2024年大学试题(教育学)-教育学原理笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年大学试题(教育学)-教育学原理笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.美国学者伯顿认为教师发展经历了哪3个阶段（）A、求生存阶段B、调整阶段C、专家生涯阶段D、成熟阶段2.培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（）A、智育B、德育C、美育D、体育3.当代教学观变革的六大趋势4.于1939年出版，以前苏联（）为主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。A、巴班斯基B、赞可夫C、凯洛夫D、申比寥夫5.人口和生态环境对教育发展的影响6.品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有（）、（）和（）三种方式。7.请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。8.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学，监控能力（）A、由他控发展到白控B、从不自觉经自觉达到自动化C、敏感性逐渐增强D、迁移性逐渐提高9.下列不是应用惩罚手段应当注意的基本问题的是（）A、惩罚的目的是教育B、惩罚应当合情合理、公平、准确、灵活C、惩罚应以物质上的惩罚为本质D、惩罚与对学生的尊重相结合10.论述教育价值取向的个人本位论与社会本位论。11.人在社会中生活，必然要进行多方面的活动和交往。正是通过多方面的活动和交往，人们才认识社会，认识自然，认识他人，认识自己，并形成自己的世界观。同时，人的品德又总是通过多方面活动和交往表现出来并得到检验。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。A、渐进性和反复性B、社会性和实践性C、引导性和规约性D、协调性和整合性12.在学校德育中不可忽视对学生的心理疏导。13.现代教育评价的主要功能是（）A、智力测验B、分等排序C、选拔人才D、调节改善14.夸美纽斯及其《大教学论》15.并非中国封建社会学校类型的是（）A、官学B、骑士学校C、私学D、书院16.教育目的的社会本位论17.某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择，学校将4至5个班级的学生整合为一个大班级，分成ABC层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。请用有关课程理论对该校的做法进行评析。18.教育的起源分为神话起源说、生物起源论、（）劳动起源论。A、人类起源论B、心理起源论C、语言起源论D、肢体起源论19.教学目标一般分为（）A、认知领域B、心理动作领域C、情感态度领域D、人际交往领域20.下列活动属于课外活动内容的有（）A、文化艺术和体育活动B、科技活动C、劳动技术学习活动D、社会政治活动E、社会公益活动21.知觉加工主要包括（）。A、整合感觉信息B、加工信息的组成部分C、赋予加工对象以意义D、对信息进行选择22.简述现代教育的经济功能。23.教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。A、劳动内容B、劳动对象C、劳动手段D、劳动方式24.斯宾塞在《教育论》中提出的经典问题是（）。25.简述教育的本体功能。26.教育合力是指以学教育为主体，以（）为基础，以（）为依托的共同育人的力量。27.在古岁马学校教育制度中为平民子弟准备的学校是（）A、游乐学校B、文法学校C、修辞学校D、教区学校28.做好班主任工作的前提和基础是（）A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作29.教育的基本构成要素包括（）30.创新教育就是英才教育。31.教育在人的身心发展中起（）32.现代教育与文化的关系（）A、属性与本质B、相互制约C、相互促进D、二者具有共同性33.教育与生产劳动的关系：34.最早实施教师资格制度的是（）A、美国B、英国C、法国D、德国35.简述互联网可能对学生产生的积极影响。36.思想品德教育过程是培养学生（）、（）、（）、（）统一的发展过程。37.教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的（）。A、人口功能B、文化功能C、政治功能D、经济功能38.教育现象广泛存在于动物界，这是（）的基本观点。A、劳动起源论B、模仿起源论C、生物起源论D、心理起源论39.下列不是教育方法选择的影响因素的是（）A、教师和学生因素B、对教育过程的理解与设计C、对教育过程的反思与批判D、教育目标、内容、手段等因素40.社会主义社会教育特点：41.美国行为主义心理学家（）提出（），否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。42.教育对文化的正向功能表现在哪里？43.