2024年大学试题(伦理学)-教师伦理学笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年大学试题(伦理学)-教师伦理学笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责。2.在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）A、被动性；B、外在性；C、实在性；D、中介性3.现实社会的教师道德基本原则是（）。A、教书育人、乐于奉献B、热爱教育、忠诚教育C、爱岗敬业、忠于职守D、关爱学生、为人师表4.公民道德是师德教育的底线。5.亨利·纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（）A、追求自治与学术自由；B、倡导通识教育、人文教育；C、发挥学术群体在学校经营中的作用；D、承担社会职责，引领社会风尚6.师德原则和规范及其作用能实现到何种程度，直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度。7.以下关于实用主义思潮的说法不正确的是（）。A、产生于美国B、核心思想是追求成功和实效C、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态D、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领8.伦理学的基本形态有（）A、规范伦理学、描述伦理学B、规范伦理学、描述伦理学、元伦理学C、规范伦理学、元伦理学D、描述伦理学、元伦理学9.教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手？（）A、行为发生的主观因素B、行为发生的客观因素C、行为后果的客观因素D、行为后果的主观因素10.下列属于教师道德范畴的有（）。A、道德义务B、道德良心C、道德公正D、教师荣誉11.下列不属于重义轻利观的是（）A、孔子；B、孟子；C、王阳明；D、韩非子12.东汉时期，汉光武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。13.下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的C、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的14.教师道德建设的保障是（）。A、建构教师道德教育机制B、健全教师道德运行机制C、加强教师道德约束机制D、形成教师道德激励机制15.出于对学校的保护，我们不应该把市场经济的物质利益原则和竞争机制引入学校教育管理中来。16.义务和自由是对立的，作为高校教师要履行好教师道德义务就必须放弃相应的职业自由。17.要顺应时代要求，必须反思“应试教育”，改革教育理念和培养模式，推进素质教育，这就必须注重大学生人文素养和科学素养的同步提升。18.确定教师个人的主体地位和主体性的具体道德实践场所是（）。A、教师职业活动B、教师个人C、教师的家庭环境D、教师的人际环境19.教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，是客观要求与主观认识的结合（）A、教师道德意识；B、教师道德关系；C、教师道德规范；D、教师道德活动20.有关师德教育和师德修养关系说法错误的是（）A、师德修养是师德教育的前提和必要准备；B、二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；C、师德修养是师德教育的必要补充；D、二者都致力于教师道德养成21.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。A、道德义务B、道德权利C、道德价值目标D、道德良心22.下列不属于“团结协作，公平竞争”的要求的有（）。A、刻苦学习，不断探B、团体为重个，顾全大局C、尊老扶新，甘为人梯D、开展公平竞争，维护合法权益23.传统上的以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求，教师的职责已不仅是知识的传授者，等式学习的指导者。24.简述教学过程中的伦理矛盾及其师德规范。25.马克思认为，伦理道德是人类以（）把握世界的一种特殊方式A、“实践--精神”；B、“物质--意识”；C、“感性--理性”；D、“自然--社会”26.教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是（）。A、它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度B、它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法C、它适用范围比较广泛D、它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式27.教师道德义务确立的重要性体现在哪些方面？28.下列说法正确的是（）。A、市场规则实质上来源于市场外部的社会文化环境和价值观念B、市场行为不仅是一种社会行为，同样也是一种文化伦理行为C、市场经济秩序实际上是由社会的文化价值观念来维护的D、市场经济秩序的建立是以特定的文化精神作基础的29.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）。A、感染性强B、内控性强C、示范性强D、层次性高30.下列属于重义轻利观所派生的观念产物的有（）A、重生产而轻流通；B、士为首，商为末；C、以农为本；D、贱商贾、薄工技31.新时期下，为适应经济教育改革的需要，教师应该形成的道德观念体现在（）。A、可以把自己的教育劳动和物质利益结合起来，形成义利统一观念B、形成积极进取、公平竞争的竞争观念C、积极投入社会经济、政治、文化生活，努力形成民主观念和参与意识D、潜心教学与科研，避免沾染市场化的观念32.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）A、关注每一位学生；B、关注学生的情绪生活和情感体验；C、关注学生的成长；D、关注学生的道德生活和人格养成33.