大班音乐游戏教案《动物猜谜歌》反思

大班音乐游戏教案《动物猜谜歌》反思

736_1446901、大班音乐游戏教案《动物猜谜歌》反思

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高

的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及

肢体的表现能力。

重难点：

尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

活动打算：

1、幼儿用书：《动物猜谜歌》

2、投影仪

活动过程：

1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。

老师创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。

师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小

动物，选谁参加呢？大家决定请才智老爷爷来选小动物。才

智老爷爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。

假如小伴侣猜对了，就能请出这些小动物了。第一个

出场的会是谁呢?

老师边念歌词边展现课件上的图片，幼儿自由猜测。

师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说

明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教会幼儿唱出

答案。

2、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

老师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动

物特征的谜面。例如："脑袋，圆圆的眼睛，大大的个子，

高高的脖子，长长的。"并完整地唱歌曲问句部分，引导幼

儿讨论、得出全都的答案，并完整地唱出答案（某一小动物

名称）。

师：听一听，这次才智老爷爷唱的是什么小动物？

老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

师：这次请你仔细听、专心猜，想一想歌里唱的是哪

一种小动物。

3、老师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿

直接接唱谜底。

师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答才智老

爷爷，好吗？

4、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特

征的歌词，玩猜谜游戏。

师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜

面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来?

