，也会伤害到自己。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同

一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对

他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐

以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李

媛是一个说话算数的人。

(1)你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么？

(2)假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？

(3)如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？

2.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。

(1)小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。

(2)愿意到台上来展示的同学请到台上展示。

3.我最依赖的人：根据刚才同学们的故事讲解或话剧表演，以及自己的生活经历，选出最让

你依赖和敬佩的人，并写出依赖和敬佩他们的理由。

如：我最信赖的是我们的班长XXX。因为他说话算数，而且还经常帮助班上的同学，所以

他是我最信赖的人。

4.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

(1)商鞅"立木为信”

(2)一诺千金

(3)曾子杀猪

一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些

东西。她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。孩子不大，集

市离家又远，带着他很不方便。因此曾子的妻子对儿子说：你回去在家等着，我买了东西一会儿

就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗？我回来以后杀了猪就给你做。这话倒也灵验。

她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。

曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾

子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住文大，说道：家里只养了这几头猪，都是逢

年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢？曾子说:在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无

知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去

欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。

这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服

地那助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。

5.搜集关于说话算数的名言或成语。

(1)人无信，无以立;诚待人，讲道义。

言必行，行必果;学季布，诺千金。

德为本，信为根；端品行，终受益。

(2)一言九鼎言而有信言必信，行必果君子一言，驷马难追

精诚所至，金石为开金口玉言赤诚相待

五、总结。

总结:上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我

们尊重，如何选择一目了然。

教

后

记

学科道德与法治主备人授课日期

课题说话要算数课时

教学

说话要算数

内容

1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

教学2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，

目标而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛

重3c-占八、、

病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

难点

难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教具

抗拒诱惑说话要算数

学具

板请人监督及时记录

书

预习设

要求计

教师、学生活动内容、方式个性修改

一'回顾“爱保证”，帮他改正

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

（1）学生分小组交流讨论。

（2）请各小组的同学汇报交流。

（3）师小结：“爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是控制不住自己，抵

制不了诱惑；二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。

2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么

做呢？

3讨.论：你有忘记自己的承诺的时候吗？如何才能不忘记自己的承诺?有没有好

的方法。

4.师总结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。”小明每

天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不容易起来了，他才发现：

原来时间又要迟到了。于是他保证说：“我明天早上一定早点起来。”可到了第二天

早上，他又要妈妈叫无数遍才能起来。你是否也有过类似的经历呢？

（二）故事交流会

1.观看视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想的，

怎么做的？

2.小组派代表交流

（三）小结过渡，随机板书小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对

他人作出保证，就要想办法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1.听张明和徐强的故事

2讨.论：你如何看待张明和徐强两人不同的观点。

3.师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩

子。是啊，一个人如果对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？

（二）情景剧:张勇的故事。

1.请同学们自学张勇的故事。

2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。

3讨.论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

（三）制作“整理房间时间表”。

2020年3月整理房间时间表

整理时可（每2至3天整理一次，但要具体到时整理的具体位置（如衣柜、书桌、床银'等）

间）

（四）从故事中得到的启示

1-个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数

没人监督，所以更难。

2.学会制定合理的时间表并遵守它

三、师总结。

说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对

自己说话算数。

教

后

记

学科道德与法治主备人授课日期

课题当冲突发生课时

教学

当冲突发生

内容

1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

教学2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

目标3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。

4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

重占教学重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。

难点教学难点:产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。

教具

学具板

书

预习设

要求计

教师、学生活动内容、方式个性修改

一、情境剧表演：引出冲突：

1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画

书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。

2.让学生编成情境剧演一演。

3.请学生到台上展示。

4.揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊

一—当冲突发生。(板书：当冲突发生)