教育存在的两种基本形式：（）A、社会教育和家庭教育B、他人教育和自我教育C、他人教育和家庭教育D、家庭教育和自我教育44.从现代学校教育制度的类型来看，德国的学制属于（）。A、双轨制B、单轨制C、分支制D、双轨制、单轨制并行45.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性46.教育途径是全面完成教育任务、实现教育目的的（）A、必要保证B、组织保障C、重要保障D、根本保证47.用主义课程论代表人物是（）A、布鲁纳、克伯屈B、杜威、克伯屈C、布鲁纳、赞可夫、根舍因D、布鲁姆、杜威48.在西欧社会学校中，教学内容主要是神学和（）A、骑士七技B、六艺C、七艺D、十二铜表法49.教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫（）。50.在影响人的发展的众因素中，（）和（）是人发展的内在因素，（）和（）是人发展的外部因素。51.卢俊认为，人的天性是善良的，“在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶。“此说法属于育目的论的哪种说法（）A、个人本位教育目的论B、社会教育目的论C、人文教育目的论D、神学教育目的的论52.作为我国教育机构的“书院”最早始于（）A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、清朝53.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为54.结合实际论述教师应该树立哪些科学的学生观。55.在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是（）A、文科科B、神学科C、医学科D、法学科56.教育的社会变迁功能57.谈你对个体身心发展动因的认识。58.遗传在人的发展中起什么作用？59.教育要素之间的联系主要表现为（）A、教的主体与学的主体之间的联系B、教育活动的主客体之间联系C、教师与社会的联系D、学生与社会的联系E、教育内容与社会的联系60.使人的全面发展成为可能的物质基础是（）A、独立手工业生产B、工场手工业生产C、机器大生产D、原始个人生产61.学生的个性发展中，主要有（）三种心理内化形式。A、道德内化B、知识内化C、智力内化D、语言内化62.教育目的功能主要有（）A、激励B、指导C、评价D、指令63.简述综合课的结构。64.为什么有的人“出淤泥而不染”？为何生长在同一家庭的兄弟姐妹人品不一？为什么名师不一定出高徒？的说法属于以下哪种环境（）A、社会物质环境B、人际关系环境C、文化环境D、政治环境65.结构主义课程论的创立者是（）A、杜威B、布鲁姆C、布鲁纳D、赞可夫66.结合教学实践分析，教学评价应遵循哪些基本原则。67.动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（）A、水B、饥渴C、寻求水源D、喝水68.简述教育学的研究对象。69.人的个性品质的形成主要是通过（）A、社会交往B、学校教育C、家庭教育D、自我修养70.被誉为世界上最早的教育专著是（）A、《大学》B、《论语》C、《学记》D、《礼记》71.如何指导学生进行自我教育？72.下列关于教育的劳动起源说主要观点概括错误的是（）A、人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要B、教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的C、教育是永恒不变的范畴D、教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验73.奴隶社会、封建社会教育的基本途径是（）A、社会实践B、学校教学C、阶级斗争D、课外活动74.古代社会教育有哪些特点？75.中国古代“内发论”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子第2卷一.参考题库(共75题)1.古代西方最早的教育专著是（）A、柏拉图的《理想国》B、夸美纽斯的《大教学论》C、昆体良的《雄辩术原理》D、赫尔巴特的《普通教育学》2.素质教育就是培养特长和兴趣的教育。3.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、考试成绩4.简述社区教育的特点.5.与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（）A、分班教学B、分科教学C、自动作业与直接教学交替进行D、每节课有固定的时间6.简述当代课程改革的发展趋势？7.简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。8.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。9.教育的质的规定性就是教育的（）。A、特性B、普遍性C、目的性D、社会性10.最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、孔子D、苏格拉底11.