师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编

进歌曲里呢？

5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏。

师：现在请一个小伴侣编唱歌曲的前半部分，我们大

家一起来回答，好吗？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让

幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音

乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体

验，才能达到音乐教育”以美感人、以美育人”的目的。幼

儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美能力

和制造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活

动的爱好，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自

信心。

2、大班音乐游戏教案《动物猜谜歌》反思一、活动

目标

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高

要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前

演唱。

5、随歌曲旋律唱出来。

二、活动打算

1、音乐会背景图一张，各种小动物图片若干。

2、节奏图谱一张，才智老爷爷图片。

三、活动过程

（一）幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

1、引出课题，集中留意力。

出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可

是那么多小动物选谁参加呢？大家决定请才智老爷爷来选小

动物，才智老人已经把选中的小动物编成了好玩的谜语，假

如小伴侣猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会

是谁呢？

2、老师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。

脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫

挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答

案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他

们自己想出的答案。（小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、

小花鸭、小胖猪等）。

才智老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和

他的节奏一样，把谜底完整地告知他呢？（幼儿尝试念），讲

得真好，才智爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能

不能有节奏地拍着手来念一遍给才智老爷爷听呢？师幼合作

边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。

3、老师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。

一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，才智老人

他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红

红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫

挫挫，知道知道这就是小白兔。

（二）幼儿多种形式学唱歌曲。

1、老师范唱歌曲一遍。

小伴侣真能干，你们都猜对了，才智爷爷可高兴了，

一高兴他就唱起来了，你们听，才智爷爷是怎么唱的？前面

和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念

的，后面是唱的。）

2、老师与幼儿一起用唱歌猜谜一则。

原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答才智老人,

好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，

挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚

刚才智老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来

猜猜第二个小动物又是谁呢?）。

脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老

鼠，……小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？可

以编进喜欢做什么？）老师两次谜语，幼儿进行猜谜并唱歌。

3、幼儿尝试直接猜谜，与老师对唱。

下面这个小动物又是谁呢？老师用同样的句式再出两

个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，

叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地唱歌问句部分，幼儿

讨论后得出全都的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了

外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）老师两次谜语，幼儿

进行猜谜并唱歌。

4、幼儿尝试直接接唱答案。

老师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接

接唱出答案。

例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，

身体胖胖的幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道

这就是大白象。

幼儿直接"从锂锂锂"接唱猜谜两次。

（三）幼儿尝试自己进行创编唱歌活动。

1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前

四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿

一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。

（四）结束

今日，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声

音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,

他们高兴极了，想请我们小伴侣一起跳个快乐的舞来庆祝一

下，你们愿意吗？听音乐集体跳套圈舞。）

活动反思：

猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次

开展猜谜游戏，孩子们都能乐观开动脑筋，踊跃猜测谜底,

可以说孩子们对猜谜语这样的活动布满着深厚的爱好。出于

这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游

戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开

展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，

玩猜谜游戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：

1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知

识阅历还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编

的动物种类很少，有些小伴侣创编出来的还是跟老师说的一

样。

改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可

以老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到

每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且

孩子们有点不明白接唱的特点。

改进策略：在第一次接唱的时候老师要进行接唱的示

范，同时在接唱时老师可以稍微解释接唱的特点。

在这个活动中，孩子的参加性还是很高的，整个活动

都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还

体会到，老师应多激励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信

心。虽然她们把握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，

对他们是非常大的帮助。

3、大班音乐游戏教案《动物猜谜歌》反思活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高

要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活

动的乐趣。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动打算：

节奏图谱一份、音乐磁带和录音机

活动过程：

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

老师创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。

老师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多

小动物，选谁参加呢？大家决定请才智老爷爷来选。才智爷

爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。假如小伴侣猜对

了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

老师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

老师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光,

说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教幼儿唱出答

案。

二、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

老师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动

物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得

出全都答案，并完整地唱出答案。

老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、老师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿

直接接唱谜底。

老师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答才智爷

爷吧。

四、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特

征的歌词，玩猜谜游戏。

老师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不

过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

老师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征

编进歌曲呢？

五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏老师：现在

请一个小伴侣编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好

吗？

活动反思：

在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就

是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽视

了幼儿的爱好。在上本次活动之前，我专心制作课件，由于

我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的爱好点，然后

以一个爱好点拓展到课程中促进幼儿对这节课的爱好。音乐

课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更

好的学习，游戏，我选择让幼儿在探究和发现的过程中发现

规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用

新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，

老师都在用自己的歌声，感染着小伴侣，小伴侣也就自然而

然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐,

玩得快乐。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老

师都在用自己的歌声，感染着小伴侣，小伴侣也就自然而然

地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激

发幼儿的学习爱好。用简洁而又体现各种动物角色行为肢体

动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的

形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到唱歌

的快乐，从而萌发出对音乐活动的爱好。一节课下来，幼儿

在表演的过程中玩得快乐。

看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的进展

为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点进展为目的，挖掘领

域的特征，切透教材，精心打算每个环节，正如纲要中所提

到：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和

需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，那样才能够使活

动效果更佳。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，

而是激发学生的爱好。”随着活动的进程，猜谜游戏一一学

习接唱与对唱一一老师表演——集体表演——分组表演，幼

儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲

也基本学会了。和传统的唱歌教学相比较，这样的教法不带

任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培育，并且在活动

中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示,

让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进

一步提高了孩子们的语言表达能力。

4、大班音乐游戏活动教案：《猫捉老鼠》教案（附教学反思）

游戏意图：

音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞

的猫和一群聪慧机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制

造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和制造欲望的

活动在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的

意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动

《猫捉老鼠》。通过生动、好玩、形式多样的游戏活动，熬

炼幼儿行动的灵敏性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践

过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。

游戏目标：

1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。

2、在游戏过程中，遵守游戏规章，感受乐曲诙谐、

欢快的风格。

3、留意避开与同伴碰撞。

4、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。

5、遵守游戏规章，把握游戏的玩法。

游戏打算：

1.猫与老鼠的头饰各一只。

2.纸箭头一若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。

3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，

录在磁带上。

游戏玩法：

先请两位小伴侣，分别扮演猫与老鼠（游戏中请其他

小伴侣轮流扮演这两个角色）。根据故事的内容进行创作表

演。

再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。根据故

事中出现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上排列出来。若

乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上反之，则朝

下平行，就用一表示。这样箭头排列出的走向，就是猫

勇敢地追捕老鼠时走的路线。

座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以

检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。

附故事《猫捉老鼠》

有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞它东看看，西瞧瞧，

看看没什么危险，就往稻田里窜出，刚想找点东西吃。

只听见“嗡一一”一声，“不好，猫来了，快逃！”小

老鼠撒腿就跑一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没

追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿,

只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊！”o

老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里，它抓起稻

谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“啮一一”

猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。

箭头排列：

/-*八一

老师小结：

表扬乐观游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

活动延长：

回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。

活动反思：

幽默的故事情节，激发强烈的学习爱好。“猫”和“老

鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无

尽的想象空间，也能制造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏

在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去

发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园

活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参加

活动的乐观性。在音乐游戏中，老师奇妙地运用了自身的“幽

默感”，不断激发幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与

孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。

5、大班体育游戏活动教案：《拉网捕鱼》教案（附教学反思）

活动来源

编织艺术来源于生活，又制造了生活的美。大概在人

类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流

长。我们从幼儿身边的编织品展开，了解编织艺术丰富的种

类、精湛的技艺、悠久的历史，探究编织工艺的艺术特色及

与人们物质文化生活的亲密关系，激发幼儿对编织艺术的喜

爱之情和对生活的美妙向往。体育游戏《拉网捕鱼》就是选

自“巧手编织”主题。

体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种

融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。它作为一种

特殊的体育活动方式，其不行取代的存在意义有两点：第一,

通过快乐的活动来激发和保持幼儿参加身体练习的爱好。第

二，通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进

其心理和身体的健康进展。我们在体育游戏《拉网捕鱼》中，

以反映现实生活的“拉网捕鱼”情节和"渔夫""小鱼”的角

色来满足幼儿仿照、表现和制造成人活动的心理需要，以及

社会化合作交往的需要，引发幼儿乐观参加跑、快速躲闪等

基本动作和灵敏的反应能力的训练，实现幼儿全面进展的目

标。

活动目标

1、情感与态度目标：启发参加体育游戏的爱好，通

过探究动作要领体验成功的喜悦。

2、知识与能力目标：通过在游戏中观察和探究“渔

夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展游戏，进展

观察力、解决问题的能力和协调合作等能力，形成初步的规

章意识。

3、技能目标：进一步进展跑的基本动作和快速躲闪

等灵敏性的身体素养。

4、制造力培育目标：在逐渐增加难度的游戏中大胆

探究跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

5、乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动打算

1、知识打算：娴熟把握体育游戏《拉网捕鱼》活动

规律与程序。

2、物质打算：欢快的游戏配乐磁带、录音机、蓝色

即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像。

3、环境打算：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。

活动过程

一、导入

幼儿跟随老师听音乐进入活动场地站四队做打算活

动。(重点活动下肢和腰部)

二、展开

(--)在游戏情境中探究、练习“合作追捉”“跑”和

“躲闪”的基本动作。

1•观看“拉网捕鱼”游戏视频，使孩子初步了解游

戏玩法与规章。

提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的？小鱼是怎样

逃脱的？

2.探究、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

(1)激励幼儿仿照、探究渔夫捕鱼“合作追捉”的基

本动作。

(2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿

观察练习。

(3)老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

3.探究练习小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。

(1)激励幼儿仿照、探究小鱼“跑"和“躲闪”的基本

动作。

(2)邀请几名幼儿逐一示范展现动作，引导其他幼儿

观察、学习。

(3)老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

(二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏

规章。

1.分组游戏两遍，总结动作要领，强调游戏规章。

(1)请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小

鱼进行游戏。

(2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结”合作追

捉”“跑"和"躲闪”的动作要领，强调游戏规章。

(3)四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上)

2.增加游戏难度，在圆圈内进行“拉网捕鱼的游戏。

(1)老师讲解新的游戏玩法与规章。

游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，

其他幼儿扮作“小鱼”。音乐响起，“渔夫"开头追捉“小鱼”，

被捉住的“小鱼”要马上与“渔夫”手拉手编成渔网继续追

捉剩余的小鱼。

游戏规章：音乐响起，游戏开头音乐停止游戏结束游

戏过程中“渔夫”的手不能放开，被捉住的“小鱼”要马上与

“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”全部幼儿不能跑出蓝

色圆圈。

(2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问

题。

提问：当渔网越来越大时，“渔夫”们应该怎样合

作追捉“小鱼”？

3.再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对“渔

夫”开展游戏。

师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。

“当有多个"渔夫''捕鱼时，“小鱼”应该怎样逃脱？”

