幼儿园谈话活动设计与实施（幼儿园语言教育活动设计与指导课件）

幼儿园谈话活动的设计与实施

谈一谈：上个周末，你们都做了什么？

什么是谈话？谈话是指人们之间运用对话问答的语言方式进行言语交际活动。

什么是幼儿园谈话活动？幼儿园谈话活动是教师启发引导幼儿围绕一定话题、以交谈为主要形式展开的语言教育活动。案例：大班晨间谈话活动“你想我吗”实录片段

一、谈话活动的基本特征

（一）拥有一个具体、有趣的中心话题1.儿童对中心话题具有一定的熟悉度；2.要使儿童对中心话题具有一定的新鲜感；3.中心话题要与儿童生活中共同关心的内容有关，能引起儿童共同的谈话与讨论的兴趣。

一、谈话活动的基本特征

（二）拥有较丰富的谈话素材（三）注意谈话的多方交流（四）谈话的语境宽松自由（五）教师在谈话活动中起间接引导作用

二、谈话活动的主要类型

幼儿园谈话活动可以分为：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放式的讨论活动。

二、谈话活动的主要类型有计划的谈话活动是教师制定一定的计划和教育活动方案，依据事先确定的话题，有目的地组织儿童进行。问一问：幼儿园里的谈话话题？

二、谈话活动的主要类型主要的话题有:我最喜欢的……(人物、动物、玩具、图书、衣服等）我和周围的人（爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师及同伴等）我和节日（六一、国庆节、春节等）我参加的一些活动（春游、参观、访问、旅游等）周围环境的变化（花草树木、建筑物、道路等）

二、谈话活动的主要类型开放式的讨论活动是一种特殊的谈话活动形式，说其特殊，是由于它在话题形式、语言交往和教师指导上都有其开放性的特点。问一问：假如你有一朵七色花，你最想做的事情是什么？

二、谈话活动的主要类型开放式的讨论活动1.讨论活动的话题一般是开放性的问题。

二、谈话活动的主要类型开放式的讨论活动1.讨论活动的话题一般是开放性的问题。2.讨论活动是一种开放性的语言交往活动。

案例：幼：人不会飞是因为人没有翅膀，但人可以从小天使那儿借到一双翅膀，这样就可以像小鸟一样飞在高高的蓝天上了。

二、谈话活动的主要类型开放式的讨论活动1.讨论活动的话题一般是开放性的问题。2.讨论活动是一种开放性的语言交往活动。3.教师的指导态度要开放。

问一问：《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的幼儿园语言教育活动的目标中哪些需要在幼儿园谈话活动中达成？三、幼儿园谈话活动的总目标问一问：幼儿园谈话活动年龄阶段目标的异同点？三、幼儿园谈话活动的年龄阶段目标小班(1)喜欢听悦耳、和谐的声音,学会安静地听别人讲话,不随便插话。(2)喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。(3)围绕主题谈话中,能在教师的引导下,用短句表达自己的意思。(4)初步学习常见的交往语言和礼貌用语。(5)能听懂并愿意说普通话。中班(1)能集中注意力,耐心、安静地听,不打断别人的谈话。(2)乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。(3)学会围绕一定的主题谈话,会用轮流的方式交谈,不跑题。(4)继续学习交往语言,提高语言交往能力。(5)会说普通话,能较连贯地表达自己的意思。大班(1)能主动、积极、专注地倾听别人的谈话,迅速掌握其主要内容,并从中获取有用的信息。(2)能主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方。(3)能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受。(4)逐步学会用修补的方法延续谈话,进一步提高语言交往水平。(5)能主动、大胆地使用恰当的词、句、语段来表达意思,乐于参加讨论,敢于发表不同意见。幼儿园谈话活动的设计与实施

幼儿园谈话活动设计的一般步骤：1.创设谈话情境、引出谈话话题；2.引导幼儿围绕主题自由交谈；3.拓展谈话范围，深层次引导幼儿围绕主题交谈。

一、创设谈话情境，引出谈话话题1.用实物或直观教具创设谈话情境具体做法：通过挂图、幻灯、墙饰布置、玩具、录像等各种不同的实物，向儿童提供与话题相关的可视现象，启迪儿童谈话的兴趣和思路。案例：“好吃的糖果”

问一问：如何运用实物或直观教具为“好看的动画片”这个谈话活动创设谈话情境？2.用语言创设谈话情境具体做法：教师通过自己说一段话，提一些问题来唤起儿童的回忆，调动他们的经验，以便适时地切入话题。案例：中班谈话活动《我的妈妈》教师用语言创设谈话情境：

每个人都有自己的妈妈，每个妈妈都不一样。妈妈有哪些地方不一样呢？比如，有的妈妈是长头发，有的妈妈是短头发；有的妈妈是老师，有的妈妈是护士，还有的妈妈是医生；有的妈妈喜欢逛街，有的妈妈喜欢美食，有的妈妈喜欢织毛衣。我们都爱自己的妈妈，今天，老师请小朋友们一起说说自己的妈妈。

3.用游戏或表演的形式创设话题情境具体做法：通过开展一些游戏或表演活动，来提供一些与谈话内容有关的情境，以引起儿童表达的愿望。案例：在中班谈话活动《发生在公共汽车上的事》中，教师可以先请几个大班小朋友分别扮演司机和乘客，进行情景表演。当他们表演到没有人给老奶奶让座时，教师提问：“如果你和爸爸妈妈也在公共汽车上，你会怎么做？”案例：大班谈话活动《我最喜欢去的地方》活动过程：一、引导幼儿开展谈话活动1.活动开始时，教师带领幼儿围坐在“家乡名胜”的图片下，采用个别谈话的形式，指导幼儿观察每一张图片，激起幼儿谈论家乡名胜、风景区的浓厚兴趣。2.教师可用分层次提问的方法引导幼儿谈话，逐渐引出谈话的主题。可提出以下几个问题：（1）墙上贴的是什么图片？（2）他们分别是什么地方？（3）你去过这些地方吗？