完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（）A、梅伊曼B、斯宾塞C、拉伊D、杜威12.西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是（）A、弗洛伊德B、皮亚杰C、柯尔伯格D、选维多夫13.教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是（）原则。14.在教学中，学生以学习（）为主，（）相结合，是教学的客观规律。15.促使人实现社会化的最有效形式是（）A、社会实践B、观察模仿C、做中学D、教育16.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（）的要求。A、导向性原则B、整体性原则C、民主性原则D、科学性原则E、规范性原则17.在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是（）A、经济制度B、政治制度C、人口制度D、文化制度18.教学模式的特点及的发展趋势19.孟母三迁的故事说明了（）在人的发展中的重要性。20.教师与学生交往的主渠道是（）A、课外活动B、课堂C、游戏D、提问21.课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的（）。22.现代学制有哪些类型，我国现行学制主要属于那种类型？23.教学设计的基本特征是（）A、指导性B、系统性C、操作性D、预演性24.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）A、否认B、文饰C、投射D、幻想25.在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是（）。26.德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）A、席勒B、裴斯泰洛齐C、康德D、赫尔巴特27.（）是泛智论的代表性人物。28.世界观形成的重要时期是（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年中期29.社区教育的实质是（）与（）的统一。30.教育学的研究对象是教育现象和（）31.分析中小学的教育现状，列举对学生发展起负向功能的表现，找出原因和解决问题的对策。32.教育目的规定着（）A、各级各类学校培养人才的具体要求B、教育所要培养人的社会性质和方向C、教育所要培养人的身心素质D、教育内容和方法E、各级各类学校的性质和任务33.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A、柏拉图B、昆体良C、皮亚杰D、里士多德34.班主任的工作任务体现为（）A、教书B、育人C、指导学生课外活动D、组织学生参加生产劳动35.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）.A、赫尔巴特B、康德C、培根D、夸美纽斯36.教育研究是事理研究，它包含两大类型的研究是（）A、理论研究B、应用研究C、叙事研究D、人种志研究37.狭义的教育制度是指（）A、国民教育制度B、社会教育制度C、高等教育制度D、学校教育制度38.教育对科技的影响（）A、促进科学知识再生产B、科学研究功能C、阻碍科学技术转化39.生活世界的教育特点是（）A、感性的B、自发的C、实然的D、组织性40.德育应“服从最强烈的人性冲动”，对这句话的启示是（）A、德育不能背离教育者的道德认知规律B、德育应重视道德行为习惯的训练C、舍弃情感，仅靠理推理而来的道德是毫无意义的D、德育应寓于情感教育之中41.过程模式的思想最初可以追溯到（）A、皮压杰B、布鲁纳C、斯腾豪斯D、卢梭42.属于成长需要的是（）A、安全需要B、尊重需要C、归属需要D、认知需要43.《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满（）周岁的儿童，不分（）、（）、（），应当入学接受规定年限的义务教育。”44.当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。45.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布（）A、教育法律B、教育行政法规C、教育政府规章D、教育单行条例46.课外活动是（）A、正规的教育活动B、非正规的教育活动C、即有正规教育活动，也有非正规教育活动D、不能按正规与非正规划分课外活动47.1922年3月，蔡元培在《新教育》杂志上发表了（）A、教育学孕育B、教育萌发C、教育独立论D、教育学学科群形成48.教师的知识结构包括（）、（）、（）。49.下列活动中，不属于课外活动的形式的是（）A、群众性活动B、小组活动C、研究活动D、个人活动50.明代以后，（）成为考科举的固定格式。51.“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。A、严格要求与尊重信任相结合B、长善救失C、疏通引导D、知行统一52.现代德育建立的基础是（）A、农业经济B、现代信息社会C、现代工业社会D、社会主义社会53.