五年级英语第三单元教案

第三单元单元教材分析

课标要求：

,在本单元学习中，通过对话掌握询问他人想要什么东西及回

答的主要句型：“Whatwouldyouliketodrink?Whatwouldyoulike

toeat?Ilike..."并准确熟练地运用于实际交流中。

单元内容分析：

本单元是五年级上册第三单元，围绕"Whatwouldyoulike?"

话题展开.教材首先展示了两个主场景，分别为在饭桌上及在餐厅

里询问他人想要的食物，有效地引出了本单元的主题。

教学目标：

能够听、说、认读下列单词：drink,thirty,favorite,food,dear.

能够听、说、读、写下列单词和短语：sandwich,salad,hamburger,ice

cream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet.通过对话掌握询问他

人想要什么东西及回答的主要句型：“Whatwouldyouliketodrink?

Whatwouldyouliketoeat?Ilike...v并准确熟练地运用于实际交流

中。学会唱一首英语歌曲："Whatwouldyouliketoeattoday?”,了

解一句谚语："Anappleadaykeepsthedoctoraway.能够在真实

的语境中，围绕“Whatwouldyouhke?”主题，运用本单元所学习

的语言知识，进行交际活动。培养学生团结友爱的积极情感，引导

学生学会与人交往，并养成良好的饮食习惯。能够初步了解英语国

家的简单饮食习惯及礼仪。能够积极主动地参与课堂交际活动并主

动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。

教学重点:

能够听、说、认读下列单词:drink,thirty,favorite,food,dear.

能够听、说、读、写下列单词和短语：sandwich,salad,hamburger,

icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet.通过对话掌握询

问他人想要什么东西及回答的主要句型：“Whatwouldyouliketo

drink?Whatwouldyouliketoeat?Ilike…”并准确熟练地运用于实

际交流中。

教学难点：

能够听、说、认读下列单词：drink,thirty,favorite,food,dear.

能够听、说、读、写下列单词和短语：sandwich,salad,hamburger,

icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet.通过对话掌握询

问他人想要什么东西及回答的主要句型：“Whatwouldyouliketo

drink?Whatwouldyouliketoeat?Ilike…”并准确熟练地运用于实

际交流中。

教学用具：

PPT,录音机，图片等

总课时数：

6课时

单元或章节知识点梳理

Whatwouldyouliketoeat?

I'dlike…

Whatwouldyouliketodrink?

I'dlike…

What,syourfavouritefood?

・・・

It，s…

2023-2024学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit3Whatwouldyoulike?Of1

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

[Curriculumrequirements]

Analysisof学生能够听、说、读、写：icecream,tea,hamburger,sandwich和salad五个

theTeaching单词，能够在语境中正确运用这五个单词模拟点餐并填写菜单。

MaterialAnalysisoftheTeachingMaterial：

PartA(Let'slearn&Role-play)

KnowledgeObjects：

能听、说、读、写单词"sandwich"，“salad”,“hamburger"，“ice

cream"和"tea”。

Teaching

AimsandAbilityObjects：

Demands1能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/

drink?"，dlike…”

2能完成“Role-play”部分的任务。

MoralObjects：

继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

1能听、说、读、写单词"sandwich"，“salad”,"hamburger”，

Teaching

Teaching“icecream”和“tea”。

KeyPoints

Key2能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyoulike

And

Pointstoeat/drink?“I'dlike…”

Teaching

Difficult

Teaching

Points

Difficult能完成"Role-play”部分的任务。

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、电子教学白板

aids

Designof

1

period

TeachingProceduresTeacher-student.

.Revise

Interaction

StepIWarmingup

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Welcomebackto

school.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行

对话，如：

T:Whatarethese?

Ss:Theyare...

T:What'syourfavouritefood?

Ss:Myfavouritefoodis...

StepIIPreview

1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词

图片，全班学生说出相应的汉语。

2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。

SI:What'syourfavouritefood?

S2:Myfavouritefoodis...

StepIIIPresentation

1.A.Let5slearn

(1)教学新单词

①师生对话。

T：DoyoulikeChinesefoodorwesternfood?

Ss:Ilike...

T:SomelikeChinesefoodandsomelikewestern

food.Whatwesternfooddoyouknow?

Ss:...

T:Todaylefslearnsomepopularwesternfood.

教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡

包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”「salad”,

“hamburger"和"icecream”。

T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?

Theyliketodrinktea.

②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然

后让学生分组比赛读、分男女生读。

(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

T：Whatwouldyouliketoeat,S1?

SI:Tdlikeplease.

T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?

S2:rdlikeplease.

