Unit 5 When is the tiger show 表格式大单元小学英语教案

单元目标:

Unit5Whenisthetigershow?

1.会听说和认读本单元重点词组：inthemorning、intheafternoon>

intheevening、atnight>gorunning、gowalking、listentoEnglish、

dohomeworko

2.学习并掌握句型：when(whattime)is,--?和when(whattime)

doyou…？及其应答语。

3.学会运用句型：doyoulike?询问他人的意见，并能做出简单相

应回答。

4.简单学习打电话时的常用语。

5.学习和掌握元音字母“u”在单词中的读法规则。

6.简单了解英国著名建筑——大本钟(BigBen)o

单元整体教学设计

一、单元整体设计规划

单元主题：Unit5WhenIstheTigerShow?

单元教学内容Lessonl、2新授，Lesson3复习

（课标、教材、学情分析）

从教材内容出发，呈现一张时间计划表；

从新课标出发，以学生为中心，教师引导学生小组

整体

学习，合作探究，设计自己的一张时间安排表，并用已

设计学的知识叙述出来；

思路从学情出发，学生整体水平还不错，学习积极性较

高，活动参与度高，能够较好完成教学活动。

1.语言知识及技能:采用听、说、读、写、玩、演、做、

单元目标

唱、视听等形式掌握本单元单词及句型；充分调动学生

的智力因素和非智力因素；侧重把听说作为本单元学习

的重要手段。

2.学习策略：教材分析和学情分析；设定和续写单元教

学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；

实践反思教学目标的达成；调整修改教学目标。

3.思维品质：进行英语教学的时候，教会学生一些基本

规律，词缀、词性等；课堂上进行一些小竞赛，比如单

词大比拼，遣词造句，找同类等，这样可用培养英语思

维的敏捷性；创设不同情境，学生根据已学知识创造自

己的句子；增加学生英语阅读和听力训练，训练结束后

让学生核对，既落实了阅读又落实思维的批判性。

4.文化意识：注重语言和文化的关系，应提高对中西文

化差异的敏感性和适应性，应树立文化意识并注重文化

知识的传授，在教学中渗透一些有趣的跨过文化、风土

人情。

评价内容：学生的学习态度以及小组合作参与度。

单元评价

评价方法:课堂常规化评价

单元主题（主任务）一一子主题（子任务）一一活动

单元结构化活

单元主题：时间

动设计（单元

课时分配）子主题：计划

活动：设计游戏，你比我猜，学生一个做动作，一个猜

二、课时教学设计规划

课时内容（整合后的课时内容）Whendoyougowalking?

课时主题（本课时主题意义）学生能够在日常生活中询问朋友亲人

同学的时间安排计划

1.教学内容分析：介词at+时间点，能够区分时间段，以

及用when提问什么时间做什么事的用法。

2.学生情况分析：学生通过一年多的学习，有了一定的英

教学背景及

语基础，引导学生小组合作学习，循序渐进，能够基本

准备

完成教学任务，达到教学目标。

3.教学准备:PPT,CD,timetable

1.语言能力目标：Studentsaregraspthesenewwords、

课时目标sentencestructuresandcontentofthetextbook.

（可分类2.学习能力目标：Studentsareabletoapplywordsand

写，也可整phrasesoftimeintodailyconversation,andtalk

合写）abouttheplans

3.思维品质目标：Studentsareabletopractisein

Englishthinking

4.文化品格目标：Studentslearnaboutthehistoryof

BigBen.Andtheyaremoreinterestedinforeign

culture.Studentscanunderstandthedifferences

betweenChinaandwesterncountries.

教学重、难教学重点：at+时间点;8fixedphrases；Whenis

点the...?

It'sat+时间点；Whendoyou...?Inthe.../At...

教学难点：Pronunciationofevening

PPT,CD,pictures.

课堂准备

1、Greeting&lead-in

Sayhellotoeachother.Andtalkaboutthe

weather,teachersays：Whatasunnyday!Let'slookat

Stanley'stimetable.(Presentsthetableonthe

PPT)T：letJslearnaboutStanley'slife.

Thidestheplanofthetigershow,andaskstudents

tofindtheanswerinthetextbook.

教学

2、Presentation：

过程

Playsthevideooftextbooktwice.Studentsfind

设计theanswertoteacher?squestion.Ss：Tigershow.

Teachersaystigershowisat2:30,andteachesthe

grammarthatat+time,andsentencewhenisthe...?

Leadinthephrase：at+some(small)places

TeacherpresentsStanley'stimetableagain,and

askstheotherplansonebyoneusingthesentence

structuresWhenisthe...?Andstudentsanswer：It's

at...inthe...

Teacheraskwhendoyou...?Whattime?Students

answerat...inthe...usingthetimesjustlearned.

3、Practise：

Studentswhousethesentencesthey

learned,practisingfreelythepart3onpage47,work

ingroups,andshowontheplatform.

Playachant

4、Production：

Studentsfillinthetimetablewiththewordsin

theleftboxandpractisewiththeirfriends.Andthen

showontheplatform.

5、Homework

Askparentsfortheirtimetabletotravelaround.

Readthechant2times.

持续不断的语言知识，而