教学活动中，反馈方式一般分为（）A、现场言语反馈B、专家反馈C、摄像反馈D、测验反馈54.我国古代中央官学首创于（）A、明代B、汉代C、清代D、唐代55.学生的行为规范、公民意识、劳动态度等属于（）A、心理素质B、生理素质C、科学文化素质D、思想品德素质56.德育方法是（）A、教师德育工作方式的总和B、教师德育工作方式的总和C、教师德育手段的总称D、德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和57.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学58.（）在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”课外活动小组。A、赞科夫B、洛克C、苏霍姆林斯基D、杜威59.（）是知觉组织的重要表现形式。A、注意B、守恒C、区分图形与背景D、识别信息60.教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。61.简述良好师生关系的特点。62.“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，出自以下哪部著作？（）A、《学记》B、《孟子》C、《大学》D、《中庸》63.简述《中华人民共和国教师法》中有关受教育者应当履行的义务。64.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。65.课程的分类是如何划分的？66.文化教育学的基本观点是67.苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）A、《教育过程》B、《教学与发展》C、《教学过程最优化》D、《教育学》68.经济结构对教育结构的制约表现在（）A、产业结构制约着教育专业结构B、劳动技术结构制约着教育类别结构和教育程度C、地区经济结构制约着教育的布局D、产业结构制约着教育的类别结构69.德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。A、渐进性和反复性B、社会性和实践性C、引导性和规约性D、协调性和整合性70.结合实践谈谈你对生命化教学理念的认识。71.近两年，在广州、海南举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的分别是两位15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路，对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是拔苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。请运用所学教育理论进行分析。72.人的自觉能动性的最高表现是（）A、主体活动的选择性B、主体活动的计划性C、主体活动的预见性D、主体活动的创造性73.下列关于义务教育的理解，正确的是（）A、适龄儿童青少年有接受教育的义务B、义务教育是自愿接受的教育C、国家社会有义务保证儿童接受教育D、义务教育是带有强制性的教育E、家长有义务为子女受教育提供条件74.美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物（）A、综合课程论B、实用主义课程论C、学科课程论D、结构主义课程理论75.简述教育学产生和发展的基本过程。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A,B,D2.参考答案：B3.参考答案： （1）从重视教师向重视学生转变 （2）从重视知识传授向重视能力培养转变 （3）从重视教法向重视学法转变 （4）从重视认知向重视发展转变 （5）从重视结果向重视过程转变 （6）从重视继承向重视创新转变4.参考答案：C5.参考答案： 一方面，人口的数量的增长，使教育的对象范围扩大，教育投资的压力加大影响人均受教育的水平， 另一方面，人口数量的增长，不断增加对生态环境的压力，又增加对资源的需求。6.参考答案：奖励；惩罚；操行评定7.参考答案：教学过程是一个有规律的过程。只有从事物之间内在的、本质的联系中去探索，才能把握事物发展的规律。教学过程中的各种因素之间的相互联系、相互作用、相互制约，他们之间的关系是客观存在的，不以人的主观意志为转移，是教学过程规律性的反映。1.间接性与直接经验相结合的规律：学生认识的来源有间接经验和直接经验两个方面，在教学过程中间接经验与直接经验是相互联系、相互制约的。2.掌握知识与提高思想觉悟想统一的规律：教学永远具有教育性，在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要对学生进行思想品德教育，处理好传授知识与提高思想认识的关系，做到教书育人。遵循教学的教育性规律，不仅能够促进学生思想的提高，而且有助于学生自觉、主动地掌握文化科学知识，两者是相互促进的。3.掌握知识与提高能力相统一的规律：在教学过程中，传授知识和发展能力两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。