教师资格考试《初中信息技术专业面试》真题

教师资格考试《初中信息技术专业面试》真题

1［简答题］（江南博哥）

题目来源1月4日山西太原市面试考题

L题目：变换图像大小和形状

2内容：

在电缪电9p中，除了可以用“图像―图像大小"命令改变图像的大小外，还可以用以

下方法改变图像的大小和形状。

第1步：打开要变换的图像，选定适当的背景色，如紫色。

第2步：*（动§蚓ftffl像的大小和他

用“冼怪”工L

试讲题目

具，选定要变

换的图像的，

局部。

第3步：IOTBMM3M

自由变换”命图］

令，选定区域

四周会出现编辑框。

第4步：把鼠标指针指向控制点，指针变成工或一形时拖动，适当调整图像的大小（如

图Do

第5步：把指针移动编辑框外，指针变成类似双箭头弯曲1'•形

状时，拖动，适当旋转图像，达到所需要求时放开鼠标。

第6步：敲一下回车键，或单击选项栏右侧的对勾-按钮，就可以改变图像的形状。

此后取消选定区域，图像就固定下来了。

▲，1、拓展：在图像上选定一个区域后，执行“编辑-〉变换”命令，打开“变换”菜单，

单击其中的第2条至第6条命令之一，选定区域四周也会出现编辑桩，这时，再按上面第4

步至第6步的操作，拖动鼠标指针，也可以按命令指定的方式改变选定的图像。单击“变

换”菜单中最下面的5条命令之一，可以直接按命令指定的方式改变选定的图像。

3基本要求：

（1）在试讲过程中要注意联系实际生活中的例子。

（2）详细讲解变换和自由变换的区别。

<3）试讲过程中要有适当的提问。

1结合之前所学知识与本节课内容，说出3种变换图像大小的方法？

答辩题目

2.在信息技术教学，如何使用教材？

参考解析：

【教学过程】

（一）导入新课

同学们好!在上课之前，我们先思考一个问题。

提问：在Photoshop中，除了可以用"图像一图像大小"命令改变图

像的大小外，还可以用什么方法改变图像的大小和形状。下面请同学们

两两一组，快速思考一下。此时，课堂气氛立即活跃起来，同学们迅速

组队实践并探讨。

学生回答：在Photoshop中，除了可以用"图像一图像大小"命令改

变图像的大小外，还可以用编辑菜单下的自由变换命令改变图像的大小

和形状。

作品展示：老师通过大屏幕展示利用自由变换工具编辑的优秀作品。

引出本节课课题《变换图像大小和形状》。

㈡新课讲授

刚才同学们已经欣赏了作品，让我们来动手操作一下。同学们之前已打

开电脑和Photoshop软件，现在打开素材，自己尝试如何通过编辑菜

单对素材进行大小和形状的变换，这时同学们已迫不及待的动手尝试,

我进行巡视、观察。看大家都基本完成后，请其中1位同学上去展示制

作过程和结果。

1.在Photoshop中,打开要变换的图像，单击"编辑"菜单中的"自

由变换"命令，图像四周出现编辑框。

2把鼠标指针指向控制点，指针变成1或一形时拖动，适当调整图像的

大小。

3.单击选项栏右侧的对勾按钮，可以改变图像的形状。

提问：大家看他做的对不对?你们是不是都按这种方法来做的？

学生发现：

1.最后调整完毕可以直接按回车键；

2不对，操作之前没有选定区域。

教师首先对第一位上台演示的同学的做法表示肯定与鼓励，同时对几位

补充的同学给予赞扬。

教师演示变换图像大小的操作：

⑴打开要变换的图像，选定适当的背景色，如紫色。

⑵用选择工具，选定要变换的图像的局部。

(3)执行"编辑T自由变换"命令，选定区域的四周会出现编辑框。

(4)把鼠标指针指向控制点，当指针变成［或一形状时拖动，适当调整图

像的大小。

(5)按一下回车键，或单击选项栏右侧的对勾按钮，就可以改变图像的形

状。此后取消选定区域，图像就固定下来了。

教师总结技巧：自由变换还可使用组合键：Ctrl+T。

教师提问：把鼠标指针移动到编辑框外，当指针变成类似双向弯曲箭头

形时，适当旋转图像，看有什么样的变化。

学生分组操作并讨论，结果发现这样可以让图像进行不同角度的旋转。

继续让学生动手尝试。

(三)巩固提高

大家都看过卡通人物吧，注意到有些卡通漫画中的人物身体有的部位的

比例有些特别，如《大头儿子和小头爸爸》中小头爸爸的头很小，请大

家尝试制作小头爸爸吧。同学们选择"编辑"-"自由变换"下的命令

开始进行对素材进行编辑尝试。还有的同学选择"编辑——变换"命令

编辑素材。

最后，请一位同学说明制作过程。老师与其他学生一起点评，并给予鼓

励。

总结：生活中有很多图像都是通过自由变换或变换命令来完成对图像大

小、形状的修改和变换的。

(四)小结作业

小结：随机请学生来分享一下今天的收获。

作业：在Photoshop中，打开练习素材，利用"编辑"菜单中的"自

由变换"或"变换”命令按效果图完成操作，并写出操作步骤。

【板书设计】

变大，J'Wtt

