幼儿园自我意识活动设计与实施（幼儿园社会教育活动设计与指导课件）

幼儿园自我意识活动设计与实施

一、自我意识活动的目标

《纲要》明确提出了幼儿园社会教育领域的总目标：1.能主动地参与各项活动，有自信心。4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

一、自我意识活动的目标《指南》中子领域“人际交往”目标

目标3

具有自尊、自信、自主的表现

3~4岁1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。3.自己能做的事情愿意自己做。4.喜欢承担一些小任务。

一、自我意识活动的目标

目标3

具有自尊、自信、自主的表现

4~5岁

1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。

2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。一、自我意识活动的目标

目标3

具有自尊、自信、自主的表现

5~6岁

1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。3．自己的事情自己做，不会的愿意学。4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

二、自我意识活动的内容

（1）自我认识的教育（自我感觉、自我形象、自我分析、自我概念和自我评价等）（2）自我情感体验的教育（自信感、羞耻感、自豪感、自卑感、自我欣赏、自信心、自尊感等）（3）自我调控的教育（自我监督、自我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、自我控制等）

自我概念、自尊和自我控制是个体自我系统的三个最主要方面！

二、自我意识活动的内容（一）自我认识教育活动（二）自我情感体验教育活动（三）自我调控教育活动

二、自我意识活动的内容

（一）自我认识教育活动内容

自我认识教育活动主要包括自我概念教育活动和自我评价教育活动。

自我概念指对自己身心特征的认识。自我评价是在自我概念的基础上对自己作出的某种判断。自我概念个体自我生理自我身高、体重、相貌等生理状况健康教育的内容心理自我兴趣、爱好、能力、性格等心理特征露一手、喜好大交流、特长大表演、才艺展示会、我的能力……社会自我社会自我自己与老师和同伴的关系、自己在集体中的位置与作用等我与老师、小小（3）班的我……自我评价幼儿自我评价的发展现状：优点↑，缺点↓自我评价教育的有效途径：社会比较适宜开展的主题活动：优点大展览二、自我意识活动的内容

（二）自我情感体验教育活动内容

指自己对自己怀有的一种情感体验，主要有自信心、自尊心、责任感、成就感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等活动。

幼儿园活动如“谁的小手最能干”、“今天我值日”、“帮厨房阿姨拣菜”、“帮助弟弟妹妹”等。思考：以上活动可以促进幼儿哪些自我情感体验的发展？

二、自我意识活动的内容

（三）自我调控教育活动内容

包括对自己言语和行为的调节和控制，具体表现为一是自我发动，如坚持见面与老师、同伴打招呼，坚持使用礼貌用语等；二是自我制止，如不乱穿马路、不乱扔垃圾等。自我调控包括自制力、坚持性、自觉性、自我延迟满足四方面。

二、自我意识活动的内容

（三）自我调控教育活动内容

自我发动：我要…、我主动…、我坚持…、我想…、我愿意…自我制止：我不…幼儿园活动如“自觉遵守交通规则”、“每天早起上幼儿园”、“我不抢玩具”等。

三、自我意识活动常用的教学方法

（一）演示法

1．概念演示法是教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、直观教具、录像等可以使他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法。三、自我意识活动常用的教学方法

（一）演示法2.特点（1）示范性强，使幼儿明确什么是对的，什么是该做的，能帮助幼儿获得相对准确的社会认知、掌握行为准则；（2）直观性强，通过具体的事例和直观的形象，使幼儿明确需要掌握的认知、行为。

三、自我意识活动常用的教学方法

（一）演示法

3．注意事项（1）演示手段多样。（2）演示过程中的讲解要清楚、准确，动作要适当放慢，重点部分应重复演示，根据内容特点，采用完整演示、部分演示或分解演示。（3）要密切结合教师的语言讲解。

