幼儿园早期阅读活动设计与实施（幼儿园语言教育活动设计与指导课件）

幼儿园早期阅读活动的设计与实施

一、早期阅读

早期阅读是幼儿凭借变化的色彩、图像、文字或通过成人形象地读、讲来理解读物的活动过程。

说一说为什么要进行早期阅读？美国心理学家推孟发现：44%的男孩和46%的女孩之所以能成为天才儿童，是因为他们在5岁之前就形成了良好的阅读习惯。童年早期的阅读状况对儿童未来的阅读能力和学业成就具有预测作用。二、早期阅读活动的特点1.丰富的阅读环境早期阅读环境包括精神环境和物质环境。二、早期阅读活动的特点1.丰富的阅读环境精神环境主要是指教师要为幼儿创设宽松自由的阅读氛围，它有助于幼儿全身心投入到阅读活动中，在阅读中获得无穷的乐趣。说一说如何为幼儿创设精神环境呢？二、早期阅读活动的特点1.丰富的阅读环境物质环境主要是指为幼儿提供的阅读时间、阅读空间和阅读材料。说一说如何为幼儿创设物质环境呢？二、早期阅读活动的特点1.丰富的阅读环境2.与讲述活动的紧密相连看一看绘本《我的幸运一天》二、早期阅读活动的特点1.丰富的阅读环境2.与讲述活动的紧密相连3.具有整合性三、幼儿园早期阅读活动的目标总目标：1.提高幼儿学习书面语言的兴趣。2.帮助幼儿初步认识口头语言和书面语言的对应关系。3.帮助幼儿养成早期阅读的良好习惯。4.帮助幼儿掌握早期阅读的有关技能。三、幼儿园早期阅读活动的目标年龄阶段目标：小班①喜欢阅读,知道阅读的基本方法,能初步看懂单幅幼儿图画书的主要内容。②能用口头语言讲述幼儿图画书的主要内容。③对文字感兴趣,能在成人的帮助下认读最简单的汉字。④在活动中以描图画形的方式练习基本笔画。三、幼儿园早期阅读活动的目标年龄阶段目标：中班①能仔细观察画面的人物细节,看懂单页多幅幼儿图画书的主要内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。②懂得爱护图书,初步了解图书的制作过程,有兴趣模仿制作图书。③初步了解汉字简单的认读规律,并积极主动地认读汉字。④喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。三、幼儿园早期阅读活动的目标年龄阶段目标：大班①能与同伴合作制作图画书,进一步了解图书的构成。②知道图书画面与文字的对应关系,开始有兴趣阅读图书中的简单汉字。③积极学认常见的汉字,并能注意在生活中学习和运用书面语言。④掌握基本的书写姿势,在有趣的图形练习中做好写字的准备。说一说幼儿园早期阅读活动的年龄阶段目标的异同点。。四、幼儿园早期阅读活动的内容前阅读经验前识字经验前书写经验四、幼儿园早期阅读活动的内容前阅读经验（1）翻阅图书的经验；（2）读懂图书内容的经验；

四、幼儿园早期阅读活动的内容前阅读经验（1）翻阅图书的经验；（2）读懂图书内容的经验；（3）知道图书画面、文字与口语具有对应关系；

四、幼儿园早期阅读活动的内容前阅读经验（1）翻阅图书的经验；（2）读懂图书内容的经验；（3）知道图书画面、文字与口语具有对应关系；（4）图书制作的经验。

四、幼儿园早期阅读活动的内容前识字经验（1）知道文字有具体的意义；四、幼儿园早期阅读活动的内容前识字经验（1）知道文字有具体的意义；（2）理解文字功能与作用的经验；四、幼儿园早期阅读活动的内容前识字经验（1）知道文字有具体的意义；（2）理解文字功能与作用的经验；（3）粗晓文字来源的经验；四、幼儿园早期阅读活动的内容前识字经验（1）知道文字有具体的意义；（2）理解文字功能与作用的经验；（3）粗晓文字来源的经验；（4）知道文字是一种符号，并与其他符号系统可以转化的经验；四、幼儿园早期阅读活动的内容前识字经验（1）知道文字有具体的意义；（2）理解文字功能与作用的经验；（3）粗晓文字来源的经验；（4）知道文字是一种符号，并与其他符号系统可以转化的经验；（5）知道语言和文字的多样性经验；（6）了解识字规律的经验。

