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文档简介
第一课时新授课第十三节
教学目标:学会.等问候语的学习。.
教学重点:,.等问候语的学习。
教学难点:
、的得体运用。
、,.中一词字母的发音不容易到位。
教学过程:
、热身、复习()(’)
师生共同唱歌曲.“,,”,复习人体部位的单词,并集中学生
注意力,调动学生学习兴趣。
、呈现新课()(’)
()教师演示’的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手
举起的头饰,右手举起的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动
中,教师强调.两句话。
()教师提问:.和是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英
语的学生尝试性的说,.
()听本课时'教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意
带读不易掌握的读音,如:,.一句中中的元音字的读音是口,提示
学生口型要略大些。而一词中的在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可
以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,
打击孩子学习的积极性。
()趣味操练游戏传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:,.学生依次传递。以
传递准确,速度又快的为胜。
()为学生准备一个扩音器麦克风和头饰,让学生做“今天我配音”的活
动。学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时掌握
并理解教学的重、难点。
趣味操练()(’)
()游戏:开火车
六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督
员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始,.第二
个学生回答',.并提问以此类推。(代表学生姓名)。
()游戏:击掌问候
做'部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,
两人相互击掌问好。
如::,.
:.(代表学生姓名)。
板书设计:
教学后记:
第二课时新授课第十四节
教学目标:
1、能听说认读这些表示颜色的单词
2、能听懂指示语并能按指令做动作。
教学重点:学习表示颜色的单词,,,,
教学难点:一词的字母组合"”的发音较难把握,教师要多带读。
教学过程:
热身、复习()(’)
()师生之间相互问候:
()游戏
“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一
猜。从而复习学过的文具词。
()游戏教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容
如下:
呈现新课()(’)
()教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习
颜色单词:教师用鼠标点击最前的树向学生介绍.之后,强调,课件中
的也随着教师说闪动。教师代读。其后,点击湖水说:.湖水闪动,教
学一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,
每闪一种颜色学习一个单词。教学,,。
()用,,,,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意:“”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而
了解英语的语音语调的知识。
()让学生听录音,跟读'部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做
到眼、手、口、耳、心的结合。
()听录音,做'部分的游戏。
()教师用'部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如:教师举•的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法
同上。
趣味操练()(’)
()找一找:教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
板书设计:
教学后记:
第三课时新授课第十五节
教学目标:能听懂会说‘,.能在实际情景中运用
教学重点:复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点:表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教学过程:
热身、复习()(’)
()师生共唱歌曲:复习表身体部位的单词。
()教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快
在学生面前晃过并提问:学生根据卡片内容,说出单词…。
呈现新课()(’)
()教师将未涂色的小丑图贴在黑板上,教师问:学生答:!并
指相应的部位。
()比赛
教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令,选
手比赛,看谁先摸到头为胜。依次练习,直到每名学生都参与了一遍。
()做'部分的练习。
教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作。最后,教师指着句子,
带读.,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用
同样的方法进行第二句。
()继续做'部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认
读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。
()教师指着自己的衣服说:'.(教师当天穿颜色的衣服)
学生跟说
()学唱歌曲方法为:
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
趣味操练()(’)
()让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名
学生说颜色,另一名学生画画、涂色。如:..之后,相调换。所说颜色,
不必与课本相同。
()游戏”
教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:
”练习单词的同时,训练学生记忆能力。
板书设计:
教学后记:
第四课时新授课第十六节
教学目标:能说关于颜色的单词
教学重点:学习'部分对话。
教学难点:、表示赞成别人提议的感叹语!和的答语,.的发音不易到
位,教师要适当提示。
、在不同情景中准确运用各种打招呼用语与问候语,语音语调自然。
教学过程:
热身、复习()(’)
()复习所学问候语、打招呼与介绍用语。
呈现新课()(’)
()教师告诉学生有多种回答用语。
其中一些答语是:
,.(此时板书以下各句)
>•
(教师强调,以上各句可以相互调换。)
()学生跟读,.'..,.
