幼儿教学活动中的趣味性教学

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幼儿的身心发展不够成熟，注意力无法长时间集中，思维比较抽象，活泼好动，这就决定了在教学活动中，幼儿教师要注重开展直观性教学、发展性教学和趣味性教学，以吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习的积极性。值得注意的是，各个教学形式之间并不是相互孤立的，而是相互促进统一的关系。下面我们就针对幼儿教学中的趣味性教学进行探讨、交流。

一、趣味性教学的定义

在幼儿教学活动中，以增加幼儿参与活动的积极性为目的，寓教育于娱乐之中，有针对性地调动幼儿的求知欲，使幼儿在愉快的氛围中，全身心的投入到活动中去，从而获得知识和技能。

二、趣味性教学的开展

1.教学活动中，幼儿教师可以采取多种感官参与的形式帮助幼儿发展能力。尽量引导幼儿多看、多摸、多闻、多尝。通过多种感官的参与，不仅可以锻炼幼儿各个感官的灵敏度，也可以加深幼儿对事物的认识，更可以培养幼儿看待和理解事物的意识与能力。

2.在教学活动中，幼儿教师可以采取多采取提问的方式来增强课堂趣味性，引导幼儿多进行思考。例如，向幼儿提问“我们为什么要洗手”，积极引导幼儿回答。通过幼儿教师与幼儿进行互动的形式，可以激发幼儿的想象力，培养幼儿的思考力，既有利于丰富幼儿的知识，也有利于引导幼儿形成正确的生活观念。

3.在趣味性教学活动中，幼儿教师要做好总结和引导，多采取鼓励性的语言，表扬幼儿的优点，使幼儿感受到快乐的同时，还能学到知识技能，形成正确的价值观。

三、趣味性教学的注意事项

1.幼儿教学活动应选择能够激起幼儿学习兴趣的教学形式，例如，可以采取讲故事、参观、旅游、比赛等，吸引幼儿积极参与到课堂活动中，投入到课堂学习中，进而激发幼儿学习的主动性。

2.幼儿教学活动趣味性的选择应考虑幼儿智力发展水平，在教学活动中，过高或过低的教学活动水平都不能够很好地促使幼儿投入课堂学习，幼儿教师要合理把握幼儿的智力发展水平，选择适合幼儿成长的活动内容。

3.趣味性教学要与其他教学活动形式相结合，幼儿教师要结合幼儿的发展特点，在教学上做到动静结合，长期开展趣味性教学也会使幼儿感到疲劳和枯燥。所以，在教学活动中，幼儿教师要将多种教学方式结合起来，不能过度强调趣味，而忽略了教育。

综上所