木树森

四、幼儿园早期阅读活动的内容前书写经验（1）认识汉字的独特书写风格，知道汉字的基本间架结构；（2）了解书写的初步规则，尝试用有趣的方式练习基本的笔画；（3）知道书写汉字的工具；（4）学会用正确的书写姿势写字。幼儿园早期阅读活动的设计与实施

幼儿园早期阅读活动的基本环节准备性活动儿童自由阅读师生共同阅读儿童讲述图书内容

说一说狼大叔吃到红焖鸡了吗？一、准备性活动指导这个阶段活动应注意：阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫，它并不能代替正式的阅读活动。准备活动中可以让儿童从头到尾翻看图书一两遍，或让他们边看边讲述图书的内容。对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示。二、儿童自由阅读指导这个阶段活动应注意：可以借助提问引导幼儿的阅读思路。教师要注意观察每个幼儿的表现，进行分类指导。二、儿童自由阅读指导这个阶段活动应注意：可以借助提问引导幼儿的阅读思路。三、师生共同阅读师生共读，了解和理解图书大致内容围绕阅读重点和难点开展活动引导幼儿归纳图书的主要内容三、师生共同阅读师生共读，了解和理解图书大致内容提问的要求：1.问题的数量不要太多；2.一个问题要涵盖多个画面的内容。三、师生共同阅读围绕阅读重点和难点开展活动说一说《狼大叔的红焖鸡》这本绘本的重难点是什么？三、师生共同阅读引导幼儿归纳图书的主要内容归纳图书内容，可以有以下三种形式：①一句话归纳法。这种形式要求儿童用一句话将图书的主要内容总结出来。

②一段话归纳法。这种形式要求儿童用一段话将故事的主要内容讲述出来。③图书命名法。要求儿童用简练的词或短句给图书起个名字，实际上是让儿童学习归纳图书内容的主题。四、儿童讲述图书内容指导这个阶段活动应注意：儿童讲述的内容是他们经过思维的加工后所理解

的图书的主要内容在讲述时要注意儿童的个别差异

幼儿园早期阅读活动的设计与实施

一、知识点回顾1.什么是早期阅读？2.幼儿园早期阅读活动的特点？二、观摩录像观摩要求：1.记录详细的教学过程，记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。2.对教学精彩部分作上标记，以便今后进行学习借鉴。3.对教学过程中需要改善的地方进行标记，以便观摩后进行探讨。二、观摩录像

素材：《猜猜我有多爱你》观摩录像中班早期阅读活动《猜猜我有多爱你》三、头脑风暴讨论话题：1.《猜猜我有多爱你》这本绘本适合给中班幼儿阅读吗？为什么？2.根据中班幼儿语言发展水平和中班早期阅读活动目标，该活动的目标怎样定位?3.教具的准备是否恰当?是否能满足教学的需要?活动前幼儿需要有哪些经验准备？三、头脑风暴讨论话题：4.在活动中，教师对绘本情节的详略处理合理吗？为什么？5.活动过程是怎样体现环环相扣、循序渐进的原则？你是怎么看出的？6.在活动中，教师的语言恰当吗？哪些语言不恰当？7.在活动中，教师运用了哪些教学方法？它们起到了什么作用？头脑风暴畅所欲言四、教师总结提升幼儿园早期阅读活动的指导策略：尊重差异，为幼儿提供适宜的阅读环境激发兴趣,让幼儿体验阅读的乐趣促进交流，使幼儿专注于阅读鼓励应用,让幼儿在应用中提高幼儿园早期阅读活动的设计与实施

一、知识点回顾1.幼儿园早期阅读活动的基本环节?2.幼儿园早期阅读活动的内容？二、小组分享中班早期阅读作品活动《逃家小兔》三、观摩同学试教观摩要求：1.记录详细的教学过程，记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。2.对教学精彩部分作上标记，以便今后进行学习借鉴。3.对教学过程中需要改善的地方进行标记，以便观摩后进行探讨。同学试教中班早期阅读活动《逃家小兔》三、头脑风暴讨论话题：1.《逃家小兔》这个绘本适合中班幼儿阅读吗？为什么？2.根据中班幼儿语言发展水平和中班早期阅读活动目标,该活动的目标怎样定位?3.教具的准备是否恰当?是否能满足教学的需要?活动前幼儿需要有哪些经验准备？