教师用单词卡,让学生跟读,,,',,,,,。
()游戏:请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:'.引导学生说出表示赞成别人提议
的感叹语!教师将球抛给一名学生说:接球的学生回答:,…之后,由第
一个学生抛球并问:第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,
如:,.。以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
播放录音带,师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服
装的学生可起立做展示。
()教师播放部分’的情景课件,让学生了解对话内容。
()学生听部分'的录音,跟读对话。
()学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
()让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话。
()表演学生自编的对话。
趣味操练()(’)
()让学生看'部分的活动,小组练习几分钟。
()教师准备,,',,,的头饰。全体学生进行'部分的活动,
通过“”让学生大量的练习与运用'部分的会话。
板书设计:
教学后记:
'第五课时新授课第十七节
教学目标:会认这些关于颜色的单词
教学重点:表示颜色单词,,,,的学习。
教学难点:、一词中元音字母发的音不易到位,,的发音也较难,且学生不
易区分。
、'部分的指令语,听懂、会做即可。
教学过程:
热身、复习()(’)
游戏:猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜
色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一
轮游戏。(颜色以学过的为主,,,,)
呈现新课()(’)
()在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出
新单词的教学。如:,教师在出示白彩笔之后带读,学生跟读。一词中元音
字母发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
()教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习,,,。方法:教师举起粉色
水彩笔或蜡笔说:….边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼
协调统一的能力。注意,的发音,适当提示,切忌盲目纠音。
()利用颜色卡片,教师再次带读,,,,,提示,,的发音。
()学生听'的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训
练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
趣味操练()(’)
()认读所学颜色的卡片,,,,,,,,,
()教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的
小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜
色。
()让学生听'部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起
蜡笔,左右会懂。
()教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学
生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:,,教师说:.学生做起立的动
作。
板书设计:
教学后记:
第六课时新授课第十八节
教学目标:能会说颜色的单词
教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学过程:
热身、复习()(’)
()师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话,为下面的生生对话做
引路。
()生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
()游戏
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。
如:..,,等等。
()师生同唱歌曲《》。
呈现新课()(’)
()教师播放第三单元部分'.的教学课件。请学生用…的句型,
说说图上的内容,如:..教师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。:
“,一,…'.."教师带读,.。
()教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如:
紫色小球.'.,全体学生共同跟读。其他各色的小球学习方法同
上。
()教师播放'部分的录音,学生试说。
()教师将'部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画,
第二行画,,第三行画,,,以此类推,给学生一个直观的感受。
趣味操练()(’)
()游戏:比比谁的记忆好。
请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如:,第二个同学
重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如:,,每往后就要增加一种颜
色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
()游戏:
将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师
说一个色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来
代替教师发指令。
板书设计:
黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。(个颜色)
教学后记:
第一节综合课第十九节
教学目标:
.复习第单元所学的日常用语,要求学生能在实际的情景中进行运用。
.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词,并能按
指令做游戏。
、学唱歌曲“”。
重点、难点:
指认本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词。
教学过程:
.热身复习()(’)()教师播放歌曲,学生听音,伴以拍手等动作。
0问候接力赛(参看)。
.新课展示()(’)()通过师生间的日常对话引出
0两人对话操练
0听录音来展示‘部分的教学内容。
.趣味操练()(’)0教师根据对话提问题,如:等等。
0游戏“听音乐,传小球”
0教师放录音,让学生跟读对话。
0学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
0游戏:到底你是谁
板书设计:
教学后记:
第二课时综合课第二十节
教学过程:
.热身复习()(')
0让学生听“”并拍手跟唱。
0问候接力赛。
0用“”来复习颜色。教师准备各色蜡笔,让一个学生上讲台,将放在讲台上
的蜡笔选一支放在身后,让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色。
0用游戏“”(慢动作)来复习文具。
0用的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)
.新课展示()(’)()教师出示小红书,问:’然后通过和大蓝书对比,
教和.
0教师把的图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:’然后让学生一
点一点地看图,!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
0教师也可先将的图呈现给学生,但图中的文具都背对学生贴在图上.
0教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上,教师可指着告诉学生,教师注意强调
一只脚是,两只脚是。然后教师一边放的录音,一边涂色,注意放慢速度。
.趣味操练()(’)()教师让学生听的录音,边听边在自己的课本上按听
到的顺序指出找到的文具,力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
0让学生听的录音,看黑板上的大图,边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具
顺序在图上用教鞭提示。
0教师读,让学生在自己的书上根据所听到的顺序,将书上的小丑涂色。
0学生一边拍手一边说的童谣。
.课堂评价()
做活动手册本单元第二部分练习。
.课外活动()
将’的两首童谣唱会。
板书设计:
教学后记:
第三课时综合课第二十一节
教学过程:
.热身复习()(’)0教师让学生唱的歌曲,并让他们跟着节奏拍手。
0学生间进行日常对话。
0将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时学的两首童谣。
.新课展示()(’)()教师举起自己制作好的脸谱说:.重复:.然后
将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上,说:’.
