2023年苏教版小学科学五年级上册《地表雕刻师》说课稿(含反思)

小学科学五年级上册《地表雕刻师》说课稿的外表和内部》的《地表雕刻师》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面开放说课。恳请大家批判指正。一、说教材本课是《地壳的外表和内部》单元的最终一课，本课以查找地表雕刻师为核心，承受主从式的构造，开放两个局部的内容。第一个局部第一个活动，组织学生观看图片，分析并沟通水对地表的影响;其次个活动，利用石块、玉米粒等模拟风对地表的作用，第三个活动，用酒精灯灼烧页岩片，模拟温度的转变对岩石的作用。二、学情分析部力气的作用，这也是本节课的教学目标。同时，学生在模拟外部力气要在学习过程中进展订正。三、说教学目标科学学问果。科学探究缘由。科学态度树立科学的自然观。科学、技术、社会与环境能举例说明水在地表流淌的过程中，塑造着地表形态。四、说教学重难点教学重点能从模拟试验中学习，理解作用方式，说明三类岩石的成因。教学难点说明自然力气作用方式和三类岩石的成因。五、说教学法我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我承受由浅入深，由简洁到简洁，由到未知，循序渐进的挨次，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会把握概念的一个系统模式。1、其中探究式教学法，首先是依据目标去创设疑问，再引导学最终归纳总结。设疑—观看〔试验〕—思考—总结—应用。2、而互动式教学法表达在整节课堂中，例如在教师的讲解过程到反响，改进教学方法。3、本节课还承受了复习、归纳、阅读、讲解、争论相结合的教〔理→联系实际→发挥想象→提愉快趣。〕我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动猎取、整理、贮存、运用学问和获得学习力气的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避开单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培育学生学会通过试验、观看猎取相关学问，并得出科学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的阅历和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的乐观性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组试验和小组争论，使学生在沟通中创，在沟通中进展，最大程度的发挥合作学习的作用。六、说教学过程我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：环节一、导入课他们就像一个个雕刻师一样，不停的雕刻着地表的形态。这些地表雕刻师到底是谁？他们又是如何雕刻地表形态的？作品。板书课题：12.地表雕刻师环节二、学习课活动一：了解地表雕刻师教师引导：地表雕刻师到底是谁呢？345表雕刻师分别是谁？预设：地表雕刻师是温度、风、水。呢？下面我们连续探究。活动二：模拟温度变化对岩石的影响34读一读旁边的文字，初步了解本次模拟试验所需的材料及方法。全班沟通试验材料：坩埚钳夹、薄片页岩、酒精灯、火柴、冷水、水槽等等。试验方法：入冷水中,接着再加热,再浸入冷水中……反复几次,观看页岩薄片的变化。化对岩石到底有什么样的影响。用方法，同时留意在试验过程中留神烫手。全班沟通指生说一说，经过反复几次之后，页岩薄片有什么变化？预设：页岩薄片在冷和热的不断作用下渐渐碎裂。7.通过这个试验，我们可以得出什么结论？预设：自然界中的岩石在冷热的不断作用下会发生碎裂的现象。活动三：模拟风对地表的影响教师引导：刚刚我们通过试验，探究了温度对岩石的影响，下面我们连续探究风对地表的影响。35并读一读旁边的文字，初步了解本次试验的材料以及方法。全班沟通试验材料：托盘、小石头、玉米碎粒、玉米粉、吸管、护目镜等等。试验方法：①在托盘里放几块小石头。1-2③用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。④观看托盘里的状况。有怎样的影响？全班沟通，指生说一说试验过程中观看到的现象。预设：候，首先被吹走的是玉米粉，然后力气大一点，被吹走的就是玉米碎粒，最终剩下来的是小石头。这个试验说明风对地表有什么样的影响？预设：觉察风具有搬运作用。地表地形不同、疏松颗粒轻重不同,颗粒被搬运的距离、积存效果也不同。缓慢的，是一个日积月累的过程。风可以把大块岩石裂开后，形成的被带走的沙子在风速度减小时沉积下来，日积月累就形成了沙漠。活动四：分析各种地表形态的形成缘由教师引导：温度、风、水等等都能转变地表的形态，下面这些地表形态主要是由哪种因素造成的呢？3366一说这些地表形态主要是由哪种因素造成的？预设：1，昼夜或季节性温度变化导致岩石开裂。图2，风携带沙砾磨蚀岩石形成典型的风蚀石。图3，海风搬运沙子积存成沙丘。5，海浪不断冲刷侵蚀而成海蚀石。6，地下水长期溶蚀形成溶洞。活动五：岩石的生成面我们连续来探究。岩石的生成方式36步了解岩石的分类以及岩石时的生成方式。全班沟通地壳主要由哪几种岩石构成？地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。什么是岩浆岩？的外形特点。发出来后冷却，这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。什么是沉积岩？出示沉积岩、石灰岩的图片，学生观看沉积岩以及石灰岩，初步了解沉积岩的外形特点。岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋,经受一系列变化后形成的岩石叫沉积岩。什么是变质岩？子。岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用,因性质发生转变而形成的岩石叫变质岩。模拟变质岩的形成试验364旁边的文字，初步了解本次模拟试验所需的材料及方法。全班沟通试验材料：不同颜色的橡皮泥、塑料垫板两块等等。试验方法：在一块塑料垫板上。②用另一块塑料垫板放在橡皮泥上,不断加压。③观看在大小不同的压力下橡皮泥的状态。学生分小组试验，依据试验方法进展操作，认真观看在大小不同的压力下，橡皮泥的状态会发生怎样的变化。全班沟通指生说一说橡皮泥在大小不同的压力作用下，变成了什么样子？预设：转变，并且各种不同颜色的橡皮泥完全混合在了一起。这个试验说明白什么？预设：由于压力，小块橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的外形、形态都中受到高温、高压的作用，性质发生了转变，形成了变质岩。环节三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道地球外表始终处于不断变化之中，是温度、风、水在不停的转变地表形态。课后，请同学们连续查阅资料，想一想地球地表形态的转变还有哪些因素的作用。七、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清楚易懂。地表雕刻师地表雕刻师导致地表变迁的力气12.地震。3.造山。1.风。2.流水。345.海浪。地幔的岩浆喷出地表，冷却凝固，形成岩浆岩、玄武岩、花岗岩。岩石的碎屑沉积下来，经过几百万年，渐渐加厚，在压力作用下变成坚硬的沉积岩、石灰岩、砂岩。在地下高温高压作用下，很多岩浆岩和沉积岩都变成成了另一种岩石：变质岩，如石灰岩变成了大理岩。八、教学反思：以开门见山的方式，直接告知学生地球外部自然力气——太阳、风、水、冰川、海浪也能转变地表形态，能引发他们猛烈的奇异心