一、打开素材

二、选定区域

三、“编相”-“自由变换”命令

四、“编辑”-“变换”命令

【答辩题目及解析】

1.结合之前所学知识与本节课内容，说出3种变换图像大小的方法？

【参考答案】

方法一：用系统中自带的画图软件（开始一程序一附件一画图）打开想要

变更格式和大小的图片，点击画图软件菜单栏中的"图像"选项，选择

"拉伸/扭曲"，选择想要放大或缩小变换的比例，进行图片的放大或

缩小。

方法二：在Photoshop中，可以用"图像一图像大小"命令改变图像

的大小。

方法三：在Photoshop中，打开要变换的图像，单击"编辑"菜单中

的"自由变换"命令，图像四周出现编辑框，把鼠标指针指向控制点,

指针变成工或-形时拖动，适当调整图像的大小。

2.在信息技术教学，如何使用教材？

【参考答案】

我认为在信息技术教学中应处理好以下两方面的情况：

Q）在课堂教学中完全抛弃教材。教材仍然是学生自主阅读学习的基本文

本，阅读教材应该成为学生的一种基本的学习习惯，也是学生随时可以

进行的一种学习活动，我们不能也不应该放弃。

（2）在课堂教学中照搬教材进行教学。信息技术教学中，教师要创造性地

使用教材。应把教材作为一种主要的学习资源，但不是唯一的学习资源。

结合学习环境、学习者的原有知识能力，拓展教材内容进行教学行为是

教师的基本技能。

2［简答题］

题目来源1月4日河北石家庄市面试考题

1.题目：分析图表

2.内容：

利用相同的数据可以创建不同的图表，不同的图表传递了不同的数据信息。例如，T

试讲题目

面3幅图都是针对“上网目的调查”这组数据生成的图表，让我们一起看看他们都传递了

哪些信息？

(1)饼图

从利用2004年7月这一行

的调查数据生成的拼图可以看

出，网民对网络媒体的使用越来

越广泛。无论是在对各类新闻信

息的提供上，还是在满足人们日

常工作、生活、娱乐、学习等各

种需求箱的提供上，网络媒体的

地位和作用已经日显重要，如图

1所示。

(2)折线图一

从利用“休闲娱乐”这一列数据所生成的折线图来看，越来越多的网民接受了以体蛉

娱乐为中心的互联网新应用。

<3)折线图二

从利用表格卬的所有数据生成的由多条折线构成的折线图来看，网民对股联网的使用

更加多元化，不再只集中于某一项活动和功能。

M.001

一我取信2

・隼习50.001

工作;R要

傀用我乐40.001

一其他30.001

20.00*

10.001

0.001

折线图二

实践：分析柱形图图3所示，把看出的数据关系填在下面这段文字的空白处。

从1999年7月,.在上网目的调查中始终占有很高的比例,.在上网目的调

查中始终占有很低的比例。由

60.001

此你能得到的结论是：

50.0Cm

口获取信£

40.001■年习

实践：分析拼图如图4所

30.001□工作

。保用找乐

示，把看出的数据关系填在下20.001

面这段文字的空白处。10.00*

1999年7月，以为0.001

目的上网的人数超过了总数的图3+

50%。2004年的7月，以

和.为目的上网的人数所占比例最高，都接近50%.由此，你能想到什么呢？

参考解析：

【教学过程】

（一）导入新课

教师出示饼图、折线图、柱形图三种统计图表，并提问学生在日常生活

中你见过下列的统计图表吗?让学生自己举例说明。学生会举出各种例

子：天气变化、消费比重表、商品销量表……

教师继续引导："其实在生活和工作中，我们常常会用到统计图表,Excel

中也有很多图表类型可供选择，我们可以根据需要选取不同的图表，那

我们就来分析一下不同的图表中会给我们怎样的信息。"

——引入新课——分析图表。

㈡新课讲授

任务一：分析利用2004年7月"上网目的调查"数据生成的饼图

教师借助多媒体展示利用2004年7月"上网目的调查"数据生成的饼

图，让学生观察分析饼图上的数据。

学生通过观察分析，可以得出网民对网络媒体的使用越来越广泛，在饼

图中可以直观的看出哪个百分比占的是最多的。而且通过饼图可以看出

网络媒体不论是在对各类新闻信息的提供上，还是满足人们日常工作、

生活、学习等各种需求信息的提供上，都有着越来越重要的作用。

任务二：分析利用“休闲娱乐”这一列数据生成的折线图和所有数据生

成的折线图

借助多媒体教具展示利用“休闲娱乐”这一列数据生成的折线图和所有

数据生成的折线图，让学生对比分析。

通过分析学生能够独立总结概括得出从折线图中可以一目了然的看出

"休闲娱乐"的变化趋势，可见越来越多的网民接受了以体验娱乐为中

心的互联网新应用，以及网民对互联网的使用更加多元化。

经过分析之后给大家3分钟的时间让学生以小组为单位进行探讨研究：

根据这几个图表的分析，你能用自己的语言描述饼图和折线图的特点吗?