0教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上,告诉学生:.
.趣味操练()(')()教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生,让他们按
自己的喜好选择并贴在空白的脸谱上。
0让学生跟随录音一起学唱歌曲
、课外活动()
将这首歌唱给家长和同学听。
板书设计:
教学后记:
第一课时新授课第二十二节
教学目标:.能听懂、会说!・・・・・,,,'!...并能在实
际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。
.能听说、认读一些常见的动物的单词,,,,,,,,,,,,并能用英文
介绍这些小动物。
教学重点:
能听懂、会说几个常用的感叹语!!!!并能够在实际情景中恰当地使用。
教学难点:
能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学过程:
.热身复习()(’)
0教师播放“”的歌曲录音,师生对唱。
0师生互致问候。
0用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
.新课展示()(’)
0播放第一单元’的录音,学生拿出文具跟读并表演。
0请学生用!....复习所学的文具。
()教师通过动物玩具教有关动物的新单词:,,,,,(这些单词本课
时只要求学生会听,会说。认读放在第二课时完成。)
()感叹语!!!可采取自然引入的方法。比如当学生突然看到老师变出了一
只可爱的兔公仔时,很可能发出情不自禁的感叹“!〃或〃!。
0听录音来展示‘部分的教学内容。学生跟读、模仿,教师要求学生注意
语音语调。
.趣味操练()(’)
()教师将动物玩具放在讲桌上,并将动物的图片卡贴在黑板上。请一同学上讲
台,教师说:.学生就从黑板上取下画有猫的图片,然后说:.接着再从动
物玩具中拿起猫说:,.全班同学可以同时用!!!!中的任何一种做出回应。
用同样的方法操练新单词,,,,等。
()对‘部分的操练:
按照课本中所呈现的方式,请学生们来扮演这些小动物,模仿它们的动作与声
音。
板书设计:
教学后记:
第二课时新授课第二十三节
教学目标:
能听说一些常用用的单词
教学重点
能听懂一些简单的指示用语并能做出相应的动作。
教学难点:
听懂一些简单的指示用语并能做出相应的动作。
教学过程:
1.热身复习()(’)
()()
()复习第一课时所学单词。
()学生两人一组,表演本课.’的对话。
.新课展示()(')
()教师可出示’的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
()学生听录音,用手指着单词,跟读’部分的词汇。
.趣味操练()(’)
()教师将有关动物的图卡和词卡举起,带读,学生一个一个如开火车地练
习。
O配对游戏
()教师拿起动物头饰背对学生,让学生根据形状猜出是哪种动物。
()让学生听录音,边说边做‘部分的内容。做动作时,可以加上动物的
叫声。
()教师使用’的动作图卡,请一个同学上讲台看图卡,然后根据图卡做
动作,下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组
赢一分。
()游戏:耳语
.课堂评价()
做活动手册本单元第部分的练习。
.课外活动()
()听录音,认读单词并仿读句子。
()按’部分的内容模仿动物给家长看。
()自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
板书设计:
教学后记:
第三课时新授课第二十四节
教学目标:会唱歌曲.
课前准备
.教师准备多个,,的头饰
.教师准备动物的图卡和词卡。
.教师准备一幅关于老麦当劳农场的画。
教学过程:
.热身复习()(’)()()
()教师将.’中的图卡的背面给学生看,让学生猜是哪种动物,以此复习单词。
()游戏:看动作,下指令()
.新课展示()(’)
0教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。
0教师指着图中的老麦当劳对学生说:,.再指着农场对学生说:.