三、结束

老师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活

动，离开场地。

四、延长活动

在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创

新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

活动反思

本节体育游戏分打算活动、开展游戏、放松运动三个

阶段进行。老师营造出布满趣味的“渔夫拉网捕鱼”游戏氛

围，引导幼儿由探究”基本动作要领”“合作动作要领”逐

步过渡到“合作开展游戏”。老师较好地掌握了运动、游戏

和教育指导三方面要素的比例和节奏，使幼儿既得到了熬炼,

又体验到游戏的乐趣和探究合作方法成功后的满足。活动环

节清晰、目标性强，层层递进，较好地体现了螺旋上升逐步

提高难度的原则。

6、大班音乐《欢迎歌》教案反思活动目标：

1、在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并

初步学唱《欢迎歌》。

2、尝试听辨不同的音色与角色形象进行匹配，体验

参加音乐活动的乐趣。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活

动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

1、阅历打算一一知道不同小动物的主要特征。

2、物质打算——《三只熊》PPTO

活动重点难点：

活动重点：

愿意参加唱歌游戏。

活动难点：

听辨不同音色与角色形象进行匹配。

活动过程：

一、引入

1、这么漂亮的房子是谁的家?让我们走近看一看。

2、原来是三只熊的家，他们是谁？（熊爸爸、熊妈妈、

熊宝宝）。

3、今日它们都妆扮得漂漂亮亮，打算要开个生日餐

会，想邀请许多伴侣来参加。我们也一起去吧。

二、伴侣来做客

（一）小兔来了，熊妈妈来迎接，让幼儿感受旋律，

初步熟悉歌词。

1、”哎，有个小动物也想去，是谁呢？！”（点出“小

兔”）

“我们和小兔一起去三只熊的家吧。”（引导幼儿学小

兔跳）。

“三只熊的家到了。”

“门上还有个门铃呢。”引导幼儿一起按门铃。（播放

熊妈妈的声音）

2、”是谁唱着欢迎歌来欢迎小兔的？”（幼儿猜猜讲

讲）

（打开门，出现熊妈妈）“原来是熊妈妈。”“跟熊妈妈

打个招呼吧二（“熊妈妈你好！”）

3、“熊妈妈唱的真好听，声音柔柔的，我们请熊妈妈

再来唱一遍吧

4、再欣赏一遍熊妈妈的歌。

提问：刚才熊妈妈唱了什么？是怎么唱的？（老师重复

歌词）

“感谢熊妈妈的歌！”

（二）小鸡来了，小熊来迎接，幼儿初步跟唱。

1、“叽叽叽，叽叽叽，这是谁来了？"（小鸡）“来了

几只小鸡呀？”（两只）

2、我们带小鸡一起到三只熊的家去吧。跟着老师学

做小鸡的律动。

3、小鸡也来按门铃了。（播放小熊的歌声）。“是谁

在唱欢迎歌迎接小鸡呢？”（出现小熊）。引导幼儿和小熊招

呼。小熊的声音跟我们小伴侣的声音一样可爱，我们也来跟

着小熊唱欢迎歌好吗？（引导幼儿随着录音跟唱，学小熊唱歌）

4、小熊说：“小鸡请进，请坐”。

（三）小鸭子来了，熊爸爸来迎接。

1、“瞧，有一群可爱的小鸭也来了”。“小鸭子走累了，

坐下歇歇。”

2、“我们来按门铃，听一听这次是谁来开门。"你怎

么知道是熊爸爸。“原来熊爸爸唱歌的声音是粗粗的，低低

的。

（四）一起唱歌

“熊妈妈唱得歌是柔柔的，熊宝宝唱得歌是稚嫩的，

熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我们小伴侣喜欢怎么歌声

呀？”