讨论结束后小组派代表进行回答，然后师生共同总结：

饼图：能清晰地表示出各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的大

小关系。

折线图：能清晰地反应事物在不同时期的变化情况，可以清楚地表现出

事物的发展趋势。

教师总结：统计图表在我们进行数据统计时的作用：可以直观的表达数

据，对数据进行分析，帮助人们作出合理的决策。

任务三：分析图表，写出结论

教师出示1999年7月至2004年7月上网目的调查的柱形图和饼图，

提出问题：你能从图中获得哪些信息?得到哪些数据?从哪幅图中得到

的？

学生通过分析，可以得出获取信息在上网目的调查中始终占有很高的比

例，工作需要始终占有很低的比例。1999年7月以获取信息为目的的

上网人数占据了总数的50%，而2004年7月以获取信息和休闲娱乐为

目的的上网人数所占比例最高，都接近50%。

引导学生根据刚才的分析，思考柱形图的特点，从而得出结论。

柱形图：能清晰地反应各个项目的具体数目，体现不同项目数之间的比

较。

由此，学生从三种统计图表的分析中可以看出不同问题选择的统计图表

不一定相同。现实生活中，我们常常根据不同的问题的需求来选择不同

的统计图表，达到不同的目的。

（三）巩固提高

根据"一周天气情况表.Xis",先小组讨论采用哪一种图表（折线图）,然

后在动手制作一张能反映最近一周气温变化的图表。学生制作完成后,

派代表上台展示作品并进行分析，教师进行点评。

（四）小结作业

小结：总结今天学习的知识。

作业：寻找图表在生活中的实际应用，并选择其中一个图表进行分析。

【板书设计】

分

一、制作图表步骤

二、柱形图、饵图、折线图的特点

三、分析图表

【答辩题目及解析】

l.Excel中图表的类型有哪些？

【参考答案】柱形图、条形图、饼图、折线图、雷达图、散点图等。

2.这节课的导入环节是如何设计的？

【参考答案】我的导入环节是这样的：教师出示饼图、折线图、柱形图

三种统计图表，并提问学生在日常生活中你见过下列的统计图表吗?让

学生自己举例说明。学生会举出各种例子：天气变化、消费比重表、商

品销量表等。教师继续引导："其实在生活和工作中，我们常常会用到

统计图表，Excel中也有很多图表类型可供选择，我们可以根据需要选

取不同的图表，那我们就来分析一下不同的图表中会给我们怎样的信

息。"进而引导本节课的课题。

3［简答题］

题目来源1月4日黑龙江大庆市面试考题

L题目：初识Flash

2.内容：

任务：Flash的重要术语

(1)组件。

所谓组件就是我们使用绘图工具创建的可重复使用的图形。当我们放置一个符号到

舞台上或另一个符号中的a寸候，就创建了一个该符号的实体。符号的运用可缩小电影的

试讲题目

尺寸，这是因为不管创建了多少个实体，在电影中只保存一份副本。使用符号，对于在

电影中多次出现的实体，可以修改实体的属性而不影响符号，也可以编辑符号从而修改

所有的实体。

组件也可以是创建互动影像的按钮部分。比如」安钮会因鼠标的点击而发生变化，产

生可交互的动画。组件还可以用来创建复杂的互动影像，这样我们可以用电影片断组装

更复杂的Flash电影。

<2)图层。

在时间轴窗口中有许多和“层”有关的命令。在Flash中，层指的是动画层。

如果我们要做一个Flash动画，其中有一个足球在滚动，背景为草地，与此同B寸，天

空中有只小鸟向另一方向飞去。这里就要用到层的根念：不动的背景是一层，足球的滚

动也是一层3小鸟在另一层移动。

利用不同的层，我们可以轻松地制作各种复杂的动画。同学们可以把层看成是相互

堆彘在一起透明的纸，当层上没有任何东西的时候，你可以透过上面的屋看到下面层的

项。

3.基本要求：

(1)讲解清楚Flash的重要术语。

(2)配合讲解过程中要有学生参与。

(3)试讲过程中配合板书进行讲解。

1简述Flash的重要术语。

答辩题目

2巩固提高环节设置为学生上机制作并展示Flash作品，这样设置的目的是什么？

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，在生活中我们都看过动画片，像《侏罗纪公园》、《天线宝宝》

等，通过上节课的学习大家都知道了这些动画是使用flash软件制作出

来的，但是大家都知道我们想要制作不同动作、不同场景、不同形状的

动画要采用哪些工具呢?这节课我们进一步来学习flash,也就是认识

flash的组件和图层。

——引入新课一初识flash。

㈡新课讲授

任务一：组件

教师进行引导："同学们，在动画片里面有很多重复出现的人物，如果

我们每一帧都要重新画的话，不仅浪费时间，而且画出来的可能也有差

异，那么同学们思考，在flash里面我们可以利用哪一个工具来简化此

操作呢?”

