部编版三年级语文上册26《手术台就是阵地》教学设计

/《手术台就是阵地》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“撤、陆续、恳”等10个生字，读准多音字“撤、供”，会写“术、险”等11个字，会写“手术、医生”等12个词语。学生能够理解课文内容，体会关键词句表情达意的作用，有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过阅读、思考、想象和交流，学生能够理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3.情感态度与价值观：学生能够理解“手术台就是阵地”的含义，以及白求恩大夫的国际主义精神。二、教学内容1.教学本课之前，学生对“手术台就是阵地”这一主题已有初步的了解。因此，本课教学将在此基础上，引导学生深入理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2.教学过程中，教师将引导学生关注课文中的关键词句，如“手术台就是阵地”、“白求恩大夫的国际主义精神”等，帮助学生深入理解课文。三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会“手术台就是阵地”的含义，以及白求恩大夫的国际主义精神。2.教学难点：引导学生关注课文中的关键词句，如“手术台就是阵地”、“白求恩大夫的国际主义精神”等，帮助学生深入理解课文。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解白求恩大夫的事迹，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出关键词句。3.小组合作：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，共同理解课文。4.全班交流：各小组派代表分享自己的讨论成果，全班共同交流，教师点评、总结。5.深入理解：教师引导学生关注课文中的关键词句，帮助学生深入理解课文。6.朗读课文：学生有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。六、板书设计1.《手术台就是阵地》2.关键词：手术台、阵地、白求恩、国际主义精神3.提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1.家庭作业：熟读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2.拓展作业：查阅相关资料，了解更多关于白求恩大夫的事迹。八、课后反思1.教学效果：通过本课的教学，学生能够理解课文内容，体会文章表达的思想感情，达到了预期的教学目标。2.教学方法：在教学过程中，教师采用了自主学习、小组合作、全班交流等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。3.改进措施：在今后的教学中，教师可以进一步关注学生的学习需求，提高教学的针对性和有效性。重点关注的细节：教学过程在《手术台就是阵地》的教学设计中，教学过程是非常关键的环节，因为它直接关系到学生能否顺利理解课文内容，体会文章表达的思想感情。因此，教学过程需要精心设计，以确保教学目标的有效实现。一、导入环节在导入环节，教师可以采用图片、视频等形式，生动展示白求恩大夫的事迹，让学生初步感知白求恩大夫的形象，激发他们的学习兴趣。例如，可以展示白求恩大夫在手术台前紧张工作的照片，让学生直观感受到白求恩大夫的奉献精神。二、自主学习环节在自主学习环节，学生需要在教师的引导下，自主阅读课文，理解课文内容，找出关键词句。为了帮助学生更好地进行自主学习，教师可以设计一些问题，引导学生关注课文的重要信息。例如，可以设计以下问题：1.课文中提到的“手术台就是阵地”是什么意思？2.白求恩大夫在手术台前是如何工作的？3.课文中哪些词句让你感受到了白求恩大夫的国际主义精神？三、小组合作环节在小组合作环节，学生可以分组讨论，分享自己的阅读感悟，共同理解课文。为了提高小组合作的效率，教师可以为学生提供一些讨论的支架，例如：1.请同学们结合课文内容，谈谈你对“手术台就是阵地”的理解。2.请同学们举例说明，课文中哪些词句体现了白求恩大夫的国际主义精神。四、全班交流环节在全班交流环节，各小组派代表分享自己的讨论成果，全班共同交流，教师点评、总结。在这个环节中，教师需要关注学生的发言，及时进行点评和总结，引导学生深入理解课文。五、深入理解环节在深入理解环节，教师需要引导学生关注课文中的关键词句，帮助学生深入理解课文。例如，教师可以引导学生重点关注课文中的“手术台就是阵地”和“白求恩大夫的国际主义精神”这两个关键词句，让学生通过阅读、思考和讨论，深入理解这两个关键词句的含义。六、朗读课文环节在朗读课文环节，学生需要有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。为了帮助学生更好地进行朗读，教师可以为学生提供一些朗读的支架，例如：1.请同学们用激昂的语气朗读课文，感受白求恩大夫的奉献精神。2.请同学们用沉重的语气朗读课文，感受白求恩大夫在手术台前的紧张氛围。通过以上六个环节的教学，学生能够顺利理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从而达到预期的教学目标。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行调整和改进，以提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习需求，以提高教学的针对性和有效性。七、板书设计环节板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理课文结构，突出教学重点，加深对课文内容的理解。在《手术台就是阵地》的教学设计中，板书设计应当简洁明了，条理清晰，重点突出。板书可以包括以下内容：1.课文《手术台就是阵地》2.课文关键词：手术台、阵地、白求恩、国际主义精神3.课文摘要：简短概括课文主要内容，如白求恩大夫在战地医院的工作情景，以及他对待工作的态度和牺牲精神。4.教学重点：强调“手术台就是阵地”的含义，以及白求恩大夫的国际主义精神。5.教学难点：指出学生在理解课文时可能遇到的难点，如白求恩大夫工作环境的艰苦和他选择坚守阵地的动机。八、作业设计与课后反思环节作业设计应当与课堂教学内容紧密结合，旨在巩固学生的学习成果，拓展学生的知识视野。课后反思则是教师对整个教学过程的回顾与总结，对于提高教学质量具有重要意义。作业设计可以包括以下内容：1.基础作业：要求学生复习课文，巩固生字词，理解课文内容。2.拓展作业：鼓励学生查阅与白求恩大夫相关的资料，了解更多关于他的事迹，撰写短文或心得体会，以加深对课文主题的理解。3.创新作业：鼓励学生通过绘画、演讲、小剧等形式，表达对白求恩大夫精神的敬意和对课文主题的思考。课后反思应当包括以下内容：1.教学效果：评估学生对课文内容的理解程度，以及对教学目标的达成情况。2.教学方法：分析所采用的教学方法的有效性，如自主学习、小组合作、全班交流等是否促进了学生的积极参与和深入思考。3.学生反馈：收集学生的反馈信息，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便在未来的教学中进行针对性的调整。4.教学改进：根据课后反思的结果，提出具体的改进措施，如调整教学内容的深度和广度，改进教学方法，增加学生的参