Unit1SectionAGrammarFocus3c教案人教版英语八年级上册

Unit1Wheredidyougoonvacation?(Period2)SectionA(GrammarFocus3c)教材分析教材分析本单元话题是Holidaysandvacations“节日与假期”。本节课是本单元的第二节课，是一节语法课，需要学生在练习的过程中掌握本单元的重点语法。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语法：规则动词与不规则动词的一般过去式形式；一般过去时的疑问结构；不定代词的用法，包括someone和anyone、something和anything在陈述句及疑问句中的转换，以及形容词后置限定的特点等；2．交际功能：运用一般过去时及不定代词，再结合谈论过去的事件的句式，谈论假期活动。教学重点教学重点规则动词与不规则动词的一般过去式形式、一般过去时的疑问结构、不定代词的用法。教学难点教学难点规则动词与不规则动词的一般过去式形式、一般过去时的疑问结构、不定代词的用法。教学过程教学过程新课导入教师让学生根据给出的图片活动描述男孩的周末活动，利用一般过去时的特殊疑问句与一般疑问句句式进行提问，比如：“Whatdidtheboydointhemorning?”“Didhecleanhisroom?”，复习之前学过的动词的一般过去式形式，让学生找出表达活动的短语中规则动词与不规则动词的一般过去式形式，并引导学生关注一般过去时的疑问结构的特点。激发学生的学习兴趣，用“以旧带新”的方法导入新课。新知探究Step1:Newwords教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Prelearning【教师活动】让学生观察GrammarFocus中的句子，在语境中感受一般过去时的疑问结构及不定代词的用法。【学生活动】观察GrammarFocus中的句子，对本单元的重点语法有初步的认识。Step3:Whilelearning【教师活动】（1）式。（2）引导学生对表格中的句子按结构进行分类：‣特殊疑问句及其答语：Wheredidyougoonvacation?IwenttoNewYorkCity.Howwasthefood?Everythingtastedreallygood!‣一般疑问句及其答语：Didyougooutwithanyone?No,noonewashere.Everyonewasonvacation.Didyoubuyanythingspecial?Yes,Iboughtsomethingformyfather./No,Iboughtnothing.Dideveryonehaveagoodtime?Oh,yes.Everythingwasexcellent.（3）让学生认真朗读GrammarFocus表格中的句子，并找出自己在语言结构或语义上存在的疑问，将问题在组内讨论解决。在此过程中，教师要引导学生总结出一般过去时的特殊疑问句及一般疑问句结构及其答语，并找出疑问句结构的特征：‣一般过去时疑问句在主语人称前用助动词did提问，人称之后的动词要用原形。【学生活动】组内讨论对GrammarFocus中句子存在的疑问，并对表格中的句子按疑问结构进行分类，完成学习任务单中的课堂学习任务一。【教师活动】（1）让学生再次仔细观察表格中的句子，找出所有的不定代词，并按照指代“人”和指代“事物”分两栏列表。视学生情况，教师还可以适当补充GrammarFocus中没有列出的其他不定代词，如someone。教师可请学生与全班分享自己发现的规律，最后教师总结。（2）让学生朗读这些不定代词，一定要注意纠正学生的发音，提示学生这些不定代词均为前重音词汇。并引导学生分析总结这类词汇的构词特征及用法，帮助学生区分肯定句、否定句和疑问句中不定代词的不同用法。【学生活动】观察表格中的不定代词，并总结其规律，完成学习任务单中的课堂学习任务二。然后朗读，根据教师的指导纠正自己的发音。【教师活动】让学生分组进行探究，由学生整体总结归纳语法知识。教师最后进行整体讲解。【学生活动】小组讨论，总结归纳语法知识，完成学习任务单中的课堂学习任务三。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。Step4:Postlearning【教师活动】学生课前已自主完成3a的对话。教师检查、点评学生的完成情况，通过追问该对话的语境，引导学生注意以下两点：（1）学习策略：首先要让学生通过对话（尽管是不完整的），整体把握对话所给的语境（本练习所给的是谈论过去的假期活动的语境），其次必须联系上下文语境推测、判断应该填写什么内容。（2）提醒学生注意表示人或事物的不定代词及不定代词在肯定句、否定句及疑问句中的使用。（3）让学生分角色齐声朗读对话，然后两人一组扮演对话。（4）让学生根据3a的对话编写新对话。【学生活动】检查学习任务单中的课前学习任务二中第2题的答案，然后分角色朗读并扮演对话，最后模仿3a的对话编写新对话，完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】让学生尝试完成3b中的邮件，然后由学生或教师进行点评，或者学生说出其解题思路。教师要引导学生注意以下几点：（1）该练习的要求是用不定代词填空，因此关键是区分所提供的不定代词是表示人还是表示事物，适用于肯定句、否定句还是疑问句，并捕捉邮件中的关键信息，比如yourvacation、do、gowith、bored等。（2）注意提醒学生区别邮件中出现的did或者do是助动词还是实义动词。【学生活动】完成练习，完成学习任务单中的课堂学习任务五的第1题。【教师活动】（1）让学生读3b中的邮件，并完成问题，评估学生对语篇的理解情况。Readtheemailagainandanswerthequestions.①WheredidMarkgoonhisvacation?②Howwashisvacation?③Whatwastheproblem?④Didanyoneseembored?（2）全班集体朗读邮件。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五的第2题。【教师活动】先让学生开展“头脑风暴”活动，口头说出各种假期活动，学生说完以后，教师可以呈现部分图片，让学生再根据图片中的内容说出这些假期活动。【学生活动】进行“头脑风暴”，说出自己知道的各种假期活动。【教师活动】（1）呈现3c中的假期活动，利用“Didyou…?”句式询问学生假期是否参与过这些活动。让学生再次熟悉一般过去时的疑问句结构及其答语。（2）将学生以4~6人分组，开展组内采访任务，并在表格中填入自己的采访结果。（3）采访任务完成后，教师重新将学生编组，让学生在新编的小组中进行汇报。教师可以选择两个小组进行示范汇报并进行点评。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务六。Step5:LanguagepointsinGrammarFocus3c【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。【学生活动】列出他们认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务七。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．一般过去时的疑问结构•特殊疑问句及其答语•一般疑问句及其答语2．实义动词过去式的构成•规则动词过去式的变化•不规则动词过去式的变化3．不定代词•复合不定代词的构成•复合不定代词的用法课后作业布置学生课下完成：你假期都做过什么？去过哪里？有没有遇到有趣的人或者发生有趣的故事？给你的朋友写一封电子邮件介绍一下吧。板书设计Unit1Wheredidyougoonvacation?(Period2)SectionA(GrammarFocus3c)教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________