学生很积极的思考后回答：可以利用组件。教师结合学生的答案进行总

结：组件就是我们使用绘图工具创建的可重复使用的图形。

教师继续提出问题：同学们知道如何使用组件吗?学生结合教材进行学

习，教师结合学生的情况总结出：当我们放置一个符号到舞台上或另一

个符号中的时候，就创建了一个该符号的实体。教师继续进行引导：既

然组件这么方便使用，那么知道使用组件有哪些优势吗?学生同桌两人

进行交流，最后进行分享：符号的运用可缩小电影的尺寸，因为不管创

建了多少个实体，在电影中只保存一份副本。使用符号，对于在电影中

多次出现的实体，可以修改实体的属性而不影响符号,也可以编辑符号

从而修改所有的实体。教师对学生进行表扬和鼓励。

最后教师进行补充：组件也可以是创建互动影像的按钮部分。比如，按

钮会因鼠标的点击而发生变化，产生可交互的动画。组件还可以用来创

建复杂的互动影像这样我们可以用电影片断组装更复杂的Flash电影。

任务二：图层

在认识了组件之后，老师又提出了新的问题，如果想要制作一个Flash

动画，其中有一个足球在滚动，背景为草地，与此同时，天空中有只小

鸟向另一方向飞去又该如何操作呢？

教师带领学生先分析此动画中有几个元素。学生很容易说出有足球、草

地、小鸟。教师提出问题：足球、草地、小鸟三者互不依赖，我们应该

怎么样设置呢?学生满脸疑惑，教师进行引导：在时间轴窗口中有许多

和"层"有关的命令。在Flash中，层指的是动画层。这里就要用到层

的概念：不动的背景是一层;足球的滚动也是一层;小鸟在另一层移动。

接下来大家四个人为一个小组进行思考和交流，图层的使用对于动画的

制作有何意义。学生讨论之后组长进行发言：利用不同的层，我们可以

轻松地制作各种复杂的动画。同学们可以把层看成是相互堆叠在一起透

明的纸，当层上没有任何东西的时候，你可以透过上面的层看到下面层

的内容。

(三)巩固提高

学生完善课程中个足球在滚动，背景为草地，与此同时，天空中有只小

鸟向另一方向飞去的动画，完成之后进行评价，最后选择一组最优作品

进行展示。

㈣小结作业

小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

作业：课后进行思考，如果想制作足球沿着一条曲线在运动，该如何制

作此动画呢。

【板书设计】

一、组件

二、图层

【答辩题目及解析】

1.简述Flash的重要术语。

【参考答案】

⑴组件：组件就是我们使用绘图工具创建的可以重复使用的图形。当我

们防止一个符号到舞台上或另一个符号中的时候，就创建了一个该符号

的实体。

(2)图层：在时间轴窗口中有许多和"层"有关的命令。在Flash中，层

指的是动画层。可以把层看成是互相堆叠在一起的透明的纸，当层上没

有任何东西的时候，你可以透过上面的层看到下面层的内容。

2.巩固提高环节设置为学生上机制作并展示Flash作品，这样设置的目

的是什么？

【参考答案】

制作作品的教学设计，可以帮助学生总结本节课的知识，并提高学生的

动手能力，在制作作品的过程中，有效地复习Flash操作的基本流程和

知识，帮助学生熟练Flash制作软件，也能够让学生把学到的知识运用

在生活中，加深对Flash的理解。

另一方面展示作品一方面可以激励学生的动手欲望，通过这样的方式来

鼓励学生，提高学生的自信心，满足学生的表现欲，并在展示中发现不

足，养成精益求精的学习态度。

4［简答题］

题目来源1月4日吉林长春市面试考题

1题目：VB程序设计语言的操作环境

2内容：

助钿

(1)启动VB

试讲题目①启动Windows后，执行“开始->程序■QUcrosoftVisualBasic6.0中文版->AIicrosoft

VisualBasic6.0中文版”命令。

②稍等片刻，屏幕上会打开一个VB窗口，窗口中往往还会显示一个“新建工程”对

话框。这时，选择其中的“标准EXE”选项。

③单击打开按钮，进入图1所示的VB集成开发环境。

“窗体设计”窗口:主要用于设计程序界面。

“属性”窗口:显示当前对象的名称、大小、标题、位置等特性。

“工程”窗口：用来管理开发应用程序时所需的文件。

“窗体布局”：用于显示所设计的程序界面在屏幕中的位置和大小。如果在'窗体设计”