'..(每句话可讲慢一些,并重复一遍)则,他的农场里都有些什么
呢?,.教师边说边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。边贴边先
用汉语说:这里嘎嘎叫,那里也嘎嘎叫,到处都是嘎嘎的叫声。再用英语说,
引出,,。
0请学生跟老师读歌词中的重点词
.趣味操练()(’)
()让学生听’录音,拍手并和着节奏一起唱。)
()'可作为户外活动,学生可用:,.・••的句式来表达手影。
.课堂评价()
做活动手册本单元第部分的练习。
.课外活动()
()将新学的歌曲唱给家里人听。
0和父母一起做手影,看谁做得又多又形象
板书设计:
教学后记:
第四课时新授课第二十五节
教学目标:
会说,..,’!.
教学重点:
学习新句型:,
教学难点:
对'内容的整体把握;表示同意、肯定和把东西递给他人时的
用语“。”的发音要到位,语气要诚恳。
教学过程:
.热身复习()(’)
()
()教师播放歌曲“”,学生表演唱。
()教师播放中“〃的歌曲,学生在唱一句时拍手,其他句边
唱边做动作。
()教师准备道具,请同学上讲台表演.’的对话。
.新课展示()(’)()呈现对话:
.学生表演完.’的对话,老师留下一位学生,对他说:,一
(教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)
.当学生明白老师的意思后,就回到座位拿出带来的玩具说:,•
于是教师立即引出本课对话中的问句说:,(语速慢并伴有表
情和手势),学生会把他的玩具兔拿给老师,老师接过小兔做出很喜
欢的表情对他说:,’..说完把兔子还给学生,一边做归还的动
作一边说:..,.
0让学生听录音来展示‘部分的内容。
.趣味操练()(’)
0从后往前跟读句子
教师先说“”然后说“”。学生重复.教师说:“”,学
生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地
说出“”
告诉学生是一个固定的用法,译为“看一看”。
()教师先示范,然后同座两人一组,拿出自备的玩具分别操练对话:
()请学生分角色表演’部分的对话。
()请学生用自己的玩具替换,表演’部分的对话。
()请学生按照’的对话,找自己的好朋友一起玩游戏。
.课外活动()
()听录音,仿读’的对话。
()按照’的对话,让学生将自己心爱的五颜六色的文具,介绍给自己的朋友
看。
板书设计:
教学后记:
第五课时新授课第二十六节
教学目标:
会说单词,,,,,。
教学重点:
学习新的动物单词,,,,,。
教学难点:
单词,,,的发音。
课前准备:
.教师自备的,,,,,的卡片(词卡和图卡)。
.部分单词的词卡和图卡。
.关于‘部分的图卡。
教学过程:
1.热身复习()(’)
0
0播放歌曲“”,学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增加的和那两
段)。
0学生表演.’的对话。
.新课展示()(’)
0教师通过复习部分的动物来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物
的图片卡和词卡来介绍。注意一词的发音。
0听’部分的录音,跟读新单词。
0用教学法教’中的动作,,,,。的动作教师可用汉语加以解释,
即“搜寻,寻找(猎物或食物)”的意思。
0让学生站起来,一边听’的录音,一边做动作。
.趣味操练()(’)
()游戏:向它那儿跑(!)
()教师将’的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。
()游戏:照我说的做()
板书设计:
教学后记:
第六课时新授课第二十七节
教学目标:
会读本单元知识,做听力练习;歌谣有节奏、有韵律的歌谣.
教学重点:
复习本单元知识,做听力练习;歌谣有节奏、有韵律的歌谣.
教学难点:
听力练习,歌谣学习。
教学过程:
.热身复习()(’)
0.
0通过词卡和图卡复习所学的动物词汇()。
0游戏:速认速记。
0游戏:把手放在你的背后()。
.趣味操练()(’)()听力练习:’
()操练’
.课堂评价()
做活动手册本单元第部分的练习。
板书设计:
教学后记:
第一课时新授课第二十八节
教学目标:
会说,,,,。
教学重点:
表达自己喜欢的食物以与为别人提供或请别人吃东西的日常用
语:……
教学难点:,和三个单词的发音
教学过程:
热身、复习()(’)
()日常口语会话展示。此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句
型…和.