“我们一起和三只熊来欢迎今日参加生日会的小动物

吧，，

活动反思：

在出示小兔的时候我们，我们可以以儿歌的形式出现,

如“耳朵长又长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”按

门铃的时候，老师可以提醒一下，动作可以做得更美丽一些。

小鸡出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱头还是不

够，老师的肢体语言还要再夸张一点。让宝宝们学唱的时候

可以仿照熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的声音，这样也能更好地

完成活动的目标。

托班的教学活动最主要的是孩子快乐，孩子在玩乐的

过程中学到一定的本领。托班对于每个孩子的语言都是要有

小结的，而且老师要擅长发现孩子的优点，准时地表扬她们。

尤其是小年龄的孩子老师要多表扬，多激励。学唱的时候我

让孩子唱的还是比较少，还是需要多唱，可以用各种不同的

角色扮演进行演唱，以达到目标。

7、大班音乐活动教案：《小精灵的魔法汤》教案（附教学反

思）活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了

解ABA的曲子结构。

2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的

音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的

乐趣。

4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯

特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，

她可神奇了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法？（幼:变魔术……）

会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……）

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东

西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时,

要用到瓶子和布。（遮挡）

2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。

3、播放音乐------边听音乐，一边变魔法。（师故作

神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法）

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？

（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试

着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐

谱。

3、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做

些什么事情？

（搅拌一一用力转圆圈追问：一共要搅拌几次?3次。

在什么时候要搅拌?）

（手晃动一一谁能看出来用有什么不一样？回应：反正

看上去下边要比下边要长一点，大一点）

（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上

指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）

（??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道

它的用处了）

4、幼儿通过图谱，倾听音乐。（老师带动幼儿做动作）

细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）

四、动作感知，深入乐段。

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的

要求）

常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然

魔法可要逃走了。

道具打算：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了？一一幼：没有变出来。

2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）

5、接着讨论摇摆的动作，轻的几次？重的几次？

6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼

睛）

五、展现成果，升华活动。

1、师：请小伴侣们任意站在一个瓶子前面，用神奇

的口吻告知幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼

儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个

愿，就能美梦成真。

4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

六、延长活动：

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫

爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首

好听的乐曲。

活动反思：

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而

是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情,

启迪幼儿才智，培育良好个性。我的主打比较强，没有放手

让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面

还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定

一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要

性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

8、大班音乐活动《摇篮》教案反思活动目标：

1、继续学习用连贯、美丽、轻柔的声音演唱歌曲。

2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进

行演唱。

3、体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活

动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

相应的图片6张

活动过程：

一、练声《山谷回音真好听》

二、复习歌曲《柳树姑娘》

1、用连贯美丽的声音演唱歌曲

2、分角色合唱衬词。

三、学习歌曲

1、创设情景，谈话导入。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办

呢？

(2)怎样来哄娃娃睡觉？

(3)你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？(老师深情

的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍)

2、根据图片、动作，理解歌词。

(1)歌曲哪些是摇篮？(根据幼儿的回答出示相应的图

片)

(2)摇着哪些宝宝呢？(根据幼儿的回答出示相应的图

片)

(3)还有谁呢？

(4)白云、浪花、风儿在干什么？(引导幼儿分别做飘、

翻、吹的动作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)欣赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。

(2)用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱

这首歌曲。

(3)第二遍引导幼儿用连贯、美丽、轻柔的声音演唱。

(4)第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，

深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱衬词。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产

生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩

的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪,

充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

9、大班语言活动教案：《动物职业介绍所》教案（附教学反

思）活动目标：

1、理解故事内容，初步把握“如愿以偿”的意思，

知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系，学习运用

“由于…所以…”句式进行完整表达。

2、感受大猩猩助人为乐的美妙情感，了解“找到自

己长处”的重要性。

3、乐于沟通，乐观思考，大胆表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事

的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算：

大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张（PPT形

式）

活动过程：

一、开头部分

1、弓I入

提问1：“小伴侣们，老师要问大家一个问题，‘职业'

是什么意思？”（长大以后要做的工作）

提问2：“你知道的职业有哪些？”