相对于从事简单劳动者和初等教育教师，勤奋的美德在高校教师身上更加明显。34.教师道德行为是纯粹道德意义上的行为。35.作为一名教师，可以尽可能地把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们。36.什么是狭义的教师幸福能力，教师如何获得狭义的教师幸福能力？37.关于教师道德行为的结果的论述正确的是（）A、行为目的是行为结果的实现；B、行为结果与目的、动机的关系始终是一致的；C、有时行为结果对行为价值的意义具有相对性；D、行为结果对行为的道德价值具有决定性意义38.以下对实用主义思潮的说法不正确的是（）A、产生于美国；B、核心思想是追求成功和实效；C、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态；D、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领39.高校教师价值观是（）。A、在实践过程中形成的B、在价值认识基础上形成的C、是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D、是促进社会发展的力量40.孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）A、重利轻义观；B、重义轻利观；C、义利并重观；D、以上都不是41.伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。42.处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。A、在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论B、他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益C、他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D、他们拥有独立思考和独立评判的能力；E.他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态43.高校教师的职业劳动特点，加强师德师风的意义。44.有关师德养成过程中各要素的认识错误的是（）A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节；B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务；D、道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志45.关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。A、指导着教师生活中的方方面面B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价C、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响46.高校教师的职业劳动的最终目的是（）。A、培养具有专业知识的高等人才B、培养具有劳动技能的高等人才C、培养具有高尚思想品德的专业人才D、培养具有生产技能的专业人才47.“热爱教育，忠诚教育”中的“忠”表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动。48.对科研成果鉴定时的参照标准应该是（）A、科学事实和客观标准；B、学术创新的程度；C、各项人际关系；D、学术研究的难易程度49.高校为市场经济服务，就是市场要求什么，教育就应该肯定什么，维护什么，提倡什么。50.下列对历史上出现的理想人格的说法错误的是（）A、道家塑造的理想人格是君子人格；B、古希腊人所崇尚的理想人格是“普罗米修斯”形象；C、尼采的理想人格是“超人”形象；D、马斯洛提出了“自我实现”的理想人格51.教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制。52.诲人不倦、团结协作、为人师表是教师的（）A、一般道德义务B、教育道德义务C、特殊道德义务D、常规道德义务53.现代高校教师所具有的独立人格，使其道德行为选择完全取决于教师个人的主观内部条件。54.对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界；B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的；C、道德教育的主体是教师，客体是学生；D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体55.教育活动的手段是（）A、教育方法B、教育技术C、教育工具D、教师完整的个性56.从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。57.对教师的道德调节主要是自律性的自我调节。58.师德道德规范体系由（）、（）和（）构成。59.教师职业生活中最基本的伦理关系准则是（）A、教师道德规范；B、教师道德他律；C、教师道德原则；D、教师道德品质60.关于教师增进艺术涵养的论述，以下不正确的是（）。A、教师的审美水平与艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分B、科学和艺术是相区别和分离的，教师应心无旁骛，专心钻研学术C、优秀教师的教学过程总是富含艺术性的D、教师在教学中体现美德追求和意境，起着对学生审美的熏陶和引导作用61.高校社会服务的实质是社会发展对高校的期望和高校自身发展需要的反映。62.对幸福的合理解释是（）A、主观愿望的实现B、自我满足C、人的目的性自由实现时的一种主体生存状态D、人对一种目的性自由实现时状态的主观感受63.下列说法正确的是（）A、社会对教师的道德要求要比其他职业的劳动者要高得多；B、高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。C、高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。