100以内加减混合运算练习 （教案）2023-2024学年数学 一年级下册 苏教版

/100以内加减混合运算练习（教案）2023-2024学年数学一年级下册苏教版教学目标知识与技能1.学生能够理解100以内加减混合运算的概念。2.学生能够正确进行100以内加减混合运算的计算。3.学生能够运用100以内加减混合运算解决实际问题。过程与方法1.学生通过观察、操作等活动，培养数感和运算能力。2.学生通过合作交流，提高解决问题的能力。情感态度价值观1.学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。2.学生培养良好的学习习惯和合作精神。教学内容1.100以内加减混合运算的概念。2.100以内加减混合运算的计算方法。3.100以内加减混合运算在生活中的应用。教学重点与难点教学重点1.100以内加减混合运算的概念和计算方法。2.100以内加减混合运算在实际问题中的应用。教学难点1.理解100以内加减混合运算的运算顺序。2.正确进行100以内加减混合运算的计算。教具与学具准备1.教具：计算器、教鞭、黑板。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程1.引入：通过实际情境引入100以内加减混合运算的概念。2.新课：讲解100以内加减混合运算的计算方法，并通过例题进行演示。3.练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。4.应用：通过实际问题，让学生运用100以内加减混合运算解决问题。5.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。板书设计1.板书100以内加减混合运算2.板书内容：概念、计算方法、例题、练习题。作业设计1.基础题：进行100以内加减混合运算的计算练习。2.提高题：解决实际问题，运用100以内加减混合运算。3.挑战题：进行100以内加减混合运算的趣味题目。课后反思1.教学过程中，学生的参与度和积极性如何？2.学生是否掌握了100以内加减混合运算的概念和计算方法？3.教学过程中是否有效地解决了学生的疑难问题？4.如何改进教学方法和策略，提高教学效果？（总字数：约500字）重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.引入引入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过以下方式引入100以内加减混合运算的概念：-生活情境：教师可以创设一个购物场景，例如，小明有50元，他在商店买了一支笔花了15元，然后又买了一本书花了20元，请问小明还剩多少钱？通过这样的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。-故事引导：教师可以讲述一个与加减混合运算相关的小故事，如小动物们的物品交换，让学生在听故事的同时，自然地接触到数学概念。-复习导入：教师可以引导学生回顾之前学过的100以内加减法，通过复习旧知识，为学生学习新的加减混合运算打下基础。2.新课在新课环节，教师需要详细讲解100以内加减混合运算的计算方法。为了帮助学生更好地理解和掌握，教师可以采取以下步骤：-概念讲解：首先，教师需要清晰地解释加减混合运算的定义，即在一个算式中同时包含加法和减法。-方法演示：接着，教师通过具体的例题，逐步演示计算过程，强调运算的顺序和注意事项。例如，教师可以演示如何计算4520-10。-互动提问：在演示过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问检查学生对计算方法的理解程度。-规律总结：教师引导学生总结加减混合运算的规律，如先算加法再算减法，或者如何处理连续的加减运算。3.练习练习环节是巩固新知识的关键。教师可以设计不同层次的练习题，让学生在课堂上进行实践操作：-基础练习：设计一些简单的加减混合运算题，让学生独立完成，如3015-8。-进阶练习：逐步增加难度，设计一些包含多个步骤的加减混合运算题，如2317-96。-分组竞赛：将学生分成小组，进行加减混合运算的竞赛，激发学生的学习热情。4.应用在这一环节，教师应设计一些实际问题，让学生运用所学的加减混合运算知识去解决：-购物问题：设计一个购物清单，让学生计算总共需要多少钱，或者找回多少钱。-游戏设计：让学生设计一个简单的数学游戏，如数独，包含加减混合运算。-生活情境：让学生观察家里或学校中的物品，提出一个与加减混合运算相关的问题，并尝试解决。5.总结在总结环节，教师需要强调本节课的重点和难点，确保学生对所学知识有清晰的认识：-重点回顾：教师通过问答或小测验的方式，回顾本节课的重点知识。-难点讲解：针对学生在练习中遇到的问题，教师需要再次讲解和强调。-学生分享：邀请学生分享他们在学习过程中的心得体会，以及解决难题的方法。通过以上详细的教学过程设计，教师可以确保学生不仅学会100以内加减混合运算的计算方法，而且能够理解其背后的数学原理，并能够将所学知识应用到实际生活中去。这样的教学设计有助于提高学生的数学素养，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。6.板书设计板书设计是教学中不可忽视的一部分，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆。在100以内加减混合运算的教学中，板书设计应当简洁明了，突出重点。-在黑板中央写上“100以内加减混合运算”，让学生一目了然地知道本节课的主要内容。-概念：在标题下方，列出加减混合运算的定义，如“在一个算式中同时含有加法和减法”。-计算方法：在概念旁边，逐步展示计算方法，包括从左到右依次计算、先算加法再算减法等规则。-例题：在计算方法下方，写出一个或多个例题，用不同颜色的粉笔标出计算的步骤，以便学生跟随教师的讲解思路。-注意事项：在例题旁边，用星号或其他标记标出容易出错的地方，如忘记变号、计算顺序错误等。-练习题：在黑板的一侧，列出几道练习题，供学生在课堂练习环节使用。7.作业设计作业是巩固课堂学习成果的重要手段。在设计作业时，教师应当注意分层设计，满足不同学生的学习需求。-基础题：设计一些基本的加减混合运算题目，要求所有学生必须完成，以巩固基本技能。-提高题：设计一些稍微复杂的题目，如多步骤的加减混合运算，或者与其他数学概念结合的题目，供学有余力的学生挑战。-实践题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生在家长的帮助下完成，如计算家庭一周的开支，或者设计一个简单的商业小活动，计算盈利或亏损。8.课后反思课后反思是教师提高教学质量，不断优化教学过程的重要环节。教师应当在课后及时反思以下几个方面：-教学目标：本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了100以内加减混合运算的技能。-教学方法：所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。-学生反馈：学生在课堂上的反应如何，是否积极回答问题，练习环节是否顺利。-作业完成情况：学生作业的完成情况如何，是否达到了预期的效果。-改进措施：针对反思中发现的问题，思考如何在下一节课中进行改进，如何更好地满足学生的学习需求。通过这样的课后反思，教师可以不断调整教学策略，使教学更加符合学