在教学实践中，有些人强调对知识的掌握，认为基础知识掌握了，能力就自然地发展了，而有的人则强调开发学生的能力，忽视系统知识的学习。这两者都是片面的，不利于培养全面发展的学生。4.智力因素与非智力因素相统一的规律：在教学过程中，学生掌握知识经验的过程，既有智力因素的活动，又有非智力因素的活动。智力因素和非智力因素是不可分割的，在教学过程中必须处理好两者之间的关系。5.教师主导与调动学生积极性相结合的规律：教学是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。离开任何一方，都不能称其为教学。要正确对待教师和学生在教学过程中的地位和作用，做到教师主导与调动学生积极性相结合。8.参考答案：D9.参考答案：C10.参考答案： 个人本位论：思想体系：主张个人价值高于社会价值，因此，教育的根本目的是发展人的本性和本能。在教育目的的确定上，主张以个人需要为本，从受教育者的本性出发，而不是从社会需要出发。教育目的在于增进受教育者的个人价值，强调性善论。 其代表人物：卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。 评价：个人本位的教育目的论极大地强调了个人价值，这是它的优势之一。但同时也存在着一个弊端即过分夸大了人的价值。 社会本位论：思想体系：社会本位论意指社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会。教育应当服务于社会的需要，教育目的应当根据社会的要求来确定。 其代表人物：孔德、那笃尔普、涂尔干、凯兴斯泰纳等。 评价：社会本位论更多地主张社会价值，但背离了一个重要的理念，即脱离个体的发展，社会价值则成为空中楼阁。 总的来说，个人本位和社会本位两种价值取向基本上是一致的，两者的划分，主要是对不同教育思想家在个人价值与社会价值关系问题上的价值选择所作的概括。11.参考答案：B12.参考答案：正确13.参考答案：D14.参考答案： 捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中队班级授课制给予了系统地描述和概括，从而奠定了班级授课制的理论基础。15.参考答案：B16.参考答案： 社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。17.参考答案： 学校的做法是正确的，它体现了一切为了每一位学生的发展的新课程理念。 ①学校把学生看成是发展中的人，将学生分层，确定了学生的现有发展基础和差异，教师在教学中兼顾了学生之间的差异，从而满足不同层次学生的要求，体现了评价标准的分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需要，促进每一位学生的进步，使他们的智慧和才能充分发挥出来，实现自身价值。 ②新课程倡导民主、开放、科学的课程观，体现了课程结构的均衡性和综合性，避免过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合。学校开放了校本课程，体现了教师是课程的建设者和开放者，改变了以往被动执行的做法。 ③该案例面向每一位生动活泼、发展、有尊严的学生，关注学生的个体差异性，关注学生的发展过程，重视评价的主体性与评价对个性发展的建构作用。避免了传统教学中的一刀切、一锅煮的做法。18.参考答案：B19.参考答案：A,B,C,D20.参考答案：A,B,C,D,E21.参考答案：A,C22.参考答案：（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。（2）教育是提高经济效益的重要前提。（3）教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。23.参考答案：B24.参考答案：什么知识最有价值25.参考答案： 1）加速年轻一代身心发展与社会化的进程——人的培养。 培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。通过教育，加速实现人的社会化，使人成为一定社会所需要的人 2）人类精神文明的传递与继承——“社会遗传” 人类文明的传承，不是靠生物遗传实现的，而是靠教育。 3）经验和人才的选择——科学筛选 选择和传承人类经验的精华是教育的基本职能；人才选拔是学校选择职能的又一方面。26.参考答案：家庭教育；社区教育27.参考答案：A28.参考答案：B29.参考答案：教师；学生；教育影响30.参考答案：错误31.参考答案：主导作用32.参考答案：A,B,C,D33.参考答案： 第一，社会的水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。 第二，脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门的从事教育活动的知识分子。 第三，文字的产生和知识的积累与记载、整理达到了一定程度，是人类有足够的间接经验得以传递。 第四，国家机器的产生，需要专门的的教育机构来培养官吏和知识分子。34.参考答案：C35.参考答案： 互联网可能对学生产生的积极影响至少有如下几个方面： （1）可以帮助学生学习使用信息资源的技能。 （2）可以为学生建立起环球交流网。 （3）可以增加学生接触世界的途径。 （4）可以使得学生更勇敢、经常的表达自己。36.参考答案：知；情；意；行37.参考答案：A38.参考答案：C39.参考答案：C40.参考答案： 1.社会主义教育以马克思主义作为指导思想，在代表全体人民利益的中国共产党的领导下进行。 2.社会主义教育以人类的先进思想、健康向上的教育内容、科学的文化知识和优秀的精神文明教育亲年一代，使他们成为德智体美劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 3.社会主义教育比资本主义教育更好的实现了教育平等。 4.教育与宗教分离，不受宗教影响。41.参考答案：华生；环境决定论42.参考答案： （1）教育的文化传承功能； （2）教育的文化选择功能； （3）教育的文化融合功能； （4）教育的文化创造功能。43.参考答案：B44.参考答案：A45.参考答案：C46.参考答案：D47.参考答案：B48.参考答案：C49.参考答案：教学艺术50.参考答案：遗传素质；主观能动性；环境；教育51.参考答案：A52.参考答案：B53.参考答案：B54.参考答案： （1）学生是能动活动的人。学生作为教育的对象，与其他职业劳动中加工的对象不同，他不是处于承受加工的被动地位，而是积极参与教育活动的能动主体。这种能动性与教师的教育方式一致时，就能成倍地增强教育教学效果，否则，就会削弱教育力量。所以，教师不可能无条件地改变学生的思想和行为。教师无论采取什么内容和方法教育学生，必须切记：学生是教育活动的主体，是完成教育教学活动的主人。如果学生处于被动地位，无论教师多么尽心，教育教学活动根本不能达到实质效果。 （2）学生是有发展潜能的人。学生是发展中的人，尤其中学阶段是人一生中心理快速成熟时期和生理发育的旺盛时期，所以这一阶段的学生身心各方面潜藏着极大的发展可能性；同时，学生身心在发展中出现的多种特征还处在变化之中，具有极大的可塑性。教育实践中，有些教育者从学生某一时段或情境的表现出发，过早地对学生未来发展做出预见或定论，也是不正确的。 （3）学生是有发展需要的人。遗传素质为人的发展提供了可能性，这种可能性要变成现实性还取决于学生发展的需要。教育的重要任务之一就是唤起学生的发展需要。学生的发展需要是多方面的，包括生理的和心理的，认知的和情感的，道德的和审美的等。教育正是基于学生发展需要的多面性，才确定了全面、和谐发展的目标。 （4）学生是完整的人。在教育理论中，为了研究方便，我们把学生发展分成几个方面的指标；在教育实践中，为了构建合理的教育内容和方法体系，我们也把学生的身心素质分成几个方面。但是，学生身心发展是一个统一体。所以，教师应树立“完整人”的学生意识，从整体发展出发，合理设置课程和方法，合理分配精力和时间，达到整体发展的目的。55.参考答案：A56.参考答案： 是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能适应社会的发展，进而能够推动社会的改革与发展。57.参考答案： 人发展的动力是：社会的需要和要求内化为个体自觉需要和要求，与个体原有发展水平之间的矛盾。在心理发展中那种新生的和衰亡的过程、特点、品质的矛盾，是心理发展的动力。客观的外界环境和教育不断地对人提出各种新的要求，这就要求心理提高到更高的水平，要求在原有心理发展水平的基础上出现新的的心理过程、特点和品质。 一个人的心理就是在外界环境与教育的影响下，在不断出现和不断解决这些矛盾的过程中得到发展的。因此，我们把实践、把个体积极投入实践的活动，看做是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动人身心发展直接的、现实的力量。58.参考答案：（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；（2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征；（3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用；（4）遗传素质具有可塑性；（5）警惕"遗传决定论"59.参考答案：A,B60.参考答案：C61.参考答案：A,B,C62.参考答案：A,B,C63.参考答案： （一）组织教学（二）检查复习（三）讲授新教材（四）巩固新教材（五）布置课外作业64.参考答案：C65.参考答案：C66.参考答案： （1）客观性原则。客观性是评价教学的基本要求。因为进行教学评价，目的在于给教师的教和学生的学以客观的价值判断。如果缺乏客观性，就会完全失去评价的意义，还会提供虚假的信息，导致教学决策的失误。贯彻客观性原则：首先，要做到评价标准客观，不带随意性；其次，评价方法要客观，不带偶然性；第三，评价态度要客观，不带主观性。这就要求以科学可靠的检测技术和方法，取得真实可靠的数据资料，以客观存在的事实为基础，实事求是、公正严肃地进行评定。 （2）全面性原则。教学效果是多种因素综合作用的结果。因此，评价教师的教学工作，必须树立全面的观点，从全面考察教学工作出发，进行多方面的检查评定。防止以点代面，以偏概全，以局部代替整体，作出片面的结论。