C、高校教师的劳动形式是以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动64.相对于规范无人格的、外在于个体的特性，德性则无法与人自身的存在、生命价值和内在人格相分离。65.联系当前的学术腐败谈高校科研的伦理冲突与学术规范。66.教师道德品质的构成包括（）。A、道德认识B、道德情感C、道德评价D、道德意志67.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）。A、教师道德规范B、教师道德原则C、教师道德义D、道德良心68.简述教师职业道德及其特征。69.下列说法不正确的是（）A、对于教师来说，教师道德原则和规范是外在的制约，因此需要通过教师的道德范畴来发挥作用；B、教师道德范畴体现了人们对教师道德认识发展的阶段；C、教师道德范畴是人们对教师道德原则和规范所包含的师德要求的一些概括和总结；D、通过考察教师道德范畴无法了解一定社会教师的道德觉悟程度。70.每一位教师都应该做到（）A、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业；B、坚定走中国特色社会主义道德的信念；C、以推进社会进步为己任；D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心71.教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。A、教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B、教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C、教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D、教师个人与他人和社会整体教育利益的关系72.在分析教师职责意识时，应当肯定其为自己正当利益的意识，肯定其为自己的生存、发展而努力工作的道德价值。73.社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准，根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才。74.简述师德规范的他律与自律及其相互关系75.教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定。第2卷一.参考题库(共75题)1.教师道德行为的动机有时会出现形式动机与实际行为结果分离的情况。2.在价值多元化的背景下，教师道德评价的标准都是相对的、不确定的。3.科学研究活动，是以个体脑力劳动为基础的，科学研究的进展和取得的成果，往往与个人创造能力的发展程度直接相关。4.从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）A、教师道德品质；B、教师道德修养；C、教师道德评价；D、教师道德良心5.职业道德所要解决的问题是（）。A、如何处理职业内部各种人际关系B、如何处理职业内部的各种利益关系C、如何处理不同职业间的关系D、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务6.马克思主义善恶观认为（）。A、善恶观念不是先验的，也不能从人的自然属性中引申出来B、善恶观念是人们在社会生活中形成的，包含着人们间各种利益关系的一定形式C、善恶观念具有相对性和绝对性D、善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性7.师德行为选择及其条件8.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是（）A、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力；B、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发；C、教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升；D、教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长9.对于高校教师来说，其本职工作是（）。A、教学B、科研C、社会服务D、管理10.教师在选择道德行为时，道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误。11.下列关于正义和公正的区别描述不正确的是（）A、公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈述人类追求的善和幸福；B、公正与正义既不是种属关系也不是属种关系，而是交叉关系；C、正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则来做人做事；D、两者的语言习惯的用语也存在差别12.教师职业道德行为的构成要素，从大处至少包括（）A、教师道德行为的动机；B、教师道德行为的意志；C、教师道德行为的目的；D、教师道德行为的结果13.高校教师在为社会服务的过程中，必须牢牢树立“社会服务，为经济建设服务”的道德规范，真正使研究的项目服务一线、服务社会。14.高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。A、科研工作与教学工作的矛盾B、教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾C、科研协作中的矛盾D、科研工作与劳动付出的矛盾15.高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（）。A、应用性价值B、基础性价值C、动力性价值D、发展性价值16.教师道德养成的一般路径包括（）A、强化教师道德认知；B、培养教师道德情感；C、磨炼教师道德意志；D、坚定教师道德信念；E、践行教师道德行为17.高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）。