提问3：“小伴侣们知道那么多的职业，真厉害，老师

真佩服你们。不过今日我要带你们去的地方，你们一定没去

过。看，动物职业介绍所，你觉得'动物职业介绍所'是什

么？”（给小动物介绍职业/工作的地方）

过渡：”动物职业介绍所最近可吵闹了，现在我们一

起去看看，到底发生了什么事情。"（出示PPT）

二、基本部分

1、老师进行第一次故事叙述，并出示PPT图片。

提问1：“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题

的？”（找动物职业介绍所）

提问2：“谁能告知我，动物职业介绍全部哪些客

人？（龙虾，青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）

提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是

什么吗？它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作？”（引导幼

儿运用”由于…所以…”句式进行完整叙述）

2、老师进行第二次叙述，采纳分段形式。

提问1：“这里有个好听的词，'如愿以偿'（希望的

事得到满足），它是什么意思啊？”（可以通过情节一一小动

物们都找到了适合自己的职业

——引导幼儿推测）

提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分

别是什么？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）

提问3：“大猩猩所长根据什么给小动物安排职业？”

（发挥了小动物的长处）

三、延长部分（出示PPT图片）

提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了,

但是新的问题又出现了：动物职业介绍所来了太多的客人，

大猩猩所长实在忙不过来，所以只好请小伴侣们给他做助手,

这些小动物适合什么样的职业呢？”

四、结束部分

1、引导幼儿感受乐于助人的美妙情感。

提问1：“现在，老师要问一问，你觉得故事里的大猩

猩所长是怎样的一个所长，为什么？"（1）热心，为小动物介

绍工作（2）细心聪慧，擅长发现别人的长处）

2、引导幼儿了解“找到自己的长处”的重要性。

提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈由于不知道自己的长

处，所以找不到适合的工作，而大猩猩所长由于擅长发现别

人的长处，帮助小动物们解决了很多难题，小伴侣从这个故

事里学到了什么？”（了解自己的长处）

园任导师评议：

1、活动效果基本不错，老师规律性强，提问简明直

接。

2、活动中老师在引导幼儿运用”由于…所以”句式

时灵活度不够，可以将句式要求直接明确的告知幼儿。

活动反思：

1、活动目的基本达到，在帮助幼儿把握”由于…所

以"句式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进行仿照，

加强练习。

2、叙述故事时情绪元素不够，应更有激情。

10、大班音乐《哆来咪》教案反思活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动

作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

3、激励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，乐观

愉快的投入演奏活动。

4、学习看指挥演奏，培育幼儿之间的合作意识。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动打算：

1、熟悉歌曲《哆来咪》。

2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、

单响筒、大鼓等乐器若干。

3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

4、把座位摆成三横排。

活动过程：

一、导入部分

师生随着音乐进入“奇幻森林”。

师：奇幻森林住着音乐仙子，每日早晨，音乐仙子演

奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦！小动物

们都不见了，都睡着了吗？小白兔告知我们音乐仙子被黑暗

魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音

乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

二、基本部分

1、熟悉八个音符。

(1)老师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

师：我们现在一起来熟悉我们“奇幻森林”里的小音

符吧！

(2)幼儿指图再次熟悉八个音符。

师：这首乐曲里有八个小音符呢！哪位小伴侣带大家

再次熟悉这八个小音符？

2、老师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体

动作。

(1)老师与幼儿讨论创编身体动作。

师：小音符1〜i唱起来，谁的音高？谁的音低呢?现

在，把我们的身体当成一架小钢琴，1〜i的音可以分别弹在

身体的哪里呢？

(2)老师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐

曲表演。

师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部

位？(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3

弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹

在脖子上，i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍！

(3)老师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

师：现在，请八个小伴侣来分别表演这八个小音符。

3、老师引导幼儿进行打击乐演奏。

(1)老师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种

乐器，协商统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意

标记。

师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我

们看看分别是哪些乐器？你们觉得八个部位的身体动作分别

用哪种乐器演奏？

(2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“X”

时就拍手一次，念“0”时就止音。

(3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。

师：我们一起听音乐做乐器的声势。

(4)老师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。

师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什

么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。

(5)请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。

师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢？

4、老师即兴指挥，幼儿制造性地变化演奏方案进行

演奏。

(1)分析指挥的重要性。

师：刚才小指挥带小伴侣演奏乐曲的时候，为什么演

奏的声音不好听呢？(小伴侣的眼睛没有看指挥)指挥是非常

重要的，演奏乐曲离不开指挥。

(2)老师提出即兴演奏的要求，让幼儿随老师的指挥

制造性演奏。

师：这次不根据刚才乐器的演奏挨次进行即兴演奏,

指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们打算好了吗?