二'明理——理解冲突

1思.考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。

(1)同桌交流。

(2)请人汇报。

2.师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。

(1)学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。

(2)学生思考：这个冲突为什么会发生呢？

(3)讨论：这个冲突为什么会发生？

(4)师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的

心，那么冲突就会经常发生。

3思.考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？

三、面对冲突：导行—解决冲突

请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。

1、故事片段：

阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音

弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，

真让人难受！

2.感受三种不同的解决方法。

(1)忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！

(2)指责：怎么能在这里吃东西！

(3)真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。

3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。

(1)忍受的结果是：(2)指责的结果是：(3)真诚劝告的结果是：

(4)你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？

4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌

处理冲突的方法吧。

（1）故事欣赏。

自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被

猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒

目而视.…

王金刚：你干什么？

同桌：我们都冷静点，好好说。

同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。

王金刚：对不起，我不是故意的！

同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！

王金刚：我也要更小心一些！

王金刚：对不起，是我没注意。

同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！（请来老师进行调解）

（2）说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法？

（3）课件出示：当冲突发生

第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）

第二步：交换意见，讲清道理（讲道理）

第三步：换位思考，理解他人（会宽容）

第四步：商议办法，和谐相处（共商议）

第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）

（4）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请、、等人来帮助调解。

5.思考：当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？

四、回收冲突：实践——化解冲突

五步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！

1.教材辨析角：

（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？

（2）当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。”

你该怎么和妈妈说？

（3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。

2.回收现实中的冲突

（1）你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。

我和（）发生了冲突，事情的经过是_____________o

我打算这样来解决这个冲突：（2）将你的想法付诸行动吧！

五、总结提升。

小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，

也不要躲避;当冲突来临，要冷静下来，有理解做伴,带上宽容的心，真诚地去沟通，-

切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。

最后送给大家两句格言:种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的

友情。----郭沫若

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。一一爱

因斯坦

教

后

记

学科道德与法治主备人授课日期

课题当冲突发生课时

教学

当冲突发生

内容

1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

教学

2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

目标

3了.解受欺负的原因及其危害性。懂得用法律武器保护自己。

教学重点：

1.认识到在生活中，不彳又会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

2.遇到欺负，要学会抵］九

重S-占八、、

3.学会保护自己的同时,也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

难点教学难点：

1.认识到在生活中，不彳又会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

2遇.到欺负，要学会抵17L=

教具

学具板

书

预习设

要求计

教师、学生活动内容、方式个性修改

一'谈话导入

1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者

你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗？有没有一种受到欺负或者欺负别人的

感觉？

2.揭示题题：遇到欺负怎么办

二'遇到欺负怎么办

(-)欺负的烦恼

1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信

知心姐姐：

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，

毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样

叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你

帮帮我।

一个苦恼的女生毛静媛

2019年5月4日

2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想咱己和班内有这类欺负行为吗？

3.小贴~4~*：

(1)故意H、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、讽刺同学。

(3)给同学取侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。

(5)挑拨是非，排挤同学。(6)散播他人隐私。

(二)学会应对欺负

1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王

玲之间发生的冲突吧。

课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心

地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。还对同学们说：“嘿，大家快

看她有多小气啊！”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，

其他同学也跟着起哄。

2.请你说说王玲此时的内心感受。

3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演

「道如/是王玲，你会怎样做呢？要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。（4）先组内排练，再在班级演一演。

2.方法集：

（1）讲潘理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。

（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。

（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。

（4）请他人协调：请老师主持公道。

3.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？

做法我的选择

跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”

向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。

跟我无关，赶紧躲开。

鼓掌，起哄，看热闹。

（1）学生自由选择自己的做法。

（2）说说你这样选择的理由是什么。

4.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们

必须采取正确的方法来应对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺

负时，我们也要果断采取措施，保护自己。

四'我来出主意

1.阅读小故事时间:夏日午后地点:偏僻的小巷

人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。

剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。

他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，

不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个

高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊：“嘿，有钱吗？”张明说：“没有另一个

男孩对同伴一使眼色，说：“搜他!”……

2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？

3思.考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训？

4.小贴士

（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。

（3）向路过的大人或附近的居民求助。

（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

5故事二.

而上六母级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应

两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，

他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

5.小组讨论:你有什么好方法？要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。（4）先组内排练，再在班级演一演。

