《给冷水加热作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》_第1页
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文档简介

《给冷水加热》作业设计方案一、教学目标：1.知识目标：同砚能够理解热传导的基本原理，了解导热系数的观点，精通热传导方程的基本形式。2.能力目标：培育同砚观察、试验、分析和解决问题的能力，提高同砚的试验设计和数据处理能力。3.情感目标：激发同砚对科学试验的爱好，培育同砚的合作精神和团队熟识。二、教学重点和难点：1.教学重点：热传导的基本原理和热传导方程的应用。2.教学难点：试验数据的收集和分析，导热系数的计算方法。三、教学筹办：1.试验器械：冷水槽、热水槽、热导管、温度计等。2.试验材料：冷水、热水、计时器等。3.试验环境：安全、整整齐齐、通风的试验室。四、教学过程：1.试验前筹办：将冷水倒入冷水槽中，将热水倒入热水槽中，筹办好热导管和温度计。2.试验步骤：（1）将热导管一端浸入冷水中，另一端浸入热水中，记录下两端的温度。（2）开始计时，每隔一段时间记录下两端的温度，并计算温度差。（3）依据试验数据，绘制温度随时间变化的曲线，计算导热系数。3.试验总结：让同砚结合试验数据，总结出导热系数与材料性质、温度差等因素的干系，并谈论试验中可能出现的误差。五、教学评判：1.试验报告：要求同砚按照要求撰写试验报告，包括试验目标、方法、结果、谈论和结论等内容。2.试验效果：依据同砚的试验报告和试验数据，进行评分，评判同砚对试验内容的理解和精通水平。六、延伸拓展：1.试验变式：可以改变热导管的材料、外形、温度差等因素，观察导热系数的变化。2.试验应用：可以让同砚结合实际生活中的例子，探讨导热系数在工程领域的应用。通过《给冷水加热》这个试验设计方案，可以援助同砚深度理解热传导的基本原理，培育同砚的试验能力和分析能力，激发同砚对科学试验的爱好，提高同砚的综合素养和能力。期望通过这个试验，

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