第14课《诗词三首》（课件）九年级语文上册

部编版语文九年级上册第十四课诗词三首新课导入

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！新课导入行路难（其一）李白

说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和诗与酒联系在一起。诗人杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”今天我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难》（其一）。新课导入学习目标1.掌握“金樽”“歧路”等文言字词；掌握诗人李白的相关文学常识。（重点）2.理解诗句含义，体会诗人在诗中所表达的思想感情，背诵并默写这首诗。（重点）3.感悟诗意，品味诗歌意境；分析作品的意蕴和艺术特点，感受诗歌的艺术魅力。（难点）4.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。（素养）作者简介

李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”他的诗作感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。他最擅长乐府歌行，著有《李太白全集》，代表作品有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。被尊称为“诗圣”，作品被称为“诗史”。背景资料

本诗是李白所写的三首《行路难》中的第一首。应是李白在唐玄宗天宝三年（744）离开长安时所作。天宝元年（742）李白被征召入京，供奉翰林，唐玄宗虽对他礼遇有加，但不过是赏识他的文学才华。李白“济苍生”“安社稷”的政治理想无法实现，他的傲慢也不为权贵们所容，终被“赐金放还”。于是他借乐府古题“行路难”酣畅淋漓地抒发了自己内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了他的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了李白力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。文学常识古体诗与近体诗古体诗：又称古诗或古风。

特点：句数不限，有四言、五言、六言、七言、杂言等；不求对仗，平仄和用韵较自由。

近体诗：又称今体诗，是唐代形成的一种诗体，与古体诗相对。

特点：其字数、句数、平仄、用韵等都有比较严格的规定。

类别：分为两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝;一种称“律诗”，五言的简称五律，七言的简称七律，每首一般八句，超过八句的称为排律（或长律）。字音字形金樽（）珍羞（）斗十千（）投箸（）太行（）冰塞川（

）歧路（）沧海（）zūnxiūdǒuzhùhánɡsèqícānɡ

朗读课本导思1.《行路难》一诗体现了李白怎样的风格？从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？乐观向上导思2.本文表达了作者怎样的感情？情感关键词:理想朗读课本

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《行路难（其一）》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求朗读课本

行路难（其一）金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。

停杯/投箸/不能/食，

拔剑/四顾/心/茫然。

欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。

闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。

行路难，行路难，多/歧路，今/安在？

长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。诵读技巧：朗读时注意诗人思想感情的变化。全诗由七字句和三字句组成，七字句朗读节奏可划分为“二二三”，如“金樽/清酒/斗十千”；三字句可划分为“二一”“一二”，即“行路/难”“多/歧路”“今/安在”。整体感知结合注释，读通大意。酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。译文金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽，对酒杯的美称。樽，盛酒的器具。斗十千，一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。玉盘，对盘子的美称。羞，同“馐”，美味的食物。直，同“值”，价值。整体感知结合注释，读通大意。（我）放下酒杯和筷子，食不下咽，拔剑起舞，环顾四周，心中茫然。想渡黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。译文停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。筷子。堵塞。太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。若有所失的样子。整体感知结合注释，读通大意。闲时像姜太公一样坐在碧溪边钓鱼，忽又像伊尹梦见乘船经过太阳旁边。译文闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。相传伊尹受商汤重用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂钓，后辅佐周武王灭商。整体感知结合注释，读通大意。行路难啊，行路难啊，岔路多啊，现在要走的路在哪里？坚信乘长风破浪的那一天终将到来，（到那时）将扬起高高的帆横渡沧海。译文行路难，行路难，多歧路，今安在？如今身处何方？也可理解为：现在要走的路在哪里？安，哪里。岔路，大路分出的路。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫（que）传》载,南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。会，终将。高高的帆。渡。深入探究1.是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？

是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人。“酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。深入探究2.“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人怎样的形象？

此题运用动作描写作用分析法。刻画出诗人极度苦闷迷惘而又竭力想从中挣脱出来的形象。深入探究3.诗歌前四句表现了什么情景？

李白离别京城，朋友们为他设宴饯行，而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美酒佳肴却“不能食”“心茫然”，此中包含了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。深入探究4.“欲渡……雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？

此题运用分析感情法。这两句运用比喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。深入探究5.诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？

诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。深入探究6.如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？

李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。“破”“挂”富有动感，充满气势，让人们强烈地感受到诗人的执着、自信，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的最强音，抒发了作者的怀才不遇，悲愤中不乏豪迈气概。主题概括