三、结束部分

与小动物共舞。

师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和

小动物一起跟随音乐跳舞吧！大家团结起来，一起去找黑暗

魔王救回音乐仙子吧！

活动延长：

老师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不

同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐

器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用

物品。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产

生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩

的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪,

充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。此活动选材

符合幼儿的爱好，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步

推动，熟悉音符一用身体动作表现音符一用打击乐器演奏一

制造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、把握

旋律，而以幼儿的制造和表现为主，幼儿在活动中始终保持

着乐观的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的

地方，如老师的指导语过多，线索过多，掌握过多。但总的

来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验,

是值得提倡的。因此，老师精心设计活动过程是音乐教学与

否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这

样才能吸引孩子主动学习。

11、大班表演游戏活动教案：《小熊请客》教案（附教学反思）

活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对

表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿看表演的好习惯。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

活动打算：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸

的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请

客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动

的爱好。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动

物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

激励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，老师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。

2、激励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了

一会儿，下次，我们也来表演好吗？

活动反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢,

能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够

生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

12、大班音乐活动教案：《国旗红红的哩》教案（附教学反思）

活动目标：

1、学唱歌曲《国旗红红的哩》，学习用跳动的方法演

唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。

2、能用多种形式演唱歌曲，体会唱歌活动的快乐。

3、培育幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活

动的乐趣。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：能够用跳动的声音唱出歌曲中的部分歌词。

活动难点：在唱歌时不拉长声，能够在指定的歌词处

停顿。

活动打算：

阅历打算：幼儿了解国旗的含义学过有关国旗的歌曲

物质打算：国旗图片歌词小图片

活动过程：

一、发声练习

1、师生问好

2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿

不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。

二、国旗多美丽

1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么？

2、复习曾学过的有关国旗的歌曲老师小结：观察国

旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色

的。

三、学习歌曲《国旗红红的哩》

1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗

的？"

2、学习歌词

(1)看PPT学歌词

(2)分组利用小图卡摆一摆歌词挨次

(3)展现每组摆的挨次，和音乐确认最后结果

(4)随音乐念歌词

3、演唱歌曲

(1)看图片随音乐进行演唱。

重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿留意空拍，

声音要断开。

(2)尝试轮唱、对唱(与老师)

(3)利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导:

指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长

声。

4、我爱国旗

(1)请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。

(2)讨论升国旗的时候要怎么做。

教学反思：

唱歌活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜

爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲"国

旗国旗多美丽"，与这首个不同的是"国旗红红的哩”是从国

旗的外观上展现给小伴侣国旗的美丽。所以为了使幼儿能够

直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片协作歌词向幼

儿展现出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿

能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应倾听范唱图片

排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的爱好,

并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。

但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况,

而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和

探究性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，

去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢国旗的哪里？"的一

个小的谈话结束了活动，孩子们通过学习歌曲，也从歌词中

感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩

子们对国旗的喜爱之情。

13、大班表演游戏活动教案：《小老虎找伴侣》教案（附教学

反思）活动目标：

1、幼儿乐观参加表演游戏活动，在游戏中加深对故

事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的熟悉，学习角

色的优良品德。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、主动参加活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动打算：

录音机，故事中小动物头饰。

活动过程：

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步熟悉。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记

不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？

幼：《小老虎找伴侣》

师：今日小老虎又要来找伴侣了，小伴侣记不记得上

个星期小老虎找了谁做伴侣啊？（小羊，小猴，小象）刚开头

时候有没有和他们做伴侣啊？（没有）为什么啊）（由于它态

度不好很凶）后来遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈

怎样和它说的啊？（交伴侣时态度要好一些对待伴侣态度要

友善一些）小老虎终于明白了。后来小象答应和它做伴侣了，

小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

忽然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）

大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？（勇敢的和大灰狼

搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小动物

们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊？（高兴）说了一

句什么话啊？（有伴侣真快乐）2、与生活老师一起示范表演,

让幼儿仔细观察情节的进展。

分角色练习