《登高》《声声慢》比较鉴赏教学设计 统编版高中语文必修上册

一浊一淡见悲愁——《登高》与《声声慢》比较鉴赏·文本解读·有人读诗，不读人，或者说很少读人，这样就丢掉了诗歌中最有价值、生动的东西——人的情感和品格。人生原本是首诗，故当以“读诗当读人”为核心，引导学生从诗篇中探究诗人鲜活的生命和风骨。《登高》《声声慢》是高中人教版教材必修上册第三单元课文，本单元汇集了不同时期，不同体式的诗词名作。《登高》是本单元第8课第二首唐诗，《声声慢》是本单元第9课的第三首宋词。这些作品是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。诗人杜甫、李清照都经历了国家的动荡，只身飘零，四海为家。生活上的窘困与落魄让这两位诗人悲从中来，郁闷难解。在抒发内心的悲愁时，两位诗人虽然用到了很多相同的意象，但是在表情达意时又有了细微的不同。本节课，我们抓住了相同意象能表达不同情感这一重难点，让学生细细品味诗词情感，引导学生思考，品味意象的不固定化。教学目标语言建构与运用:诵读《登高》《声声慢》，体会诗词的韵律，吟咏诗韵，品味情感。思维发展与提升:反复吟泳《登高》《声声慢》，结合课下注释理解诗歌内涵，抓关键词体会诗词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，学会欣赏诗歌。审美鉴赏与创造：品味诗歌富有表现力的语言，体会凄凉、萧瑟、悲凉的意境，鉴赏同一意象带来的情感上的细微不同，培养诗词鉴赏能力。教学重点教学重点：抓关键词体会诗词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，学会欣赏诗歌。教学难点：知人论世，体会同一意象在不同诗词中的不同情感，学会鉴赏诗词。教学过程一导入杜甫用诗笔写下唐朝由盛到衰的历史，李清照以闺秀妙笔感怀两宋换代之际的盛衰。他们在巨变时代、不幸命运前，都唱响了生命的悲歌。但其悲歌中的生命特质和生命表达有同有异。二吟咏诗韵任务一：梳理与探究韵脚的开合度与诗人情感的关系要求:找出韵脚，大声朗读，体会两首诗词的韵脚在发音上各自有什么特点。小结：感受特质，触摸灵魂，循着诗歌的声韵去触摸、探求诗人的气息和脉动。在声韵中，韵脚和情感有密切的关系。《登高》中的韵脚开口度大，有上扬,合于慷慨之意,一字一顿,抑扬顿挫,唱响了杜甫悲而又壮的生命之歌；《声声慢》中的韵脚开口度小,发音时有阻力，低沉短促,合于悲抑之情，一声一声倾诉着李清照欲说还休、欲说又止的愁绪。从韵脚分析，可以感受诗词作者的情感基调是不同的，一个是沉郁悲壮,一个是低沉哀婉，从中可以体会到两者不同的生命旋律。三缘景明情刚才同学们通过朗读把握了《登高》《声声慢》不同的感情基调，接下来同学们能否快速找到《登高》《声声慢》的诗眼呢？没错，是“悲”和“愁”，它们是诗人主要的情感，也是诗歌的灵魂。诗歌的魅力在于它的含蓄美，我们一起来欣赏这两首诗词的意境和意象。接下来请同学们完成第二个任务。任务二:梳理与探究意象特点与诗人情感的关系活动1：学生完成下面的表格品析意象：挖掘“悲”与“愁”的内涵活动2：同学们，为排遣悲愁，喝酒成为诗人共同的选择。却是一酒“浊”，一酒“淡”，这是为何呢？（分小组讨论）酒►浊酒对淡酒，酒中见风骨浊酒，从色泽上而言，酒体浑浊，与清酒相对。清酒昂贵，如“金樽清酒斗十千”。浊酒品质低劣，价格便宜。诗歌中有“绿蚁新醅酒”，也有“葡萄美酒”，为何杜甫诗中是出现浊酒，而不是其他酒呢？暗示了诗人身世艰难，处境潦倒落魄。