()师生共唱歌曲“”,边唱歌曲可以边表演动作。
呈现新课()(’)
()导入新知识。教师为学生播放'部分教学课件,创设语言学习
的情景。
()教师拿出准备好的,…,这种真实的食物或食物的玩具模型
(也可用图片代替),以与食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一
一呈现食物,学习本课的单词,,…o学习单词时注意,和的发音
较难,不易到位。教师要适当提示,纠正发音。如:中组合发口,中口
的音要发到位。
()教师再次播放'部分的教学课件。学生在会说单词,,…
和简单了解句型…的基础上学习对话。
()教师播放教学录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调…是在表达自己喜欢的食物名称。如:在
学生练习对话时,教师拿起实物,对全班学生说:.然后问学生:
当有学生说:.,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说:.学生可
以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条,教师可将它拿到学生嘴边示意请
他吃。
趣味操练()(’)
()教师将本课所学的种食物图片复印,为每名学生准备一套,并发给
他们。让学生以小组为单位,一人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出
不相应的图片。…
()让学生做'部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的
图片贴于黑板,师生一起说:.教师再贴说:.继续进行,直到把
六种食品都说出来。
板书设计:
教学后记:
第二课时新授课第二十九节
教学目标:
,,,,,°
教学重点:
学习单词:,,,,,。
听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
教学难点:
,和三个单词发音的纠正。
教具准备:
教师准备,,这些单词的图片和单词卡。
新课呈现时的教学课件。
教材配套的录音带。
教学过程:
热身、复习()(’)
()日常口语会话展示。
()学生三人一组,模仿本课部分'的对话,用各自所带的
食物改编对话,教师可选择几组在班上表演。
()游戏:
教师播放部分的歌曲,学生做传球游戏。当音乐停止时,手中拿
球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学
将可以拥有此图片。(图片内容为食物单词)
呈现新课()(’)
()教师置疑:你们还记得上节课的中都有什么食物吗?学
生凭借记忆说单词。
()教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观
察。:.’’.
()再次让学生说说都有哪些单词。
()教师播放本课时的教学课件,学习食品单词,,,,,,
教师可根据学生情况扩展学习其它单词如:,,。
()利用课件,教师将单词英文隐藏或关闭课件声音,引导学生自
己说单词,认食物,将单词的图、形、意相结合,学习单词。
()让学生打开书页,听录音、指单词、跟读单词。
O教师只出示单词卡,学生认读单词。教师可采取小组积分的
方法,激发学生的好胜心,提高学习效率。
板书设计:
教学后记:
第三课时新授课第三十节
教学目标:
教学重点:食物单词的复习与巩固。
教学难点:一句的表述。
教学过程:
热身、复习()(’)
()师生问候。
()学生口语展示:表演'部分的对话,也可自己编演一段关于就餐
的对话。
()教师出示食物单词卡片,学生认读单词。
()游戏:
教师说指令,当指令中有一句时,学生按指令做相应动作,如果没说
则不能做任何动作。指令语为部分’的口令,教师还可同时说两个口令,
练习学生记忆力。
呈现新课()(’)
()教师将,…,的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将一也
贴在黑板上。教师指着说:.重复一句,并伴有讯问的表情和手势。
学生回答:.
()做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问并按自己情况回
答…。
()教师告诉学生接下来做个统计工作,老师要统计各组爱吃某种食物的人
数。把各小组的组名写在黑板上,统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。
趣味操练()(’)
()教师让学生打开自己的书,翻到页,按书中的表格采访,了解好友
或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并打
“J”记录对方的喜好。
()教师出示主情景图,告诉学生图中的人物在野餐,,并让学生
讨论图中的人物与学过的食物名称。
()让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野
餐'.此后,播放'部分的录音,学生听歌曲'。
()教师解释歌词并带读歌词,'.
()学生跟录音一起学唱歌曲'。
板书设计:
教学后记:
第四课时新授课第三十一节
教学目标:会运用句型…
教学重点:句型…
教学难点:理解为不可数名词
教学过程:
・热身/复习(/)(')
()日常口语会话活动。
()游戏:对号入座()可以复习有关食物的单词。
()请同学上讲台表演部分’的对话。
.新课展示()(')
()放部分'的投影,对全班学生说:!..(教
师在说和这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理
解)。?,.于是教师拿出一罐可乐,教一词。告诉学生是“一罐可
乐”的简略说法,对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感
官的动作来学习其他几种饮料。如:教一词时,教师首先出示一瓶橙汁并问学
生:,.?学生回答:.接着教师说.'.?学生可能会用汉语说“橙
汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中,递给回答“橙汁”的同学。边做动作边
提示让他尝一尝。教师说:.然后教师领读。教师用类似的方
法教,,,。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说或等,但可
以说等。
()教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用….…?的问句来
表达自己想喝的饮料。教师回答..并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生
用.感谢老师;老师说:'.