《行路难》全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，充满积极的浪漫主义情调。写作特点

1.用典精当。诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比宗悫，可见其远大志向。写作特点

2.虚实结合，想象雄奇。诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。板书设计

行路难（其一）面对佳肴，食不下咽心事重重，四顾茫然怀才不遇的愤懑理想信念的追求世事艰难，怀才不遇缅怀古圣，光明在前长风破浪，挂帆济海乐观苦恼希望艰难拓展延伸

若你陷入无穷的困境中无法自拔时，你要坚定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，拥有这般豁达，这等决心信心，你必会冲出重围。这就是古诗词里蕴藏的力量，在我们眼中，它不应只是晦涩难懂的文字，它更应是先人留给我们的宝贵遗物。通过这些文字，我们可穿越时空，领略我国的锦绣河山，也可与古人对话，汲取他们身上的中国精神。所以说，让古诗词融入我们的生活之中，不再仅局限于背诵默写，这样我们这一代人才会更加坚强、更具豁达、更有责任……由于这些“更加”，中国才不会被轻视忽略，会更加稳若磐石的屹立于世界之林。新课导入酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

今天我们要学习的诗歌——《酬乐天扬州初逢席上见赠》，诗中有两位故人，他们是著名的诗人刘禹锡和白居易。唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易。在筵席上白居易写了一首诗赠他，他就写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗作为答谢。新课导入学习目标1.掌握刘禹锡的相关文学常识及诗歌写作背景。（重点）2.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。（重点）3.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。（难点）4.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。。（素养）作者简介

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人，唐代诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称。晚年任太子宾客，加检校礼部尚书，世称“刘宾客”。和柳宗元交谊甚深，人称“刘柳”；与白居易并称“刘白”。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。有《刘梦得文集》，代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。背景资料

本诗选自《刘禹锡集》卷三十一（中华书局1990年版）。唐顺宗永贞元年（805），刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢免和州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白居易在酒席上写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘禹锡写作此诗答谢白居易文学常识酬赠诗

酬赠诗是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同仁的作品。古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”。而有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓“赠诗”。二者并称“酬赠诗”。字音字形凄凉（）暂凭（）闻笛赋（）烂柯人（）

长精神（

）

qīzànfùkēzhǎnɡ

朗读课本导思1.

从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？乐观向上导思2.本文表达了作者怎样的感情？情感关键词:诗情朗读课本

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《酬乐天扬州初席上见赠》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求朗读课本

酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。整体感知结合注释，读通大意。巴山楚水这片荒远凄凉的地方，二十三年来我被朝廷贬谪在这里。译文巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。诗人曾被贬夔州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，故称“巴山楚水”。从唐顺年永贞元年（805）刘禹锡被贬为连州刺史，到写此诗时，共二十二个年头，因第二年才能回到洛阳，所以说“二十三年”。遭受贬谪的诗人自己。整体感知结合注释，读通大意。怀念老友，只能徒然地吟诵《思旧赋》，久谪回到家乡，像王质一样感到恍如隔世。译文怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。指晋人王质。南朝梁任明（fǎnɡ）《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。柯，斧柄。徒然地。整体感知结合注释，读通大意。沉船旁边有千帆竞发，枯树前头有万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振作精神。译文沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。指白居易的《醉赠刘二十八使君》。增长、振作。万树争荣，一片春色。春，名词用作动词，争春。整体感知结合注释，读通大意。闲时像姜太公一样坐在碧溪边钓鱼，忽又像伊尹梦见乘船经过太阳旁边。译文闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。相传伊尹受商汤重用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂钓，后辅佐周武王灭商。深入探究1.首联交代了诗人怎样的处境？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？

首联交代了诗人被贬谪的境遇，“凄凉地”“二十三年”点明被贬的地方之凄凉，被贬时间之漫长。表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦而又孤寂的心情。深入探究2.颔联在表现手法上有什么特点？运用这种手法有什么作用？

用典(闻笛赋、烂柯人)。“闻笛赋”表达了诗人对亡友的悼念之情，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。深入探究3.颈联用了什么修辞手法？写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？

（1）颈联运用了对偶和比喻的修辞手法。对偶使诗句工整，结构严谨，读来节奏感强朗朗上口，富有表现力。“沉舟”“病树”比喻诗人自己，是抒发诗人的身世之感。（2）这两句诗既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指虽然“我”一人被贬远迁，但后继者仍大有人在，说明新事物必将取代旧事物。（3）表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。深入探究4.结合标题，谈谈尾联的用意。