A、新旧观念的矛盾B、个人利益与社会利益的矛盾C、本职工作与兼职工作的矛盾D、教师集体内部的利益矛盾18.以下属于效果论的看法的是（）A、行为的实际效果是道德评价的依据；B、效果论者认为“意向的好坏，要看企图的后果来决定”；C、它否认了动机对行为的指导作用；D、看到了行为效果要受许多客观条件限制这一事实19.关于梳理和继承历史上教师道德遗产和资源，以下说法错误的是（）。A、思想理论和道德体系，都有前人的思想资料为其理论来源B、职业道德发展具有历史连续性C、理论创新要严格以前人的思想为根据D、要去其精华、弃其糟粕20.下列对“分家论”观点分析不正确的是（）A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来；B、这种倾向把教书和育人混为一谈；C、这是一种以学科为本位的教学观；D、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。21.区分教师职业道德和社会其他职业道德的根本标志是（）A、教师道德规范；B、教师道德行为；C、教师道德原则；D、教师道德准则22.科学的社会规范本身即具有伦理特性和道德意义，这体现了科学活动的伦理意蕴，反映了科学活动与道德实践的内在统一。23.教师道德行为选择的条件问题上，客观条件决定论夸大了人的主观能动性。24.下列说法不正确的是（）。A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决D、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”25.教师的对象性公正表现在哪里及如何实现教育公正？26.对新旧教育传统的认识错误的是（）A、新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素；B、旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃；C、在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新、旧教育传统习惯之间斗争的短暂性和复杂性；D、要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展27.下属于马克思主义伦理学的观点是（）A、对人的行为进行道德评价，必须既根据动机，又要根据效果；B、只有动机和效果的统一，才是道德行为评价的正确依据；C、如果只强调动机而否定效果，就会陷入唯心主义的观点；D、如果只强调效果而否定动机，就会犯形而上学机械论的错误28.教师道德行为选择的内部条件有（）。A、教师个人的世界观B、教师个人的人生观C、教师个体道德素质D、教师个体能力素质E、教师个人身体素质29.拓展师德建设途径，应当（）A、使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中；B、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中；C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程；D、以上都对30.简答师德规范的他律与自律及其相互关系。31.道德品质形成的心理机制的说法错误的是（）。A、知情意这三个心理成分都应得到相应发展B、道德品质的各心理成分的培养有着严格的、特定的顺序C、通过道德实践，一定的道德动机和道德行为方式间能形成稳固的联系D、道德品质是年龄、教育以及社会文化经验的综合结果32.概述教师道德修养的主要方法33.科研工作者最基本的科研道德规范是（）A、团结协作，公平竞争；B、不畏艰险，开拓进取；C、严谨治学，实事求是；D、坚韧不拔，勇于探索34.不属于教师道德行为选择的过程的是（）A、道德需要的确立；B、道德信念的树立；C、道德动机的斗争；D、道德行为手段的选择35.教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大。36.以下教育家中，认为教师职业决定他应当是一个先进分子，而且首先是一个爱国主义者的是（）A、蔡元培；B、杨昌济；C、陶行知；D、徐特立37.教师在职业实践中，教育观察等能力直接影响其教育行为的选择。38.教师道德观念的构成因素有（）。A、赏罚分明B、坚持真理C、秉公办事D、一视同仁E、因材施教39.教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。40.师德规范中要求（），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。A、敬业乐教，强化责任B、热爱学生，发扬民主C、严谨治学，学术诚信D、追求创新，注重个性41.高校教师价值观是（）。A、在实践过程中形成的B、在价值认识基础上形成的C、是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D、是促进社会发展的力量42.教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。A、人类教育活动的出现是教师职业产生的基B、教育理论的发展是教师职业产生的理论前提C、社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因D、脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提43.对教师道德行为的分析正确的是（）A、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小；B、教师道德行为目的仅指行为者的目的；C、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义；D、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大44.亨利.纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（）A、追求自治与学术自由；B、倡导通识教育、人文教育；C、发挥学术群体在学校经营中的作用；D、承担社会职责，引领社会风尚45.