(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

(4)第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟

着录音读。

(5)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，

重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表

演对话。

2.A.Role-play

(1)教师请两位学生站起来示范读对话。

(2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服

务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把

客人与服务员该有的表现表演到位。

(3)教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出

“最佳表演者”.

StepVIConsolidationandExtention

1.句子接龙

把全班学生分成八大组，每组的第一位学生

问第二位学生：“Whatwouldyouliketoeat?2第

二位学生说：'Tdlike…"，并问第三位学生“What

doyouliketoeat?”，以此类推。

2.课堂练习一一选择与其他不同类的选项：

()①A.sandwichB.teaC.hamburger

()②A.saladB.fishC.icecream

()③A.teaB.waterC.tofu

()④A.CokeB.juiceC.salad

3.Checktheanswer①B,②B,③C,④C

StepVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

2023-2024学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit3Whatwouldyoulike?Of2

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

[Curriculumrequirements]

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的意群读

Analysisof

音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景中运用句型Whatwouldyou

theTeaching

liketoeat/drink?rdlike…询问并回答自己想要吃什么、喝什么。

Material

AnalysisoftheTeachingMaterial：

PartA（Let'stalk&Let'stry）

KnowledgeObjects：

能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

TeachingAbilityObjects：

Aimsand

Demands1.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

2.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

MoralObjects：

提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

TeachingTeaching

能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”：能询问别人想吃（喝）

KeyPointsKey

些什么并作出相应的回答。

AndPoints

Teaching

Teaching

Difficult

Difficult能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

Points

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、电子教学白板

aids

Designof

2

period

TeachingProceduresTeacher-student.

Revise

Interaction

StepIWarmingup

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?

Ss:Ihave...forbreakfast.

T:It'stimeforourclass.Herewego!

2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学

生大声说出相应的汉语意思。

StepIIPreview

学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What

wouldyouliketoeat?”,另一人抽取词卡并回答：

'Tdlike…”。

StepIIIPresentation

A.Let'stalk

1.教学单词

(1)教师做“口渴”的动作，说：“Oh,rmthirsty.”，

然后再做“喝水”的动作，说："I'dliketohave

somethingtodrink."，由此引出新单词“drink”和

athirsty

教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”

的故事,介绍说：uLook,thecrowisthirstynow.It's

lookingforsomewatertodrink.^^由此引出新单词。

(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如

水、橙汁、可乐、茶等，问：uWhatwouldyoulike

todrink?",学生选择自己喜欢的饮料并回答：'Td

liketodrinksome…”。

(3)学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，

如：

SI:I'mthirsty.

S2:Whatwouldyouliketodrink?

SI:rdlikesomewater.

S2:Hereyouare.

2.介绍对话情景

T:It'sinSarah'sfamily.They'retalkingaboutwhat

toeatanddrink.Lefslistentothetapeandknow

somethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面

问题：

①Who'shungry?

②WhatwouldFatherliketoeat?

③WhatwouldFatherliketodrink?

Answer:

①Father.

②Asandwich.

(3)Somewater.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音

读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中

的语音、语调。

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，

然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳

表演者”，并给予小礼物作为奖励。

5.Askandanswer

(1)让学生自己读一读本部分的例词。

(2)请两位学生站起来示范对读对话。

(3)学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，

编写对话。

(4)教师请两三对学生上讲台表演编写的新对

话。.

StepIVConsolidationandExtention

1.A.Let'stry

(1)明确听力任务

T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?

Listenandfillintheblanks.

(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音；播

放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任

务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内

进行交流。

参考句型：

Ihave…forlunchtoday.

Doyouhave,,,?

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

3.课堂练习一一用适当的词完成下列句子：

①I'm____________.Iwantsomethingtoeat.

②Ilikesalad.What_____________you?

(3)Whatdoyou_____________forlunch?

4.Checktheanswer

①hungry,②about,③have

StepVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

2023-2024学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit3Whatwouldyoulike?Of3

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

[Curriculumrequirements]

Analysisof学生能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词，能够在语境中

theTeaching正确运用这五个单词描述食物或饮品。

MaterialAnalysisoftheTeachingMaterial：

PartB(Lefslearn&Look,writeandsay)

KnowledgeObjects：

能听、说、读、写单词"healthy","hot"和"sweet"“delicious”。

Teaching

AimsandAbilityObjects：

Demands

1能询问最喜欢的食物，如“Whafsyourfavouritefood?”o

2能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。

MoralObjects：

继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

TeachingTeaching

能听、说、读、写单词“f?esh"，“healthy"，“hot”和"sweet”。

KeyPointsKey

能询问最喜欢的食物，如"What'syourfavouritefood?

AndPoints

Teaching

Teaching

Difficult

Difficult能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。

Points

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、电子教学白板

aids

Designof

3

period

TeachingProceduresTeacher-student

Interaction

StepIWarmingup

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,SI?

