“承包制”农村小学生语文学习的实践探究

“承包制”农村小学生语文学习的实践探究承包制农村小学生语文学习的实践探究摘要：近年来，“承包制”在农村小学语文学习方面得到了广泛应用，它改变了传统的教学模式，提供了更为个性化的学习环境。本文将从农村小学生语文学习现状出发，探究“承包制”的实践效果及存在的问题，并提出一些相应的改进措施，以进一步改善农村小学生的语文学习质量。关键词：承包制，农村小学生，语文学习，实践探究一、引言农村小学生是我国基础教育的重要组成部分，其语文学习质量直接关系到他们的综合素质提升和未来发展。然而，长期以来，农村小学生的语文学习一直面临着很多问题，如师资力量不足、教学资源匮乏等。为了提高农村小学生的语文学习效果，一些地方教育部门尝试引入“承包制”模式，即将学生分为不同的承包组，由每组的学习者自主学习、自主考核，相互竞争，共同提高。本文旨在对“承包制”农村小学生语文学习的实践效果进行探究，并提出相应的改进措施。二、农村小学生语文学习现状农村小学生由于条件限制，课堂资源匮乏，师资力量不足等问题，导致他们的语文学习存在很多困难。首先，农村小学生普遍缺乏良好的学习环境，没有良好的阅读习惯，缺乏积极主动的学习态度。其次，由于师资力量不足，许多农村小学教师没有接受过系统的培训，教学方法和手段相对单一，缺乏创新性。再次，农村小学教学资源匮乏，大多数学校没有图书馆，教辅材料也相对较少，这给学生的语文学习带来了困扰。三、承包制的实践效果近年来，很多地方教育部门开始尝试引入“承包制”模式，改变了传统的教学模式，为农村小学生提供了更为个性化的学习环境。通过承包制，学生被分为不同的承包组，每组有独立的学习任务和考核内容，学生可以根据自己的兴趣和特长进行学习和竞争。这种模式激发了学生的学习兴趣和积极性，有助于提高学生的语文学习成绩。四、承包制存在的问题然而，“承包制”在农村小学生语文学习方面也存在一些问题。首先，由于学生在承包组内自主学习，缺乏相应的指导和辅导，导致学生的学习进度不齐，有的学生进展较快，有的学生进展较慢。其次，由于教师无法全面了解每个学生的学习情况，很难给出准确的评价和及时的反馈，影响了学生的学习效果。再次，承包制模式下，学生之间的竞争可能导致关系紧张，互帮互助的现象相对较少。五、改进措施为了进一步改进“承包制”农村小学生语文学习的效果，应采取一些相应的改进措施。首先，学校应加强对教师的培训，提高他们的教学能力和水平，以更好地指导学生的学习。其次，学校应加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况，并提供相应的指导和辅导。再次，学校应提供充足的教学资源，建立良好的学习环境，为学生提供更为便捷的学习途径。此外，学校还可以组织一些集体活动，促进学生之间的互动和交流。六、结论通过对“承包制”农村小学生语文学习的实践探究，可以得出以下结论：承包制模式对于提高农村小学生的语文学习效果有一定的积极作用。然而，当前的承包制模式存在一些问题，需要学校和教师积极采取相应的改进措施。相信随着继续实践和探索，农村小学生的语文学习质量将会有所提高。参考文献：王娜.“承包制”模式在农村小学生语文学习中的作用探究[J].教育理论与实践,2019(9):64-66.李明.“承包制”模式对农村小学生语文学习的影响及对策研究[D].南京师范大学,2018.李华