教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。46.教师理想人格追求内容包括（）A、超越功利；B、超越角色和个性；C、超越自尊和自卑；D、超越他人47.市场经济对道德的促进作用表现在（）。A、市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成B、市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强C、市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神D、市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现48.下列说法不正确的是（）。A、教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的C、高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决D、经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”49.下列说法不正确的是（）A、荣誉作为对道德行为的社会价值作出的公认的评价，是客观的；B、教师道德荣誉必须以履行道德义务为前提；C、教师的荣誉观一般只受到教师的特点和社会价值的影响，不受到来自集体原则的影响；D、教师道德荣誉是激发其履行道德义务的动力50.“自利”就是“无我的利他”，它与“损人”势不两立，因此不被包含在市场经济的伦理道德体系中。51.下列问题属于经济伦理的争论议题的是（）A、盈利欲望与道德要求的关系；B、自由与民主；C、效率与公平；D、交易诚信52.现代科学研究的特点之一，是作为科学共同体的团队合作，需要每一个科研工作者在充分发挥个人创造力的基础上强调集体协作，相互尊重。53.正确开展教师职业道德评价活动的意义有（）A、有助于提高教师道德水平；B、形成优良的道德品质；C、能促进师德和校风建设；D、对社会精神文明建设有一定的影响54.教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。55.教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（）A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的；D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的56.下列说法正确的是（）A、社会对教师的道德要求要比其他职业的劳动者要高得多；B、高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感；C、高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作；D、高校教师的劳动形式是以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动57.由于（）的特征，高等教育存在着劳动时空的非限定性，必须通过师德建设保证教师劳动的质与量A、教师本人；B、高等教育对象；C、高等教育工作；D、高等教育内容58.教师道德行为的结果与目的、动机的关系始终都是一一对应的关系。59.教师道德信念形成的最基本的条件有（）。A、掌握有关的道德知识B、通过道德实践，获得与道德知识相符合的道德经验C、在道德实践中的情感体验D、形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展60.对教师道德行为的认识正确的是（）。A、对教师履行师德规范有重要意义B、对教师履行师德原则有深远影响C、对教师道德实践有很大的作用D、有助于教师道德人格塑造61.从市场经济和现代科学技术对教师道德的影响，简答高校教师在科研过程中应遵守的特殊道德品质要求。62.教师道德行为的动机的说法正确的是（）A、形式动机是指实际驱动行为发生的动机；B、事实动机是指没有外化为实际行为的动机；C、动机是行为者决定做某事的内在发动力；D、形式动机与实际行为结果分离对教师道德行为评价没有意义63.培养人文精神，首先是要把握人的（），确认人的生命意义与存在价值。A、自然本质B、社会本质C、文化本质D、道德本质64.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）。A、品德教B、精英教育C、人文教育D、实践教育65.教师道德评价的目的与手段？66.不属于教师道德修养的方法的是（）A、学习；B、内省；C、慎独；D、引导67.教师道德原则及其具体要求。68.教师道德行为选择的外部条件包括（）。A、社会历史条件B、教师的具体生活环境和条件C、特定社会的道德价值观念D、教师道德规范体系69.下列说法不正确的是（）A、科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”；B、高校开展区域化服务有其人才智力的优势；C、高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务；D、在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”70.道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。71.高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。A、知识经济时代下，知识更新速度快B、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度C、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化D、高校教师肩负的历史使命的要求72.影响高校社会服务工作迅速开展的因素有（）。A、市场经济的迅速发展B、西方发达国家高校社会服务的迅速发展C、经济体制改革和高等教育管理体制重心下移D、高等教育布局结构和高等教育区域化73.