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11-12岁学优生和学业不良学生应对方式的比较研究标题：11-12岁学优生和学业不良学生应对方式的比较研究引言：在11-12岁的学生群体中，出现了学优生和学业不良学生两种不同类型的学习表现。学优生在学业上表现出色，成绩优异，而学业不良学生则常常遇到学习困难，成绩欠佳。本文旨在比较两类学生的应对方式，探讨其影响学习成绩和学习态度的因素，并提出改善学业不良学生学习表现的建议。一、学优生的应对方式：1.自我调节能力：学优生具备较高的自我调节能力，能够有效管理自己的学习时间和精力。2.积极主动学习：学优生对学习充满热情和积极性，能够主动寻求解决问题的方法。3.制定明确的学习目标：学优生能够设立明确的学习目标，并为实现目标制定相应的计划和策略。4.良好的学习习惯：学优生具备良好的学习习惯，如课前预习、课堂笔记、及时复习，这有助于他们有效掌握学习内容。5.积极参与课堂活动：学优生善于与老师和同学互动，提出问题并积极参与讨论。二、学业不良学生的应对方式：1.缺乏自我调节能力：学业不良学生常常缺乏自我调节能力，容易受到外界因素影响，无法良好地管理学习时间和精力。2.消极应对困难：学业不良学生面对学习困难时，常常选择逃避或抱怨，而非主动寻求解决问题的方法。3.缺乏明确的学习目标：学业不良学生通常没有明确的学习目标，缺乏计划和策略。4.不良学习习惯：学业不良学生缺乏良好的学习习惯，如不听讲、不完成作业、不及时复习，这导致学习成绩下降。5.缺乏参与度：学业不良学生常常缺乏参与课堂活动的积极性，对问题的提问和讨论较少。三、影响学业表现和学习态度的因素：1.家庭环境：家庭对学习的重视程度、父母的期望、家庭经济条件等，都可能影响学生的学习表现和学习态度。2.学校环境：教育资源的分配、教学质量、教师的教学方法等，都可能对学生学习表现产生影响。3.个人特质和性格：学生个人的学习兴趣、学习能力、自我调节能力、自信心等，对学习表现和学习态度起着重要作用。四、改善学业不良学生学习表现的建议：1.建立积极的学习氛围：家庭和学校应共同营造积极向上的学习氛围，鼓励学生努力学习。2.帮助学生制定明确的学习目标和计划：提供指导和辅导，帮助学生制定明确的学习目标，并制定相应的计划和策略。3.培养良好的学习习惯：鼓励学生建立良好的学习习惯，如课前预习、课堂积极参与和及时复习。4.提供学习支持和资源：学校可以提供学习支持和资源，如辅导班、学习小组等，帮助学生克服学习困难。5.培养学生的自我调节能力：学校和家庭可以培养学生的自我调节能力，如时间管理、情绪管理等。结论：通过比较学优生和学业不良学生的应对方式，我们可以看到，学优生的自我调节能力、学习习惯和积极主动的学习态度是他们学业成绩出色的重要原因。而学业不良学生则需要在应对困难、制定学习目标和培养学习习惯等方

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