贯彻全面性原则：一是评价标准具有全面性，使评价的指标体系包括教学目标的各项内容，防止突出一点，不及其余；二是收集评价信息要有全面性，做到听取多方面意见，收集各方面的信息，为分析判断和作出正确结论提供充足的依据；三是评价手段要有全面性，把分数评价、等级评价和语言评价结合起来，使其相互参照，以求全面地准确地接近客观实际。 （3）指导性原则。教学评价要坚持指导教学实践的方针。所谓指导实践，就是要对评价的结果进行分析，从不同角度查找因果关系，确诊问题产生的原因，并及时将评价结果反馈给受评人员，使其明确今后工作的努力方向。贯彻指导性原则：一是评价要有助于学校坚持社会主义的办学方向，把学校的工作引导到提高学生素质上来；一是明确评价教学的指导思想在于帮助师生双方改进教学，提高教学质量；三是信息反馈要及时，便于指导教师改进教学工作。 （4）科学性原则。教学评价的客观性是建立在科学性的基础之上的，只有坚持科学性评价原则，才能真正使评价发挥对教学的指导作用。评价的科学性不仅要求评价目标、标准的科学化，而且要求评价程序、评价手段和对评价信息处理的科学化。实现教学评价的科学化：一是根据全面发展的教育目的制定出具体的教学目标，并给以科学的顺序排列，使评价目标系列化；二是要从教与学统一的角度出发，经过调查研究，以教学目标体系为依据，确立综合衡量教与学的统一标准体系；三是要及早使用科学的检测手段，并对获得的各种信息和数据进行科学处理；四要设计科学的评价程序，从制定评价计划、进行调查了解、收集资料、分析整理资料到作出评价结论和进行信息反馈，都应精心安排与设计；五要全面、系统、科学地分析教学质量。67.参考答案：B68.参考答案： 关于教育学的研究对象，有人认为是“教育现象”、“教育事实”或“教育规律”，这些观点大多模糊不清，似是而非。事实上，教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。69.参考答案：A70.参考答案：C71.参考答案： （1）激发学生自我教育的动机 （2）教会学生用多种方式方法进行自我教育 （3）养成自我教育的习惯72.参考答案：C73.参考答案：B74.参考答案： ①出现了专门的教育机构和专职的教育人员。 ②鲜明的阶级性和严格的等级性。 ③教育与生产劳动分离。 ④教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。 ⑤教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。 ⑥教学组织形式主要是个别施教。75.参考答案：C第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案：错误3.参考答案：B4.参考答案： 社区教育是指以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育观和参与意识，并且双向服务，互利互惠，旨在促进经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。其实质是教育的社会化和社会的教育化的统一。 它有三方面的特点： （1）开放性和群众性 （2）多样性和补偿性 （3）实用性和融合性5.参考答案：C6.参考答案： （1）重视课程内容的现代化、综合化。 （2）重视基础学科科研成果知识的结构化。 （3）重视能力的培养。 （4）重视个别差异。7.参考答案： 生存的权利；安全的权利；受教育的权利；受尊重的权利；人身自由的权利。8.参考答案： 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。9.参考答案：A10.参考答案：A11.参考答案：C12.参考答案：B13.参考答案：因材施教14.参考答案：间接（书本）知识；间接知识和直接知识15.参考答案：D16.参考答案：D17.参考答案：B18.参考答案： 特点：简略性。简略性是以一定程度的抽象性为条件的，它使模式高于实践，为指导具体的教学实践活动服务。针对性。任何教学模式都有明确的应用目的，而且有具体的应用条件和范围。操作性。教学模式可以为教师提供一套教学行为指南。灵活性。教学模式是不断发展的。人们会现有模式进行修正，使之完善。稳定性。教学模式是对大量实践活动的理论概括，带有普遍性，具有一定的稳定性。完整性。教学模式是教学现实和教学理论的统一，有一套完整的结构和一系列的运作要求。 发展趋势：（1）由单一教学模式向多样化教学模式发展；（2）由归纳型模式向演绎型模式发展；（3）由以“教”为主向着重“学”的教学模式发展。19.参考答案：环境影响20.参考答案：B21.参考答案：结构22.参考答案： ①双轨学制； ②单轨学制； ③分支型学制； 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。23.参考答案：A,B,C,D24.参考答案：B25.参考答案：教学模式26.参考答案：A,C,D27.参考答案：夸美纽斯28.参考答案：C29.参考答案：教育的社会化；社会的教育化30.参考答案：教育规律31.参考答案： 教育对人的身心发展有极大的促进作用，但并非所有的教育都能发挥正向的促进作用。在应试教育下，为了追求高分数，特别强调标准化教学。过于追求客观化、规范化而束缚了人的想象力和创造性