诗人在诗中说“艰难苦恨繁霜鬓”，渴望借浊酒一杯消愁而不得。作者在艰难什么呢？唐朝末年，时世艰难、民生艰难时，那种深重的恨，就如诗句所说“艰难苦恨繁霜鬓”，恨实在太多了，恨背后是诗人对国家、民生的深沉忧虑之情和怅惘之意。如此看来，浊酒道出的是人生，是时世，是杜甫深厚的家国情怀。淡酒，是指淡而无味的酒。秋意浓，酒却在词人口中寡淡无味。这又是为何呢？深秋时节，秋风萧瑟，喝酒一是为了取暖，在乍暖还寒时,最难将息,庭院冷冷清清，晚风骤起，诗人想借酒取暖，发现太冷，酒力无法抵制寒意。另一个重要原因是借酒浇愁，由淡酒暗示愁太浓太多了，酒力压不住浓愁，显得酒淡。《声声慢》是李清照晚年的作品，遥想年轻之时，她有富裕的家庭，有爱恋的丈夫，有和乐的生活。可晚年之时，国家灭亡，丈夫离世，她漂泊他乡，孤苦无依。这一切，无一不让这个羸弱的女子郁结于心，忧愁难抒。如此可知，淡酒中倾诉的是诗人内心的寒意和浓愁。同学们，看来，并非杯酒真浓淡，味道处处是人心。一杯淡酒，却表尽李清照内心愁苦之浓烈。两杯酒，同样的意象，写出了两位诗人的不同情感。这就是诗歌意象的独特魅力。酒如此，其他意象亦是如此。请大家看看两首诗词中的相同意象。鸟►渚清沙白鸟飞回/雁过也，正伤心，却是旧时相识《登高》中，杜甫将回鸟放置在开阔的天地间，面对是迅猛的秋风，感受到鸟儿飞翔时的无力感，特别没有方向。正如他在《旅夜书怀》中所说的“飘飘何所似，天地一沙鸥”。鸟儿自身究竟如何，已不再重要。因为诗人从鸟儿身上仿佛看到了自己的影子。多么渺小，多么的无助和无力啊，这不正是此时的自己吗？《声声慢》当中的飞雁似曾相识，怎么能不引起作者多往事的怀念呢？鸿雁传书，这只似曾相识的雁曾经寄托了自己与爱人、与青春多少相思之意啊，如今却是物是人非。“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。一只似曾相识的飞雁，怎么能不引起女词人飘零无助之感和思乡怀念之情呢？风►风急天高猿啸哀/怎敌他，晚来风急《登高》中的急风是缘自诗人登高望远，风在毫无阻挡的情况下，变得疾劲，更添张力，这也让整首诗蒙上了一层悲壮的色彩。《声声慢》中的急风吹在乍暖还寒之时，几杯淡酒下肚，依然抵不住急风的凉意。所以，这里的急风更添萧索与凄清。树►无边落木萧萧下/梧桐更兼细雨《登高》中的落木无边无尽，树叶潇潇而下，这广阔的空间感显示的不仅是这首诗沉郁苍凉的意境美，更写出了一位七尺男儿在动荡之时心怀天下，兼济苍生的广阔胸襟与抱负，传达出了杜甫“忧国忧民”的生命主旋律！《声声慢》中的梧桐更兼细雨，选景皆为身边之物，我们仿佛看到了一位孤苦无依的女子独坐窗边，看着满是枯叶的梧桐树黯然神伤的画面。生活的落魄，爱人的死别，种种伤痛都让她备受煎熬，无处消减。小结可见，即使是相同的意象，因为诗词风格、关注点的不同，在不同的诗人笔下，就会传达出不同的意境和情感。所以，《登高》整首诗的意境是开阔苍凉的，而《声声慢》的意境是凄清悲凉的。接下来，让我们带着对诗词的理解，分男女生配乐诵读两首诗词。四拓展延伸同学们，诗人笔下的意象并不是客观的白描，而是灌注了自己生命悲愁的形象。那位“亲朋无一字，老病有孤舟”的诗圣将更多关切留给了天下苍生，而那位“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”的弱女子被个人际遇带来的愁苦所围绕，不得消减。可见，即使是相同的意象，在不同的诗人笔下，也会传达出不同的情感。这就要求我们在赏析意象传达的情感时，要学会不将意象的情感固定化，景随情移，情随景变，才有了这一浊一淡间细微的差别。