窗口中修改了窗体的大小和位置，在“窗体布局‘窗口中就会把它和屏幕的关系直观地显示

出来。

▲练一练：在“窗体设计”窗口中单击窗体，选定它，在窗体的四周会出现8个操作

点。把鼠标指针移到这几个操作点上，适当拖动，可以改变窗体的大小。试着用这种方法

改变窗体的大小，同事观察“窗体布局”窗口中窗体的变化。

3基本要求：

（1）要把教学流程写清楚。

（2）课堂要有互动环节。

（3）联系生活进行任务教学。

1清至少说出三个VB集成开发环境组成的作用是什么？

答辩题目

2本节课的导入环节是怎么设计的请模拟，并说明设计意图？

参考解析：

【教学过程】

（一）导入新课

同学们，请看大屏幕上的这幅图片，大家都认识吧？”对，是一个计算

器的截图"。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇，其

实你们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编

程工具VBO让我们一起走进——VB程序设计语言的操作环境,先来

认识一下它吧！

㈡新课讲授

任务一：启动VB

教师引导学生阅读教材及以往的经验，打开VB程序。由学生进行总结：

方法一：双击桌面上的"VisualBasic60'图标打开；

方法二：单击"开始程序"->"VisualBasic6.0"->"VisualBasic

6.0"，打开程序

方法三：右击桌面上的"VisualBasic6.0",在弹出的下拉列表中选择

"打开’。

任务二：观察VB窗口

引导学生观察VB窗口，并回答问题下列问题：

1.结合教材，观察一下VB窗口由哪几部分组成？

2.并尝试着操作一下，同桌之间进行交流，说一下你所关注的部分，它

的作用是什么？

学生通过观察后总结：

工具箱：工具箱当中有很多控件按钮，用来设计程序的界面。把鼠标指

针移动到某个按钮上停留片刻，会出现一个显示控件名的黄色小方框。

"工程"窗口;用来管理开发应用程序时所需的文件。

"属性"窗口：显示当前对象的名称、大小、标题和位置等属性。

窗体：直观显示VB窗口的设计内容。

案例三：VB窗口

L请同学说一说VB窗口跟我们之前学习的软件有什么样的相同点与不

同点？

2.认识窗体、工具箱、工程窗口、属性窗口等;通过认一认，练一练，说

一说等方式完成这部分的学习。

3.操作：教师再次展示导入时的计算器的图片，以小组为单位请同学们

尝试运用VB做出来。在学生做出来的基础上，教师讲解工具箱中的一

些工具如文本框、字体工具等。并且引导学生观察"属性"窗口的变化。

小组之间讨论一下每个属性的作用。请各小组进行汇报。

（三）巩固提高

小组展示做出来的计算器的界面，采用自评、互评、师评的方式进行评

价。教师给出改进意见。

（四）小结作业

小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。

作业：根据教师提出来的意见，对所做出来的界面进行美化和修改。

【板书设计】

VB程序设计语言的掾作环―

-、启动VB

二、认识窗体

三、动手做一做

【答辩题目及解析】

1.请至少说出三个VB集成开发环境组成的作用是什么？

【参考答案】

工具箱：工具箱当中有很多控件按钮，用来设计程序的界面。把鼠标指

针移动到某个按钮上停留片刻，会出现一个显示控件名的黄色小方框。

"工程"窗口;用来管理开发应用程序时所需的文件。

"属性"窗口：显示当前对象的名称、大小、标题和位置等属性。

2.本节课的导入环节是怎么设计的请模拟，并说明设计意图？

【参考答案】

同学们，请看大屏幕上的这幅图片，大家都认识吧？”对，是一个计算

器的截图"。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇，其

实你们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编

程工具让我们一起走进——程序设计语言的操作环境，先来

VBOVB

认识一下它吧！

设计意图：采用图片展示的方式，这样可以更加直观地让学生门知识软

件的界面组成，吸引学生的兴趣，为本节课的内容做铺垫。

5［简答题］

题目来源1月4日湖南张家界市面试考题

1.题目：制作简单的按钮

2.内容：

按钮是元件的一种，要制作按钮也要先建立元件。

动手做：在“生日贺卡.恩”中添加一个按钮，控制动画的播放。

第1步：启动Flash,打开文件“生日贺卡

第2步：执行“插入一谢建元件”命令，出现“创建新元件”对话框后，在名称框愉

入“按钮重新播放”，在行为栏中选择“按钮”，然后单击“确定”按钮，可以看到“时间

轴”面板上出现了“弹起”、“指针经过”、“按下”和“点击”等帧。如图1。

1ST1

「噩1/**：＞■

试讲题目■

31%[•：112.0fps0.0s，图1»

第3步：单击“弹起”帧，再选定口，，然后单击选项栏中的圆角矩形半径按钮行,

在弹出的对话框中把边角半径设为10,然后单击“确定”按钮，再利用对齐面板，将矩形

居中对齐。如图2。|

第4步：在工具箱中的颜色栏里设置笔触颜色为无色，填充色为黄色，然后把鼠标指

针移到舞台中，指针变成十字形后拖动鼠标画一个圆角矩形。

第5步：选定“A”工具，在编辑区中输入文字“重卦播放”，设置适当的字体和大小

(见下图的左图)。利用箭头形状的指针工具，把文字拖到矩形的下面。

▲A态文本▼A悔体*22HRB/

To▼Ai|一景▼可金性”尿谒出

时18.0x：-IJ7,,Ye,4.

6…。…Q图3重新播放

g

孑6步：单击“指针经过”帧，敲F6键插入关键帧，然后选定矩形，在“属性”面板

中把W2形的填充颜色改为浅绿色。单击“B”按钮，把文字“重新播放”力口粗。

g三7步：单击“按下”帧，敲F6键插入关键帧。

备导8步：执行“编辑一》编辑文档”命令，回到场景的编辑区，新建一个“按钮重新

播放”图层，在最后一帧插入关键帧，然后打开"库面板''，把"按钮一重新播放”元件拖

到舞白手中合适的位置。

孑9步：右击这个按钮，单击快捷菜单中的“动作”命令。弹出“动作”面板后，找

到“作”选项下面的“影片控制”中的熟&选项并双击，把命令代码添加到脚本编辑框

中，垂L他选项保持不变。这样，单击该按钮时，就会从当前场景中的第1帧开始播放画面。

为，

可打。步：执行“控制一〉测试影片”命令，观看动画效果，再单击“重新播放”按钮，

测试小尺钮效果。

3基本要求：

(D如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。

(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

1什么是交互式的动画？

答辩题目2.中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目

标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应该注意哪些问题？

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，前面我们在学习控制影片开始或是停止的时候使用的是Flash