()教师播放动画来展示部分’的内容,让学生先整体观看,再逐句
学习。
.趣味操练()(’)
()教师出示图片卡,复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地
跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
()同桌一组根据'操练以下对话:
()三人一组表演'部分的对话。
板书设计:
教学后记:
第五课时新授课第三十二节
教学目标:认读单词,,,,,.
教学重点:单词:,,,,,.
教学难点:饮料句称的区别;'内容的理解和动作的模仿。
教学过程:
・热身/复习(一/)(')
()日常口语会话活动。
O教师播放歌曲,学生一起拍手演唱。
()游戏:找一找,拍一拍
教师将本课、部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一
把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的
学生获胜。
()教师准备一个小场景:将所有学过的食品与饮料或模型放在一个铺
着台布的桌上,请学生根据、部分的‘进行自由会话。
.新课展示()(')
()本课时'中的单词认读教学,可继续采用部分第二课时的教学方
法,利用课件,让学生利用已掌握的拼读规则,认读和学习新单词。
()让学生听'的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到
“眼到,手到,口到,心到”。
()用一组连贯的动作教'中的动词,,,。首先,教师左手端着一
个茶壶,右手拿一茶杯,对全班说:!'..(边倒茶,边说两遍)。接
着,教师端起茶杯,凑到鼻子前做闻的动作并说:.(两遍)接着说:..(说
两遍,边说边做尝味道的动作)最后,教师说:…。教师演示完,请学生
说出这几个动作的意思。
()让学生一边听’的录音,一边跟读并做动作。
.趣味操练()(’)
()选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,
选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完
成即为胜利者,可为本组赢得一分。
()让学生听录音,边说边做'部分的活动。
.课堂评价()做活动手册本单元第部分练习。
板书设计:
教学后记:
第六课时新授课第三十三节
教学目标:听懂:'听力练习
教学重点:'听力练习
'说唱歌谣
教学难点:'歌谣内容的理解与“”的发音。
教具准备:
.教师准备本单元所学食物与饮料的实物或模型。
.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程:
.热身复习(一)(’)
()师生共唱歌曲,边唱歌曲可以边拍手打节拍。
()日常口语会话展示。此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句
型......,..,,
()教师出示本单元的词卡和图卡,学生逐个认读所学的词汇。
()游戏:。内容为本单元'部分的指令语。
.呈现新课()(')
()游戏:'
教师每次从词卡中挑出张,让学生快速认记。教师说:,,!便拿掉卡
片,让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这个词的同学可以为本组加一分,
(教师在说,,!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一
定的紧迫感,训练瞬时记忆。)
()教师播放'部分的录音,先让学生整体听一遍录音。
O讲解歌谣题目《》时,可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达:
和。
.趣味操练()(’)
()操练'
启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的和。采取小组比赛的形式编演
和操练歌谣。教师与时给予奖励。
()听力练习:'
根据听到的句子,让学生圈出相应的图或图。
板书设计:
教学后记:
第一课时新授课第三十四节
教学目标:能听懂、会说
教学重点:能认读数字一。
能按指令语做相应的动作。
教学难点:数字的准确发音,尤其是、、三个数字的发音要到位。
教具准备:
教师和学生都准备扑克牌中的数字一。
教师准备教学录音带。
教师准备'部分的教学课件。
教学过程:
热身、复习()(’)
()师生共同演唱歌曲《》,让学生分别扮演歌中的动物,边唱
边表演。
呈现新课()(’)
()教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位,在组长的
带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字,但要求每
位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作,每组并设一名声音
监控员。
()教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正
学生的发音。
()教师播放'部分的课件,学生跟读学习。
()教师用手指做示范:.让学生跟着做。
()让学生听录音,跟读'的词汇,要求学生用手指指出相应的
内容。
趣味操练()(’)
小组比赛:教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌,各