（4）你喜欢去这些地方吗？问一问：大班谈话活动《我最喜欢去的地方》是怎样创设谈话情境的？二、引导幼儿围绕主题自由交谈“一个围绕”：应放手让幼儿围绕中心主题自由交谈。“两个自由”：交谈的内容自由、交谈的对象自由。二、引导幼儿围绕主题自由交谈为幼儿的交谈准备丰富的材料，运用多种方式和情境，增加幼儿动手操作的机会，激发幼儿的交谈兴趣。三、拓展谈话范围，深层次引导幼儿围绕主题交谈话题扩展的一般步骤：描述谈话对象—对谈话对象的态度—为什么会有这种态度—对谈话对象的独特感受

三、拓展谈话范围，深层次引导幼儿围绕主题交谈注意的问题：1.应从幼儿的生活经验出发，层层深入地拓展提问；2.拓展的谈话内容应更丰富，注意拓展幼儿的经验；3.应在谈话活动中让幼儿提问，并根据幼儿提出的有价值的问题展开交流和讨论。案例：中班谈话活动《我的相片》

活动过程：一、幼儿在集体面前谈论自己的相片1.请几位幼儿简单介绍自己的照片每位幼儿将相片反盖在膝盖上，老师说：“今天每位小朋友都从家里带来了自己最喜欢的照片，谁都想给大家看看自己的相片，并且给大家介绍照这张照片时的情景，是不是？那么，请哪位小朋友先介绍一下自己的相片呢？”2.教师可提问引导（1）你和谁一起去的？（2）照这张照片时你是什么表情？（3）让我们大家看一看，能否用什么词来形容一下？（4）你身后的塔叫什么名字？等等问题，提示幼儿多说一些于此相片有关的经验。二、幼儿分组谈话1.幼儿自愿结合，向同伴介绍带来的相片，并相互交流看看。2.教师参与指导各组的谈论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“相片”上。3.分组讨论后，教师将幼儿相片布置在教室中央，让幼儿起来参观一会儿后回到座位上去。三、集体交流“我的照片”1.教师请几位在小组谈话中发言较好的幼儿，向全班幼儿介绍自己带来的相片，要求幼儿说清楚一下问题：1相片是在什么地方、什么季节照的？2这张相片上有些什么？3照此相片时心情如何？表情是怎么样的？然后玩“猜猜他说的是哪张”游戏，请幼儿介绍相片内容，不说出是哪一张，大家一起猜猜看是哪张相片，为什么？2.请幼儿谈论自己喜欢又没有带来的照片。四、拓展话题1.教师任选一张相片，以童话故事的形式描述出来。可以将小女孩形容成仙女，房子形容成城堡等等，启发幼儿想想后在描述相片，可请几名较强的幼儿先上来描述自己想象后的某张照片。2.教师启发谈话，可提出卖花姑娘、卖报的报童、小白菜等，与之相比，我们今天的生活多么幸福，大家共唱《郊游》结束。问一问：结合幼儿园谈话活动设计的一般步骤说说该案例中的活动环节。幼儿园谈话活动的设计与实施

一、知识点回顾1.什么是幼儿园谈话活动？2.幼儿园谈话活动的特征？3.幼儿园谈话活动的主要类型？4.举例说说幼儿园里主要的谈话话题？二、观摩录像观摩要求：1.记录详细的教学过程，记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。2.对教学精彩部分作上标记，以便今后进行学习借鉴。3.对教学过程中需要改善的地方进行标记，以便观摩后进行探讨。二、观摩录像幼儿园教学活动情况记录表二、观摩录像大班谈话活动完整方案《动画片里的人物》观摩录像大班谈话活动《动画片里的人物》三、头脑风暴讨论话题：1.将动画片里的人物作为谈话话题是否合适？为什么？2.教具的准备是否恰当?是否能满足教学的需要?活动前幼儿需要有哪些经验准备？3.教师在此活动中起到了什么作用，你是从哪里看出？4.在此活动中，教师是如何创设谈话情境，引出谈话话题的？除此之外还有哪些方法？5.在创设谈话情境，引出谈话话题时，应注意什么？6.在引导幼儿围绕主题自由交谈时，应注意分组，在此活动有体现吗？如果没有，该如何改进？头脑风暴畅所欲言四、教师总结提升幼儿园谈话活动拓展谈话范围应注意：1.应从幼儿的生活经验出发,层层深入地拓展提问；2.拓展的谈话内容应更丰富，注意拓展幼儿的经验；3.应在谈话活动中让幼儿提问,并根据幼儿提出的有价值的问题展开交流和讨论。幼儿园谈话活动的设计与实施

一、知识点回顾1.幼儿园谈话活动设计的一般步骤？2.可以用哪些方法创设谈话情境，引出谈话话题？3.幼儿园谈话活动拓展谈话范围应注意的事项？二、小组分享原方案:小班谈话活动《我的一家人》

小组分享三、观摩同学试教观摩要求：1.记录详细的教学过程。记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。2.对教学精彩部分作上标记，以便今后进行学习借鉴。3.对教学过程中需要改善的地方进行标记，以便观摩后进行探讨。观摩同学试教小班谈话活动《我的一家人》四、头脑风暴讨论话题：1.该谈话活动话题的选择是否符合小班幼儿的年龄特点和生活经验?2.活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求?是