自带的按钮，你们觉得这个按钮怎么样，喜欢吗?我听到大部分同学都

说不喜欢，还有的说喜欢，喜欢可以直接使用，如果不喜欢，我们还可

以自己制作更加精美、符合我们需要的按钮。

引入课题——制作简单的按钮。

（二）新课讲授

教师播放已经制作好的Flash作品——简单按钮，让同学们欣赏,提出

问题"仔细观察，把鼠标移动到按钮上、按下按钮、离开按钮时有何变

化?”组织学生进行讨论，小组成员互相讨论、分析可以得到：按钮的

颜色、字体、图像发生变化等等。

根据学生回答进行评价，再次提问"如果让你做你会用到几个图层，分

别是哪些?”学生回答"3个图层，一个背景图层、一个文字图层、一

个图像图层。"

教师进行按钮制作的整体演示制作，让学生进行仔细观察。并分组进行

讨论"按钮的制作一共分为哪几步?”教师根据学生的回答，进行总结

并对操作的步骤进行细化，制作简单按钮的基本步骤包括：新建按钮元

件、在"弹起"帧绘制按钮、设置按钮上的文字、在"指针经过"帧插

入关键帧、在"按下"帧插入关键帧、把按钮元件拖到舞台中、设置按

钮动作，并将操作的步骤呈现在PowerPoint上面。

（三）巩固提高

教师要求学生按照之前的分组进行制作按钮,并给出提示如下：

1.在"弹起"帧绘制按钮时，可以利用绘图工具绘制，也可以导入一幅

图片。

2.在做动作的过程当中，注意选项的变化。

并提出要求：在制作过程中，如果遇到问题，先阅读并参考教材，仍然

无法完成的，再与其他成员进行讨论，也可以询问老师。

老师巡视指导。在此过程中，老师巡视，如发现个性问题进行个别指导，

共性问题共同讲解。

（四）小结作业

将各个小组的作品在全班进行展示和赏析。首先请各个小组代表介绍作

品，并阐述在制作过程中遇到的困难以及解决方法，然后请其他同学说

说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的表现进行及时的表扬,

并对学生的作品进行补充说明。课下收集资料，用更多的方法制作按钮。

【板书设计】

一、按用的内容

二、制作按钮的步骤

【答辩题目及解析】

1.什么是交互式的动画？

【参考答案】

通过设置按钮、添加动作、添加文本框等操作，可以实现停止、重新播

放、目炼专、移动对象等多种交互性操作，从而生成交互式的动画。

2.中小学信息技术教学中经常采用"任务驱动"教学模式，通过让学生

完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应

该注意哪些问题？

【参考答案】

注意事项一：设置的任务要贴近学生生活实际；

注意事项二：设置的任务要情境化、意义化、可操作化；

注意事项三：设置的任务要求具体、大小适当、难易适度；

注意事项四：设置的任务要互相联系、形成梯度任务链。

6［简答题］

题目来源1月4日安徽黄山市面试考题

1.题目:图像叠加

2内.容：

动手做：为右图所示的“蝴蝶与花”

图像叁加且有“置头先量'’的“云彩”效Kg

第1步：打开前面制作完成的图像文

件“蝴蝶与花”，执行“图像-图像大小'・

**•«etut.

命令，打开“图像大小”对话框，查看并记下图像的大小。

第2步：新建一幅与'‘蝴蝶与花”图像同样大小的图像，然后执行“滤循一殖染一

云彩''和"通造一渲染一磺头光量”命令，给图像添加蓝天白云并带有光晕的效果，再

以Cloud3为文件名保存到自己的文件夹中。提示：用于混合叠加的图像必须具有相同

的像素大小。

第3步：使“蝴蝶与花''图像窗口成为当前窗口，然后执行“图像一应用图像”命

令，出现“应用图像”对话框时，按图一所示设定有关参数后单击“好”按钮，就可以

试讲题目

把名为CloudRfd的图像与“蝴蝶与花”图像叠加，从而得到所需的画面，如图一、图二。

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第4步:把制作完成的图像换名保存到

自己的文件夹中。一点通：在这个例子中，通过执行“图像一应用图像”命令，把两幅

图像RGB通道中的图像以“叠加”的方式混合到了一起。实际操作时，执行“图像一运

算“命令可以在多幅图像中混合指定通道和图层中的图像，操作方法基本类似。

小拓展：打开一幅图像后，按住Ah键，把鼠标指针移到状态栏左侧的文件信息框中

后按住鼠标左键，屏幕上就会显示出图像的宽度、高度、通道数和图像分辨率等信息，

如图三所示。

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通道3®GB频色)

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3.基本要求：

(1)讲清楚图像彝加的过程。

(2)配合讲解进行必要的板书设计。

(3》试讲过程中涉及操作，进行演示即可。

L在迎J崛R中的通道卬有几个通道分别是什么？

答魅题目

2这节课，请你谈谈如何培养学生的创造性？

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过多媒体展示两张图片，分别是“蝴蝶与画"和"云彩"，对学

生提出问题："多媒体上出示的两张图片，分别是蝴蝶的图片和云彩的

图片。现在老师想让云彩作为蝴蝶与花图片的背景，这样使得图片更形

象美观，大家知道怎么才能实现这种效果吗?”