照应题目，直抒胸臆，点明酬赠的题意是“长精神”，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。“长精神”表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。深入探究5.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来是被人们称道的名句。请谈谈你对这两句诗的理解和认识。

示例一：这两句诗用“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“千帆”和“万木”比喻在诗人贬谪之后那些仕途得意的新贵们，这是诗人感叹自己身世的愤激之语。深入探究

示例二：诗人借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着“事物新陈代谢”的哲理，使诗句有了普遍意义。示例三：后人用此诗句，并不与诗的原意契合，而是另有新意：新生事物无比美好，新事物必将代替旧事物，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。主题概括

这首七言律诗写出了诗人长期被贬荒凉之地的艰辛与悲凉，含蓄地表达了对世事沧桑的无限伤感和久遭弃置的愤懑不平，表现出诗人在朋友的关怀下振作精神，重新投入到生活中去的坚定信念和乐观心态的思想感情。写作特点

1.层层递进，结构严谨。首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全诗层层深入，言简意深。写作特点

2.用典恰当，寓理深刻。颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨，含义十分丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗人对未来仍然充满信心。板书设计

酬乐天扬州初逢席上见赠首联：回顾贬谪生活坚定乐观豁达进取颔联：感慨世事变迁颈联：预示发展前景尾联：与友乐观共勉渲染（辛酸愤懑）用典（怀恋怅惘）比喻（豁达进取）点题（积极昂扬）拓展延伸

乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。拓展延伸

醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。新课导入水调歌头苏轼

古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。新课导入学习目标1.掌握“宫阙”“绮户”等文言字词；掌握有关作者的文学常识。（重点）2.理解关键句的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（难点）3.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。（难点）4.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（素养）作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。背景资料

这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作，作于宋神宗熙宁九年（1076）。当时苏轼在密州（今山东诸城）知州任上，政治上很不得意，与弟弟子由（苏辙）也已多年未见，心情甚是低落。在中秋之夜，词人望月抒怀，写下了这首千古绝唱。文学常识

词宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。字音字形宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）quèqióngqǐchán

朗读课本导思1.

从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？基调导思2.本文表达了作者怎样的感情？情感关键词:诗情朗读课本

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《水调歌头》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求朗读课本

水调歌头

丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。

明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。朗读课本

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。诵读技巧：上片开篇问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。“我欲”句宜用升调读出期盼之感；“又恐”句宜用降调读出担心之感；“起舞”句感情已升华，应读得缓慢一些。下片“转朱阁”三句应读得轻缓，“不应有恨”应读得急促，“人有悲欢离合”要读得缓慢，最后两句要读得慷慨高昂。整体感知结合序言和注释，读通大意。丙辰年中秋节，（我）欢畅痛饮到天亮，（喝得）大醉，写了这首词，兼以怀念弟弟子由。译文

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

宋神宗熙宁九年（1076）。苏轼的弟弟苏辙，字子由。时间写作缘由直到天亮。整体感知明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘着清风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇里，经受不住高耸九天的严寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。译文

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。宫殿。回到天上去。美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。哪里比得上。端起酒杯。经受不住。胜，受得住、经得住。整体感知月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。译文转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。朱红色的楼阁。不能入睡，这里指不能入睡的人（指诗人自己）。为什么。雕花的门窗。本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。深入探究1.词前的小序有什么作用？

交代词人作词的时间和原因，总领全篇。2.上阙开篇，词人连续对青天发问，有什么表达效果？

词人开篇的连续发问，写出了他对人生不同境界的哲理思考，表达了对人生追求的苦闷和对人世繁华的留恋。深入探究3.词人问什么把幻想乘风上天说成是“归去”？想“乘风归去”却“又恐”，表现了词人的什么怎样的心理？

词人把幻想乘风上天说成是“归去”，是因为在词人看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要绝弃人世，飘然归去，他又犹豫了。“欲”和“恐”两个字写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。而词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着词人想回到朝廷中却又害怕党争激烈，难以容身的矛盾心理。深入探究4.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？

①指经受不住高处的寒冷。

②不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角。

③没有志同道合的朋友的孤单冷清。

④经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉。深入探究5.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。

“清影”意为清冷的影子,营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。深入探究6.发挥想象，用自己的话描述“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句词在你脑海中呈现的画面。

一轮圆月高高地悬挂在寂静的夜空，洒下一片清辉，拂拭着赭色的楼宇。星移斗转，月光低低地泼洒在雕花的窗户上，照着辗转反侧的我，我久久无眠，内心满是对亲人的思念。深入探究7.如何理解“人