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文档简介
4垃圾回收和分类公开课一等奖创新教案《垃圾的回收利用与分类》
一、教学内容分析:
本课选自教科版科学六年级下册“环境和我们"单元,本课是在上一节内容《减少丢弃和重新使用》的基础上继续对垃圾与环境问题进行研究。
二、学情分析:
学生对垃圾回收问题有一定的生活经验,但对回收后的垃圾如何处理、如何利用等问题的了解基本是空白,也很少把回收利用垃圾与保护环境联系起来;基于广州市推行垃圾分类已有一年的时间,学生对垃圾分类问题有一定的了解,但不全面,同时,也没有真正落实到行为上。
三、设计思路:
本课在设计上参考了新版教材的相关内容,对教材进行了重组,把《垃圾回收利用》和《分类其实很简单》两课整合为一课时内容,力图使教学内容更有逻辑性,同时让教学内容更丰满,提高课堂教学的效率。
本课有两个主要学习活动,一是了解废弃物的回收利用及回收利用的价值,尤其是对保护环境的意义;二是在了解垃圾分类意义的基础上初步掌握垃圾的分类方法。基于学生对:垃圾回收利用和分类“的原有认知水平,本设计把重点放在第一活动上,让学生通过阅读资料,分析数据,进行全班研讨,知道大多数废弃物是具有回收利用的价值,从而为垃圾分类行动作了动机方面的铺垫,并逐渐形成资源意识。
四、教学目标:
科学概念:
知道回收利用废弃物(垃圾)能从减少土地占用、降低污染、节约资源、节省能源等方面更好地保护环境。
知道垃圾分类常用的标准。
过程与方法:
能对资料提供的信息及原有认知进行分析、归纳概括,并对问题作出合理的解释。
能够依据一定的标准对垃圾进行分类。
情感态度价值观:
认同垃圾分类的重要性,逐步养成垃圾分类的习惯。
五、教学重、难点:
重点:知道回收利用废弃物(垃圾)能从减少占地、降低污染、保护资源、节约能源等方面更好地保护环境。
难点:能对资料提供的信息及原有认知进行分析、归纳概括,并对问题作出合理的解释。
六、教学准备:
教师:课件、12个白板垃圾图片
学生:家庭垃圾统计表
七、教学过程:
教学程序教师活动学生活动设计意图
参与1.城市每天都会产生大量的生活垃圾,这些垃圾一般是怎样处理的呢?2.有哪些办法可以减少垃圾的数量呢?3.回收利用与循环利用(重新使用)一样吗?回忆上两节课学习的内容思考将学生引入学习状态,同时,了解学生的前概念
探究与解释(一)垃圾的回收在我们身边有一些专门回收废品的回收站和回收工作者。他们回收些什么?(二)垃圾的利用研讨的问题:(1)回收的废品可以做些什么?(2)除了废品回收站回收的废品外,还有哪些垃圾是具有回收价值或必须回收的?为什么这样认为?(3)你认为回收垃圾有什么好处?你的依据是什么?组织汇报交流视频:厨余垃圾变费为宝小结:很多垃圾只不过是放错了地方的资源,大部分废弃物都可以回收利用。(二)垃圾的分类1.如果你是废品回收工作者,现在有两个人分别送来废品(一个是混装的、一个是分类好的),你更乐意接受哪个人的废品呢?为什么?2.(PPT:各种生活垃圾)要让垃圾有效回收,就应该对垃圾进行分类。怎样对生活垃圾进行分类呢?为什么这样分类?3.汇报交流:这样的分类是否合理?有什么建议?采访调查分组探究:分析资料、研讨根据资料信息和生活经验对问题进行解释。分组探究:根据一定的标准对图中垃圾进行分类。展示汇报互相质疑与评价学生通过采访活动及联系生活经验,对能回收的垃圾有了进一步的认识。学生通过分析资料、研讨与交流,能了解到金属、塑料、玻璃、纸、餐厨垃圾等回收的经济价值;通过归纳概括相关的数据资料,能从可持续发展的角度思考回收垃圾能减少占地、减少污染、保护资源、节约能源,从而能更好地保护环境。学生能理解垃圾分类的意义;通过分类活动,初步掌握垃圾分类的标准和方法
迁移1.介绍广州、国外的生活垃圾分类方法2.算一算,在我们一天产生的垃圾中,有多少是资源?
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