学生讨论交流回答："可以抠图"，"可以给蝴蝶与花更换背景"。

教师阐述："大家说的这些方法都可以实现这样的效果，但是处理起来

步骤比较复杂，我们可以利用Photoshop的图像叠加功能，本节课我

们就一起来学习一下这项新功能。"进而引出课题《图像叠加》。

㈡新课讲授

教师先分析关于图像叠加的原理和注意事项：图像叠加是把一张图片作

为当前图像，另一张图像作为背景图像，Photoshop会根据一定的算

法对两张图像进行合成。但是在合成的过程中两张图像的大小必须是一

致的，否则不能叠加。

任务一：修改图片大小

老师讲解如何查看并修改图片的大小：打开前面制作完成的图像文件

"蝴蝶与花"，执行"图像一图像大小"命令，打开"图像大小”对话

框，查看并记下图像的大小。

学生根据老师的操作对两张图片进行修改，并探究还有没有其他方法可

以快速查看图片大小。学生自主探究并交流讨论，老师总结得出第二种

查看图片大小的方法：打开一幅图像后，按住Alt键，把鼠标指针移到

状态栏左侧的文件信息框中后按住鼠标左键，屏幕上就会显示出图像的

宽度、高度、通道数和图像分辨率等信息。

任务二：设置图像叠加参数

老师安排任务，让学生自主阅读课本，结合课本中图像叠加的操作步骤

进行操作，老师下台巡视并指导，然后老师讲解关于图像叠加参数的设

置：源选择云彩图片，图层选择北京，透明度让学生自主设置，并说说

不同的透明度有什么不同的效果。

任务三：合成图像

最后叠加图像，提示学生保存叠加够的图像，保存格式为jpg格式。

（三）巩固提高

在图像叠加的过程中，通过执行"图像一应用图像"命令，把两幅图像

RGB通道中的图像以"叠加"的方式混合到了一起。实际操作时，执

行"图像一运算"命令可以在多幅图像中混合指定通道和图层中的图像,

操作方法基本类似。

让学生以小组的形式相互探讨如何对指定的通道叠加图片。

学生在学会基本的图像叠加操作后，安排学生对自己最喜欢的图片进行

图像叠加，增加学习兴趣，并上台展示自己的作品，谈谈制作中遇到的

问题和学习心得。

（四）小结作业

1.简单回顾本节课所学知识点。

2.课下搜集网络中利用到图像叠加的图片，下节课分享。

【板书设计】

酬融

一、修改图片大小

二、设置叠加参数

三、合成图像

【答辩题目及解析】

1.在Photoshop中的通道中有几个通道分别是什么？

【参考答案】

图像的颜色模式决定了为图像创建颜色通道的数目：1.位图模式仅有一

个通道通道中有黑色和白色2个色阶。2.灰度模式的图像有一个通道，

该通道表现的是从黑色到白色的256个色阶的变化3.RGB模式的图像

有4个通道，1个复合通道(RGB通道)，3个分别代表红色、绿色、蓝

色的通道。4.CMYK模式的图像由5个通道组成：一个复合通道(CMYK

通道)，4个分别代表青色、洋红、黄色和黑色的通道。5.LAB模式的图

像有4个通道：1个复合通道(LAB通道),1个明度分量通道，两个色

度分量通道。通道的主要功能：1.存储图像的色彩资料2存储和创建选

区;3.抠图。

2.这节课，请你谈谈如何培养学生的创造性？

【参考答案】

我认为培养学生的创造性要做到如下三点：

(1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤：树立正确的育人观是培

养学生创造能力的前提。所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学

生大胆想像、努力创造。

(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口：培养以积极的态度注

视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们对好奇的事

物加强观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问

题去观察，然后进行思考。

(3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础：教师要鼓励学生,敢

于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造性思维需要教师通过各

种手段去刺激、引导，对于学生的错误，教师要以点拨为主采取激励等

方式，促使学生继续思维，把改进的机会留给学生，激发学生的创造潜

能。

7［简答题］

题目来源1月5日四川成都市面试考题

1.题目：多媒体技术及其基本特征

2内.容：

不同领域的人们对多媒体技术的认识也不同。简单来说，用计算机综合处理文本、图

形图像、声音、视频等媒体信息，使它们之间建立连接，从而集成一个具有良好交互功能

的整体的技术，可以称为多媒体技术。多媒体技术主要具有以下几个方面的特征。

（1）数字化

数字化是多媒体技术的本质特征。在计算机内部，信息都是以数的肥式出现的，不同

的数表示不同的信息。数的表示方法是二迸制记数法。这种记数法只使用。和1两个数字。

（2）集成性

多媒体技术的集成性是指以计算机为中心，综合处理多种媒体信息，使这些信息彼此

关联、协同工作，从而以一个有;机的整体触动人们各种感官的特征。包含两个方面的含义，

一是多种媒体信息的集成，二是处理多媒体信息的系统的集成。

（3）交互性

多媒体技术的交互性，允许人们不再是被动地接受文本、图形图像、声音等信息，而

试讲题目是主动地进行检索'提问、回答等操作，使人们参与到信息处理的过程中，通过计算机有

效地控制和使用信息，从而增加对信息的注意和理斛。借助这种交互式操作，人们可以获

得更多的信息并有助于记忆信息。

（4）非线性

多媒体信息是以非线性的方式呈现的。这里所说的非线性是指以网状结构的方式处理

信息之间关系的特征。网状结构由节点和铺两个要素组成。节点是指文本、图形图像、声

音、音频和动画等各种信息或它们的组合。梃是指从一个节点指向另一个节点的一种关系，