6.交流7.学生完成建议卡。

五、总结

在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取

正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

教

后

记

学科道德与法治主备人授课日期

课题买东西的学问课时

教学买东西的学问

内容

1.购物掌握购物的技巧：学会看包装，避免购物麻烦。

教学

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

目标

3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。

重占教学重点:购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

难点教学难点:维护自己的合法权益。

教具

学具板

书

预习设

要求计

教师、学生活动内容、方式个性修改

一\激趣引入。

1我话。同学.，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这

里面可有不少学问。刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯

雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。再来帮雯雯出主意吧！

2.揭示课题:买东西的学问

二、新知探究。

活动一：学会看包装

1.看一看，蒲忙采购。班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的

物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。

2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么？

(1)小组的同学交流。

(2)同学汇报。

3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、

安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购

买。因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。

(二)观察记录，找出共同点。

1观.察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们

的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。

例如：

4.认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

(1)学生自由交流讨论。

(2)请学生汇报交流。

(3)师小结：

第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心

的禧蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保：图形为正圆形，

意为保护。

第二个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物

上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的

购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。

第三个：食品质量安全标志，QS是英文“质量安全"(QualitySafety)的字头缩写，

是工业产品生产许可证标志的组成部分，也是取得工业产品生产许可证的企业在其

生产的产品外观上标示的一种质量安全外在表现形式。

第四个：十环标志，是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”。它表明产

品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节

约资源能源等环境优势。可认证产品分类包括：办公设备、建材、家电、日用品、

办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。

活动二:避免购物小麻烦

(一)读一读，议一议，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”“亏本大

甩卖。”……

(1)读一读常见的购物中的陷阱。

(2)想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？

2.议一议:这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷？

(1)学生分小组交流。

(2)请同学汇报。

(3)师小结：是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。俗话说得好：

好货不便宜，便宜没好货。

3.想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

4.学习“小贴士”。

(1)购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。

(2)购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。

(3)购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。

总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、

有效期。

5.出主意:你还有什么要提醒大家的吗？

6.知识窗。

《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消

费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款

的重要工具。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。

(二)交流、分享经验。

1.掌握了这么多购物的经验，可我们班的物品还没有买好呢。有的同学建议雯

雯在网上购买，这样又快捷又便宜。那你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪

些问题吗?和同学们交流一下吧。

2.将与同学交流的网购的经验与全班同学一起分享。

3.师小结：网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。我们要学会

了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商

品。

三、拓展延伸

有了这么多购物的经验，请与家人一起购一次物，把今天所学到的关于购物的

知识运用到实际的购物中。记住，不要掉进商家设的陷阱哟！

四、总结。

购就摹问M，有的商家为了利益，可以不择手段。我们在购物时一定要擦亮双

眼，货比三家。坚信“天上不会掉馅饼”，优惠太大必定有陷阱，因为谁也不会做亏

本的买卖。这样就不容易上当受骗。

教

后

记

学科道德与法治主备人授课日期

课题买东西的学问课时

教学买东西的学问

内容

教学1.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

目标2.学会维护自己的合法权益。

重占教学重点:培养良好的购物习惯。

难点教学难点:维护自己的合法权益。

教具

学具板

书

预习设

要求计

教师、学生活动内容、方式个性修改

一、情境导入。

1.播放电视剧《我的前半生》里罗子君妈妈到子群超市买菜的视频，

让学生观看。边看边思考：这样的消费者文明吗？你觉得有哪些不文明

的购物习惯？

2.学生交流汇报。

3.揭示课题《买东西的学问》第2课时。

二、新知探究。

活动一：购物讲文明

（一）看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些

行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景？

1学.生自行观察，并说说这些购物习惯好吗？如果不好，表现在哪些

方面？

2.思考：在你平时的生活中，你有遇到过这样的购物行为吗？

3.在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？

（如：明确表示不能试尝的商品，却悄悄地试尝；在不讲价专柜买

商品时，为了讲价争得面红耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避扫码

付钱……

4.看到这些行为，你有什么感受？你有什么想说的？

5.师小结。

我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这

既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.学生自由默读p33案例。

2辩.论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么？

（1）将学生分为两方，一方是同意刘晓明的观点和做法，另一方是

不同意刘晓明的观点和做法。

（2）学生就两种不同的观点开展辩论。

（3）老师根据学生的辩论进行总结：刘晓明的观点和做法都是不正

确的。因为新的商品不能打开包装，作为消费者就不能强行打开，而且

还非常不礼貌，不是一位文明顾客。

3写.一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

（1）学生自由发挥。

（2）全班交流展示。

活动二：维权意识不能少

(-*)出音*0

1.学生自由薪.p34例子。边读边思考：采购终于结束了，文文看上

去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么

做？

(1)自由默读。

(2)汇报交流。

2辨一辨.

