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文档简介

第1节光的直线传播教案泾川二中何小敏核心素养：通过“光的传播”探究活动，让学生乐于参与物理学习活动，并在这个过程中，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。教学目标：1.了解光源，知道光源大致可分为自然光源和人造光源。2.理解光的直线传播及其应用，并体会探究的过程和方法。3.了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。教学重难点：教学重点：光的直线传播教学难点:利用光的直线传播的知识，解析生活中的相关现象。教具：激光笔、装有水的烧杯（滴有少量的牛奶或豆浆）、玻璃砖、火柴、蜡烛、自制针孔照相机。教学方法：阅读、实验、讲授教学过程：教学内容教师组织和引导学生活动设计意图课前登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈预习情况了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课引入情景导入，PPT出示学习目标积极思考激发学生的兴趣，明确学习目标光源自学指导一：阅读课本P69页1-3段内容，完成以下问题：光源定义：叫光源。自然光源，如太阳，、等；人造光源，如篝火、、、等。阅读教材，独立完成并交流培养自学能力，检测学生自学效果光的直线传播探究活动一：演示光在空气、水、玻璃中的传播实验，学生观察完成下列问题：（优教提示：请打开素材“演示实验：光的传播）1．光在空气中是沿传播的。2．光在水中是沿传播的。3．光在玻璃中是沿传播的。讨论总结:光在、介质中沿直线传播。介绍：物理学中经常用一条带箭头的直线来表示光的传播情况，这条直线叫做光线。光线只是用来形象地描述光的传播情况，它实际是不存在的。（优教提示：请打开素材“动画演示：光线）探究活动二：演示手影游戏，引导学生分析：光在传播过程中，遇到的物体，在物体后面便有一个光不能到达的黑暗区域，这就是影子。影子的形成证明了。（优教提示：请打开素材“拓展视频：手影）探究活动三：学会分组按教材p70页想想做做的方法进行探究实验，观察并思考：（优教提示：请打开素材“演示实验：小孔成像）1．观察到的像是（填“正立”或“倒立”）。2．小孔成像说明了。课件展示日食和月食形成，学生观察分析形成原因。（优教提示：请打开素材“动画演示：日月食视觉效果）（优教提示：请打开素材“动画演示：日食和月食原理）讨论：光的直线传播在生活中的应用还有哪些？、、等。（优教提示：请打开素材“视频演示：激光准直）学生观察实验，分析总结动手体验，合作交流培养学生观察、分析能力培养学生的动手操作观察能力和分析思维能力光的传播速度自主学习指导二：阅读课本P71页光的传播速度内容，完成以下问题：1、光在真空中的速度是宇宙间最快的，为c=。2、光速（空气）光速（水）光速（玻璃）。（填“>”或“<”）阅读课本，完成学习任务培养自学能力，检测学生自学效果当堂训练（优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《光的直线传播》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）完成习题

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