（4）要与幼儿的行为练习相结合。

三、自我意识活动常用的教学方法

（二）谈话法

1．概念

谈话法就是教师与幼儿园相互提问、对答的教育方法。

三、自我意识活动常用的教学方法

（二）谈话法2.特点

（1）生活性强幼儿愿意并能够讨论的话题大多是与他们的实际生活紧密联系的。

（2）自由性强因为话题与幼儿的生活经验联系，每个幼儿都能表达，这样的表达没有心理压力。

三、自我意识活动常用的教学方法

（二）谈话法

3．注意事项

（1）教师在与幼儿园谈话中所设计的问题应该是符合谈话主题的（2）问题应是清楚明了使幼儿园易懂易答的（3）问题的排序应是由浅入深的，尽可能地设计开放性问题。（4）谈话的方式多样

三、自我意识活动常用的教学方法

（二）谈话法

思考：在选择谈话或讨论主题时，主题要有什么特点？四、布置作业

抄写《纲要》和《指南》中自我意识活动的目标。幼儿园自我意识活动设计与实施

（一）运用多种方式引出活动主题

即导入，将幼儿的注意力集中，让幼儿带着兴趣参加活动，帮助幼儿参与到活动中去。

如通过让幼儿看自己带来的照片，引出活动出题“我长大了”。一、自我意识活动设计与实施的一般模式

（二）引导幼儿认识自我运用各种教学方法使幼儿园了解自我，形成对自我的正确认识。

如利用直观形象法使幼儿了解从小到大自己身体的变化、能力的变化等。一、自我意识活动设计与实施的一般模式

（三）组织幼儿表现自我

在了解自我的基础上，使幼儿把这些认识用语言、行为等方式表现出来，以了解幼儿对自我认识的情况。

如在请幼儿看了自己的照片后，知道了随着年龄的增长，身高、体重、情绪情感、与他人的关系都会发生变化，就要请个别幼儿把这些认识说出来、做出来。一、自我意识活动设计与实施的一般模式

（四）强化幼儿形成对自我的正确认识，用正确的方法表现自我

通过幼儿对自我的表现，了解幼儿掌握的情况，肯定优点、改善不足，最终总结出合适的对自我的认识及恰当的表达自我的方法。

如最后老师总结，随着我们年龄的增长，我的个子长高了、变重了、学会做的事越来越多了、喜欢和小朋友在一起玩了......一、自我意识活动设计与实施的一般模式

（一）自我意识教育活动案例1

活动名称：我长大了（中班）

思考：活动名称的设计是否符合要求？

二、案例分析（一）自我意识教育活动案例1

活动目标：1．了解自己不断成长的经历。2．产生对自身发展变化的兴趣。3．初步认识自己的长处和不足，增强自我意识

思考：活动目标是否符合设计的要求？二、案例分析

（一）自我意识教育活动案例1

活动准备：

1．幼儿已了解自己小时候和现在身体的生长发育上有哪些主要的变化。2．人手一张婴儿时候的照片，以及表现自己主要优点的录像或图片。3．教师了解和掌握幼儿主要的能力发展状况。

思考：活动包含了哪些准备？符合活动准备设计要求吗？二、案例分析

（一）自我意识教育活动案例1

活动过程：

1．通过照片展览，对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

（1）带领幼儿参观照片展览，边看边问：照片上是谁？是什么时候的照片？

（2）请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化，如身高、体重等，也可以从学会的本领，如念儿歌、画画等方面来谈）

（3）小结：你们长高了，变重了……更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺着或倒着数数等，那么你觉得哪些本领学得最好？二、案例分析

（一）自我意识教育活动案例1

活动过程：

2．鼓励幼儿自己找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

（1）请幼儿说说自己的优点，并勇敢地在集体面前展示（通过录像展示或幼儿临场发挥）。

（2）小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的……有的……有的……并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

二、案例分析（一）自我意识活动案例1

活动过程：

3．找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

（1）请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习。

（2）鼓励幼儿今后继续努力，争取不断进步。二、案例分析

思考活动过程的设计：1.符合活动过程的书写基本要求吗？

2.符合自我意识活动的一般模式吗？

3.活动过程做到了循序渐进、环环相扣吗？

4.结合活动过程，活动目标还需要调整吗？二、案例分析活动目标一致性针对性系统性分点书写3条为宜活动准备内容数量物质和经验分点书写活动过程对应目标对应模式环节清晰分点书写写清教什么怎么教活动名称领域年龄段具体名称书写居中完整方案修改要素（必备要素）活动延伸书面语内容相关简洁明了分点书写完整方案修改要素（拓展要素）修改中班自我意识活动《做个好赢家》。三、布置作业幼儿园自我意识活动设计与实施