Ss:Tdlike...

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?

Ss:Tdlike...

2.请一两对学生上讲台表演“A.Lefstalk”部

分的对话

StepII.Preview

1.教师播放两遍歌曲uWhatwouldyouliketoeat

today?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一

起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学

生分男女生比赛唱歌。

2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜

色、科目、日常活动等。

SI：What'syourfavouritecolour?

S2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/...

Whataboutyou?

SI:Myfavouritecolourisyellow/black/orange

/...What'syourfavouritesubject?

S2:Myfavourtiesubjectismaths/English/...

Whataboutyou?

S1:Myfavouritesubjectis...

StepIIIPresentation

1.B.Lefslearn

(1)教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康

的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，

“healthy”,"delicious"，“hot”和“sweet”。

(2)教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分

男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互

纠正不准确的发音。

(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音

读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的

语音、语调。

(4)学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对

学生上讲台表演。

(5)同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写

对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Look,writeandsay

(1)学生根据图片完成句子。

(2)教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。

(3)学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原

因，如"Ilikevegetable.They'rehealthy.Whatabout

you?”

StepVIConsolidationandExtention

1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同

桌介绍。

2,用is或are填空：

①Theapples______________sweet.

②Thefish______________fresh.

③Thegrapes_________________sour.

3.Checktheanswer

①are,②is,③are

StepVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

2023-2024学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit3Whatwouldyoulike?Of4

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

[Curriculumrequirements]

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的意群读

Analysisof

音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景中运用句型Whafsyour

theTeaching

favouritefood?Ilove...询问并回答最喜欢的食物。

Material

AnalysisoftheTeachingMaterial：

PartB(Let'stalk&Let'stry)

KnowledgeObjects：

能听、说、认读单词“favourite"和"food”。

Teaching

AimsandAbilityObjects：

Demands1继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

2能完成"Let'stry”部分的听力任务

MoralObjects：

提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。

TeachingTeaching

能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

KeyPointsKey

AndPoints

Teaching

Teaching

Difficult

Difficult能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。

Points

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、电子教学白板

aids

Designof

period4

TeachingProceduresTeacher-student.

.Revise

Interaction

StepIWarmingup

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:SI,what'syourfavouritefood?

S1:Myfavourtiefoodis...

T:S2,what'syourfavouritefood?

S2:Myfavouritefoodis...

2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，

全班学生表演相应的动作。

Step2.Preview

猜一猜

教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食

物，其他学生猜一猜，如：

T：Guess!What'sher/hisfavouritefood?

Ss:Icecream?

T:No,guessagain.

Ss:Salad?

T:Yes,you'reright.

StepIIPresentation

1.B.Let9stalk

(1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，

说：“Look!Thereisicecream,hamburgers,bread

andnoodlesontheblackboard.Theyarefood.They

aremyfavouritefbod.”，教师边说边在黑板上画几

个笑脸，帮助学生理解"favourtitefood的意思。

(2)介绍对话情景。

T:SarahandZhangPengaretalkingabout

today'smenu.Lefsgoandseewhattheywouldlike

toeattoday.

(3)教师出示本部分的教学挂图，问：“Whatfood

anddrinkareintoday'smenu?”,学生根据情景图回

答：“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomato

soupandmilkintoday'smenu.”。

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，

提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语

音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男

女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听

完录音后回答下面问题：

①What'sZhangPeng'sfavouritefood?

②What,sSarah'sfavouritefood?

③Whatdotheyhavetoday?

Answer:

①Noodles.Helovesbeefnoodles.

②Fish.

(3)Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwiches

today.

(5)学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几

对学生上讲台表演。

(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodand

drink

①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和

饮料。

②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位

学生最喜欢的食物和饮料。

StepIIIConsolidationandExtention

1.B.Lefstry

(1)明确听力任务

T：ZhangPengandSaraharethirsty.What

wouldtheyliketodrink?I'llplaythetapefbryou

tolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththe

rightpicture.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容连

线。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案

2.课堂练习一一仿照例子写句子：

示例:Ilikebananas.They'resweet.

①Ilike___________.They9re______________.

②Ilike__________・They,______________.

(3)Ilike___________.They're______________.

④Ilike___________.Ifs______________.

⑤IHke___________.Ifs______________.

StepIVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

2023-2024学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit3Whatwouldyoulike?Of5

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

[Curriculumrequirements]

学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习OW在单词

Analysisof的发音规则。能够根据OW的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写

theTeaching出符合规则的单词。学生能够根据名词单数变复数的基本规则将名词单数

Material变成复数。

AnalysisoftheTeachingMaterial：

PartA(Lefsspell)PartB(Let'swrapitup)

KnowledgeObjects：

1通过大量的听读操练，掌握双元音/o口/和/au/在单词中的发音，能读准

“Let'sspell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。

2简单了解单数可数名词变成复数的规则。

Teaching

AimsandAbilityObjects：

Demands纠正错误的发音，自主总结发音规律。

MoralObjects：

1逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。

2创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。

1通过大量的听读操练，掌握双元音4口/和/au/在单词中的发

TeachingTeaching

音，能读准"Let'sspell”部分的例词，并完成本部分的听力

KeyPointsKey

任务。

AndPoints

2简单了解单数可数名词变成复数的规则。

Teaching

1引导学生自主总结发音规律，激发学习英语语音知识的兴

DifficultTeaching

趣。

PointsDifficult

Points2双元音/°口/和/au/的发音对比。

Teaching

多媒体课件、卡片、电子教学白板

aids

Designof

period5

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.

2.先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢

的食物，如“Myfather9sfavouritefoodisfishand

hisfavouritedrinkistea.Whafsmymother's

favouritefoodanddrink?Noodlesandorange?9,然

后教师请三位小组代表向全班同学介绍。

Step2.Preview

玩游戏：剪刀、石头、布(Rock,ScissorsandCloth)

规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游

戏，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说

不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。

StepIIPresentation

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

(1)教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：

“Look,thisisacow."，然后在奶牛旁边画出一些

花，说：“Therearesomeflowers.Wow!They'

resobeautiful.”,最后在旁边画一个坐着的小

男孩，说："Theboylovestoseethecowand

theflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”

(2)教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，

房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积

着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着

雪花，然后教师说：“Lookattheblackboard.Some

leavesareontheground.Thesnowisfallingdown.

It'scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailis

slow.Whencanitgohome?”。

(3)教师把本部分的两组例词写在黑板上。

cowflowerwowdown

slowsnowyellowwindow

(4)教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，

第一组单词中的字母组合ow都发/au/,第二组单

词中的字母组合OW都发/0口/。

(5)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，

提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽

量做到读准元音字母的发音。

2.Listen,numberandsay

(1)学生自己读一读本部分的四组单词。

(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容

圈出答案。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)第三次播放录音，全班学生跟着录音读。

3.Listen,writeandsay

(1)教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，

全班学生根据录音内容填空。

(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四

线三格中抄写两遍。

StepIIIConsolidation

1.B.Lefswrapitup

(1)教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：

“Thisisonebanana.再出示两只香蕉的图片,

说：“They'retwobananas.”。

(2)教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，

说：“Thisisonesandwich."，再出示两个三文治的

图片，说：“They'retwosandwiches.

(3)教师将上面四个句子写在黑板上。

Thisisonebanana.They'retwobananas.

Thisisonesandwich.They'retwosandwiches.

(4)教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一

般来说是直接在单词后记加“-S”，如果单词以-S,

・sh,・ch,-x结尾，则在单词后面加“-es”。(可数名

词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所

有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习

兴趣也会大打折扣)

(5)学生填写表格，师生一起核对答案。

2.课堂练习一一把下列句子重新排序，组成意思

完整的对话：

()Wehavetofu,fishandrice.

()Yourschoolmealsareyummy.

()Lookatourschoolmenu.

()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

()Thankyou.

3.Checktheanswer:34215

StepIVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

2023-2024学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit3Whatwouldyoulike?Of6

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

LCurriculumrequirements]

学生能够在图片的帮助下读懂便条，能够在有意义的语境中填充单词，完

Analysisof

成一张便条。能够在图片的帮助下理解故事、朗读故事、表演故事并改编

theTeaching

Material故事。

AnalysisoftheTeachingMaterial：

PartB(Readandwrite)PartC(Storytime)

KnowledgeObjects：

1.能听、说、认读单词"dear”。

2.了解英文信件的书写格式。

Teaching

AimsandAbilityObjects：

Demands1能读懂"Readandwrite"的阅读任务，复习有关食物的句型。

2能听懂“Let'scheck”部分的录音并完成句子填空练习。

3能读懂“Storytime”部分的故事

MoralObjects：

学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣

1能读懂“Readandwrite”部分的日记,简单了解日记的格

Teaching式，并完成相应练习。

Teaching

KeyPoints2能读懂“Let'scheck”部分的录音，圈出正确答案并回答

Key

And问题。

Points

Teaching3能读懂“Storytime”部分的故事。

Difficult

Points

Teaching

1了解英文信件的书写格式。

Difficult

2“Storytime”部分趣味故事的理解。

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、电子教学白板

aids

Designof

period6

TeachingProceduresTeacher-student

InteractionRevise

StepIWarmingup

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.