组有几人猜对加几分。
课堂评价()
做活动手册本单元第部分的练习O
板书设计:
教学后记:
第二课时新授课第三十五节
教学目标:
能听说、认读的数字
教学重点:
!o
与相应的回答。
'…中口音的提示。
教学难点:
与的区分
教具准备:
教师准备数字一的单词卡片。
教师准备教学录音带。
教师准备'部分的课件。
教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
学生准备骰子。
教学过程:
热身、复习()(’)
()教师出示数字类单词卡片,学生认读卡片。
()复习部分的'。
呈现新课()(’)
()教师播放'部分的情景课件。
()学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说!,了解询问
年龄的用语与回答'…。
()教师播放'部分的录音,学生跟读句子。
()教师为学生创设过生日的情景,告诉学生:今天要给在本月过
生日的同学共同开生日聚会。老师已准备好蜡烛、气球。
播放歌曲!全体学生向过生日的同学表示祝贺!,并询问
每个过生日同学的年龄
趣味操练()(’)
()让学生按小组分角色表演对话内容。
()游戏:掷骰子,说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子,一人先问,对方回
答'…。方法同'部分的图片。
课堂评价()
做活动手册本单元第部分的练习。
板书设计:
教学后记:
第三课时新授课第三十六节
教学目标:
能听懂一些简单的指示语,如:,,,,,.并能按照指
令做出相应的动作。
教学重点:制作贺卡过程中语句的理解
教学难点:和的相同和不同点,以与歌曲的最后一句的演唱。
教具准备:
教师准备教学录音带。
教师和学生各准备硬纸卡与剪刀。
教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
教学过程:
热身、复习()(’)
()师生互相问候。
()让学生跟着录音带或唱“”的歌曲。
()游戏“幸运之星”选举大赛
教师将数字打乱写在黑板上,请一个学生上讲台来在教师准备好的
小纸条上写一个幸运数字,让学生来猜是什么,猜对的同学是幸运之星,可
得到奖励。
呈现新课()(’)
()教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教一词。并用手拿
一支蜡烛,说:,用手拿两支蜡烛,说:,教师注意提醒学生两支以上的
是,并发好这个音。
()用动作教。
()播放歌曲《》,让学生跟随录音一起学唱歌曲。
趣味操练()(’)
()找十个学生分别带上蜡烛的头饰,扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡
烛变成十支小蜡烛,边唱边跳,下面的同学跟着他们一起唱。
()教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
()让学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行生日卡的制作。
()学生展示自己制作的生日卡,对于做得好的学生可给予表扬或奖励。
课堂评价()
做活动手册本单元部分的练习。
扩展性活动()
让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。
板书设计:
教学后记:
第四课时新授课第三十七节
教学目标:
会读句子.…?与其回答
教学重点:
句子.…?与其回答
教学难点:
理解对话
教学过程:
.热身复习(一)(’)
()教师播放歌曲《》,学生随着录音唱,并用手指表示做动作。
()请学生上讲台表演部分’的对话。
.呈现新知()(')
()教师引导学生数一数教室里不同的物品(如:,,,,)教师
拿起一本书,说:,拿起两本书说:。让学生跟着重复。逐步让他们说其
他物品的数量。
()教师将的数字词卡贴到黑板上,然后把相应的数字写上,再逐
步画相同数量的东西上去。如,,…,问学生:??引导学生回答。
()用气球实物或图片教:,并带读,然后问:?引导学生回答:。
再问?
()将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上,用礼物或其图片
教:,并带读,然后问:?引导学生回答:().将礼物分别发给学生,
说:.让他说:.教师带读:,
()教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上,问:?引导学生
说:.提醒学生虽然回答是:.但还是要用?提问,注意的发音。
()让学生看动画课件,学习部分’的内容。
()学生给动画配音,或选择角色扮演。
.趣味操练:()(’)
()两人一组,用气球的实物或图片表演对话:
:?
:().
()两人一组,用礼物或礼物的图片继续练习:
:?
:().
板书设计:
教学后记:
第五课时新授课第三十八节
教学目标:会读单词:,,,,,,.
教学重点:单词:,,,,,,.
教学难点:单词:,的发音;'部分动作单词的理解。
教具准备:
.教师准备,,,,,,的图片和实物。
.教师准备'的动作图卡。
.教师准备七张彩色纸,纸的颜色分别为:,,
教学过程:
.热身复习()(’)
()作“”的游戏,复习本课时部分’的指令活动。
()全班分两大组来唱第
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