Q)看.同学们都给文文出了些什么主意：一是算了算了，给他们

看看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。二是你应该把这些坏

了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。不要

怕，我陪你去！

(2)辩一辩：同学们出的主意可取吗？

(3)师小结：同学们给文文出的主意都是不可取的。在购物过程中，

如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法

权益。但要通过正常的渠道。

3.出主意:你觉得应该怎样做？

4.“小贴士”。

消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体

或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，

有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。

(二)写一写：总结购物心得。

1.你说说你购物有什么心得。

2.文文把购物心得写了下来，请大家读一读。

购物是门大学问，几个要点该记牢。

合格商品才能买，看清包装很重要。

商家要选信誉好，消费别忘留发票。

购物言行须文明，注意尊重和礼貌。

学会协商与投诉，维权意识不能少。

(三)知识窗。

1.引导学生学习《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条

经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其

携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。

2.消费者协会投诉电话：12315

三、课堂总结。

购物的学问很多，我们要掌握购物的技巧，也要在购物时讲文明。

同时，要保留购物证据，如果商家有侵权行为或者商品有问题，我们要

学会运用正当行为维护自身权利。

四、作业延伸

找一找你身边的不文明的购物行为，并对有这样行为的人进行劝诫。

板书设计

4买东西的学问

购物讲文明维权意识不能少

教

后

记

学科道德与法治主备人授课日期

课题合理消费课时

教学合理消费

内容

教学1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

目标2学.会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。

重占教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

难点教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教具

学具板

书

预习设

要求计

教师、学生活动内容、方式个性修改

一、激趣导入。

1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食

和玩具。

2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？

3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。这就是今天我

们要学习的：那些我想要的东西。

二、新知探究。

(-)设计心愿卡。

1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些？

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

(I)自己猜测。(2)请同学帮忙猜测。

(3)老师帮你猜测，并帮你分析原因。

3.师小结:

生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总

是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们

养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。

(二)想一想，猜一猜。

1.读事:第Mp37。2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么？

(三)演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包.那个书包虽然价格昂贵，但确实非

常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,

但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会

羡慕的……

2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？

3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买

这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书包除

了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以

用心不良，家长肯定不会同意。

4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的

父母，你会怎么回复他们呢？

同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双！

同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好

喝。

(1)分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复?

(2)全班交流。

5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没

有想改动的地方？

我仍然坚持的心愿……

我想要改动的部分……

(1)自己独自修改自己的心愿卡。

(2)请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。

(3)全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。

(四)想一想，学一学，帮一帮。

1想.一送a症们把各届理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理

的?为什么？

(1)学生自由表述。

(2)全班交流。

(3)师小结:

合理的要求：

①生活必需品;②有利于我们健康成长……

不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学

面前炫耀……

2.学习p39''小贴士”。

在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到：

(1)体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。

(2)不赶时髦，不要攀比。

3.帮一帮。

(1)问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍

住，不那么想呢？

(2)我来出主意，

①我的办法是篇注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我

到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后

来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。

③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静

下来之后，诱惑就小了不少。

④我的办法是……

(3)师小结:

很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自

我克制等方法，学会做出正确的购物选择。

三、拓展延伸

而家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？

四、师小结

在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，

我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。

教

后

记

学科道德与法治主备人授课日期

课题合理消费课时

教学合理消费

内容

教学1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

目标2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。

重占教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

难点教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。

教具

学具板

书

预习设

要求计

教师、学生活动内容、方式个性修改

一、激趣引入。

1思.考：你有过商品选好后但却发;现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴

说一说。

2.如果是一个家，买的东西太多了多到没有钱支付了，又会怎么样呢？

3.揭示课题：学会合理消费

二、新知探究。

(一)比一比，写一写，讲一讲。

1比.一比：

计划的消费一一量入为出

过度的消费一入不敷出........

(1)说一说，计划的消费有哪些月母见？过度的消费又有哪些表现？

(2)全班交流汇报。

(3)师小结：

计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得

好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度

的消费表现在买东西不节制，想买就买,超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪

费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……

2.写一写：请你想象，这两类不同白勺消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处过度消费的坏处

(1)学生根据生活经验填空。

(2)先在小组内交流。

(3)全班交流汇报。

3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。

(1)同桌交流。

(2)选择有代表性的在全班交流。

(二)阅读体会。

1生.阅读p41“阅读角

2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情

况的出现？

3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？

4师.小结:

“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说

从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养

成勤俭节约的好习惯。

（三）合理安排。

L列计划：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格,

计划你的开支，安排一顿既经济又营养的

午餐。

我的午餐计划表：

①花费元

②花费元

③花费元丁泉水