以下关于价值观问题的说法不正确的是（）A、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点；B、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场；C、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念；D、核心价值观是一个社会的价值准则，会随时代发展不断变化74.教师道德的最基本的作用是（）A、A指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B、B促进学生品德形成和智能发展C、C促进社会道德环境优化D、D促进人类文明进步75.人生的本质或意义在于人的（）A、生存B、体验C、奋斗D、目的性的实现第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：错误2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：正确5.参考答案：B6.参考答案：正确7.参考答案：D8.参考答案：B9.参考答案：A,C10.参考答案：A,B,C,D11.参考答案：D12.参考答案：错误13.参考答案：B14.参考答案：C15.参考答案：错误16.参考答案：错误17.参考答案：正确18.参考答案：A19.参考答案：C20.参考答案：A21.参考答案：C22.参考答案：A23.参考答案：正确24.参考答案： 教学过程中的伦理矛盾表现有：师生之间的矛盾。教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾。教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求而引起的矛盾。教学过程中的师德规范主要体现在：热爱学生，诲人不倦。以身作则，为人师表。精通业务，学而不厌。25.参考答案：A26.参考答案：A,B,C,D27.参考答案： （1）教师道德义务的确立可以减少教育活动中的冲突，有利于教育任务的完成； （2）教师道德义务确立有利于教师在工作中进行道德上的“综合判断”； （3）教师道德义务确立有利于培养学生的义务意识； （4）教师道德义务确立有益于培养高尚的“师格”。28.参考答案：A,B,C,D29.参考答案：C,D30.参考答案：A,B,C,D31.参考答案：A,B,C32.参考答案：D33.参考答案：正确34.参考答案：错误35.参考答案：错误36.参考答案： 狭义的幸福能力：主要是主体必须具备健康向上的人生观、价值观，具有品味人生意义的价值性条件。如何获得：充分认识自己的职业意义，并将自己的生命意义与之联系较高的德性水平和人生境界拥有教育主体实践能力。37.参考答案：A,C,D38.参考答案：D39.参考答案：A,B,C40.参考答案：B41.参考答案：错误42.参考答案：A,C,E43.参考答案： （一）高校教师职业劳动的特点： （1）高校教师劳动目的是为社会培养高中及专门人才。 （2）高校教师劳动对象是青年学生。 （3）高校教师劳动手段主要是教师的真才实学和高尚的思想道德情操。 （4）高校教师劳动的是空有较大的自由度。教师职业道德：简称师德，是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。 教师职业道德特点如下： （1）在道德意识上，教师道德比其他职业道德要求有更高的水准。 （2）在道德行为上，要求教师为人师表。 （3）在道德影响上，教师道德比其他职业道德的影响更深远、更广泛。 加强职业道德（师德师风）的作用： （1）指导教师正确处理各种利益关系，保证教育工作顺利进行。 （2）直接影响学生品德发展和智能的发展。 （3）促进社会道德风风尚的改善和社会主义精神文明建设。44.参考答案：D45.参考答案：A46.参考答案：A47.参考答案：错误48.参考答案：A49.参考答案：错误50.参考答案：A51.参考答案：正确52.参考答案：B53.参考答案：错误54.参考答案：C55.参考答案：D56.参考答案：正确57.参考答案：错误58.参考答案：道德基本原则；具体道德规范；道德范畴59.参考答案：C60.参考答案：B61.参考答案：正确62.参考答案：C63.参考答案：A,D64.参考答案：正确65.参考答案： 学术腐败在当今社会严重存在，其中学术剽窃以及职称评定、学位评奖方面弄虚作假、不公正现象愈演愈烈，从北大教授王铭铭的学术剽窃到韩国教授黄禹锡的学术造假等，震惊学术界。表明建构严格的学术规范，净化学术环境，已是紧迫的任务。高校科研过程中的伦理矛盾： 1、科研工作于教学工作的矛盾。 2、教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾。 3、科研协作中的矛盾。科研过程中的学术规范： 1、严谨治学，实事求是。 2、团结协作，公平竞争。 3、坚忍不拔，勇于探索。高校科研工作中的矛盾，许多涉及利益关系、学术品行、团队合作等，都与伦理道德相关。 这就需要学术规范来调节，以形成团结协作、良性竞争的学术环境。总之，只有坚守学术伦理，学者才能算是真正的学者，学者从事的学术研究事业，才是追求真善美、唯真理而从的神圣事业。66.参考答案：A,B,D67.参考答案：B68.参考答案： 教师职业道德，是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。主要特征表现在：1） 在道德意识上，教师道德比其他职业道德有更高的要求。②在道德行为上，教师道德比其他职业道德有着更突出的示范性。③在道德影响上，教师道德比其他职业道德更广泛、更深远。69.参考答案：D70.参考答案：A,B,C,D71.参考答案：D72.参考答案：正确73.参考答案：正确74.参考答案： ①师德规范他律：是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在制约导向功能。 ②师德规范自律：就是变外在的制导功能为主体自己的意志约束。 ③两者关系：教师对师德规范不能走到自律阶段就满足于“良心发现”而不前，必须实现两者的统一，使师德良心和义务相互影响，教师道德规范的功能才能得到有效和充分的发挥。教师道德他律和自律的统一是教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志。75.参考答案：正确第2卷参考答案