活动名称：

自我意识教育活动——我也有长处（中班）一、教案文本呈现

活动目标：

1.知道每个人都有自己的长处，并向同伴学习他们的长处。

2.能说出并展示自己的长处，增强自信心。

3.体验展示长处给自己和别人带来的快乐。一、教案文本呈现

活动准备：

1.有关森林场景的背景图。

2.故事中动物形象5个。一、教案文本呈现

活动过程：

—、引出故事，激发幼儿兴趣

师：“昨天，教师去了一个美丽的地方，我还用相机把它拍了下来，让我们一起来看看，这地方是哪呢？”

出示PPT背景图

师：“对了，就是这个大森林，你们想不想知道，昨天在这个大森林里发生了什么事情？”一、教案文本呈现

活动过程：

二、初步了解长处的概念，并知道小动物的长处

（一）听故事第一段

1.教师提问：

（1）故事中的小河马它怎么了？

（2）小河马是怎么说的？

（3）那你们知道什么叫做长处吗？一、教案文本呈现

活动过程：

二、初步了解长处的概念，并知道小动物的长处

（一）听故事第一段

2.师生共同小结：长处可以说是自己最优秀、最擅长的地方也可以说是自己最能干最棒的本领。小鸟在本领比赛中得了唱歌奖，它的长处就是唱歌；小猴得了爬树奖，它的长处就是爬树；小鹿得了跑步奖，它的长处就是跑步。

3.教师提问引出故事后半部分：

那小河马在比赛中都输了，你们觉得它有没有长处呢？是什么？一、教案文本呈现

活动过程：

二、初步了解长处的概念，并知道小动物的长处

（二）倾听故事后半部分

1.教师提问：

(1)那让我们继续往下听，听听小河马最后有没有找到自己的长处，如果有，它的长处又是什么呢？

(2)小河马找到自己的长处了吗？

(3)它的长处是什么？

(4)最后小河马还明白了什么？

2.师生共同小结：小河马找到了自己的长处，他的长处是游泳，愿意帮助小动物。这也是小河马明白了，每个人都有自己的长处。一、教案文本呈现

活动过程：

二、初步了解长处的概念，并知道小动物的长处

（三）迁移故事寓意，说出自己的长处，并进行展示

1.教师提问：现在小动物们都有了自己的长处，它们想听小朋友来说一说，你们有什么长处？

2.请幼儿现场进行展示。一、教案文本呈现

活动过程：

三、提升经验，明白要相互学习别人的长处

1.进一步引发思考：刚才我们小朋友都说了自己的长处，老师发现很多小朋友的长处都不一样，你们想一想有什么办法能让自己更进步一点，有更多的长处？

2.小结提升：只要相互学习别人的长处，我们就会有更多的长处。一、教案文本呈现

二、录像呈现

中班自我意识教育活动——我也有长处

观摩要求:

1.对照教案记录教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。补充记录预设教案和活动实施对比下有出入的部分。2.对教学精彩部分作上记号，以便今后学习借鉴。3.对教学中需要完善或有疑惑部分作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。

三、讨论分析

请同学思考：

1.活动目标的设计是否合理？请依据目标设计原理分析。2.幼儿已有的水平如何？3.物质准备有哪些？是否充分、恰当？4.“长处”是什么？需要幼儿理解的长处包含哪些方面？5.活动主要环节有哪些？各环节的安排是否呈现梯度？6.活动环节之间如何衔接？

三、讨论分析

请同学思考：7.各环节是否都有变化？有重复的环节吗？8.重点目标是什么？活动中如何突出重点？9.难点目标是什么？活动中如何突破难点？10.活动目标是否实现？各环节是否为实现目标而服务？11.活动主要的优点有哪些？12.活动主要的不足有哪些？如何改进？

1.在幼儿园试教的同学，按照教材的要求对提供方案进行修改后准备试教。

2.每组同学对教师给定的完整自我意识活动的方案进行合作修改。

四、布置作业幼儿园自我意识活动设计与实施大班自我意识活动：请投