统编版小学语文三年级上册17古诗三首 望天门山（教学设计）

/统编版小学语文三年级上册17古诗三首——望天门山（教学设计）教学目标1.知识与技能：-学习并掌握《望天门山》的基本内容。-了解作者李白及其创作背景。-学会生字、生词，理解诗句中的重点词语。-能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.过程与方法：-通过自主学习、合作交流，培养阅读、理解、表达能力。-通过欣赏、分析、感悟，培养审美情趣和文学素养。3.情感态度与价值观：-激发对古诗的热爱，培养文学兴趣。-培养对大自然的敬畏之情，树立环保意识。教学内容1.古诗《望天门山》。2.作者李白及其创作背景。3.生字、生词的学习。4.诗句的理解与分析。教学重点与难点1.教学重点：-正确朗读并背诵古诗。-理解诗句中的重点词语。-感悟古诗的意境和情感。2.教学难点：-对诗句中难点词语的理解。-对古诗意境的感悟。教具与学具准备1.教具：多媒体设备、课件、黑板。2.学具：教材、笔记本、字典。教学过程1.导入：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入古诗的意境。2.自主学习：学生自主阅读古诗，理解大意，圈画生字、生词。3.交流讨论：分组交流，分享学习心得，讨论诗句中的难点词语。4.老师讲解：讲解生字、生词，解析诗句，引导学生感悟古诗的意境和情感。5.朗读与背诵：学生正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。6.拓展活动：欣赏李白的其它诗作，了解其创作风格。7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。板书设计1.古诗《望天门山》全文。2.作者李白及其创作背景。3.生字、生词。4.诗句解析。作业设计1.背诵古诗《望天门山》。2.抄写生字、生词。3.感悟古诗意境，用现代文表达。课后反思1.教学过程中，学生是否积极参与，对古诗的理解程度如何？2.教学方法是否得当，是否有助于学生对古诗的感悟？3.教学内容是否充实，是否达到了预期的教学目标？4.对学生的反馈是否及时，是否针对性地解决了学生的问题？通过本次教学，希望学生能够掌握《望天门山》的基本内容，理解诗句中的重点词语，感悟古诗的意境和情感，培养对古诗的热爱，提高文学素养。同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的组织和实施，直接关系到学生能否有效学习和理解古诗《望天门山》。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以采用多种方式激发学生的兴趣，例如展示天门山的图片或播放相关视频，让学生初步感受其壮丽的自然风光。同时，可以简单介绍诗人李白及其创作背景，为学生理解诗歌内容打下基础。2.自主学习学生通过自主学习，尝试理解古诗的大意，并在课本上圈画出不懂的生字、生词。这一步骤旨在培养学生的自学能力和解决问题的初步尝试。3.交流讨论学生分成小组，分享自己理解的古诗内容，讨论自主学习中遇到的生字、生词。通过合作学习，学生可以互相学习，共同解决问题，同时也为接下来的全班交流做准备。4.老师讲解教师在这一环节要详细讲解生字、生词，并对诗句进行解析。讲解应注重引导学生理解诗句的深层含义，如“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”中的“中断”、“开”和“回”等词语，如何生动地描绘了天门山的雄伟和江水的湍急。5.朗读与背诵学生应多次朗读古诗，直至能够背诵。教师可以指导学生如何把握诗歌的节奏和韵律，如何通过朗读表达诗歌的情感。6.拓展活动在这一环节，教师可以引入李白的其它诗作，如《静夜思》、《将进酒》等，让学生对比阅读，感受李白的诗歌风格和艺术特色。7.课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学习的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。同时，教师应鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗，培养对古典文化的兴趣。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习古诗《望天门山》，帮助学生理解诗歌的意境，感受古典文学的魅力，同时提高学生的文学素养和审美能力。教学过程中的难点突破在教学过程中，可能会遇到一些难点，如学生对古诗意境的理解、诗歌情感的表达等。以下是一些针对这些难点的教学策略：难点1：古诗意境的理解-策略：使用图像和故事来帮助学生构建意境。例如，教师可以通过讲述天门山的传说或历史故事，让学生在脑海中形成一个生动的画面，从而更好地理解诗句中的描述。-实施：在讲解“天门中断楚江开”这句时，可以展示天门山的图片，并讲述有关天门山形成的地质变化，让学生直观感受到山势的雄伟。难点2：诗歌情感的表达-策略：通过角色扮演和情景模拟来体验诗人的情感。例如，让学生模拟李白站在天门山前，望着滚滚东流的江水，感受诗人当时的豪情壮志。-实施：在讲解“碧水东流至此回”这句时，可以让学生想象自己是李白，站在江边，感受江水的澎湃和流转，从而理解诗人的情感。难点3：生字生词的掌握-策略：利用游戏和互动活动来加强记忆。例如，可以设计一个“生字接力”游戏，让学生在游戏中学习和记忆生字。-实施：在讲解生字时，可以将生字制成卡片，让学生分组竞赛，看哪个小组能最快找出正确的字词并正确读音。教学过程中的互动与参与为了提高学生的参与度和互动性，教师可以采取以下措施：-提问与回答：在讲解过程中，教师应频繁提问，鼓励学生积极回答，以检验学生的理解程度。-小组合作：通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中共同解决问题，提高学习效果。-学生展示：鼓励学生在全班面前分享自己的学习成果，如背诵古诗、解释诗句等，以提高学生的表达能力和自信心。教学过程中的评估与反馈教师应通过持续的评估和及时的反馈来指导学生的学习：-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、反应速度和回答问题的准确性，以此来评估学生的学习状态。-作业与测试：通过布置作业和进行小测验，检查学生对古诗内容的掌握程度。-个别辅导：对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。教学过程中的创新与适应性教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学方法和内容：-差异化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供不同难度的学习材料和活动。-利用技术：运用多媒体和互联网资源，为学生提供更加丰富和多样