其表现形式可以是按钮'菜单命令'超梃接等。以非线性方式组级信息时，可以不必像书

本那样一行一行、一页一页地安排内容，而可以根据信息本身的内在联系安排内容，使用

户能够根据自己的需要灵活改变获取信息的顺序。

3基本要求：

（1）需要结合实例进行内容的讲斛。

（2）试讲时间控制在10分钟以内。

（3）讲清楚多媒体技术的一般特征。

（4）要设置互动环节。

L多媒体信息的类型及特点？

答箫题目

2.你本课的教学重点是什么？如何突破的？

参考解析：

【教学过程】

（一）导入新课

”同学们，上课之前老师请大家回忆一下，在初中和小学的信息技术学

习中，你们都做过哪些多媒体作品呢?看来大家对信息技术课的印象都

很深刻，大家做过电子相册，对这是一种多媒体技术，能够将图像，动

画，声音和文字进行结合。还有那些呢?”"非常好，用的最多的就是

PPT软件，是我们最熟悉的多媒体软件。大家都已经掌握了这么多多媒

体技术，那么多媒体技术有什么特征呢，今天我们通过自己之前做过的

作品以及平时在生活中耳熟能详的常见的作品，大家来分析一下‘多媒

体技术及其基本特征。

㈡新课讲授

1.数字化

老师请同学们探讨一个问题数码相叫口普通相机的主要区别有哪些？

学生回答：普通相机需要交卷，需要洗照片，需要很多地方存放。数码

相机不需要交卷，不需要很多地方存放，更加方便。

教师总结：数字化是多媒体技术的本质特征。在计算机内部，信息都是

以数的形式出现的，不同的数表示不同的信息。数的表示方法是二进制

记数法。这种记数法只使用0和1两个数字。

夯实理解：小组讨论，如何将普通照片转化成数字化照片。

2.集成性

回顾中小学期间做的电子相册，演示文稿等多媒体技术包括哪些形式的

内容。

学生回答：视频，音频，文字，图像。动画等等。

教师提问：这些形式的内容是分开展示的还是同时展示的，这说明了多

媒体技术的什么特点？

夯实理解：多媒体的集成性还表现在哪些方面呢?引出下一个知识点的

讲解。

3.非线性，交互性

(1)学生阅读教材，多媒体技术还有那些特征，小组讨论，生活中有哪些

案例体现了多媒体的非线性和交互性。

(2)小组讨论多媒体相对于单一媒体的好处。分小组举例回答多媒体相对

于单一媒体的好处。

（三）巩固提高

总结多媒体技术的特点，学生补充自己理解的多媒体技术的特点。

小组设计本小组的介绍，写出设计计划，要求突出多媒体技术的特点。

（四）小结作业

小结：师生共同总结，将本节课的重难点知识复述一遍，加深学生的记

忆。

作业：观察生活中的多媒体技术，针对一则多媒体广告，从多媒体技术

特点的角度，撰写一篇分析论文。

【板书设计】

蝴体期及

—、数字化

二、集成性

三、非线性

四、交互性

【答辩题目及解析】

1.多媒体信息的类型及特点？

【参考答案】

Q）文本：文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活

中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的

想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理

和问题以及显示标题、菜单等内容。

（2）图像：图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一

个多媒体软件视觉效果的关键因素。

（3）动画：动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化

的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。

通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生

动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。

(4)声音：声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之

-o在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果

三类。

⑸视频影像：视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物

的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多

媒体中充当起重要的角色。

2.你本课的教学重点是什么?如何突破的？

【参考答案】

我设置的教学重点是"多媒体技术的特征"，本课的内容紧紧围绕着多

媒体技术的四个特征展开，学生在初中和小学阶段已经多次进行过多媒

体技术的操作和练习。本课是在学生已有经验的基础上，将之前的所见

所闻转化为系统的理论化的知识结构，所以我利用生活中常见的案例分

析的方式进行教学，教学过程中，充分发挥学生的主动性，在学生分析

后进行总结，从而突出了本课的重点。

8［简答题］

题目来源1月5曰青海西宁市面试考题

1题目：建立统计图表

2.内容:

一般来说，电子表格软件都具爸建立统计图表的功能，可以直池又肥象的展示各数据

之间的关系。

步骤：在Excel中建立统计图表时，包括4个步骤：选择图表类型；选择图表源数据;

设置图表选项；设定图表位置。在“金山袋格”中建立统计图标时，包括3个步骤：选择

图表类型；选择图表源数据；设置图裹选项。

（1）打开“某地区12年饮食结构变化表”；

（2）选择图表类型，单击工具栏上的“插入”，选择“图表”，“插入图表”，选择对应

的图表图形，点击下一步就可以选择图表源颉据，此处选择“簇状柱形图”，图一所示。

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