统编版小学语文四年级下册27 巨人的花园（教案）

/统编版小学语文四年级下册27巨人的花园（教案）教学内容《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册的一篇童话故事，讲述了巨人离开自己的花园，孩子们在其离去后进入花园玩耍，最终巨人回归，与孩子们共享花园的美好。本文通过生动的故事情节，传递了分享与和谐的社会主义核心价值观。教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握生字词，理解文章主旨，提高阅读能力。2.过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提升语文素养。3.情感态度与价值观：引导学生树立分享与和谐的社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。教学难点1.理解文章主旨，把握故事背后的寓意。2.学会生字词，并能运用到实际情景中。3.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。教具学具准备1.教师准备：课文《巨人的花园》、PPT课件、生字词卡片、教学视频等。2.学生准备：课本、笔记本、文具等。教学过程1.导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解巨人的花园，激发学生的兴趣。2.自主阅读：让学生自主阅读课文，画出重点词语，初步感知文章内容。3.合作探究：分组讨论，让学生互相交流阅读心得，探讨文章背后的寓意。4.课堂讲解：教师针对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解文章主旨。5.互动环节：组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生深入体验故事情节，培养表达能力。6.总结提升：教师引导学生总结文章要点，提炼社会主义核心价值观，提升学生的道德素养。板书设计1.《巨人的花园》2.重点词语：巨人、花园、孩子、分享、和谐3.文章结构：开端、发展、高潮、结局4.社会主义核心价值观：分享、和谐作业设计1.词语积累：抄写生字词，并用词语造句。2.阅读感悟：写一篇关于《巨人的花园》的读后感，分享自己的感悟。3.绘画创作：根据课文内容，创作一幅描绘巨人花园的画作。课后反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生对《巨人的花园》有了深入的理解，能够把握文章主旨，提高阅读能力。2.教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。3.教学不足：在课堂讲解环节，对部分学生的关注不足，需要加强个别辅导。4.改进措施：针对教学不足，教师应调整教学方法，注重因材施教，提高教学效果。总之，本节课的教学旨在引导学生树立分享与和谐的社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，不断提升自己的教育教学水平。重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能遇到的最大障碍，也是教师教学设计的重点和难点。以下是针对这一部分的详细补充和说明：教学难点教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的难以理解或掌握的知识点、技能或情感态度。对于《巨人的花园》这一课，教学难点主要体现在以下几个方面：1.理解文章主旨，把握故事背后的寓意《巨人的花园》这个故事不仅仅是一个简单的童话故事，它背后蕴含着深刻的寓意。学生需要通过阅读和理解故事情节，把握故事的主旨，理解分享和和谐的重要性。这对于四年级的学生来说可能是一个挑战，因为他们可能还没有完全掌握如何从故事中抽象出更深层次的含义。为了帮助学生克服这个难点，教师可以采取以下策略：-引导性问题：在学生阅读故事之前，教师可以提出一些引导性问题，如“你认为巨人为什么建造花园？”“孩子们在花园里玩耍时，巨人有什么感受？”等问题，帮助学生带着问题去阅读，激发他们的思考。-讨论和分享：在学生阅读故事后，教师可以组织课堂讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。通过讨论，学生可以从不同的角度看待问题，加深对故事寓意的理解。-联系实际生活：教师可以引导学生将故事中的情节和现实生活中的情境相联系，让学生思考在现实生活中如何体现分享和和谐的价值观。2.学会生字词，并能运用到实际情景中对于四年级的学生来说，生字词的学习是一个持续的过程。在本课中，学生需要学习和掌握一些新的生字词，并能将这些词语运用到实际的语言表达中。这要求学生不仅要记住词语的字形和字义，还要理解词语的用法和语境。为了帮助学生学习和运用生字词，教师可以采取以下策略：-词语卡片：教师可以制作生字词卡片，通过展示卡片帮助学生记忆和理解词语。同时，教师可以鼓励学生自己制作词语卡片，通过动手制作来加深对词语的记忆。-词语接龙：教师可以组织词语接龙游戏，让学生在游戏中运用和巩固所学的生字词。这种游戏既能增加学习的趣味性，又能帮助学生练习词语的运用。-情境模拟：教师可以创设一些情境，让学生在情境中运用所学的生字词。例如，教师可以让学生用所学的词语编写一个小故事，或者让学生用词语来描述一个场景。3.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯阅读理解能力是学生学习语文的基础，也是学生综合素质的重要组成部分。在本课中，学生需要通过阅读理解故事内容，分析人物性格，提炼故事主题。这对于学生的阅读理解能力提出了较高的要求。为了帮助学生提高阅读理解能力，教师可以采取以下策略：-预读活动：在正式阅读故事之前，教师可以组织预读活动，让学生对故事有一个大致的了解。预读活动可以包括阅读故事标题、观察故事插图、预测故事情节等。-阅读策略指导：教师可以给学生提供一些阅读策略，如标注重要信息、做笔记、提问等，帮助学生有目的地阅读。同时，教师可以给学生提供一些阅读理解的练习题，让学生在阅读后进行自我检测。-阅读分享：教师可以组织阅读分享活动，让学生在分享中表达自己的观点和感受。通过分享，学生可以相互学习，提高自己的阅读理解能力。通过以上的教学策略，教师可以帮助学生克服教学难点，提高他们的语文素养，培养他们的社会主义核心价值观。同时，教师也需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。教学难点的补充和说明1.理解文章主旨，把握故事背后的寓意理解文章的主旨和寓意是语文教学中的重要环节，对于《巨人的花园》这一课来说，尤其如此。这个故事通过巨人孩子的对比，展现了自私与分享、冷漠与和谐之间的转变。学生需要从故事中提炼出这些抽象的概念，并将其与社会主义核心价值观联系起来。为了帮助学生深入理解文章的寓意，教师可以采取以下措施：-情境创设：通过角色扮演、情景剧等方式，让学生身临其境地感受故事中人物的情感变化，从而更好地理解故事背后的寓意。-情感教育：结合故事内容，引导学生探讨和分享自己在生活中关于分享和和谐的体验，让学生从情感层面体会到这些价值观的重要性。-批判性思维：鼓励学生提出问题，对故事中的人物行为和情节进行批判性思考，从而加深对文章主旨的理解。2.学会生字词，并能运用到实际情景中生字词的学习对于学生来说是一项基础且重要的任务。在《巨人的花园》这一课中，学生需要学习和掌握的生字词不仅是阅读故事的工具，也是他们表达思想和感情的语言材料。为了帮助学生更好地学习和运用生字词，教师可以采取以下措施：-语境教学法：将生字词的学习置于特定的语境中，让学生在实际的语言环境中感受和理解词语的含义和用法。-词语运用练习：设计各种练习，如填空、改写句子、写作等，让学生在实践中运用所学的生字词，提高他们的语言运用能力。-反馈与纠正：在学生运用生字词的过程中，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生正确掌握和运用词语。3.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯阅读理解能力的培养是语文教学的核心目标之一。在《巨人的花园》这一课中，学生需要通过阅读理解故事情节、人物性格、主题思想等，这对于他们的阅读理解能力提出了挑战。为了帮助学生提高阅读理解能力，教师可以采取以下措施：-分层教学：根据学生的阅读理解能力，设计不同层次的问题和任务，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。-阅读指导：通过示范阅读、引导阅读等方式，教给学生阅读理解的策略和方法，帮助他们有效地阅读和理解文章。-持续跟踪：通过定期的阅读测试、阅读笔记、阅读报告等方式，持续跟踪学生的阅读理解情况，及时发现问题并给予针对性的指导。教学难点